教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（通用15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 1
今年6月25日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進修學(xué)校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學(xué)校薛校長、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。
走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座、教研室領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹以及觀看課堂教學(xué)實錄等，視野變開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的`做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)管理的切入點——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：
1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。
2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。
4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。
�。ǘ�、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學(xué)反思：（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備；（2）課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
�。�1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 2
20xx年9月27日下午，xx市教育局在中心小學(xué)組織了一次鎮(zhèn)小學(xué)主任培訓(xùn)，由教育局方主任、李主任主持。培訓(xùn)內(nèi)容是貫徹規(guī)程、強化管理，全面推進課程改革向縱深發(fā)展。會上教師積極討論，發(fā)表自己的見解。通過培訓(xùn)，初為小學(xué)主任的我，真是受益匪淺，教育教學(xué)的理念得到進一步的升華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會最深的是：
一、更加明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)和現(xiàn)實的.挑戰(zhàn)。
小學(xué)教導(dǎo)主任的工作職責(zé)就是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行黨和教育方針組織開展教學(xué)工作，是校長的參謀和助手，起了一個承上啟下角色。在現(xiàn)教育時代，主任這個角色面臨巨大的工作挑戰(zhàn)。在新課程改革的形式下，面臨著以下的挑戰(zhàn)：
1、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者；
2、課程改革的組織者；
3、教學(xué)科研的指導(dǎo)者；
4、校本課程的研發(fā)者；
5、教師專業(yè)發(fā)展的推動者；
6、學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)者；
7、工作上各種關(guān)系的協(xié)調(diào)者。因此小學(xué)教導(dǎo)主任這個角色真是任重而道遠。
二、充分認識教學(xué)質(zhì)量形成的環(huán)節(jié)。
教育教學(xué)中，主任這個角色都要心中清楚工作無論多忙，學(xué)校都應(yīng)著眼于教學(xué)（千條線萬條線，教學(xué)是主線！千忙萬忙，不抓教學(xué)是瞎忙�。ㄟ^培訓(xùn)，讓我在以后的工作指明方向，知道教學(xué)質(zhì)量形成的六個環(huán)節(jié)：
1、教學(xué)常規(guī)為中心——要做到規(guī)范化、全面性與全程性、示范性、發(fā)展性。
2、課堂教學(xué)是重點——掌握課堂教學(xué)優(yōu)化的六個標(biāo)志、課堂教學(xué)設(shè)計、一堂好課的基本要求。
3、質(zhì)量臨控作保障——重點做好水平性評價（學(xué)期、畢業(yè)考試）、選拔性評價（學(xué)科競賽等）。
4、校本教研求發(fā)展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。
5、教育科研促提高——選取適合學(xué)校的、具有前瞻性、創(chuàng)新性、繼承性、實效性和可行性的課題。
6、資源開發(fā)創(chuàng)特色——什么知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）
三、認識到主任要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，
教學(xué)管理中，主任面臨著一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之余要冷靜思考，善于總結(jié)工作上得與失，只有這樣，才會越來越勝任這個角色。其次，還要想辦法學(xué)習(xí)提高自身的文化水平和工作能力，包括：
1、勤奮讀書學(xué)習(xí)；
2、善于分析思考；
3、收集信息；
4、專題研究；
5、勤于動筆；
6、善于交往（內(nèi)部交往和外交往）。
我相信，只要積極肯干，提高自身各種水平能力，才會從“事務(wù)型”角色轉(zhuǎn)為“學(xué)者型”角色，才會適應(yīng)現(xiàn)教育形勢。
通過這次培訓(xùn)，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實意為事業(yè)、真情實感對同仁、真才實學(xué)強自我、真抓實干創(chuàng)佳績”，一定會勝任小學(xué)教導(dǎo)主任這個角色。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 3
在20xx年xx月xx日至5月24共三天的時間里，我參加了由西秀區(qū)教育局及教研室組織的西秀區(qū)“十二五”繼續(xù)教育校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，遵守課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律、專心聽講、認真做筆記。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)工作實際相結(jié)合起來思考、反思，從中受到了一些的啟發(fā)，引發(fā)了對今后工作思路的一些思考�，F(xiàn)就培訓(xùn)談?wù)勛约旱膸c體會。
一、在貴州省教師進修學(xué)校校長曾寧一為我們講解的《教師職業(yè)道德現(xiàn)狀與反思》學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地認識到了教師職業(yè)道德問題是一個警鐘長鳴的問題，是一個時時講、天天講、防患與未然的長期提醒工作。
二、在貴州省教師進修學(xué)校教研室王天珍組織學(xué)習(xí)、探討的《今天，我們怎樣做教育？》的學(xué)習(xí)中，使我看到了未來的基礎(chǔ)教育的方向，作為小學(xué)教師，在學(xué)生的教育上，要更加注重學(xué)生興趣加習(xí)慣，知識加技能，動手加動腦，生存加生活，健康和素養(yǎng)共同發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)。
三、在貴州省教師進修學(xué)校王長中老師組織為期1天半的學(xué)習(xí)中，使我明確了今后學(xué)校校本研修工作和努力的方向，給自己在教育教學(xué)中促使自己快速、有效專業(yè)成長指明了目標(biāo)。
作為一名教導(dǎo)主任、一名年輕教師只有通過“學(xué)習(xí)+實踐+反思+總結(jié)”的成長經(jīng)歷才能更好的成長，獲得成功。
四、關(guān)于培訓(xùn)與被培訓(xùn)者之間的思考：
1、知識的更新，教師的發(fā)展離不開專家的指引，但僅僅靠專家的引領(lǐng)，通過短短的一天或者半天的培訓(xùn)就能讓被培訓(xùn)者受到很好的成長，可以說那根本就不現(xiàn)實。俗話說：“培訓(xùn)時聽了心動，回到工作原地不動”。
2、一個知識的更新和技術(shù)上的掌握那需要一個內(nèi)化的過程，俗話說：“外因要通過內(nèi)因起作用”。被培訓(xùn)者要通過短期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)要收到較好的效果，學(xué)以致用，在培訓(xùn)中，專家給被培訓(xùn)者推薦相關(guān)主題的一本好書是很有必要的，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和讀一本好書的二次學(xué)習(xí)充電，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的`知識內(nèi)化，最后運用，我想那就會取得較好的效果。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，被培訓(xùn)者在實踐過程中的指導(dǎo)其實更為關(guān)鍵，這是一個理論與實踐相結(jié)合，發(fā)生碰撞，產(chǎn)生火花的孕育期，用了跟蹤與指導(dǎo)的支持，教師的專業(yè)發(fā)展才會有效、快速，培訓(xùn)的目的才具有真正的意義和價值！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 4
參加真正意義上的教導(dǎo)主任培訓(xùn)，我還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。
