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教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2020-08-25 16:09:02 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

精選教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合七篇

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合七篇

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  站得高才能看得遠(yuǎn),提升自己的人文情懷。我們一定要站在教育的高度看教學(xué),站在社會(huì)的高度看教育,站在人生的高度看社會(huì),站在星空的高度看人生。教師的人文情懷,應(yīng)該是一個(gè)特別有學(xué)問(wèn),是一個(gè)有人文底蘊(yùn)的人,是一個(gè)文人。人文素養(yǎng)至少包括:情感與理想、風(fēng)骨與良知、視野與思考、學(xué)識(shí)與胸襟。情感與思想情感這里當(dāng)然是指對(duì)教育和語(yǔ)文教育的情感。20xx年李鎮(zhèn)西老師寫過(guò)一段話:

  我不止一次的慶幸我是一個(gè)老師,因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕;而且我特別慶幸我是語(yǔ)文教師,因?yàn)檫@是我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”,并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來(lái)。這份情感就是最基本的人文素養(yǎng)。

  首先,風(fēng)骨與良知:所謂良知,通俗的說(shuō),就是隨時(shí)都想著孩子的今天和明天,孩子就是一切,就是目的,而不是工具,當(dāng)學(xué)生利益和學(xué)習(xí)的利益發(fā)生沖突時(shí),當(dāng)然要維護(hù)學(xué)生的利益。

  其次,視野與思考:首先是專業(yè)視野,我們至少要讀三方面的書(shū):教育學(xué)著作,杜威的《民主與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知名篇精選》等;學(xué)科教育專業(yè)著作和專業(yè)雜志。比專業(yè)視野更重要的是人文視野,對(duì)于國(guó)際國(guó)內(nèi)富有影響的思想家的著述,包括人文知識(shí)分子的著作,你閱讀多少?對(duì)于中國(guó)20世紀(jì)的歷史你凝望了多少?對(duì)于20世紀(jì)中國(guó)知識(shí)分子的命運(yùn),你思考了多少?對(duì)于當(dāng)下中國(guó)社會(huì)和民眾社會(huì)民眾的生活,以及各種暗流洶涌的思潮,已關(guān)注了多少?

  蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾給教育下了這樣一個(gè)定義:“教育——這首先是人學(xué)”;而語(yǔ)文,正是一門解放心靈、喚醒自我、發(fā)展個(gè)性的“人學(xué)”。因此“人”——人的思想、人的感情、人的精神提升、人的個(gè)性發(fā)展,應(yīng)該是語(yǔ)文教育的生命。而教師是否真正有民主的胸襟,就是看他能否尊重學(xué)生心靈的自由。閱讀是為了充實(shí)我們作為教師的精神世界,為了讓我們能夠站在人類文明的精神高度俯瞰我們的每一堂課。學(xué)生思考的火焰,只有只有用教師思考的火種去點(diǎn)燃。

  什么樣的人最快樂(lè)?英國(guó)《太陽(yáng)報(bào)》一次有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒?dòng),這次活動(dòng)從應(yīng)中的8萬(wàn)多封來(lái)信中評(píng)出的四個(gè)最佳答案。“完成作品,吹著口哨,欣賞自己的藝術(shù)家”、“用沙子筑城堡的兒童”、“給嬰兒洗澡的母親”、“歷盡千辛萬(wàn)苦,終于挽救了危重病人生命的醫(yī)生”。這四種人都不是教師,但他們快樂(lè)原因都和教師的職業(yè)幸福有關(guān),沒(méi)有創(chuàng)造的教育生活是沒(méi)有快樂(lè)的,只有讓我們的每一天都充滿創(chuàng)造的因素,我們的職業(yè)才充滿幸福。

  李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)“能夠給我的學(xué)生留下充滿人性的溫馨記憶,就是我的教育追求,如果他們感到在李老師身邊生活的幾年,是他們生命中一段陽(yáng)光燦爛的日子,我便有了職業(yè)幸福。”“芬芳的笑容是精神綻放的花朵,美麗的校園,燦爛的童心,明媚的笑聲是靈魂散發(fā)的陽(yáng)光,照亮了理想,輝煌了人生!泵髅牡男β暿切撵`散發(fā)的陽(yáng)光,教師心中只有裝著陽(yáng)光,才可能在孩子面前有那么名位和燦爛的笑容。

