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教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會

時間:2024-11-20 10:55:11 雪桃 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(精選16篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(精選16篇)

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 1

  教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對教育工作者提出了新的更高的要求。

  在學(xué)習(xí)中,我深入剖析自身的不足,正視弱點,以積極的心態(tài)對待。傾心學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓住平時的點滴時間讀書不止,進(jìn)行長期的有效的學(xué)習(xí),增強(qiáng)理論底蘊(yùn),做個學(xué)習(xí)型教師。用心思考,凡事多思多想,反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,總結(jié)得失,找出成長的方向,做個反思型教師。專心寫作,不斷提升教科研水平,在實踐中總結(jié),在總結(jié)中實踐,做個科研型教師。全心教育,關(guān)注學(xué)生的課堂生命,在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,在發(fā)展中形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,做個研究型反思性教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)理念,觀摩名家視頻,汲取名家教學(xué)特長,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,備好每一個學(xué)生,上好每一節(jié)課,善于請教,及時總結(jié)。積極參與課題研究,堅持寫教學(xué)反思、隨筆,學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理念,緊跟時代步伐,緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng),發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式,學(xué)會用心愛護(hù)學(xué)生,用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會信任。

  一、 循序漸進(jìn),有的放矢,有選擇的再讀一些教育專著。

  1、認(rèn)真做好讀書筆記,寫有質(zhì)量的心得。

  2、認(rèn)真研讀教材,堅持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注;并每周一整理,寫一篇教學(xué)反思;并每月一整理教學(xué)反思,寫一篇教學(xué)論文。

  3、苦練教學(xué)基本功,特別是普通話的基本訓(xùn)練。

  4、疏通相關(guān)的教材,教學(xué)能把握教學(xué)重點。注意教育課堂教學(xué)的有實效。

  5、遠(yuǎn)程教育實驗?zāi)軋猿肿龊。閱讀教育書籍,閱讀中外名著;加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉;語文素養(yǎng)有所提高;教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。

  6、在反思中不斷提高,做一個勤于動手的老師。

  7、積極參加各種培訓(xùn)活動,并做好筆記。

  8、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時總結(jié)教學(xué)中的得失。

  9、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究,學(xué)習(xí)教學(xué)專題研究的一些基本技能。

  10、論文格式規(guī)范,選題新穎貼合教學(xué)實際。

  在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文;有良好的語言素養(yǎng);能很好地駕馭多種課型,有自己的課堂特色。

  二、具體措施

  1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí),為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學(xué)習(xí)是知識分子的顯著特征,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中,關(guān)注自己的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿,處在教學(xué)改革的前沿,保持自己的職業(yè)青春,使自己的勞動成為活水之源,永不枯竭,時時更新。這樣,才能享受勞動的愉悅,戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠,成為學(xué)習(xí)型教師。

  2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因為我知道,社會在前進(jìn),觀念在改變,教學(xué)理念也在改變,自己一旦不努力學(xué)習(xí),將很快被淘汰。于是我及時了解語文教學(xué)的新動態(tài)、新方向,以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受,把自己的教學(xué)經(jīng)驗及時記錄整理。多讀教育專著,不斷給自己充電,讓自己在講臺上站的更穩(wěn)。

  3、教育教學(xué)工作

  豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗,使自己具有扎實的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;使部分學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課,做到上課聽講,認(rèn)真抄筆記。授課中,形成了自己獨特的`教育、教學(xué)風(fēng)格;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生中愛學(xué)語文的人數(shù)有所增加;提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上,課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),獨立思考問題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性明顯提高,學(xué)習(xí)成績有較大提高;使成績好的學(xué)生主動幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績,也使他們自身的能力得以提高,教學(xué)效果顯著。

  4、常規(guī)教學(xué)工作

  教學(xué)中,我擺正自己的心態(tài),保證做到精心備課、上課等。備課中,不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點和難點,而且備資料,備學(xué)生,注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,把課堂真正還給學(xué)生。我將把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、修養(yǎng)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的課。營造自主學(xué)習(xí)的情境,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣,抓好課堂教學(xué),重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。

  5、教研教學(xué)工作

  培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力,在教學(xué)實踐中提高教研、教科研能力,做學(xué)者型教師。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)”課題研究,積極參加電子教案備課等教研活動。

  在今后的工作中,我會按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結(jié),經(jīng)常對照自己的發(fā)展規(guī)劃,時刻提醒自己,使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 2