一直以來，都認為教導(dǎo)主任這個崗位只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的一座橋梁，說得直白一點就是校長的傳話筒。短短幾天的培訓(xùn)，我聽取了教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行的心得，學(xué)到了很多，明白了很多，視野變開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。其中最大的收獲是：通過這次培訓(xùn)，讓我意識到，作為農(nóng)村小學(xué)尤其是像我們這樣的村小學(xué)的教導(dǎo)主任，更應(yīng)首先保持“潛下心、靜下心”的境界。那么我們該如何提升自己的境界呢？
一、樹立正確的發(fā)展觀。誠然我們的教師、我們的學(xué)生、我們的家長有這樣那樣的弊病，但我們的孩子都是明天的太陽，都是未來的希望，面對他們的期盼和無助，面對他們的憂愁與困惑，我們怎能熟視無睹？我們要加強學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)自己，提高自己。不為四率有多大的提高，只為學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)中能增加一份自信、獲得一份愉悅，學(xué)得一點知識。
二、務(wù)實教學(xué)。教導(dǎo)工作紛亂復(fù)雜，但我們不能因此而對自己作為教師天職的教育教學(xué)工作產(chǎn)生松懈，做到真誠教學(xué)。不能為外面的繁華而動搖了我們原有的平淡樸實，平淡樸實方顯其珍貴啊。
三、樂于讀書。書能讓我們荒蕪的心靈變成百花爭艷的春天，書能讓我們頹廢的精神家園變成生動盎然樂園。只有我們多讀書、樂讀書，善讀書，我們才能潛下心，靜下心。
當(dāng)然，只是思想境界的提升不代表學(xué)校教研教學(xué)管理水平的`提高。要想抓好學(xué)校教研教學(xué)管理工作，教導(dǎo)主任在學(xué)校日常管理中要力爭做到的“八多八少”：多一點自律，少一點他律；多一點認同，少一點指責(zé)；多一點自主，少一點限定；多一點指點，少一點領(lǐng)導(dǎo)；多一點示范，少一點說教；多一點搭臺，少一點懈�。欢嘁稽c誠信，少一點成見；多一點師生，少一點自己。怎樣實踐“八多八少”呢？經(jīng)過培訓(xùn)，我認識到教導(dǎo)主任除規(guī)定職責(zé)外，還需具備以下幾點個人素質(zhì)，才能更好地把“八多八少”落到實處:
一、教師要專業(yè)，教導(dǎo)主任更需專業(yè)！
一個專業(yè)型的教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！教導(dǎo)主任是教師和校長之間的一架橋梁，德才兼?zhèn)洳拍芤I(lǐng)教師進步。我想只有這樣才能做到教學(xué)管理的過程實在，沒有形式化。
二、加強協(xié)調(diào)，構(gòu)建和諧的環(huán)境。
教導(dǎo)處是學(xué)校管理的一個重要職能部門。教導(dǎo)主任是教師開展教育教學(xué)工作的服務(wù)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，是教學(xué)管理中主要矛盾的應(yīng)對者。因此，教導(dǎo)主任要協(xié)調(diào)好三個關(guān)系：協(xié)調(diào)好與校長的關(guān)系；協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系。要協(xié)調(diào)好這三個關(guān)系，首先要嚴(yán)格執(zhí)行校長的決策，對校長負責(zé)，貫徹好校長的工作意圖，做好自己的本職工作，做好教育過程管理，帶頭參與教研工作，尊重校長，做到執(zhí)行無誤。其次，要俯下身去和老師一起參與教學(xué)教研，客觀公正地評價每位教師的教育教學(xué)工作。最后，作為教導(dǎo)主任應(yīng)是教師的朋友和貼心人，既要了解教師的知識水平，教學(xué)能力和特點，又要了解教師的思想和愿望，力所能及地幫助教師解決工作中的實際困難，謀得教師的信任和支持。做到“關(guān)心但不偏心，放手但不放任，大度而不大意，隨和而不隨便。”工作中要以情潤色，力爭完美。
三、不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力。
勤學(xué)方能進步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅守“學(xué)無止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學(xué)習(xí)，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開展自己的工作。教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。
我以我看到的一段感受最深的話作為這篇心得的結(jié)束語并自勉，希望自己能在今后的工作中，真正地“潛下心、靜下心”，為每一個求知的孩子努力營造一個和諧的、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境。改變不了將來，我們改變現(xiàn)在。改變不了他人，我們改變自己。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 5
20xx年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設(shè)、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長的專題講座、與參訓(xùn)教導(dǎo)主任進行交流研討等，我開闊了視野、深受啟發(fā)，從中學(xué)到了許多可行的做法，感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學(xué)管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導(dǎo)主任培訓(xùn)淺談我的收獲與體會。
這次培訓(xùn)安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。局領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視。培訓(xùn)之前，高局長就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，并通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)，達到學(xué)以致用，使今后的教學(xué)管理走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1、10月12日上午首先觀摩了三完小六年級（2）班召開的“頌祖國母親與我集體成長”為主題的班隊會。會上六（2）班的同學(xué)們表演了小合唱、配樂詩朗誦、歌伴舞、相聲等十二個自編自演的文藝節(jié)目，內(nèi)容豐富，形式多樣，充分展現(xiàn)了三完小藝術(shù)教育的風(fēng)采，給與會人員留下了深刻的印象。接著參觀了三完小各功能部室、部分班級和校園文化建設(shè)。三完小部室齊全、管理規(guī)范、使用頻率高；教室布置構(gòu)思新穎、主題明確、富有個性；二年級學(xué)生的葫蘆絲、三年級學(xué)生的豎笛、四年級學(xué)生的口風(fēng)琴展示，使我深受啟發(fā)，感觸很深；中華五千年文化長廊更使我耳目一新、非常震撼，仿佛打開一本中華民族五千年的歷史畫卷，一幅幅歷史畫面映入眼簾，一個個生動的歷史故事浮上腦�！�
2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導(dǎo)主任常規(guī)管理要求》專題講座，列舉了當(dāng)前教導(dǎo)主任工作存在的困惑，道出了廣大教導(dǎo)主任的心聲；講明了教導(dǎo)主任工作主要做什么、怎么做，要求教學(xué)管理工作要做好“六個轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)理念由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)實踐，教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放型，教學(xué)過程由傳授知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^程，教學(xué)方法由教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)后教，教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型，教學(xué)評價由單一的分?jǐn)?shù)評價轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ脑u價；提出了教導(dǎo)主任是廣大教師的勤務(wù)員，要為教師做好服務(wù)的觀點，得到與會人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勛校長所做的《校園文化建設(shè)》專題講座，從校園文化的理解、校園文化的內(nèi)容與方法、加強校園文化建設(shè)的`思路與目標(biāo)、校園文化建設(shè)的實踐與思考和如何打造特色校園文化五個方面進行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設(shè)的內(nèi)容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長文化、中華五千年歷史文化等。
4、10月13日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗交流會上，各學(xué)校教導(dǎo)主任談了本次培訓(xùn)的收獲和體會，并介紹了本校在教學(xué)管理中的先進經(jīng)驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導(dǎo)實踐、在實踐中反思、在反思中成長的觀點；麻鎮(zhèn)中學(xué)陳建飛主任提出自我反思、自我成長、自我提高的思想；大昌汗學(xué)校郭世榮主任提出教導(dǎo)主任是服務(wù)性的崗位，是校長和教師的橋梁和紐帶的觀點等對我的影響很大，啟發(fā)很深。