  我并不領(lǐng)先,但我在行進(jìn),我并不優(yōu)秀,但我很幸福!肮膭(lì)”“批評(píng)”“平臺(tái)”“機(jī)會(huì)”對(duì)每一個(gè)人都是一樣的,但最后并非每一個(gè)人都成長(zhǎng)起來(lái)了。就像這地球上的空氣、陽(yáng)光和水無(wú)處不在,但并不是每一顆種子都能發(fā)芽,每一朵花兒都能結(jié)果。

  平臺(tái)再好,不參與,也成就不了夢(mèng)想;舞臺(tái)再大,不表演,永遠(yuǎn)都是觀眾。別人的鼓勵(lì)只是短暫的,關(guān)鍵是自己的內(nèi)驅(qū)力,自己要成長(zhǎng)的愿望和持之以恒的行動(dòng)!用“一生的時(shí)間”去尋找那個(gè)讓自己驚訝的“我”,而這個(gè)“尋找”的過(guò)程是沒(méi)有止境的。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  這個(gè)暑期,我校組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),通過(guò)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、教育,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)校教師職業(yè) 道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想 政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué) 方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。對(duì)照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì):

  一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對(duì)教師的職業(yè)要熱愛(ài),忠誠(chéng)于教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),通過(guò)近10年的教育教學(xué)工作,逐步對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情,通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的孩子們學(xué)到了較多的知識(shí),看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值,內(nèi)心也是非常的愉快,感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真,即使是最頑皮的孩子,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了。

  二、關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生是新社會(huì)教育與舊社會(huì)教育的重要區(qū)別。解放前學(xué)生不聽(tīng)話,可以訓(xùn)斥、可以打板子,現(xiàn)在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的,這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但不打板子與熱愛(ài)學(xué)生仍是不同的,倘若只是不打?qū)W生對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我也常會(huì)"訓(xùn)"學(xué)生幾句話,但我都是從關(guān)心的角度,善意的表情,來(lái)"訓(xùn)"他們,其實(shí)學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意,我的感覺(jué)是:只要你是善意的,學(xué)生完全會(huì)帶著笑容很快的接受你的意見(jiàn)。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛(ài),真正的熱愛(ài)學(xué)生。

  三、刻苦研究業(yè)務(wù),精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答,在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對(duì)你沒(méi)有信心,極有可能對(duì)這門課也沒(méi)有了信心,你這門課還怎么教。其次是對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平,仍是自己要努力的方向。

  四、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。許多學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀(jì)律很差;考試時(shí)大面積作弊等,這些問(wèn)題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒,出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué),老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí),如果不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,使教師的精神面貌為之一振,積極地做好工作,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,解決新的問(wèn)題,采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、教材等一系列措施,做到因材施教。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  本周,我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,主要目的是進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平。《規(guī)范》包括愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。下面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

  作為一名教師,必須要有“愛(ài)”,要有“責(zé)任心”。首先我們要熱愛(ài)教育事業(yè),既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,愛(ài)崗就是干一行愛(ài)一行,安心本職工作,熱愛(ài)自己的工作崗位。努力培養(yǎng)熱愛(ài)自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。敬業(yè)是指用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。

  關(guān)愛(ài)孩子,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體孩子,尊重孩子的人格,平等公正地對(duì)待孩子們。這樣的語(yǔ)言,看起來(lái)容易,做起來(lái)難。一個(gè)教師面對(duì)的是一個(gè)班的學(xué)生,面對(duì)這些脾氣秉性各不相同的學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師愛(ài)。也只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。比如,在我們辦公室里,經(jīng)常能聽(tīng)到各科教師間的交流:“XXX,怎么了?一節(jié)課都悶悶的?”,“我也發(fā)現(xiàn)了,他從上午開(kāi)始一直不太開(kāi)心。”,“我下課找他談?wù)劊纯丛趺椿厥!保吧瞎?jié)課我批評(píng)XXX了,看著有點(diǎn)失落,你們逗逗他吧!边@樣的對(duì)話,在辦公室里每天都能聽(tīng)到,我們盡量去關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,這樣學(xué)生能感受到教室對(duì)他的希望,集體對(duì)他的新任,歸屬感就大大的增加了。