  當(dāng)今,新課程教育理念的與時俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),更好的勝任自己的工作,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,實現(xiàn)自己的人生價值,我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。回望自己的成長歷程,我深知自己的進(jìn)步離不開下面幾個動力源泉:

  一、熱愛本職

  教育教學(xué)的過程中,我看重學(xué)生的優(yōu)點,淡化他們的缺點。正是因為對教育事業(yè)的熱愛,我不僅有了工作的動力,還常常覺得自己的學(xué)生是最可愛的學(xué)生。這些,無不激勵著我,讓我在教育路上信心百倍。

  二、專業(yè)引領(lǐng)

  教師的專業(yè)成長是在教師的自覺自醒的基礎(chǔ)上展開的,但教師的成長不可能完全只依靠自己,專業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓(xùn)中心每學(xué)期都會給我們組織骨干教師培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),這些培訓(xùn)讓我知道了當(dāng)前的教育局勢,明確了自己該樹立的教育理念。繼續(xù)教育中,各校資深老師帶給我的不僅僅是專業(yè)的理論,更讓我掌握了教育的方法。另外,教育局組織了交流課、優(yōu)質(zhì)課巡講,這些真實的、可操作的優(yōu)秀例子,都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗,給我的教學(xué)指出了鮮明的道路。

  三、同伴互助

  教師要實現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時,開放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。我慶幸我有一群真誠合作的好同事,課前,他們總能毫無保留地給我許多有見地的建議,課后又給予我客觀的評價,使我的教學(xué)水平穩(wěn)步提升。平時我和大家會進(jìn)行不定期的信息交換,我們交流自己好的做法,把自己擁有的信息公諸于眾。另外,我們還通過經(jīng)驗交流會,分享、反思和提升自己的經(jīng)驗,借鑒和吸收他人的經(jīng)驗,這些讓我在課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面取得了很好收效。在教研組活動時,我們有深度會談時間,這是個自由的開放的發(fā)散過程,誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的.看法、思想、智慧表達(dá)出來,當(dāng)冒出和形成很多有價值的新見解時,大家就在一起圍繞這個問題暢所欲言,提出各自的意見和看法。在這個過程中,每個人都為自己的意見辯護(hù),同時也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見。大家互相豐富著彼此的思想,不斷地提高自己和同事對問題的認(rèn)識。我的知識也因此不斷地變更和擴(kuò)張。其間,一些老教師和優(yōu)秀教師總能帶給我很多啟發(fā),當(dāng)我工作遇到難題時,他們同我一起解決;當(dāng)我不知所措時,他們給我指點;他們讓我養(yǎng)成了邊教邊思考的習(xí)慣。除了注重和本校同事的合作,我也很重視同外校老師的交流,這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法,為我的成長注入新的活力。

  四、 自我反思

  卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素!我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思,也善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思,我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況,通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個性化教案,這種反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐,并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測和分析能力;教中反思,即及時、自動地在行動過程中反思,根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思,抓住契機(jī),調(diào)整自己的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行,并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教后反思,這種反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力;閱讀反思,通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合,提升了我自己的精神境界和思維品位,使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。有人說“只有教師自己才能改變自己,只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個人化教育哲學(xué)。”我把這句話記在心間,鞭策自己的工作。

  作為一個年輕的教師,我常常會遇到一些棘手的問題,我的同事、領(lǐng)導(dǎo),都給了我很大幫助。我經(jīng)常記錄一些反思,越是反思,越是覺得自己在教育教學(xué)中存在很多不足,于是我把目光投入到優(yōu)秀書籍上。我就常常穿梭于圖書室與教室間,睡前必看書已成了我的習(xí)慣,無論是教育理論書籍,還是名師的教育隨筆,又或者一本小說、一本散文,都讓我領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光。

  在今后的工作中,我會一如既往,做到如下幾點:

  1.不斷學(xué)習(xí),樹立全新的教學(xué)理念,在傳授知識的同時,注意智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,并結(jié)合教材的特點與學(xué)生的年齡特征,選擇最能調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  2.積極反思。對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行客觀科學(xué)的分析,并進(jìn)行新的實踐,從而提高教學(xué)質(zhì)量和自身理論水平。

  3.勇于實踐,不再害怕公開課,研究課,在磨勵中挑戰(zhàn)自我,成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的語文教師。

  4.積極參加各種校本培訓(xùn),如教學(xué)研討、專題講座、經(jīng)驗交流會等,在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短。

  我時刻告誡自己要不斷挑戰(zhàn)自我,追求創(chuàng)新,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。在教師專業(yè)成長的道路上,一路前行,一路歌!