5、10月12日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗交流發(fā)言結(jié)束后，高局長做了重要講話。要求全體培訓(xùn)干部熱愛本職工作、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高管理意識、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過培訓(xùn)努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權(quán)，不亂權(quán)”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準(zhǔn)坐標(biāo)、扮演好角色，真抓實干、團結(jié)務(wù)實，認真做好本職工作，當(dāng)好教育教學(xué)改革的排頭兵。
這次培訓(xùn)使我更加清楚地認識到“深化有效教學(xué)，促進內(nèi)涵發(fā)展”的重要意義，進一步加強了質(zhì)量意識，堅定了扎實開展有效課堂教學(xué)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升學(xué)校教學(xué)管理水平，規(guī)范教導(dǎo)工作程序的堅強決心。通過培訓(xùn)，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責(zé)、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當(dāng)好一名合格的教導(dǎo)主任，也為我以后的教導(dǎo)工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作抓實抓活，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 6
子曰，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。子淳曰，“學(xué)而不思則罔，思而不動則殆�！�
杜威說，如果我們用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺了孩子的未來。而新教育理念的實施，正是幫助每一個孩子和每一個老師完成個性而又全面的發(fā)展。
為時三天的小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)落下帷幕，教導(dǎo)主任是學(xué)校教育工作的參謀者、指揮者、調(diào)度者以及服務(wù)者�，F(xiàn)在，談?wù)勅靵硭膫�講座的一些所思所想。
第一天：xxxxxx外國語小學(xué)。
該校校長盧雁紅給我們講了“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理”。其中多為是教導(dǎo)主任在學(xué)校的常規(guī)工作，但是，其中也不乏外國語小學(xué)的優(yōu)秀做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。
其一：作業(yè)批改機制。盧校指出作業(yè)批改要求全批全改，要求作業(yè)日日清，每天放學(xué)前人人過關(guān)。由于我校是一所農(nóng)村完小，外來務(wù)工子女占七成以上，哪怕老師用心盡責(zé)，但是，總有個別學(xué)生作業(yè)拖沓，但是，我想這應(yīng)該不是老師們沒法做到日日清的理由。再則，作業(yè)批改等級機制，盧校指出可以是優(yōu)+5優(yōu)秀是作業(yè)等級，5為滿分分值是學(xué)生書寫分。這正好與我的《“摘星榜”作業(yè)評價機制促進學(xué)生內(nèi)動力研究》的課題不謀而合，甚至我的課題更為完整更為系統(tǒng)化。因為“摘星榜”不僅講學(xué)生的書寫進行獎勵星星，更是將學(xué)生的作業(yè)完整度進行獎勵，以及學(xué)生的課堂評價進行獎勵，這樣的獎勵以星星的數(shù)量更是將學(xué)生的作業(yè)評價量化，更清晰更完整的體現(xiàn)出來。但是，盧校的優(yōu)+5以分值的形式，也完全是一樣的道理。我的書寫?yīng)剟钜活w星星可能更簡潔沒有層次性，而盧校的做法，將書寫以分值形式體現(xiàn)，更能提高學(xué)生的書寫水平，更有促進激勵作用。這一點上更是值得借鑒和參考。
其二：期末質(zhì)量檢測。該校不僅語數(shù)英等課有期末考試檢測，連技課也有著自己的抽測方式。在我校由于缺乏技課任教教師，學(xué)校的英體美品綜信息科學(xué)等都是由語數(shù)老師兼職，因此，老師在這些技課的教學(xué)上不僅不重視有時候甚至無所適從。因此，期末有了抽測機制，能更好的督促教師的責(zé)任感意識，體現(xiàn)學(xué)校對任何學(xué)科的教學(xué)都不放松不歧視的管理。
第二天xx市xx區(qū)xx小學(xué)
這是一所陽光下的小學(xué)。老師帶領(lǐng)著孩子們追逐陽光，演繹精彩。學(xué)校大門口就是幾根“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的石柱，而全校更是圍繞著陽光進行校園布置。副校長趙海軍更是以“教學(xué)管理與核算”展開，講了教導(dǎo)主任的作用。而趙副校長更是從教導(dǎo)的服務(wù)性做了全面的詮釋。
聽完講座，個人認為教師的服務(wù)作用分為三層境界。
第一層次：教導(dǎo)主任魅力，教導(dǎo)主任服務(wù)老師，于是老師賣教導(dǎo)主任人情，幫你完成學(xué)校任務(wù)。
第二層次：學(xué)校魅力，學(xué)校老師都服務(wù)過我，我還回報他們，服務(wù)他們。
第三層次：個人魅力，我是學(xué)校一員，不管老師們有沒有服務(wù)我，我都要服務(wù)老師們。
這也正是教導(dǎo)主任服務(wù)老師們之后所帶起來的連鎖反應(yīng)，也只有到了第三層次的境界，學(xué)校老師們擰成一股繩，可以沖刺市級甚至更高級別的比賽。
其中趙副校長講到建構(gòu)主義，更是讓我有所悟有所思。老師拼命講，死命講，問學(xué)生明白沒，會了沒，懂了沒。學(xué)生回答明白了，會了，懂了。結(jié)果就是老師講的`是馬，學(xué)生答的是魚。所以現(xiàn)在看來，不是貧窮限制了我的想象力，而是建構(gòu)主義認為學(xué)習(xí)者是以自身已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)建構(gòu)的。所以我們要更加關(guān)注學(xué)習(xí)者是如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識。
其后，該校校長丁水法更是講解了該校的生命教育，其中學(xué)校的羊圈成了學(xué)生照顧生命體驗生命感悟生命的樂園，孩子們不以洗羊圈臟臭為恥，而是爭先搶奪這一光榮使命。孩子們以喂食為榮以喂食為喜，在漫漫成長中陪伴小羊成長。
第三天，xx市xx區(qū)xx實驗小學(xué)。
該校書記朱雪晴給大家?guī)砹艘粓觥罢n程讓教師站起來”的精彩演講。朱雪晴從該校班本課程研發(fā)出發(fā)，有選擇性的講解了該校37門班本課程。從本班制到走班制回歸本班制。朱書記著重講了該校的金融課程和新聞?wù)n程等。而其中家訪月和每學(xué)期給校長寫信以及學(xué)生評語等活動更是給了我們極大的震撼。
家訪月的全員家訪和認領(lǐng)問題學(xué)生，期末學(xué)科評語都給了我們指明學(xué)習(xí)的方向。任何學(xué)科的老師都要給每一個學(xué)生寫期末評語，這樣的工作量雖然是巨大的，但是，對于老師而言是認識了解每一個孩子的重要方式，也真正重視了每一個孩子。而班主任給學(xué)生做的電子檔案更是讓班主任在繁忙的工作之余去關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生放在心里放在視野的第一位置。將每個孩子平時的表現(xiàn)用相機記錄下來，期末做成視頻做成電子檔案，讓班主任們時刻關(guān)注孩子成長，找到孩子身上優(yōu)點。也正因為是這樣的關(guān)懷和關(guān)注，讓學(xué)生在自己的個性上得到了發(fā)展。
而該校的版本課程開發(fā)，更是讓每一個班主任都成了該課程該領(lǐng)域的佼佼者。不過該校的班本課程的開發(fā)其實也正是我們平時所說的教師小課題，只是該校的班本課程是三年一個，無需形成書面材料。但是，經(jīng)過三年的摸索，該校的班主任們或從無到有或拿來主義，用自己三年的教學(xué)經(jīng)驗研究總結(jié)出了總結(jié)的教學(xué)理論，同時也積累了豐富的案例。因此，無需準(zhǔn)備，人人都能走上講臺面向泛泛教師侃侃而談。畢竟，研究就是將自身的工作經(jīng)驗杰總成教育理論。也正因為是班本課程的研究和實施，使得該校的每一位班主任都成了一位任何人都無法替代的老師。
于是，教育的一切終將又落到了教室里。
聽完這些講座，回家的車上，我便開始思考，什么是我們所能學(xué)習(xí)所能借鑒的，明天回校后便可以實時操作的。正如文中開頭所說，學(xué)和思是不夠的，關(guān)鍵還得行動！總結(jié)再實踐再總結(jié)再實踐，摸索前行！收獲老師和孩子成長。
希望新教育實驗學(xué)校能培養(yǎng)出一群又一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，想了是有道德的。者就是我們新教育人孜孜以求的共同目標(biāo)。這也是一個遠大的愿景，需要我們繼續(xù)努力。
最后借銀河實驗小學(xué)書記朱雪晴的話來結(jié)束三天的培訓(xùn)�！霸笘|陽因新教育而更幸福，愿新教育因東陽而更完整。”感謝東陽教師進修學(xué)校的組織和安排。本次培訓(xùn)收獲滿滿。接下來細細消化，慢慢實踐。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 7