  新規(guī)范最后一條明確規(guī)定的,要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。這就要求我們?cè)诮虝?shū)育人的同時(shí),不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。要知道給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水。書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如剛開(kāi)始上課的時(shí)候,有同學(xué)看到一只七星瓢蟲(chóng),就問(wèn)“老師,七星瓢蟲(chóng)用英語(yǔ)怎么說(shuō)?”,再比如,學(xué)生不知道上了什么課接觸了什么新的東西,來(lái)問(wèn)我一些在我看來(lái)奇奇怪怪的問(wèn)題,比如“陸地上最大的動(dòng)物是大象,還是恐龍?”,“是先有雞還是先有蛋?”,“鯨魚(yú)是用鰭呼吸,還是用出氣孔呼吸?”這就要求我們不光要不斷提高專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),還要多多涉獵各種百科知識(shí),這樣在學(xué)生提問(wèn)時(shí),教師要是能做合理的解釋,是不是會(huì)給學(xué)生留下一種學(xué)識(shí)淵博的印象呢?親其師,才能信其道,當(dāng)學(xué)生從心里欽佩一個(gè)老師時(shí),自然他也愿意學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。在不知不覺(jué)中,我們的教育目的便達(dá)到了。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我更深刻的明白了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體要求,國(guó)家方針政策類的文件,是無(wú)數(shù)人智慧的結(jié)晶,用心研讀,定會(huì)為我們今后的教育教學(xué)工作指明方向。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹落實(shí),并時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德規(guī)范,讓愛(ài)與責(zé)任時(shí)刻相隨,為“師德”二字添光加彩。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  目前,通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí),又一次讓我倍受鼓舞,再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí),而且清楚的了解到自己的法律地位,認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)好<教師法>才能保證教師享有自己的權(quán)利。

  但長(zhǎng)期以來(lái),《教師法》雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的,因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。

  為提高對(duì)《教師法》的認(rèn)識(shí),樹(shù)立法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我校教師學(xué)習(xí)了《教師法》。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù),在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的`全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

  為人師表,重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個(gè)性魅力,提高自己的思想覺(jué)悟。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。

  在今后的教育教學(xué)工作中,一定要以《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利,并自覺(jué)履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,通過(guò)學(xué)習(xí)<教師法>,進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),用《教師法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  眾所周知,6s包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全。是來(lái)源于日本的一套生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理辦法,原先是5s,后來(lái)在這個(gè)基礎(chǔ)上,又增加了安全,現(xiàn)在被很多國(guó)家和企業(yè)推廣和使用,已不局限于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)使用,包括辦公場(chǎng)所、商超等。關(guān)于定義和起源就不和大家多分享了,今天主要是針對(duì)使用不好6s,又希望獲得良好的現(xiàn)場(chǎng)管理效率的這個(gè)層次的人來(lái)談。

  首先,我和大家分享使用6s的層次問(wèn)題,處在不同的層次會(huì)面臨不同的問(wèn)題。第一層次為不知階段,由于不知到有這樣一個(gè)管理工具,生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一片混亂,效率低下,廢品率高,成本居高不下,工人怨聲載道,領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額;第二層次為知道但不會(huì)推廣,所以認(rèn)為6s沒(méi)用的階段。看著定義、案例、描述覺(jué)得不錯(cuò),可一用起來(lái),老虎吃天,無(wú)從下口。看別人用的很好,而自己就是用不好,最后會(huì)歸因到自己企業(yè)的人素質(zhì)太低;第三,掌握了6s的使用工具、流程控制工具,但由于沒(méi)有養(yǎng)成良好管理意識(shí)、職業(yè)化意識(shí)、工作習(xí)慣等,覺(jué)得推行6s是麻煩是受罪,反倒影響了效率階段,結(jié)果是半途而廢;第四,當(dāng)然就是既樹(shù)立了良好的職業(yè)意識(shí)、管理意識(shí),也養(yǎng)成良好的操作規(guī)范和習(xí)慣,通過(guò)6s管理獲得了高效、整潔、愉快的管理成就了。