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 3

  在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計劃,制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),真心對待這一學(xué)習(xí),一步步扎扎實實在發(fā)展自我,使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升,歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅,F(xiàn)將本人近年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。

  一、讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人

  新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么,在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則,站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,獲取知識發(fā)展能力。在這個過程中,老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的'人格,重視學(xué)生的不同見解、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,巧設(shè)問題,讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、教然后知不足,及時反思總結(jié)

  在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,我及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價和反思,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,我都要找不足之處,想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)和提高,實現(xiàn)自我價值,我要為實現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。

  三、通過教研活動提高自己

  學(xué)校的發(fā)展靠教師,教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動。在教研活動中,我不畏艱難,主動發(fā)言,不斷的體驗與感悟,推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時俱進(jìn)的含義,要想不被社會所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導(dǎo)信任,家長放心,學(xué)生喜愛的好老師。

  總之,經(jīng)過多年來的教學(xué),在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點滴的成績,但仍然還存在著一些不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì),及時反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上做出新的成績。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 4

  最近參加了教育局,教師進(jìn)修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn),學(xué)習(xí)了小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀,并觀看了視頻講座,學(xué)習(xí)之后感觸頗深。我覺得小學(xué)教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來。學(xué)習(xí)了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我對我的工作有了更好的認(rèn)識,《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。

  一、對基本理念的領(lǐng)悟

  《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個基本理念:師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中,把師德放在首位,可見師德的重要性,作為小學(xué)教師必須熱愛小學(xué)教育事業(yè),才會關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生的人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位,教師的工作一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展,老師心中要時時刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長。能力為重,終身學(xué)習(xí),教師要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能;了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的'經(jīng)驗和做法。要給學(xué)生一滴水,教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習(xí)的典范。

  二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們熱愛小學(xué)教育事業(yè),有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。

 。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命安全放在首位,樹立育人為本,德育為先的理念。對待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,作為一名小學(xué)教師,只有對學(xué)生充滿“愛”,向愛自己的孩子那樣,心中時時刻刻想著“為了孩子的一切,一切為了孩子。那才是合格的。當(dāng)然,對學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。

 。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會生存,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這要求教師尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

 。ㄋ模﹤人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

 。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識,特別是農(nóng)村小學(xué)生,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

  (六)學(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求,我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論,掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法,還要了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系,了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

 。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,農(nóng)村小學(xué)生,家庭教育環(huán)境非常薄弱,教師不當(dāng)要教好書本知識,學(xué)生品行的養(yǎng)成,小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,自然科學(xué)知識和人文社會科學(xué)知識都是我們的責(zé)任和任務(wù)。

 。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識,如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。

 。ň牛┙逃虒W(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。

  (十)組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。

  (十一)激勵與評價?戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,看到每個學(xué)生的點滴進(jìn)步,靈活使用多元評價方式,使用符合小學(xué)生特點的語言給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo),引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價,同時利用評價結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。

 。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,多關(guān)心關(guān)心留守兒童,課余時間多組織學(xué)生參加各種體育活動,教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流,聽聽他們的意見,多與家長進(jìn)行有效溝通合作,那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助。

 。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思,才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題;才能不斷提高自身專業(yè)素質(zhì);才能不斷進(jìn)步。

  總之,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求,在今后工作中我將嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長,更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 5

  這次培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,真心的感謝這樣一個平臺。為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在一個多月培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們與專家們面對面,聆聽專家們講述新的教育理念,新的教育方法和教學(xué)手段。使我受益匪淺。感受到了身為一名教師責(zé)任的重大。通過培訓(xùn),收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題能比以前更全面了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。實實在在的促使我們專業(yè)成長。

  本次培訓(xùn)使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;我珍惜這一機(jī)會,有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,在這里瀏覽、評論他人文章,視野變廣了,了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

  做為教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。 教師只要增強(qiáng)自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵,必須做研究型教師。一是:參與研究是教師專業(yè)成長的一種方式。二是:教師工作對象的復(fù)雜性。每天我們面對的是一個個活生生的人,有不同的思想,有對事物不同的判斷標(biāo)準(zhǔn),有不同的情緒反映等方方面面的變化。可以說迎接我們的每一天都是新的'。三是:教師勞動的創(chuàng)造性。正因為迎接我們的每一天都是新的,要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是:教育改革的必要性。五是:自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。