3月8日、9日兩天，我有幸到xx參加了“相約名師，聚焦課堂”中小學(xué)教導(dǎo)主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓(xùn)會。大會在xx省銀行學(xué)校禮堂舉行，來自全省近800名教導(dǎo)主任參加了本次培訓(xùn)。大會上傾聽了xx市教科院普教所副院長王潔，xx名校校長顧xx、張xx，xx的教授李xx，xx省教育廳教研室副主任張xx五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點，以教研組為平臺，以課例研究、微型課題為載體，以教學(xué)管理為保障引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、內(nèi)化、提升教師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)拓寬了我的思路，使我對校本研修有了新的認識。
一、教導(dǎo)主任在校本研修工作中的作用。
教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者，是校本研修的實踐者和研究者，是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者。教導(dǎo)主任在校本研修中的地位，決定了教導(dǎo)主任在校本研修中具備以下素養(yǎng)。
1、教導(dǎo)主任應(yīng)具備學(xué)科帶頭人的思維特質(zhì)。
這是由教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者所決定的。在校本研修工作中，教導(dǎo)主任不僅要能基本把握各學(xué)科的研究重點和主流發(fā)展方向，要擅長發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，更要對學(xué)校的一些教學(xué)現(xiàn)象，要有自己的認識、思考。
2、教導(dǎo)主任應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。
這是由教導(dǎo)主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。教導(dǎo)主任要具有xx富的教學(xué)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，要能較快發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問題，對教育教學(xué)問題的理解要比較領(lǐng)先、獨特，要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學(xué)中的一些重點、難點、焦點、熱點問題，要有一定的教學(xué)機制和教學(xué)智慧。在面臨一些教學(xué)困惑或者教學(xué)陷入困境時，要能提出有建設(shè)性、開創(chuàng)性的建議或意見，高效地解決問題。
3、教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的影響力和感召力。
這是由教導(dǎo)主任是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者所決定的。因此，教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的感染力，要有一定的親和力，只有這樣才更有利于組織教學(xué)研修活動，有利于集中大家的智慧對一些自己關(guān)注的學(xué)科教學(xué)前沿問題形成更為全面、深入的思考，有利于建立起“學(xué)習(xí)共同體”，從而帶動教師的專業(yè)成長。
總之，作為教導(dǎo)主任要能運用自己的思維特質(zhì)、教學(xué)及研修能力充分發(fā)揮教育教學(xué)的引領(lǐng)作用，運用自己的影響力和感召力實現(xiàn)“帶頭”和“促進”作用。這樣才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
二、教導(dǎo)主任在校本研修工作中的'思路。
教導(dǎo)主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學(xué)校每一位教師在原有基礎(chǔ)上進一步提升專業(yè)知識和專業(yè)技能，改善其教育教學(xué)實踐，為實施素質(zhì)教育提供有力的智力支撐。為此，教導(dǎo)主任在組織校本研修時，必須把握好以下方面。
1、聚焦課堂，構(gòu)建“調(diào)研、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)校本研修模式，增強校本研修的針對性。
2、立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式，增強校本研修的實效性。
3、關(guān)注教師，在校本研修中注重以理念培養(yǎng)教師的研究意識，增強校本研修的自主性。
4、強化服務(wù)，在校本研修中，竭力給予教師最大的服務(wù)。
5、建立教師校本研修專業(yè)發(fā)展檔案袋，注重教師成長的過程管理。
三、教導(dǎo)主任如何有效的組織教師進行校本研修。
校本研修是提高教師素養(yǎng)的根本途徑，是教師教育教學(xué)水平得以提升的不竭動力，也是學(xué)校生存發(fā)展的深層保障，是推動教育事業(yè)不斷進步的主要因素。作為學(xué)校教導(dǎo)主任擔(dān)負著引領(lǐng)教師進行研修的主要責(zé)任，教導(dǎo)處的計劃安排科學(xué)與否，決定著教師研修的質(zhì)量高低，專業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣。在引領(lǐng)組織的過程中需要注意以下幾個方面。
1、教導(dǎo)主任必需率先學(xué)習(xí)研修，在教師中發(fā)揮榜樣作用。
教導(dǎo)主任需研修的內(nèi)容應(yīng)比教師寬泛，從國家教育方針政策、國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀，教育理論、課改理念、教育學(xué)心理學(xué)知識都要主動學(xué)習(xí)，當(dāng)然要有主次有選擇有計劃地學(xué)習(xí)。通過總結(jié)歸納各學(xué)科教師教育教學(xué)中存在的共性問題，找準(zhǔn)教師專業(yè)成長的需求和方向，因人而異地進行集體研修和個別輔導(dǎo)。教導(dǎo)主任除了學(xué)習(xí)所有教師必備的共性知識外，還應(yīng)花時間和精力學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、繼續(xù)教育讀本、各年級同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂等，用自己的出色的課堂教學(xué)，過硬的教學(xué)基本功，超群的理論水平和業(yè)務(wù)能力說服和引領(lǐng)教師。
2、教導(dǎo)主任要認真擬定校本研修計劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進行培訓(xùn)。
教導(dǎo)主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業(yè)成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題，根據(jù)大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內(nèi)容。以課程改革理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容應(yīng)作為重點、由粗到細、由表及里，采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進行實實在在的研修，自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、教導(dǎo)處對教師傳、幫、帶要有明確規(guī)定和具體形式安排，讓大家感覺可操作有成效。
教導(dǎo)處根據(jù)教師平時教育思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)質(zhì)量確定骨干教師和問題教師，具體明確幫扶機制，一般根據(jù)學(xué)科進行劃分。
4、注重教師校外培訓(xùn)交流與校內(nèi)研修相結(jié)合。
教導(dǎo)處安排教師外出培訓(xùn)也應(yīng)有計劃，先安排誰后安排誰，不同的學(xué)科不同的內(nèi)容安排不同的人。外出培訓(xùn)的教師回校以后必須將自己學(xué)習(xí)所得與老師交流，并結(jié)合學(xué)校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學(xué)習(xí)研究。
5、教導(dǎo)主任要善于尋找優(yōu)質(zhì)課堂供教師觀摩學(xué)習(xí)。
教導(dǎo)處要有選擇地組織教師進行網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)學(xué)習(xí)，另外，還可以邀請兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師到本校上公開課，讓教師節(jié)們發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距，從而有所觸動，激發(fā)教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研，對全體教師進行有的放矢的專業(yè)培訓(xùn)。
總之，校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生變化。我們作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水，才能收獲一份份充實。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 8
參加了中小學(xué)教務(wù)處教科室主任培訓(xùn)活動。讓我對如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導(dǎo)主任職責(zé)的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導(dǎo)工作的體會和操作比較到位……通過培訓(xùn)，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力！通過培訓(xùn)，我認識到在學(xué)校管理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以作為一名教導(dǎo)主任必須要認清自己的角色，加強自身的學(xué)習(xí)提高，增強自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業(yè)成長的今天，如何構(gòu)建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任呢？我就自己的體會談一些想法：