  知道了這四個(gè)層次就好辦了,我們就從第三個(gè)層次入手。在和大家分享我的方法之前,我要請(qǐng)教諸位兩個(gè)問(wèn)題,如果這兩個(gè)問(wèn)題,你是“no”的話,我的方法將無(wú)任何意義。第一個(gè)問(wèn)題:你是否一定要實(shí)現(xiàn)你現(xiàn)場(chǎng)的高效、整潔、怡人管理?;第二個(gè)問(wèn)題:無(wú)論何時(shí),都對(duì)6s始終如一,不離不棄,堅(jiān)持到底?張瑞敏說(shuō)過(guò):什么叫不簡(jiǎn)單,就是把一件公認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情,始終如一的做好,就叫不簡(jiǎn)單。堅(jiān)持鍛煉身體很簡(jiǎn)單,請(qǐng)問(wèn)你天天堅(jiān)持鍛煉20分鐘,做到了嗎?生氣會(huì)傷身,碰到不如意,你依然心平氣和坦然面對(duì),做到了嗎?其實(shí),就這兩點(diǎn),如果你一生都能做到,活到百歲不為奇。有決心才會(huì)有習(xí)慣,有習(xí)慣才會(huì)有結(jié)果。

  做好6s的第一要點(diǎn):領(lǐng)導(dǎo)作用。而且是最高領(lǐng)導(dǎo)的作用,這個(gè)作用第一是決心,不成功、不堅(jiān)持到底都誓不罷休;第二是支持,包括物質(zhì)支持、環(huán)境支持、資金支持、時(shí)間支持、培訓(xùn)支持、人力支持等; 做好6s的第二要點(diǎn):全員參與。包括從領(lǐng)導(dǎo)到基層員工,各部門都要參與進(jìn)來(lái),決不是某個(gè)部門自己的事,公司要從政策、制度、獎(jiǎng)懲措施上,通過(guò)法律的形式確定下來(lái)。

  做好6s的第三要點(diǎn):過(guò)程、方法、檢查網(wǎng)。過(guò)程要建立科學(xué)的流程控制,整個(gè)控制過(guò)程要求事事有人管,職責(zé)明確,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn);方法要豐富,表格控制、目視管理、定置管理、看板管理、目標(biāo)管理等;要按流程、部門、工序逐級(jí)建立檢查網(wǎng),層層有人負(fù)責(zé),形成要結(jié)果的檢查習(xí)慣。在管理上有一個(gè)至理名言:人們只會(huì)做你檢查的事情,而不會(huì)做你希望的事情。

  以上就是我個(gè)人在推行6s管理過(guò)程中,積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),由于時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)有限,我知道還有很多欠缺的地方。但我一直堅(jiān)信,一個(gè)人決心做某事,他會(huì)千方百計(jì)的找方法突破,只要找到路,就不怕路遠(yuǎn)。前幾天讀姜汝祥的(執(zhí)行力),對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)深以為然:認(rèn)真第一,聰明第二;結(jié)果提前,自我退后;鎖定目標(biāo),專注重復(fù);決心第一,成敗第二;速度第一,完美第二;結(jié)果第一,理由第二。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  隨著社會(huì)的發(fā)展,教師這一行業(yè)已越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。人們除了從他的水平作出評(píng)論外,還多從一個(gè)老師的品德方面去評(píng)價(jià)。師德學(xué)習(xí),也成了老師的一門必修課。

  由于老師在學(xué)校里對(duì)學(xué)生起著直接的影響作用。因而,從某方面來(lái)講,一個(gè)教師的品德的修養(yǎng)也是很重要的。

  通過(guò)學(xué)校的幾次的師德學(xué)習(xí),使我對(duì)教師的教學(xué)、師德等方面有了較深的理解。

  教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

  教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  本學(xué)期,我觀看了金正昆教授的禮儀講座錄象。講座內(nèi)容豐富,很受啟發(fā)。

