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名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-18 11:25:39 松濤 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿
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名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選10篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選10篇)

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

  短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來,使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí),又一次領(lǐng)悟了"學(xué),然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。

  一、學(xué)習(xí)中的收獲。

  名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好,更科學(xué),更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評如醍醐灌頂,讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵,工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念,獨(dú)特的教育實(shí)踐,獨(dú)研的教育成果,獨(dú)立的教育人格,則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn);朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀,各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家,不同的風(fēng)格,不同的經(jīng)驗(yàn),或具體詳實(shí),或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識、新內(nèi)容的同時(shí),也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,為我們扎實(shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、收獲后的思考。

  開班儀式上,陳鎖明院長要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì),要有結(jié)果導(dǎo)向,注重過程監(jiān)控,要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作,感覺過多地注重了上級布置任務(wù)的完成,送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,工作室工作的特色,我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考,或者說我們對工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中,沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中,我們將從以下幾方面著手工作:

  1、明確思路,完善制度,確保各項(xiàng)工作有序開展。

  名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng),所以要先走一步,"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上,要明確活動(dòng)的目的意義,明確活動(dòng)背后理念的支撐,形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格;完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度,以制度激發(fā)工作室成員工作的.積極性,以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序,有理地開展。

  2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。

  名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人,我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的,有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的,追求的過程,更體現(xiàn)了人生的價(jià)值,人生的意義。

  追求夢想要有行動(dòng),更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中,在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話:"如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!"所以,為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。

  3、因地制宜,構(gòu)建特色,帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展

  工作中,我們工作室要因地制宜,構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色,獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況,根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí),只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,獨(dú)特的教育實(shí)踐特色,我們才能創(chuàng)新地開展工作,打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌,以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。

  "坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。"工作室工作,任重而道遠(yuǎn),但只要我們認(rèn)真、努力,則必將開拓出屬于自己的新天地!

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

  寒假,有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的在網(wǎng)上觀看多位名教師的講座,通過認(rèn)真的聆聽和自己的學(xué)習(xí),用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,我明白了教師的使命和職責(zé),收獲頗豐,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、加深了對教師勞動(dòng)的理解

  教師的勞動(dòng)是屬于服務(wù)性的勞動(dòng),是一種特殊的勞動(dòng)。它具有自身的特點(diǎn),即復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長效性。在面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),我覺得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。

  二、對教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的觀念理解的轉(zhuǎn)變

  原先我認(rèn)為教師在大學(xué)畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來,這是絕對行不通的,我們大學(xué)里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習(xí)!

  三、對師德規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識

  學(xué)生具有一種向師的心理傾向,所以教師是學(xué)生的行為的楷模,知識的源泉,是學(xué)生模仿的對象。教師勞動(dòng)的'示范性體現(xiàn)在人格的示范和學(xué)習(xí)的示范兩個(gè)方面。學(xué)高為師,身正為范,是我們教師的兩大要求。如何做到身正,關(guān)系到我們在學(xué)生面前表率作用,這涉及到師德。將熊熊一窩,要培養(yǎng)新時(shí)代有德之人,教師的師德是關(guān)鍵,因此師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。通過培訓(xùn),謝玲副局長在依法教學(xué)、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、為人師表等八方面對我們的師德規(guī)范進(jìn)行了要求。此外,我個(gè)人覺得師德的關(guān)鍵在于“敬業(yè)”、“愛生”、“奉獻(xiàn)”,只要心中熱愛職業(yè),熱愛學(xué)生,熱于奉獻(xiàn)就不愧“身正為范”四個(gè)字。

  四、對教學(xué)以及班級管理的方法有了初步的體會(huì)