一、收獲
更加明確了小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責(zé)、崗位目標(biāo)、工作常規(guī)、教導(dǎo)主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導(dǎo)主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當(dāng)好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的、有完善的教學(xué)管理制度，才能當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行，成為教壇恒星，成為專家型教師，才能當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。
二、認識
�。ㄒ唬�、我的思考
1、合理安排本校有限的人力資源。
2、認真培養(yǎng)好教研組長。
3、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系。
4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴(yán)格要求自己，又善待別人、善解人意的教導(dǎo)主任。
（二）、認真扮演好三種角色
1、當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門主管教學(xué)工作，是校長的得力助手。
2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧�。計劃是為了便于實施，計劃不是為了�?yīng)付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。
3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的.思想先進，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。
�。ㄈ�、努力提高四個能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當(dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進。當(dāng)今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。
�。ㄋ模�、切實抓好五項工作
1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴(yán)格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。
2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比，堅決將教學(xué)“六認真”落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責(zé)任。
3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手:一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學(xué)習(xí)請進來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期都要開展1-3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。
4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進素質(zhì)教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。
5、嚴(yán)格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測。三是抓好教學(xué)工作的。要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 9
20xx年7月10日至12日，有幸參加了莎車縣教育局舉辦的“莎車縣中小學(xué)管理干部培訓(xùn)”為期三天的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)是我縣教育系統(tǒng)近二十年來舉辦的規(guī)模最大的、涉及人員最多的一次培訓(xùn)會，也可以說是我縣教育系統(tǒng)級別最高的一次培訓(xùn)會，他對于我縣教育發(fā)展具有非常重大的意義和影響�，F(xiàn)談?wù)勛约旱母惺芘c想法。
一、培訓(xùn)規(guī)模大，培訓(xùn)方式、方法恰當(dāng)合理
此次培訓(xùn)參加人包含莎車縣各級各類學(xué)校校長，教務(wù)主任，教研室主任及所有中層以上教學(xué)管理干部、參加人數(shù)之多、層次之廣、涉及面之寬，都是莎車縣教育系統(tǒng)近二十年的首次。從培訓(xùn)者層面上看自治區(qū)專家、烏魯木齊市專家，他們講解的內(nèi)容涉及面廣、層次合理，從培訓(xùn)方式方法上看，有集中的通識性培訓(xùn)、也有分內(nèi)容和分專業(yè)的分組培訓(xùn)�？偟膩碚f，此次培訓(xùn)的安排是恰當(dāng)?shù)�、合理的、是卓有成效的�?/p>
二、理論知識新，符合實際
在此次培訓(xùn)中，首先自治區(qū)教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和我縣縣委副縣長鎮(zhèn)平同志簽字莎車縣中小學(xué)質(zhì)量提升工程協(xié)議書，聆聽了自治區(qū)教育廳副廳級督學(xué)同志的講座，他結(jié)合實例用深入淺出的語言分析了我縣教育現(xiàn)狀，并提出了許多合理的、高屋建瓴的意見與建議，為我縣的'教育發(fā)展規(guī)劃指出了方向，也為我們樹立了正確的理念，其次，聆聽了我縣縣委副縣長鎮(zhèn)平同志的講話，他從人的本性與教育管理層面進行了詳細的闡述，使我們從人的本性方面了解了教育的重要性與必要性，以及為如何做到揚善戒惡提供了理論依據(jù)，再次還提出了三個方面的要求。接著我們聆聽了烏市23中學(xué)書記吐爾孫肉則同志，烏市雙語實驗中學(xué)46中學(xué)書記艾爾肯，塔瓦庫力同志，自治區(qū)教學(xué)能手阿米娜阿卜杜熱一木，哈利丹木，麥麥提依明等同志精彩講座。這些講座全面更新了我的教育理念，更新了教育觀、育人觀、學(xué)生觀、成才觀，豐富了管理知識與方法，受益匪淺。
三、落實各項政策、規(guī)章制度，加大培訓(xùn)力度
培訓(xùn)的目的是為了提高教育管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為了推動莎車教育實現(xiàn)更好、更快地跨越發(fā)展，這就要求我們不僅要健立健全各項科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章制度，而且要不折不扣地抓好落實，真正實現(xiàn)我縣教育的跨越式發(fā)展。同時，要加大對各類中層干部的專業(yè)培訓(xùn)力度，更好地擴寬其視野餮校也要加大對普通教師的培訓(xùn)力度，提高全體教師的知識面，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，真正能為莎車教育更好地服務(wù)，從而提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量水平。
四、讓我對如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。
原先總以為自己對教導(dǎo)主任職責(zé)的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導(dǎo)工作的體會和操作比較到位，通過培訓(xùn)，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力！通過培訓(xùn)，我認識到在學(xué)校管理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以作為一名教導(dǎo)主任必須要認清自己的角色，加強自身的學(xué)習(xí)提高，增強自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要�？傊�，此次培訓(xùn)目標(biāo)明確，意義重大深遠，各位參訓(xùn)者感到收獲頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營養(yǎng)，為打造團結(jié)協(xié)作的團隊作出了示范，為各校更好地發(fā)展提供了好的參考。因此，我覺得此次培訓(xùn)是及時的、必需的、有百利而一害的。
我將把此次學(xué)到的知識與方法靈活地應(yīng)用于本人的工作實際之去，創(chuàng)新出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質(zhì)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 10
今年10月15日至19日，我有幸參加了衢州市教師培訓(xùn)中心組織的全市中小學(xué)骨干教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)對我來說是“久旱逢甘露”，因為我之前一直在德育線上工作了5年，轉(zhuǎn)任教務(wù)工作才一個多月，剛好在工作中碰到了許多困惑。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，期間聆聽了市教育局翁副局長，市教研室徐主任及林祝、張紅霞、毛水菊、鄭亞君等領(lǐng)導(dǎo)、專家的精彩講座，參觀學(xué)習(xí)了嵊州實驗小學(xué)和新昌實驗小學(xué)，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負責(zé)。