  最后提點意見,視頻課件中教學(xué)案例無法看清,希望進(jìn)一步改進(jìn)。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 6

  小學(xué)教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,倡導(dǎo)以師德為先,重視教師能力提升,踐行終身學(xué)習(xí)理念。

  在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。

  第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。

  第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的.需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。

  第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。

  外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。

  第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性。

  《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。

  在“專業(yè)知識”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。

  其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。

  第一,要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。

  第二,對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。

  第三,要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。

  第四,關(guān)注通識性知識的重要價值。

  在“專業(yè)能力”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。

  以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。

  第一,對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。

  第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代的發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。

  第三,關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。

  第四,十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。

  第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

  總之,《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標(biāo),讓我們在教育教學(xué)的道路上不再彷徨。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 7

  隨著時代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的`一個多月的學(xué)習(xí)時間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會:

  一、拓寬了知識面,有了危機(jī)感

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了很多的學(xué)習(xí)資料,每個學(xué)習(xí)資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí),即拓寬了我的知識面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機(jī)意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速,教師不僅僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,僅有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識儲備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)供給了新的渠道。

  二、更新了我的教學(xué)觀念

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過學(xué)習(xí),更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識資料。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)資料,感到學(xué)完后受益匪淺。

  三、重視交流與溝通

  除了自我學(xué)習(xí)之外,盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。

  四、這次培訓(xùn)的實用性,也是最重要的

  讓我們學(xué)員確確實實有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

  以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,在今后的學(xué)習(xí)中,我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中,以收獲更多的成果。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 8

  2009年5月5日,我滿懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準(zhǔn)備的化學(xué)新課程培訓(xùn)。我都和其他老師一樣認(rèn)真觀看教師講座,詳細(xì)的做好筆記,積極參與研討,交流心得。盡管培訓(xùn)時間很短我卻有不少收獲,在了解化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時,對自己以后的教學(xué)有了清晰的思路和努力的方向。下面,針對這次培訓(xùn)我談?wù)勛约旱囊稽c體會。

  一、正確樹立化學(xué)課程理念

  轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念:建立有倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。力求培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)造能力的時代性人才。

  二、教學(xué)設(shè)計與實施中應(yīng)注意的問題

  1、準(zhǔn)確把握知識的深廣度,避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容

  教師頭腦中要有三個階段的知識,整合核心知識,提高教學(xué)時效:清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度。

  2、分析欄目功能,合理運用教材中各種欄目

  教材中欄目的設(shè)置,蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,體現(xiàn)了新課程的理念,了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計學(xué)習(xí)活動,考慮教學(xué)設(shè)計要點,有助于教師駕馭教學(xué)過程。

  3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動

  多樣化活動:實驗、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處,運用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。

  三、教師在課程改革的實踐中必須不斷充實自我

  為了進(jìn)一步貫徹新課改精神,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳授型的教學(xué)觀念,既要充當(dāng)知識的傳授者,又要成為一名教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生自主探索知識的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者和促進(jìn)者以及新課程的開發(fā)者。

  1、重新認(rèn)識教師的角色地位

  新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人、培養(yǎng)人的工作、

  教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征、新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)、

  教師不是教教材科書,而是用教材教:在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。

  教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、發(fā)展方向和可能性,予以指導(dǎo)、幫助,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提供學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動、參與學(xué)習(xí)過程;傾聽學(xué)生發(fā)言、發(fā)問;觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給予幫助和指導(dǎo)、師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、創(chuàng)造力的教學(xué)生活

  2、努力提高自己的.專業(yè)水平、

  通過新課程的學(xué)習(xí),我覺得作為教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平、結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識、對STS的認(rèn)識水平擴(kuò)大知識面、提高信息獲取、加工和傳播水平、

  3、爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師:挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

 。1)樹立新的課程意識,樹立新的教育理念。

 。2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實施新的教學(xué)方式。

 。3)運用全新評價理念,全面公正地評價學(xué)生。

  (4)轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,引導(dǎo)者。

  (5)不斷充電,更新知識,提高駕馭新課程的能力。

  改革是教學(xué)的生命,課程改革與課堂教學(xué)改革是一個不斷發(fā)展、不斷探索的過程。在這個過程中,要求教師能夠正確、深刻地理解新課程理念,辯證地分析和處理各種在新課改中產(chǎn)生的觀念和做法,樹立正確的育人理念,開拓進(jìn)取,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將面臨的是實際的教學(xué)工作,我們應(yīng)該以飽滿的熱情和充滿無限的希望積極穩(wěn)妥地投入到新課改的真槍實彈中,接受時代的檢驗…