  許多有經(jīng)驗(yàn)的老師無私地和我們分享了他們積累下來的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法。這些行之有效的經(jīng)驗(yàn)使我們避免了將來工作的誤區(qū)和歧途,對我們有莫大的幫助。但是正如王永敏書記所說,單純地借鑒這些經(jīng)驗(yàn)是不行的,在未來的工作中,我們要因地制宜,因人而異,科學(xué)地運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn),適時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),時(shí)時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為本的人性化思想,充分把把握矛盾的普遍性和特殊性,做到“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”的結(jié)合。

  以上就是我的心得,這些名教師的經(jīng)驗(yàn)和理論使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定遵從領(lǐng)導(dǎo)們的教誨,遵守師德規(guī)范,扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

  十月九號至十三號我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn),整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多,以下是我的點(diǎn)滴體會(huì):

  第一、原先對課程改革的認(rèn)識不到位,總覺得改不改沒什么

  大不了的,有這個(gè)必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折,但我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊?

  第二、我認(rèn)識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必須要認(rèn)真解讀文本,在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂,才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花。

  第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上,要與學(xué)生平等對話。

  第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。

  第五、制定大量閱讀的計(jì)劃,讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書,怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價(jià)等這些都是我們教師要思考的。

  第六、“用教材教,還是教教材?”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體,它就是一個(gè)憑借,所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語、

  一個(gè)句子或者一段話對學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。

  第七、小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過程。語文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)?每位教師都有自己不同的做法,但是共同的都離不開教師創(chuàng)設(shè)的'豐富多彩的、生動(dòng)有趣的、詩意盎然的令學(xué)生喜愛的語文課堂;此外,閱讀興趣要及早激發(fā),能從一年級開始就不要拖到二年級。

  最后我要說的是,在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),他們善于鉆研,善于反思,善于總結(jié),所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學(xué)之路還很漫長,吾將上下而求索吧!

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

  帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著,我很榮幸地參加了2016年固始縣第二屆名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我們每個(gè)人來說都是一個(gè)難得的機(jī)遇?h教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái),我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽取了10位專家教授的報(bào)告,經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn),使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富。

  這次培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師不斷的研究,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。

  聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設(shè)計(jì),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

  鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的'教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到教育教學(xué)工作中去。

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

  x月xx日,第一次參加語文名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)議,我就像懷揣著一只小兔子,小心臟不受使喚地怦怦怦,畢竟這里個(gè)個(gè)都是教學(xué)能手。同時(shí),我也深感榮幸,能夠加入這樣一個(gè)集體,鍛煉自己,提升自己,既是壓力也是動(dòng)力呀!

  今天的活動(dòng)主題是“基于教、學(xué)、評一致性的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”。緊張有趣的熱身活動(dòng)過后,便是30分鐘白紙備課寫目標(biāo)。我一聽,課題是《普羅米修斯》,心中暗道:好像也不是特別難啊,這課我不是講過了嗎。于是,草草地看完單元目標(biāo)、課文和習(xí)題,一邊琢磨一邊動(dòng)筆:

  《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識“斯、敗”等11個(gè)字,會(huì)寫“悲、狠”等14個(gè)字,讀好眾神的名字。

  2、找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,和同桌講一講普羅米修斯“盜”火的故事。

  3、與同桌交流,說說故事中哪些人物或情節(jié)給你留下了深刻的印象。

  4、感受神話的神奇想象,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

  寫完了,一看時(shí)間還是挺足的,于是繼續(xù)奮筆疾書,恨不得將兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都寫下來……

  半個(gè)小時(shí)很快就過去了。x老師并沒有對我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行評點(diǎn),我心中舒了口氣,只要不被點(diǎn)到就好。