教學(xué)管理工作要本著為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)去抓，教務(wù)處工作要以“對每一位學(xué)生學(xué)業(yè)成長負責(zé)”為出發(fā)點，全心全意地服務(wù)和指導(dǎo)教師、學(xué)生的教學(xué)工作。信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
二、為教師的發(fā)展著想，對教師負責(zé)。
新課程對教師提出了更高的'要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學(xué)研究活動，通過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學(xué)習(xí)的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達到熟練掌握運用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。
三、加強服務(wù)參謀意識，對學(xué)校負責(zé)。
作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：
1、在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、青年教師培訓(xùn)計劃并組織實施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。
2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責(zé)好教學(xué)工作的月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)校考評教師提供依據(jù)。
3、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。
4、組織好備課、聽課、評課工作，負責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。
四、不斷發(fā)展自己
一個專業(yè)型的教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學(xué)增長，以公服人，以績樹威信”。
總之，作為教務(wù)主任，在學(xué)校負有一定的責(zé)任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責(zé)，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實落實好自己的職責(zé)。
在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是在我校當(dāng)前的教學(xué)管理工作走入瓶頸的情況之下，對如何調(diào)整教學(xué)管理措施，重新讓我校的教學(xué)工作步入正軌這一問題進行了思考，在專家的引領(lǐng)下，我意識到要從兩個方面入手：
1、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、加強教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。下一步在這兩方面要進行規(guī)劃，落實細節(jié)，抓出實效。
衷心希望市教育局對我們教務(wù)主任培訓(xùn)的工作能持之以恒，對我們能有后續(xù)的培訓(xùn)，而不是一次就結(jié)束。我想，我們的業(yè)務(wù)管理能力的提高最終會反饋于學(xué)校的教學(xué)工作，反饋于學(xué)生的成長。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 11
參加此次教導(dǎo)主任培訓(xùn)，如同在教育管理的海洋中開啟了一次啟迪智慧的航行，讓我收獲頗豐，對教導(dǎo)主任這一角色有了更深刻的認識和理解。
在培訓(xùn)過程中，教育專家們深入淺出地講解了學(xué)校教育教學(xué)管理的理論與實踐。從宏觀的教育政策解讀到微觀的教學(xué)細節(jié)把控，每一個環(huán)節(jié)都讓我認識到教導(dǎo)主任工作的重要性和復(fù)雜性。其中，關(guān)于課程設(shè)置與實施的內(nèi)容給我留下了深刻印象。我明白了課程是學(xué)校教育的核心，合理的課程設(shè)置不僅要依據(jù)國家教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)，還要結(jié)合本校學(xué)生的特點和需求。作為教導(dǎo)主任，需要深入了解各個學(xué)科的特點和相互聯(lián)系，統(tǒng)籌規(guī)劃課程安排，確保課程實施的連貫性和有效性。這就要求我們不能僅僅滿足于傳統(tǒng)課程的執(zhí)行，還要積極探索校本課程的開發(fā)，為學(xué)生提供更豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和個性特長。
教師團隊建設(shè)方面的培訓(xùn)也讓我豁然開朗。教導(dǎo)主任在教師專業(yè)發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色，要搭建多種平臺促進教師成長。例如，組織定期的教學(xué)研討活動，讓教師們在交流中碰撞出思維的火花；開展師徒結(jié)對活動，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用；鼓勵教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，拓寬視野，更新教育理念。同時，要建立科學(xué)合理的教師評價體系，不能僅僅以學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù)，而應(yīng)綜合考慮教師的教學(xué)過程、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生綜合素質(zhì)提升等多方面因素，這樣才能激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
教學(xué)質(zhì)量管理是教導(dǎo)主任工作的`重中之重。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了先進的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方法和分析手段。傳統(tǒng)的只看成績的評價方式過于單一，現(xiàn)在我們可以通過多種途徑收集數(shù)據(jù)，如課堂觀察、作業(yè)分析、學(xué)生問卷調(diào)查等，全面了解教學(xué)情況。針對教學(xué)中存在的問題，要及時組織教師進行分析和反思，共同尋找解決方案。而且，教學(xué)質(zhì)量提升不是一蹴而就的，需要持續(xù)關(guān)注和長期努力，要建立起教學(xué)質(zhì)量跟蹤和反饋機制，讓教學(xué)工作形成一個不斷改進的閉環(huán)。
此次培訓(xùn)還讓我深刻意識到溝通協(xié)調(diào)能力對于教導(dǎo)主任的重要性。教導(dǎo)主任要在校長、教師、學(xué)生和家長之間架起溝通的橋梁。與校長溝通要準(zhǔn)確傳達教學(xué)一線的情況和需求，為學(xué)校決策提供有力依據(jù)；和教師溝通要理解他們的工作壓力和困難，給予支持和指導(dǎo)；對學(xué)生要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)體驗和成長困惑，成為他們學(xué)習(xí)道路上的引路人；面對家長要耐心解釋學(xué)校的教育教學(xué)工作，爭取家長的理解和配合。良好的溝通協(xié)調(diào)能夠營造一個和諧的教育環(huán)境，有利于學(xué)校各項工作的順利開展。
總之，這次培訓(xùn)是我教育管理生涯中的一座燈塔，為我照亮了前行的道路。我將把所學(xué)知識運用到實際工作中，不斷提升自己的管理能力，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升貢獻自己的力量，努力為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 12
為期xx天的教導(dǎo)主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我的心依然沉浸在這充實而富有意義的學(xué)習(xí)過程中。每一次的講座、每一場的討論、每一個案例的分析，都像一把鑰匙，打開了我在教育管理領(lǐng)域一扇又一扇新的認知之門。
培訓(xùn)伊始，關(guān)于教育發(fā)展趨勢的解讀讓我站在了一個更高的視角審視學(xué)校教育。當(dāng)今時代，科技飛速發(fā)展，教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂和書本，信息化、國際化、個性化成為教育發(fā)展的重要趨勢。這就要求我們教導(dǎo)主任要有敏銳的洞察力和前瞻性的思維。在課程建設(shè)上，要積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)，整合線上線下教學(xué)資源，打造智慧課堂，滿足學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的需求。同時，要關(guān)注國際教育前沿理念，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。在教學(xué)過程中，更要尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在學(xué)校教育中找到適合自己的發(fā)展路徑。