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 9

  我有幸參加了20xx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排,整個培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

  一、體會

  這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等。回首這三天的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn),我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

  二、收獲

  1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念

  xx副院長進(jìn)行了開班講話,以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作,并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座,我對《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實學(xué)識,要有仁愛之心。在教學(xué)過程中,我要更多地聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時進(jìn)行課后反思,總結(jié)自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想,比較了自己與現(xiàn)實的差距,自己設(shè)計與他人的差距;提升了自己對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座,使我對一些教育觀念的理解更加深刻,對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,對教學(xué)設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識,使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了。

  3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

  我想好多教育工作者跟我一樣,聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個名詞,但是對它的具體運行與實施不太了解。我對于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知,對于微課更是懵懵懂懂,本次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識,讓我們對翻轉(zhuǎn)課堂的.認(rèn)識又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點有:

  1、運用了現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;

  2、以知識為核心的微視頻,把思維可視化;

  3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問與合作更有針對性;

  4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;

  5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計微課的步驟和方法。

  三、思考

  誠然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用,具體如何實施?教師的表述與實際的偏差問題,學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法,教無定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 10

  1、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀念是行動的先導(dǎo)

  教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會自我教育,具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講,一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

  2、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道

  新課程的'基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面,常見的教學(xué)模式主要有以下幾種:啟發(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式;開放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學(xué)模式,是指在對比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點和局限性的情況下,針對教學(xué)實際,汲取幾種教學(xué)模式的特點、重點進(jìn)行組合,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

  新的一學(xué)期即將來到,我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來的知識豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,爭當(dāng)一名“名師”。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 11

  通過參加“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)與研究”的學(xué)習(xí),我感到收獲很大,下面從幾個方面與大家談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

  1、教育教學(xué)觀念得到了更新

  通過學(xué)習(xí),我充分地認(rèn)識到新時期的師德師風(fēng)教育活動的重要性和必要性。我認(rèn)識到新時期的教師師德師風(fēng)教育活動是與新世紀(jì)的素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的并具有鮮明時代特征的新世紀(jì)教育事業(yè),需要教師不斷更新教育觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,形成新的教學(xué)風(fēng)格。在過去的xx年里,我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召,認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動,注重理論的學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會上級文件精神,自覺提高思想素質(zhì)、豐富知識、手段。

  2、教育教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力得到了提高

  通過這次學(xué)習(xí),我深切地感到,成為一名教師容易,但是要當(dāng)好一名班主任就很難了。我認(rèn)為,要做一名好的班主任,除了要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感外,更重要的是需要有良好的師德品質(zhì),這樣才可以讓你的學(xué)生敬你,佩你,你只有愛你的學(xué)生,才可以教育你的學(xué)生。你既要向?qū)W生傳道授業(yè)又要傳技能教導(dǎo)他們,這樣既費力又費勁,學(xué)生才會樂意接受你教的教授知識。

  3、教學(xué)方法得到了更新

  通過聆聽了專家的報告,我更進(jìn)一步地明確了教學(xué)的基本任務(wù)——創(chuàng)新。要做好一名班主任,除了必須要有較強(qiáng)的教學(xué)基本功和良好的教學(xué)藝術(shù)外,還要掌握各項教學(xué)技巧,能夠巧妙地運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行教育。在班級管理上,我還有這樣和那樣的'不足:班級紀(jì)律有待于進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性有待于提高,學(xué)生的行為已經(jīng)不能適應(yīng)新時期的學(xué)習(xí)生活,以后必須要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

  通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。班主任的一言一行,一舉一動都將是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。

  這次的培訓(xùn),我感觸很深。在學(xué)習(xí)的過程中,我深感自己知識的不足,也感覺自己在語文教學(xué)方面有待于進(jìn)一步提高。我認(rèn)識到,新時期的教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí),不斷地補(bǔ)充自己的課外知識,才能適應(yīng)知識的更新。在今后的日子里,我要多向身邊的老師學(xué)習(xí),多看書多學(xué)習(xí),不斷提升自己。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 12