  接下來,x老師開始了主題講座。關(guān)于教、學(xué)、評的一致性,我倒是看到過,不過并沒有深究。x老師以我們熟悉的教學(xué)話語,淺顯易懂的事例,讓我再次深刻地認(rèn)識了它們。老師教,學(xué)生學(xué),我們都知道,但是,評什么?怎么評?我一直以為課堂上給學(xué)生鼓勵(lì)就夠了,今天才恍然大悟,原來并不是這樣。評,是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng),是師生互評的過程,涉及到課堂的評價(jià),課后效果的評價(jià)。在課堂上,表現(xiàn)為老師對學(xué)生回答的評價(jià)。那么怎么評呢?是不是簡單的一句“你真棒”、“你很優(yōu)秀”就夠了呢?當(dāng)然不是。學(xué)生回答完,老師要就回答而評,就目標(biāo)的達(dá)成而評,教師就是課堂上的醫(yī)生,要把好脈,也要開好藥,要讓學(xué)生知道怎么改,要讓學(xué)生有收獲。

  培訓(xùn)會(huì)上,x老師還根據(jù)課標(biāo)、學(xué)段、單元、課文等多方面的要求,以《海底世界》和《花鐘》的教學(xué)目標(biāo)為例,列舉了優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)的特征,教學(xué)目標(biāo)設(shè)置常見錯(cuò)誤等多方面的知識。最后歸納為好的教學(xué)目標(biāo)有三要求:有依據(jù),要具體,可檢測;四要素:是誰學(xué),學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)到什么程度。于是,我們根據(jù)這些要求,以小組為單位,重新寫了一份《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,指導(dǎo)書寫“既、獲、斯”等字。

  2、正確、流利朗讀課文,能讀好眾神的名字。

  3、能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,講出普羅米修斯“盜”火的故事。

  4、能抓住關(guān)鍵詞句,感受人物形象;能和同學(xué)交流自己最受觸動(dòng)的人物或情節(jié)。

  5、閱讀課后鏈接,進(jìn)一步感受神話故事神奇的`想象。

  看,這樣一來,教學(xué)目標(biāo)是不是就更加符合四年級孩子學(xué)情了呢!課堂上,圍繞這些目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng),便能真正做到以學(xué)生為主體,將講堂變成學(xué)堂,個(gè)別說發(fā)展為人人參與了。

  下午,x老師以xx老師的口語交際課《請你幫個(gè)忙》和xx老師的閱讀課《海底世界》兩課為例,在評課議課的基礎(chǔ)上,又給我們傳授了一些關(guān)于口語交際課和閱讀課的教學(xué)要點(diǎn),既能實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性,又能真正讓學(xué)生學(xué)有所得。

  通過這次學(xué)習(xí),我意識到“教、學(xué)、評一致性”的重要性,在今后設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),一定要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、評價(jià)活動(dòng)、作業(yè)布置等方面都指向目標(biāo),這樣才能落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教、學(xué)、評一致性”,讓學(xué)生有所獲,真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

  學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,向智者學(xué)習(xí),與強(qiáng)者為伍,我相信,自己會(huì)更快成長起來的。教學(xué)之路,任重道遠(yuǎn),加油吧!

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

  2013年8月9日,“陜西省名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)高陵,為我們高陵的教育帶來了新的生機(jī),為我們高陵的教育注入了新鮮的血液。

  在本次“名師大篷車”活動(dòng)中市教科所的專家給我們帶來了《關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)匯量;能讀會(huì)寫一些好文章;能寫一手好字;養(yǎng)成一種好習(xí)慣;有一副好口才;有一顆博愛的心。她用通俗易懂的語言為語文教學(xué)提出綱領(lǐng)性的建議,也是對新課標(biāo)的解讀。通過學(xué)習(xí)我們明白了我們目前的教育不是追求學(xué)生在某次測驗(yàn)中能得到多少分而已,而是肩負(fù)著更加重大的責(zé)任。

  在本次培訓(xùn)中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來的觀摩課。從那節(jié)課堂我學(xué)到了許多感悟,眼界開闊了,思考問題能站在更高的角度,許多疑問 得到了啟發(fā)解決

