《爭(zhēng)做最受歡迎老師》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
20xx年xx月xx日上午有幸聆聽(tīng)了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭(zhēng)做最受歡迎的老師》的講座,讓我受益匪淺。做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,這是每個(gè)老師都希望做到的,作為一名老師。怎樣做到呢?以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì)。
一、常有一顆愉悅的心,以微笑面對(duì)我們的學(xué)生,多鼓勵(lì)少批評(píng)
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任,這個(gè)班什么都好,就是上課的時(shí)候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問(wèn)題。說(shuō)了很多次都沒(méi)有多大的改變。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn),我們班學(xué)生確實(shí)比較膽小一點(diǎn),怕答錯(cuò)了被老師和同學(xué)們嘲笑,怕丟臉。對(duì)于一些上課時(shí)總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問(wèn)學(xué)生時(shí),因?qū)W生不能回答,或回答得不對(duì),便恨鐵不成鋼,給予批評(píng),挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后,此后上課,我都是帶著微笑走上講臺(tái)。對(duì)那些敢于舉手的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),并且在教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)少批評(píng),逐漸壯大敢于回答問(wèn)題的隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)一系列的努力,原先那些不敢開(kāi)口的同學(xué)慢慢開(kāi)口回答問(wèn)題了,整個(gè)班也慢慢地變得活躍起來(lái)了。
二、心中有學(xué)生,愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)
俗話說(shuō)“一日為師,終生為父”教師猶如父母,學(xué)生就如孩子,孩子是受教育者,教師首先要把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個(gè)班集體中,常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的“雙差”生,他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來(lái)諸多的麻煩,于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的'心理,其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光,差生并非全部都差,他們也有勝過(guò)其他同學(xué)的某些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),他們不是天生就這樣,他們的思想品德,學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏往往與家庭、社會(huì)的環(huán)境以及他們自身的年齡特點(diǎn)等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情,諄諄誘導(dǎo),在與之交談時(shí)選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題,自然而然他們?cè)谌肭槿肜淼慕徽勚袝?huì)敞開(kāi)心扉,吐露真情,接受教育;實(shí)際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞,他們與其他同學(xué)一樣,都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們,平等地關(guān)心愛(ài)護(hù)教育他們,“雙差”終會(huì)變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材,這已被許多實(shí)踐證明。“親其師,信其道;惡其師,疏其道!睅煇(ài)這種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。
愛(ài)學(xué)生,體現(xiàn)在行動(dòng)上,深入了解學(xué)生的個(gè)性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),家庭環(huán)境等情況,心中時(shí)刻裝著學(xué)生,想學(xué)生所想,在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心,在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo),在挫折面前動(dòng)之以情,曉之以理。丁有寬老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!,“愛(ài)”就是對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,用愛(ài)來(lái)溝通師生之間的感情,用愛(ài)來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心靈的窗戶,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,教育活動(dòng)就會(huì)順利得多
三、尊重每一位學(xué)生,相信你的學(xué)生朝好的方向發(fā)展
尊重學(xué)生,心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出,只有對(duì)對(duì)方尊重和接納,才會(huì)發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中,教師對(duì)學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人,想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個(gè)有價(jià)值的人;并幫助學(xué)生相信他的老師,即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同,但是,他在老師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人!白约杭词褂腥秉c(diǎn)和不足,但是老師仍然是喜歡我,仍然接納我”,老師不要求學(xué)生先變得完美,先糾正錯(cuò)誤,然后才接受他,而是始終無(wú)條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無(wú)限發(fā)展的可能性,這是接納較完整的品質(zhì)。事實(shí)上,許多學(xué)生在他們成長(zhǎng)以后,常常會(huì)說(shuō)是老師起初對(duì)他們無(wú)條件的接納才讓他們對(duì)自已產(chǎn)生信心,產(chǎn)生改變自身的力量和動(dòng)力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。
總之,受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少,而在于你“做到”了多少。所以,作為一名教師,我們要在教育過(guò)程中不斷的反思,不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。
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