學(xué)校文化建設(shè)這一板塊的內(nèi)容對我觸動很大。教導(dǎo)主任作為學(xué)校文化建設(shè)的重要參與者，要深刻理解學(xué)校文化對教育教學(xué)的深遠影響。學(xué)校文化不僅僅是掛在墻上的標(biāo)語、校園里的雕塑，更是一種無形的精神力量，滲透在學(xué)校的每一個角落和每一項活動中。我們要從學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、地域特色等方面挖掘文化內(nèi)涵，將其融入到課程文化、教師文化、學(xué)生文化之中。例如，可以通過開展具有本校特色的文化節(jié)、主題班會、社團活動等，營造濃厚的'文化氛圍，讓師生在潛移默化中受到熏陶。學(xué)校文化建設(shè)還應(yīng)與學(xué)校的教育目標(biāo)緊密結(jié)合，以文化引領(lǐng)教育教學(xué)方向，使學(xué)校成為一個富有生命力和凝聚力的教育共同體。
在教學(xué)常規(guī)管理方面，我收獲了許多實用的方法和技巧。從教學(xué)計劃的制定到教學(xué)過程的監(jiān)控，再到教學(xué)效果的評估，每一個環(huán)節(jié)都需要精細管理。教學(xué)計劃要具有科學(xué)性和可行性，要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生實際情況，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度。在教學(xué)過程中，要加強對課堂教學(xué)的巡查和指導(dǎo)，關(guān)注教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)生的參與度是否高。通過推門聽課、教案檢查、作業(yè)批改檢查等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。教學(xué)效果評估不能只看考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的變化。同時，要鼓勵教師進行教學(xué)反思和自我評價，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師培訓(xùn)與發(fā)展是本次培訓(xùn)的又一重點。我認識到，教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，教導(dǎo)主任要把教師培訓(xùn)當(dāng)作一項長期而重要的工作來抓。除了組織校內(nèi)的培訓(xùn)活動外，還要積極與校外教育機構(gòu)、高校等合作，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機會。培訓(xùn)內(nèi)容要多樣化，不僅要有學(xué)科知識和教學(xué)技能的培訓(xùn)，還要包括教育心理學(xué)、教育技術(shù)應(yīng)用、師德師風(fēng)建設(shè)等方面的內(nèi)容。此外，要根據(jù)教師的不同教齡、不同層次制定個性化的培訓(xùn)方案，滿足教師的不同需求。在教師發(fā)展過程中，要建立教師成長檔案，記錄教師的專業(yè)成長歷程，為教師的職稱評定、評優(yōu)評先提供依據(jù)。
通過這次培訓(xùn)，我更加明確了自己的職責(zé)和使命。教導(dǎo)主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和推動者，要以學(xué)生發(fā)展為中心，以教師成長為保障，以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。我將把培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)化為自己的能力，運用到日常工作中，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力，為教育事業(yè)的繁榮貢獻自己的智慧和力量。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 13
在參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)的這段時間里，我仿佛經(jīng)歷了一場教育思想的洗禮，收獲了滿滿的知識與感悟，為我今后的教育管理工作注入了新的活力。
培訓(xùn)課程中，有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容讓我重新審視了自己的角色。教導(dǎo)主任不僅是教學(xué)工作的管理者，更是教育理念的引領(lǐng)者。這需要我們具備敏銳的教育洞察力，能在復(fù)雜多變的教育環(huán)境中準(zhǔn)確把握方向。例如，在面對新的教育政策和課程改革時，我們要率先解讀并將其融入學(xué)校的教學(xué)實踐中。這要求我們不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，深入研究教育理論和實踐案例，以便更好地指導(dǎo)教師開展工作。在日常管理中，要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和潛在的發(fā)展機遇，通過合理的規(guī)劃和引導(dǎo)，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
課程改革與創(chuàng)新的專題培訓(xùn)讓我深受啟發(fā)。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的需求。我們必須積極投身于課程改革，構(gòu)建更加符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課程體系。一方面，要注重課程的`綜合性和實踐性，打破學(xué)科之間的壁壘，讓知識在實踐中相互融合。比如，可以設(shè)計跨學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。另一方面，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)資源和教學(xué)形式。如引入在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬實驗室等，為學(xué)生創(chuàng)造更加多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
在教師專業(yè)發(fā)展方面，我有了更深層次的認識。教導(dǎo)主任有責(zé)任為教師搭建成長的平臺，促進其專業(yè)發(fā)展�？梢越M織教師開展校本教研活動，以問題為導(dǎo)向，通過集體備課、課例研討等形式，共同解決教學(xué)中遇到的難題。同時，建立教師之間的學(xué)習(xí)共同體，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。此外，為教師提供外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)的機會也至關(guān)重要，讓他們能夠接觸到更前沿的教育理念和教學(xué)方法。在這個過程中，我們要建立科學(xué)合理的教師評價機制，以發(fā)展性評價為主，關(guān)注教師的成長過程和努力程度，激勵教師不斷提升自己。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價也是此次培訓(xùn)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往過于注重結(jié)果，而忽視了教學(xué)過程的復(fù)雜性�，F(xiàn)在我明白，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控應(yīng)該是全方位、多維度的。要建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括對教師教學(xué)過程的觀察、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、教學(xué)資源的利用情況等方面的監(jiān)控。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，不能僅僅依賴考試成績，還要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、實踐能力等多方面的因素。通過對教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)監(jiān)控和評價，我們可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，調(diào)整教學(xué)策略，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力支持。
這次培訓(xùn)讓我深刻意識到，教導(dǎo)主任的工作對于學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。我將把所學(xué)知識運用到實際工作中，不斷探索和實踐，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量，努力為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 14
參與此次教導(dǎo)主任培訓(xùn)，猶如踏上了一段充滿智慧和挑戰(zhàn)的教育征程，每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)都像是一顆璀璨的明珠，串聯(lián)起我對教育管理全新的理解和感悟。
在培訓(xùn)過程中，教育教學(xué)管理的精細化理念深深烙印在我的心中。精細化管理要求我們將每一個教育教學(xué)環(huán)節(jié)都做到細致入微。從課程安排的合理性到教學(xué)資源的精準(zhǔn)分配，從教師備課的指導(dǎo)到課堂教學(xué)的每一個細節(jié)把控，都不容有絲毫馬虎。例如，在課程安排上，要充分考慮到不同學(xué)科的特點、教師的專長以及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，避免出現(xiàn)課程安排不合理導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞或?qū)W科發(fā)展不均衡的情況。在指導(dǎo)教師備課時，要強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定，不僅要明確知識與技能目標(biāo)，更要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，確保教學(xué)活動有的放矢。同時，要關(guān)注教學(xué)過程中的細節(jié)，如提問的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡、課堂時間的分配等，這些看似微小的方面往往對教學(xué)效果有著重要影響。