  一、構(gòu)建科學(xué)課堂文化

  課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核 所在,我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。 而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間,文化是課堂的養(yǎng) 分,離開文化,課堂將成為無源之水、無本之木。因此,課 堂中面臨的問題,實(shí)際上就是文化的問題,所以我們應(yīng)切實(shí) 可行的構(gòu)建課堂文化。2這將有利于深化課程改革;有利于提 升教師的.專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建 課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手:

  a 、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“對話文化” ;

  b 、從“記憶型 教學(xué)” 向“思維型教學(xué)” 轉(zhuǎn)變, 構(gòu)建“質(zhì)疑文化” ;

  c 、從 “應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化” 。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課 堂,結(jié)合傳統(tǒng)的課堂,結(jié)合課堂面臨的改革,以自己獨(dú)特的 眼光,構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

  二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為核心 。

  《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出: “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。

  探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷 以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 ”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重 “結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

  科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,具有重要價(jià)值,通過“做 科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理 解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中,學(xué)生們將所 掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起 來,并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探 究活動(dòng),學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成 問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體 驗(yàn),而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探 究活動(dòng),學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問 題,有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問 題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

  三、拓寬學(xué)習(xí)視野,應(yīng)用到教學(xué)中

  培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了,接下來我要做的是把所學(xué)到的知 識大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中, 認(rèn)真總結(jié), 及時(shí)反饋,不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求,要在思想 意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識,要奮發(fā)圖強(qiáng), 不斷努力,不斷進(jìn)取,不斷探索研究,不斷完善自我。

  經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),有太多的問題值得我去探究。今后,我會(huì)一如既往, 將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上,不斷地提高 自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育學(xué)習(xí),有太多的問題值得我去探究。

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7

  很榮幸參加了“名師成長工程”——開發(fā)區(qū)名師工作室學(xué)員北師大高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝管理中心為我搭建了一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己?偟膩碚f,這次的培訓(xùn)短暫而充實(shí),內(nèi)容豐富,形式多樣,專家們的講座或高屋建瓴,或高瞻遠(yuǎn)矚,或深入淺出,展示出不同的風(fēng)格,讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教育部原基礎(chǔ)教育司王文湛司長和中國科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心張梅玲主任,廣渠門中學(xué)“宏志班”管委會(huì)主任,全國著名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師,他們雖都已經(jīng)退休多年,本該在家享受晚年,卻仍然致力于教育教學(xué)研究,獨(dú)到精辟的見解讓我由衷地佩服之余,更是萌生了深深的敬意與感動(dòng)。

  通過培訓(xùn),專家們講授的內(nèi)容我雖不能立刻全部消化吸收,但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀念,提高了理論認(rèn)識,更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向,讓我對做好今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考和認(rèn)識。下面是我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、為人師表,做學(xué)生生命中的貴人

  這幾天的培訓(xùn)中,我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧,更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘ΑK麄儫o不在踐行著北師大“學(xué)為人師,行為世范”的校訓(xùn)。

  “立師先立德”,“親其師才能信其道”,足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識,更重要的是育人。這一點(diǎn)上,讓我感受最深的是北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師,一個(gè)看起來很慈祥、很普通的女老師,她從她坎坷的經(jīng)歷講起,從河北農(nóng)村的知青,一個(gè)普普通通的教師,到北京的重新開始,由于教學(xué)成績的不凡,再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任,為了自己的學(xué)生,節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了,沒時(shí)間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解,因?yàn)槲乙彩且粋(gè)普通的一線教師,教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事,成為一個(gè)不平凡的人”,也使我感受到當(dāng)好一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書,而更重要的是學(xué)會(huì)育人。

  高老師說我們要“做學(xué)生生命中的`貴人”,要“靜下心來教書,潛下心來育人”,靜下心來收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會(huì)生活在天堂中”,真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課,我感覺特別短暫,她用詼諧生動(dòng)、簡潔易懂的語言,把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了,我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度,但我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。

  二、堅(jiān)持讀書,不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)