  一、我們的著裝要符合身份

  金教授講道:第一,要注意男女有別。第二,要注意長(zhǎng)幼有別。第三,要注意職業(yè)有別。第四,要注意職位有別。第五,著裝要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  比如夏天的時(shí)候我們穿過(guò)一種鞋,就是露腳趾、露腳跟的涼鞋,很多女孩子穿,這個(gè)凡是存在的就是合理的,那人家穿也沒(méi)什么不對(duì),但是說(shuō)個(gè)禮,這種露趾和露腳跟的涼鞋穿的場(chǎng)合是有要求的。是吧。在非常重要的場(chǎng)合,上班的時(shí)候,特別穿制服的時(shí)候,露趾和露跟的涼鞋是不得體的。尤其是公職人員更要穿著得體。當(dāng)然倒過(guò)來(lái)說(shuō),如果你要休閑度假到海濱去,到海南到泰國(guó)去旅游那是該另當(dāng)別論。

  我們作為教師,更是要穿著得體,不能跟隨“流行”太緊。穿著打扮,要注意和自己的職業(yè)特點(diǎn)、形體特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。講究大方、舒服,街上一些暴露較多的衣服是最不適合教師穿著的,但是,我們經(jīng)常還是會(huì)看到一些年輕的教師,打扮的“花枝招展”,走在流行最前線,如果單是欣賞“人”,是很漂亮?墒钱(dāng)她拿起書(shū)站在講臺(tái)上的時(shí)候,真不知道學(xué)生還有沒(méi)有心思去聽(tīng)課了。

  二、介紹之禮儀

  現(xiàn)代生活,人們交往范圍日益廣泛,似乎每天都在認(rèn)識(shí)新的面孔,結(jié)交新的朋友。初次認(rèn)識(shí),總少不了介紹。介紹自己,介紹別人。得體的介紹往往會(huì)給對(duì)方留下良好的第一印象,因此人們又把介紹稱為交際之橋。教師在工作中要面對(duì)很所的學(xué)生、家長(zhǎng),以及各種社會(huì)關(guān)系,掌握“介紹之禮儀”也是很重要的。

  在人際交往中,介紹有很多技巧。誰(shuí)先介紹?誰(shuí)后介紹?什么時(shí)候介紹最為恰當(dāng)?介紹的內(nèi)容又該注意些什么?這些問(wèn)題通常決定著介紹的成功。

  那么從禮儀的角度來(lái)講,做介紹有下面幾個(gè)要點(diǎn)需要注意,第一個(gè)要點(diǎn)就是介紹的時(shí)機(jī),包括具體時(shí)間,具體地點(diǎn),具體場(chǎng)合。第二,介紹的主角,就是誰(shuí)出面來(lái)做介紹。第三,自我介紹需要輔助工具和輔助人員。輔助工具就是名片,輔助人員就是中間的介紹人。第四,自我介紹的時(shí)間長(zhǎng)度你要控制。第五,自我介紹內(nèi)容的組織有講究。最后,做自我介紹時(shí)有個(gè)技術(shù)層面的問(wèn)題,也要注意。

  三、交往禮儀和交往藝術(shù)的問(wèn)題

  金教授對(duì)“禮儀”這兩個(gè)字有解釋!岸Y”這個(gè)字的意思是什么呢?尊重。“禮者敬人也”。在人際交往中,既要尊重別人,更要尊重自己,禮者敬人。但是你光說(shuō)尊重有時(shí)候沒(méi)用。心里想什么?你得善于表達(dá),它需要形式。你得會(huì)說(shuō)話,你得有眼色,你得把這活兒做地道了,不僅要有禮,而且要有儀。“儀”就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。實(shí)際就是你善待自己也好,善待別人也好,尊重自己也好,尊重別人也好,你既有禮,禮就是尊重,又有儀,儀就是表達(dá)。沒(méi)有禮是沒(méi)有儀的。

  教師是人類靈魂的工程師,承擔(dān)著教書(shū)育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,我們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博、風(fēng)度儒雅,衣著發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。所以,我們更應(yīng)該注重自己的各種禮儀。通過(guò)學(xué)習(xí),真是讓我們受益匪淺,平時(shí)生活中的一些細(xì)節(jié)方面,我們都很少講究,總是覺(jué)得無(wú)所謂,其實(shí),都有很大的學(xué)問(wèn)。非常感謝學(xué)校能給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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