  我們幼兒園這次學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)技能發(fā)展》 ,給我的感觸很深,讓我對幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識和了解。《幼兒園教師專業(yè)技能發(fā)展》中“以幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。通過這次學(xué)習(xí),給我感觸最深的有以下兩點:

  第一, 關(guān)于師幼溝通方面的技巧。

  我們作為幼兒老師,一天到晚都在和孩子打交道,首先要積極的與幼兒溝通,在生活中做幼兒的親人,在游戲中做幼兒的伙伴,在精神中做幼兒的朋友,在困難中做幼兒的導(dǎo)師。比如,我們剛接觸一個新的班級,首先要先熟悉每個孩子的名字,并盡快的記住每一個孩子的名字。這樣,讓孩子明白了老師對他的尊重。我們還應(yīng)該學(xué)會傾聽每個孩子的心聲,不要輕易的打斷孩子的談話,讓孩子把話說完,要學(xué)會尊重孩子的想法,讓孩子的心理能夠得到健康的'成長。

  第二,要用真心去愛孩子,要用快樂去感動孩子。

  作為一名合格的幼兒教師,要時刻裝著一顆愛幼兒的心,一顆對每個幼兒負(fù)責(zé)的心,對待每個幼兒都要有耐心,照顧幼兒要細(xì)心,給與精心的呵護(hù)和教育,把幼兒的健康和安全放在首位,不諷刺挖苦幼兒,更不體罰和變相體罰幼兒,真正的把幼兒當(dāng)成我們的好朋友。在一日活動中我們要時時關(guān)注他們,哪怕一個鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對孩子的愛。我們要多鼓勵、多表揚,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價,樹立孩子的自信心,同時也是對孩子的一種肯定。只要我們營造出了快樂的環(huán)境和氣氛,我們的一舉一動,一言一行,甚至只是一個小小的眼神,都能讓孩子體會出其中的快樂。

  通過學(xué)習(xí)《幼兒教師專業(yè)技能發(fā)展》,我明白了,在今后的工作中,我要擺正心態(tài),多和有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)和討論,取長補(bǔ)短,盡自己最大的努力,爭取做得更好!

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 13

  隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,校本教研、教師的專業(yè)化發(fā)展正在受到越來越多的關(guān)注。校本教研是推動課程改革進(jìn)一步深化的內(nèi)在動力,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。而教師的專業(yè)化發(fā)展又是促進(jìn)教師提升自身素質(zhì),逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。聽了蔣曙光老師的課后,感受頗深,有一下幾點心得:

  一、校本教研的內(nèi)涵

  校本教研是一個新事物,其內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展特點還有待探討,但有一點是不容置疑的,即校本教研是為了滿足學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要,是以學(xué)校為基本單位,著眼于學(xué)校的整規(guī)劃和發(fā)展,以學(xué)校實情為出發(fā)點,以具體實踐為落腳點,在上級教研部門的直接指導(dǎo)下,由校長、教師、學(xué)生共同參與的,旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)水平、科研能力,促進(jìn)師生共同發(fā)展而開展的教學(xué)研究。它著重強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,既注重解決實際問題,又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展,是保證新課程改革試驗向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本教研的基本特征是以校為本,強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究,學(xué)校是教學(xué)研究的基地,教師是教學(xué)研究的主體,應(yīng)該突出“以校為本”、“以教師為本”、“以學(xué)生為本”和“以解決具體問題為本”的原則。

  二、教師的專業(yè)化發(fā)展

  教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程。前者是指教師個體專業(yè)化,主要包括理論素養(yǎng)專業(yè)化、學(xué)科知識專業(yè)化、教學(xué)實踐專業(yè)化等方面;后者是指教師職業(yè)專業(yè)化。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的專業(yè)化程度,是教育改革的重大主題之一,是教師教育研究的核心課題。教師的專業(yè)化發(fā)展是關(guān)系著教育改革成敗的關(guān)鍵。因此,采取有效措施加快教師的專業(yè)發(fā)展就是教育界面臨的一大課題。目前,農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師,由于受條件限制,他們的專業(yè)化發(fā)展受到制約;同時,教師教育制度、教育科學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展等都是制約教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與發(fā)達(dá)國家相比,我國教師的專業(yè)化尚處于中、低水平,這必將影響新課程改革的`進(jìn)一步深化,影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三、校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系。