  一名優(yōu)秀的教師,首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn),只有提高自己的人文素養(yǎng),才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自己的人文素養(yǎng),就必須善于讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。俗話說“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了!蓖ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時(shí)的旁征博引、信手拈來,甚至有的專家,比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長,從頭到尾連講稿也不拿,不看,坐下就侃侃而談,三個(gè)小時(shí)的講座思路明確,條理清晰。由此可見,他們的文學(xué)功底是多么的深厚,沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時(shí)也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。

  古語說得好:“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友,才能從書中找到方向,積累知識,獲得經(jīng)驗(yàn),才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時(shí)常讓自己有些東西。要想背有用的東西,就要靜下心來讀書,讀各種書籍,從各種書籍中精心摘取更有用,更有價(jià)值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的知識,便于口頭表達(dá)更流暢,另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時(shí)也讓學(xué)生更佩服和喜歡你!

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8

  11月初我與王靜老師一同去西安“取經(jīng)”,雖然時(shí)隔兩周,但靜下心來,當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、震撼、折服都沉淀于心底。我認(rèn)為此次學(xué)習(xí)用來改進(jìn)自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時(shí)并可行的,在名師諸向陽,王林波,田峰亮,張學(xué)偉,張祖慶,王崧舟,李祖文等11位名師精彩紛呈的課堂和那深入淺出、高屋建瓴的報(bào)告里,都讓人回味無窮,讓我對“語文”二字又有了新的解讀。既領(lǐng)略了語文教師的魅力,還看到語文課對我們語文教師提出的新要求,從而增強(qiáng)個(gè)人執(zhí)教能力的努力方向。

  學(xué)習(xí)完名師名師的課讓我感觸頗深,下面我就印象深刻的幾節(jié)課和大家做一分享。首先名師的課肯定是亮點(diǎn)多。比如第一節(jié)諸向陽老師的課讓我感受到學(xué)生的閱讀不能只局限于課本,諸老師認(rèn)為光是教語文讀課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,從一篇課文走向一本書這是諸老師所提倡的。他講了親子閱讀的重要性,推薦了一位三歲小孩寫的詩《挑媽媽》,講了孩子與父母之間的'緣分,從而推進(jìn)親子閱讀這一活動(dòng)。語文并不是絕對的,語文是一門豐富的學(xué)科,我們可以從一篇課文走向一篇文章,從導(dǎo)讀課,推進(jìn)課,交流課這三課時(shí)推進(jìn)。例如諸老師講的《景陽岡》這一篇課文,再講這篇課文時(shí)給我留下了深刻的印象,對武松的形象進(jìn)行了深刻的剖析,他的剖析從正反面對武松的這個(gè)形象讓孩子進(jìn)行交流、剖析,學(xué)生就說人無完人,因?yàn)殍Υ貌磐昝溃缓笾T老師然后自己再用名言總結(jié):英雄因優(yōu)點(diǎn)可敬,因缺點(diǎn)而可信。不像以往我們的語文課可能只會(huì)對武松高大,好的一面進(jìn)行交流,那么這篇課文就走向了一本書《水滸傳》,諸老師推薦了小學(xué)生讀宋云彬的《水滸傳》。提問學(xué)生你們知道水滸傳了英雄的綽號學(xué)生分享了幾個(gè),為了鼓勵(lì)學(xué)生讀書課后諸老師的作業(yè)是讀30位英雄知道綽號加老師扣扣,這樣的方法我認(rèn)為值得借鑒。

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

  20xx年8月13日10時(shí)30分,聊城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)首屆名師帶徒全體學(xué)員在宋主任和雷老師的帶領(lǐng)下踏上了赴京研修學(xué)習(xí)的列車,將在北京師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的研修學(xué)習(xí)。這無疑是開發(fā)區(qū)教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚下的重大舉措。