團隊建設(shè)與溝通協(xié)作的培訓(xùn)內(nèi)容讓我受益匪淺。教導(dǎo)主任作為學(xué)校教育教學(xué)團隊的核心組織者，需要凝聚各方力量，形成強大的教育合力。在教師團隊建設(shè)方面，要注重營造積極向上、團結(jié)協(xié)作的氛圍�？梢酝ㄟ^組織團隊建設(shè)活動，增強教師之間的情感聯(lián)系和信任。在工作中，要建立公平公正、透明的溝通機制，讓教師們能夠暢所欲言，表達自己的想法和建議。同時，要協(xié)調(diào)好不同學(xué)科教師之間的關(guān)系，促進學(xué)科之間的融合與協(xié)作。例如，在開展綜合實踐活動時，需要不同學(xué)科教師共同參與，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生提供更全面的指導(dǎo)。此外，還要加強與學(xué)校其他部門的溝通協(xié)作，如與后勤部門合作，確保教學(xué)物資的及時供應(yīng)；與德育部門配合，實現(xiàn)教書育人的有機統(tǒng)一。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與特色建設(shè)這一板塊的學(xué)習(xí)，讓我對學(xué)校的長遠發(fā)展有了更清晰的思路。學(xué)校發(fā)展不能盲目跟風(fēng)，需要結(jié)合本校的實際情況制定具有特色的發(fā)展規(guī)劃。我們要深入分析學(xué)校的歷史文化、地域優(yōu)勢、師生特點等因素，找準(zhǔn)學(xué)校的發(fā)展定位。比如，我校位于文化底蘊深厚的地區(qū)，可以挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，將其融入到學(xué)校的課程建設(shè)和校園文化中，形成獨特的教育特色。在制定發(fā)展規(guī)劃過程中，要廣泛征求師生、家長和社會各界的意見，確保規(guī)劃具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和可行性。同時，要將發(fā)展規(guī)劃分解為具體的目標(biāo)和行動計劃，分階段實施，并定期進行評估和調(diào)整，確保學(xué)校朝著既定的方向穩(wěn)步發(fā)展。
教育評價改革的'培訓(xùn)讓我認識到，傳統(tǒng)的教育評價方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。我們需要建立多元化、發(fā)展性的評價體系。對于學(xué)生評價，要摒棄單一的以成績論英雄的觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展�？梢圆捎镁C合評價手冊的方式，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)業(yè)成績、品德表現(xiàn)、社會實踐等方面的情況。同時，要引入學(xué)生自評、互評等多種評價方式，讓學(xué)生參與到評價過程中，增強他們的自我認知和自主發(fā)展能力。對于教師評價，除了教學(xué)成績外，更要注重對教師教學(xué)過程、教育科研能力、專業(yè)成長等方面的評價。通過建立多元化的評價體系，激勵師生共同成長，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
這次培訓(xùn)是我教育管理生涯中的寶貴財富，它讓我在理論和實踐層面都得到了極大的提升。我將帶著這些收獲回到工作崗位，以更加飽滿的熱情和更加科學(xué)的方法投入到教導(dǎo)主任的工作中，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 15
本次教導(dǎo)主任培訓(xùn)，是一次思想碰撞與知識升華的盛宴，為我在教育管理的道路上點亮了一盞盞明燈，使我對教導(dǎo)主任這一關(guān)鍵角色有了更為深刻且全面的認識。
在眾多培訓(xùn)內(nèi)容中，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用讓我大開眼界。如今，信息技術(shù)已經(jīng)深刻地改變了教育的面貌，作為教導(dǎo)主任，我們必須緊跟時代步伐，積極推動教育技術(shù)與教學(xué)管理的深度融合。例如，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，我們可以更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過分析學(xué)生在各類在線學(xué)習(xí)平臺上的學(xué)習(xí)時長、作業(yè)完成情況、測試成績等數(shù)據(jù)，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，從而為教師調(diào)整教學(xué)策略提供有力依據(jù)。同時，借助教學(xué)管理軟件，可以優(yōu)化學(xué)校的排課、選課、成績管理等工作流程，提高管理效率和準(zhǔn)確性。此外，在線教研平臺的應(yīng)用也為教師們提供了更廣闊的交流空間，打破了時間和地域的限制，讓教師們能夠隨時隨地分享教學(xué)經(jīng)驗、開展集體備課和教學(xué)研討活動。這不僅促進了教師的專業(yè)成長，也有助于形成更加開放、協(xié)作的教育教學(xué)環(huán)境。
課堂教學(xué)有效性的探討是培訓(xùn)中的核心內(nèi)容之一，它讓我深刻認識到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。課堂是教育教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)的有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。這需要從多方面入手，首先是教學(xué)目標(biāo)的有效性。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實際水平，確保目標(biāo)明確、具體、可操作。教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織也至關(guān)重要，要做到重點突出、難點突破，將知識以最適宜學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)出來。例如，可以通過引入生活實例、創(chuàng)設(shè)問題情境等方式，將抽象的知識具象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法的選擇要靈活多樣，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，或者將多種方法有機結(jié)合。同時，要關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。教師的課堂管理能力也直接影響教學(xué)的有效性，要營造良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
學(xué)校心理健康教育管理在此次培訓(xùn)中也得到了充分重視，這讓我意識到這是當(dāng)前教育管理中不可忽視的重要領(lǐng)域。在當(dāng)今社會，學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，心理健康問題日益突出。作為教導(dǎo)主任，我們要將心理健康教育納入學(xué)校整體教育教學(xué)管理體系中。要加強對教師的心理健康教育培訓(xùn)，讓教師具備一定的心理輔導(dǎo)能力，能夠在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行初步干預(yù)。同時，要完善學(xué)校的心理健康教育課程體系，不僅僅是傳授心理健康知識，更要通過體驗式、活動式的課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格。此外，建立學(xué)校心理健康咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為有需要的學(xué)生提供一對一的心理咨詢服務(wù)。并且，要加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學(xué)生心理健康的重要性，共同關(guān)注學(xué)生的心理成長。
教育資源整合與共享也是培訓(xùn)中讓我深受觸動的`一個方面。在教育資源日益豐富的今天，如何有效地整合和共享資源成為提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們可以整合校內(nèi)的教育資源，如實驗室、圖書館、多媒體教室等設(shè)施設(shè)備，合理安排使用時間和使用方式，提高資源的利用率。同時，要挖掘教師的專業(yè)資源，鼓勵教師開展特色課程和社團活動，充分發(fā)揮教師的專長。在校外資源整合方面，可以與周邊學(xué)校、教育機構(gòu)、科研單位等建立合作關(guān)系，共享優(yōu)質(zhì)課程資源、教育科研成果等。例如，可以邀請校外專家來校講學(xué)、指導(dǎo)教師開展課題研究，也可以組織學(xué)生參加校外的實踐活動和競賽，拓寬學(xué)生的視野和發(fā)展空間。通過教育資源的整合與共享，打破教育資源的壁壘，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
這次培訓(xùn)是一次極具價值的學(xué)習(xí)之旅，它讓我在教育管理的各個方面都有了新的認識和思考。我將把這些所學(xué)所思運用到實際工作中，努力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
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