  從專業(yè)的角度來看,教師的成長離不開教育教學(xué)實踐,教師的發(fā)展只能在學(xué)校,在具體的教學(xué)實踐中,在對自己實踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所,又是教師專業(yè)成長的地方,加強(qiáng)校本教研正是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

  四、教師的專業(yè)化發(fā)展增強(qiáng)了校本教研實施的可能性

  校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系是相輔相成,密不可分的,兩者是在教師的教學(xué)實踐中共同發(fā)展、共同提高的。一方面,校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,提高了教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平,教師在校本教研中不斷成長,涌現(xiàn)出一大批專家型的教師;另一方面,教師的專業(yè)知識和教育理論素養(yǎng)得到提高,有利于教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)具體問題,自覺進(jìn)行教學(xué)反思,同時使課程研發(fā)的能力得到提高,使教師無序的、散亂的教學(xué)經(jīng)驗上升到自覺的教育教學(xué)行為,為更好地實施校本教研打下堅實的基礎(chǔ)。在新課程改革的大背景之下,要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展,就必須開展行之有效的校本教研活動,走“科研興校,科研強(qiáng)師”之路,充分調(diào)動廣大教師投身教育科研的積極性,努力營造濃厚的科研氛圍,培養(yǎng)出一批批專家型的、研究型的教師,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)面貌有一個大的改觀,以保證新課程改革的順利進(jìn)行。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 14

  通過對“班級管理“這一版塊的學(xué)習(xí),讓我受益良多,其中印象最深的就是“建設(shè)優(yōu)秀班級文化”這一學(xué)習(xí)版塊。在班主任工作中,這也是班級管理的重要一部分。下面是我對建設(shè)優(yōu)秀班級文化的一點心得體會:

  “班級文化建設(shè)可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。這三個層面協(xié)調(diào)發(fā)展,將為班級樹立完整的文化形象。其中精神文化是班級文化的核心!睂W(xué)到這一部分時,首先,我先自己反思我平日的做法。在物質(zhì)文化方面,我能和孩子們一起愛護(hù)公物,桌椅擺齊,衛(wèi)生合格;我能與宣傳部長將絨板、展示臺進(jìn)行布置、美化,根據(jù)學(xué)校要求更換主題。在制度文化上,我們制定班規(guī)并努力執(zhí)行。在精神文化方面,除了建設(shè)書香班級外,還滲透在學(xué)生交往等方面。但學(xué)完這一部分的內(nèi)容后,我發(fā)現(xiàn)自己在班級文化的建設(shè)上,尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我發(fā)現(xiàn)自己在班級文化的建設(shè)上,尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。核心沒有立起來,其他兩方面沒有支撐,那樣班級文化是虛有其表。

  通過學(xué)習(xí),我知道了精神文化包含主人翁意識的培養(yǎng)、班級凝聚力的培養(yǎng)、人際關(guān)系的行程、意志品質(zhì)的.養(yǎng)成。我所帶的班級為低段,總覺得年齡小,偶爾懶惰或是沒有形成一個好的規(guī)矩是正常,要慢慢來。可在活動中,發(fā)賴、叫苦叫累的學(xué)生大有人在,當(dāng)時只是一頓訓(xùn)斥,現(xiàn)在想來,是我忽視了對他們意志品質(zhì)的培養(yǎng),如果我能在活動前進(jìn)行一定的心理建設(shè),給學(xué)生提供一定的方法,那整個氛圍一定會不同,而這種良好、向上的風(fēng)氣會時刻感染每一位學(xué)生。所以精神文化是在無形中感染、影響學(xué)生,而不是單一活動一蹴而就。

  精神文化是滲透在工作中點點滴滴的細(xì)節(jié)中,并要持久的浸潤在這種環(huán)境中才會漸漸取得成效。這讓我認(rèn)識到,工作要用心,要有心,要抓住教育契機(jī)。我們的對象是學(xué)生,所以任重道遠(yuǎn)。作為班主任,班級文化尤為重要,形式、套路根本沒用,一定要依據(jù)學(xué)情、校規(guī)等方面來開展,將核心部分抓好。同時,物質(zhì)文化與制度文化相輔,三者協(xié)同合作才是一個完整的班級文化。

  這次的理論學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個完整的班級文化體系及組成部分,讓我反思自己工作的得與失。接下來的工作中,我將努力把理論知識運用到我?guī)О嗟膶嵺`中,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 15