  熱情洋溢和富有個(gè)性的開班儀式使我深刻了解了北京師范大學(xué)的成長歷程,校訓(xùn)精神和育人理念;知道了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心是國內(nèi)校長,教師培訓(xùn)的領(lǐng)跑者,懂得了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

  整整一周的在京研修學(xué)習(xí),很多國家級、重量級的專家、教授,博士給學(xué)員們分別從國家教育綱要、教師的價(jià)值、教師的專業(yè)發(fā)展、教育科研、教師研修和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。像充滿激情與個(gè)性的兒童心理研究專家張梅玲;極其幽默風(fēng)趣但懷才不遇的知名博士趙希斌;多才多藝、信手拈來的北京市模范班主任高金英;知識淵博、對教育綱要爛熟于心的教育部原司長王文湛;有高尚人格魅力,推廣團(tuán)隊(duì)研修并建立工作站的特級教師吳正憲;經(jīng)驗(yàn)豐富理論性強(qiáng)的心理學(xué)博士張焰;對課堂教學(xué)了如指掌、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)極其豐富的北京光明小學(xué)校長劉永勝……

  白天培訓(xùn)學(xué)習(xí),晚上研討交流。我忙碌著、充實(shí)著、幸福著、快樂著。專家、教授們的.精彩報(bào)告如同一份份的精神大餐紛至沓來,讓我經(jīng)歷了一次次頭腦的風(fēng)暴、一場場心靈的啟迪、一次次情感的升華。使我明確了學(xué)習(xí)教育綱要的重要性;認(rèn)識到了教師的自身價(jià)值;給我指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向;增強(qiáng)了研修、科研意識;豐富了自己的理論知識;學(xué)會(huì)了課堂教學(xué)和管理的策略。每晚的研討交流學(xué)員們都爭先恐后、各抒己見、據(jù)理力爭、暢所欲言。常常為了專家、教授們的一個(gè)觀點(diǎn)爭的面紅耳赤,時(shí)而鴉雀無聲;時(shí)而喋喋不休;時(shí)而掌聲四起;時(shí)而贊嘆不已……確切地說這次培訓(xùn)成為了我教育生涯的加油站。

  華盛頓兒童博物館的墻上的那句格言:“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了。”又油然在我耳畔升起,這次的培訓(xùn)與眾不同,給我很大的震撼、觸動(dòng)和鼓舞。具體感受如下:

  一、教師要具有陽光心態(tài)。

  教師要有狀態(tài),有精氣神,展現(xiàn)給學(xué)生積極、樂觀、向上的精神面貌。由于學(xué)生的向師性,同樣會(huì)精神煥發(fā)、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上。

  二、教師要尊重學(xué)生。

  我們每個(gè)班中都有一部分學(xué)困生,其實(shí)學(xué)生之間只有差異,沒有差生。教師要尊重學(xué)生的差異,把更多的愛灑向?qū)W困生。有句話說的好,“微笑若給優(yōu)生,如同錦上添花,微笑若給學(xué)困生,如同雪中送炭!闭n堂上教師要敢于讓回答問題的孩子毫無遺憾地坐下,學(xué)生回答的好要表揚(yáng),回答的不好也要變換方式表揚(yáng),以培養(yǎng)學(xué)生回答問題的積極性和自信心。課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生每次回答問題都舉手,可以給學(xué)生私下結(jié)秘,特別是學(xué)困生先秘密約好,“如果不會(huì)回答,舉起左手,老師不叫你回答;如果會(huì)回答,舉起右手,老師叫你回答!边@樣讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的快樂。

  三、教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  俗話說:“自信是成功的一半”。教師要讓每個(gè)孩子都會(huì)理直氣壯的說:“我是重要的、我是有所作為的、我是最棒的!”校園里、教室的墻壁上都可以張貼培養(yǎng)孩子自信的名言警句,像“我能行”相信自己行,才會(huì)我能行。別人說你行,努力才能行。你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行。今天若不行,明天爭取行。能正視不行,也是我能行。不但自己行,幫助別人行。相互支持行,合作大家行。爭取全面行,創(chuàng)新我最行!送猓嗉壍母黜(xiàng)工作中都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  四、教師要提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)。

  學(xué)科底蘊(yùn)是專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵,教師的學(xué)科底蘊(yùn)的豐富程度決定了自己專業(yè)化發(fā)展的高度。如果學(xué)科底蘊(yùn)不足,那你的專業(yè)化發(fā)展肯定是有限的。北京市廣渠門中學(xué)優(yōu)秀班主任高金英說過:“一個(gè)優(yōu)秀的教師至少要有二三百個(gè)故事,還要會(huì)講笑話,會(huì)變魔術(shù)!币簿褪且蠼處煻嗖哦嗨,必要時(shí)信手拈來。那教師怎樣提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)呢?

  1、多讀書。世界上人均讀書最多的是猶太民族,每年人均讀書64本,而我們中國人均讀書僅4.5本。一個(gè)沒有讀書的民族是沒有創(chuàng)造力的民族,一個(gè)沒有創(chuàng)造力的民族是沒有希望的民族。我們的確都應(yīng)該靜下心來讀讀書了。要讓讀書成為習(xí)慣,此外讀書還要取法乎上,要讀一流作者的書,不讀大師的書,就無法站在教育的最高點(diǎn)。

  2、交高人。和平庸的在一起你會(huì)更平凡,和大師、名師在一起你會(huì)更智慧。

  3、勤反思,F(xiàn)在我們教師缺少的就是工作后的反思,有的人說:“一個(gè)教師堅(jiān)持寫3年反思就能成為名師”,這句話充分體現(xiàn)了反思的重要性。

  4、每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn)。我們每天都在習(xí)慣中行走,缺少的是教學(xué)中的再創(chuàng)造。北京市特級教師吳正憲說過:“每節(jié)課改變一點(diǎn)點(diǎn),3年后你會(huì)有驚人的改變”。

  五、教師要用心工作。

  全國勞動(dòng)模范李素麗說過:“認(rèn)真做事能把事做完,用心做事能把事做好”,也有人說:“積極的人像太陽,消極的人像月亮,態(tài)度決定一切”。作為教師不能僅僅把教育事業(yè)看作生存的一種需要,而應(yīng)該看作體驗(yàn)人生價(jià)值一種追求。教師只有用心工作,才會(huì)感到不累,才會(huì)感到幸福和快樂。

  一個(gè)人能走多遠(yuǎn),要看他和誰一塊同行。在有名師相伴的道路上,我充滿了信心和希望。在今后的工作中我將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望,培養(yǎng)良好的心態(tài)、保持3分熱度、尊重學(xué)生差異、提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)、在反思中進(jìn)行教學(xué)再創(chuàng)造、給學(xué)生留下能帶得走的素質(zhì)、起到輻射作用。同時(shí)堅(jiān)信自己會(huì)越走越遠(yuǎn),開發(fā)區(qū)教育的明天也會(huì)更加美好!

  名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

  20xx年年8月14日至8月16日,我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn),我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)

  在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的`父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

  二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

  教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。

  三、積極從事教育科研

  我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式,我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

  四、做一個(gè)會(huì)“愛”學(xué)生的班主任

  通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

  郭xx老師說:“一個(gè)青年教師的成長要經(jīng)過4個(gè)過程,1-2年的適應(yīng)期,3-5年的穩(wěn)定期,6-10年的高原期,10年以上進(jìn)入成熟期!蔽覍⑦~上三尺講臺(tái),這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。

  我將忠誠教育事業(yè),履行教師職責(zé);熱愛學(xué)生,為人師表;公正無私,廉潔從教;追求真理,崇尚科學(xué);依法執(zhí)教,教書育人;勤勉敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作,終身學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,為人類社會(huì)的文明進(jìn)步,奉獻(xiàn)全部力量!

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