  本次參加了教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校管理工作的培訓(xùn),收獲頗豐。

  通過培訓(xùn)我對新課程理念的理解有了更深一層的認(rèn)識。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生的全面素質(zhì)為本,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為本。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師不應(yīng)該是唯一的知識權(quán)威,而是組織、指導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動。教師不但要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng),而且也要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,只有這樣才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng),才能提高新時期的語文教學(xué)水平,才能適應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的需要。

  通過學(xué)習(xí),我深切感覺到,教師只有從內(nèi)心深處認(rèn)識到語文教育的力量,并付之于實踐中,才能對教育抱著執(zhí)著的熱情,才能用心去面對每一天的教學(xué)活動。這次聽課學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。以下是我在學(xué)習(xí)后的一點心得體會:

  教學(xué)設(shè)計是師生交往互動,共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)重視教學(xué)的過程。要注意知識的生成過程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;要注意教學(xué)方法和教學(xué)評價。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生積極的`學(xué)習(xí)態(tài)度;要關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個性與差異,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獲取信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作能力。

  語文教師在新課程理念下,要改變以往的“以教師講,學(xué)生聽”為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要把以“師”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)、主動參與、樂于探究為學(xué)習(xí)方式的新理念,要真正實現(xiàn)“以學(xué)為主的發(fā)展”。

  教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)之中,并讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作。在課堂教學(xué)中,教師要精心設(shè)計問題情景,讓學(xué)生積極參與、體驗和交流。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、討論,在質(zhì)疑中求發(fā)展。教師要精心設(shè)計問題情景,讓學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、討論,在質(zhì)疑中求發(fā)展。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會用發(fā)展的眼光審視、分析、判斷,從教材中汲取豐富的營養(yǎng)。

  教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和合作者,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的個性和健康的發(fā)展。教師要善于做學(xué)生的良師益友。

  教師要不斷地學(xué)習(xí)新的理念,用新的理念指導(dǎo)教學(xué),要不斷地反思自己的教學(xué)行為,要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己。

  教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會 16

  通過這段時間的專業(yè)開展研究,我們不但學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),上面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段研究的心得:

  一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識,共分十個章節(jié)。

  包含了以下十個方面:

  一是解讀教師角色;

  二是教師專業(yè)化理念與實踐;

  三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;

  四是初任教師的成長;

  五是反思—從自己的教學(xué)中研究;

  六是合作————向同事研究;

  七是教學(xué)相長———與學(xué)生共同發(fā)展;

  八是教師的教育教學(xué)研究;

  九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;

  十是教師評價。

  從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

  二、通過研究使我了解了教師專業(yè)化開展的理念與內(nèi)容。

  教師專業(yè)開展的理念主要包羅如下幾個方面:

 。ㄒ唬┙處煂I(yè)開展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、延續(xù)開展的個體;

 。ǘ┙處煹膶I(yè)開展要求把教師視為“專業(yè)人員”;

 。ㄈ┙處煹膶I(yè)開展要討教師成為研究者、研究者和合作者;

  (四)教師的專業(yè)開展要討教師開展的自主性。

  教師專業(yè)開展的內(nèi)容包括:

 。ㄒ唬⿲I(yè)理念;

 。ǘ⿲I(yè)知識;

 。ㄈ⿲I(yè)能力;

 。ㄋ模⿲I(yè)態(tài)度與動機(jī)。

  三、通過研究讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。

  通過這次的研究我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的施展闡發(fā)有:

 。ㄒ唬v久的情緒上的倦怠感。

 。ǘ┢返碌慕怏w。

  (三)較低的成就感。

  同時知道了教師職業(yè)倦怠的.影響有:

  (一)個體方面;

  (二)教學(xué)方面;

 。ㄈ┥鐣矫妗

  了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:

 。ㄒ唬┥鐣矫娴母矗

 。ǘ┙M織方面的根源;

 。ㄈ﹤人背景方面的根源;

  (四)學(xué)生與教學(xué)情境。

  了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策:

  (一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。

  (二)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制。

 。ㄈ┙⑸鐣С志W(wǎng)絡(luò),對教師職業(yè)持合理期望。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)教師正確認(rèn)識職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。

  尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。

  四、通過研究我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高;與同事的合作中去進(jìn)行提高;在與學(xué)生的交流與研究中去得到提高。

  總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的研究,讓我提高了自己不少的理論知識,在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)的工作,使自己的工作更上一個臺階。

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