赴深圳考察學(xué)習(xí)心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的赴深圳考察學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
赴深圳考察學(xué)習(xí)心得體會1
在局里的安排下，我有幸和部分校長一起前往深圳考察學(xué)習(xí)，這次考察是在著名特級教師馬骉老師的安排下成行的（是馬老師通過《新校長》雜志社聯(lián)系的，而且雜志社的劉泱老師全程陪同，著實讓我們感動�。�。11月1號和3號，我們連續(xù)參觀了四所學(xué)校，分別是深圳前海港灣小學(xué)、深圳明德實驗學(xué)校、南科大附屬第二實驗小學(xué)、中國科學(xué)院深圳先進院實驗學(xué)校，這四所學(xué)校的參觀還是給我留下了印象，雖然談不上特別深刻的印象，但是在某些方面還是觸動挺大的。
10月31日下午，我們乘坐的從寧波到深圳航班按時起飛，而且還比預(yù)期提早了5分鐘落地，這是近年來我乘坐飛機時不多見的好現(xiàn)象啊，很難得沒有出現(xiàn)誤點，以往基本上都是有小誤點的。到深圳后住宿的酒店離機場也不遠，再加上11月1號早上要等待馬老師團隊飛過來，所以我和同住的王校長一起舒舒服服地睡了一個懶覺，直到快9點了才去吃早餐�？梢哉f，這個早上是很舒服的一個早上，除了發(fā)了一個公眾號文章外，幾乎都是在休閑慵懶中慢慢度過的，難得的一次愜意機會，好舒服！
1號下午我們參觀的第一所學(xué)校是深圳前海港灣小學(xué)，這所小學(xué)開辦于2015年，位于南山區(qū)的前海自貿(mào)區(qū)，校長是從四川過來的羅朝宣校長。學(xué)校性質(zhì)是公辦學(xué)校，主要為地段生服務(wù)。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“創(chuàng)建未來創(chuàng)新學(xué)校”，“培養(yǎng)有根的現(xiàn)代特區(qū)小公民”。港灣小學(xué)給我印象較深的是她的校園環(huán)境文化，學(xué)校占地面積不大，校舍建設(shè)也是較為普通，而羅校長的理念更是認定基礎(chǔ)設(shè)施可以從簡，但硬件和軟件建設(shè)一定要超前。在很簡潔的校園環(huán)境文化建設(shè)中，有兩個地方是讓我有感覺的，一是港灣小學(xué)的傳統(tǒng)文化展示區(qū)。這個展示區(qū)面積不大，集中展示了傳統(tǒng)的古樂（從編鐘到古箏等數(shù)種樂器）、書法、國畫、瓷器、家具等。唯一感覺遺憾的是似乎少了一根主線的串聯(lián)，有點散了。二是對課程的建構(gòu)和指引。港灣小學(xué)引入了創(chuàng)客文化，通過建構(gòu)“吾愛課程”（即信息化、國際化、綜合化、智慧型、創(chuàng)新型，每個詞的英文單詞第一個字母都是“I”，所以簡稱“吾愛”），重構(gòu)改變學(xué)習(xí)方式，促進深度學(xué)習(xí)，重構(gòu)激發(fā)學(xué)生的信心和興趣。為了讓課程的落地更加有實效，學(xué)校還特意編了《“吾愛”課程試試指引》，這點我很欣賞，尤其對新辦學(xué)校來說，引導(dǎo)老師們?nèi)绾握_地做才是重點��！
2號上午我們參觀了程紅兵校長創(chuàng)辦的深圳明德實驗學(xué)校（程紅兵校長和馬骉老師以前是上海建平中學(xué)的同事，一個是校長，一個是分管德育的副校長），這是一所公辦身份下的、民辦模式運作的體制創(chuàng)新學(xué)校，由騰訊公司出資一個億和南山區(qū)（配套一個億）一起創(chuàng)辦的。雖說是公辦學(xué)校，但是明德的師資中90%是非編教師（這也是我最好奇的地方，也是我最想了解的地方，可惜未能如愿�。�，教師的工資明顯高于南山區(qū)的其他公辦學(xué)校。經(jīng)過近5年的經(jīng)營，目前明德實驗學(xué)校已經(jīng)成為集團學(xué)校，正不斷擴張中。明德實驗學(xué)校的校舍也是政府建造的，程校長只是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做了調(diào)整和修改。只是遺憾的是，因為程校長10：30前都在參加董事會會議，午飯后又接待領(lǐng)導(dǎo)來訪，所以我們和程校長的交流真的是皮毛里的皮毛，少之又少啊，只能期待下次再有機會好好聊聊了！
2號下午我們參觀的是南方科技大學(xué)第二實驗小學(xué)，可以毫不夸張地說這是一所學(xué)校地理位置非常糟糕的學(xué)校，周邊有高速公路、高鐵，校園里面還穿過地鐵，按照唐校長的介紹，學(xué)校周邊有六重污染。但就是這樣一所創(chuàng)辦才2年多且學(xué)校環(huán)境不佳的學(xué)校，通過開展“互聯(lián)網(wǎng)﹢構(gòu)建統(tǒng)整項目課程”，讓學(xué)習(xí)連接生活，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生面向未來的核心素養(yǎng)，從而贏得了家長和社會的認可。另外，他們的主題課程給我留下了深刻的印象。
3號上午我們參觀的是中科院深圳先進技術(shù)研究院實驗學(xué)校，這是一所中科院的實驗學(xué)校，是2016年9月才正式開辦，是一所以“科學(xué)﹢”作為辦學(xué)特色的新學(xué)校，他們把“科學(xué)作為學(xué)校開展一切教育教學(xué)工作的底色”，而且背后可以依靠的中科院資源真的是太強大了。這所學(xué)校有兩個很吸引我，一是他們的“博士進課堂”活動（已經(jīng)有25個博士為孩子們開課了），已經(jīng)成為他們校本課程建設(shè)的重要資源，而且他們已經(jīng)在考慮編寫博士課程教材；二是學(xué)校依賴于中科院的一些先進設(shè)備設(shè)施的使用，比如心理夢工廠，多個科學(xué)實驗室等。
四所學(xué)校參觀下來，總體有這樣三個感受：
第一，這四所學(xué)校都是新辦學(xué)校。
開辦時間最長的明德實驗學(xué)校也才是第五年。雖然是新辦學(xué)校，但因為有一個有闖勁和創(chuàng)新精神的校長帶領(lǐng)，這些學(xué)校的發(fā)展從一開始就進入了快車道，發(fā)展方向明確，辦學(xué)目標(biāo)前沿，管理模式因地制宜，學(xué)校的發(fā)展可謂是有效且高效。
第二，這四所學(xué)校都很關(guān)注細節(jié)。
校園整潔是第一印象，標(biāo)識到位最為明顯，真正體現(xiàn)了簡約但不簡單，不是奢華型和土豪型的新學(xué)校。學(xué)校呈現(xiàn)出的好多狀態(tài)都能看到細節(jié)在其中發(fā)揮著重要的作用。
第三，這四所學(xué)校都有鮮明特點。
學(xué)校有鮮明的特點就容易讓外人記住和印象深刻，因為這是學(xué)校的標(biāo)簽啊。這四所學(xué)校都有鮮明的特點，比如港灣小學(xué)的創(chuàng)客文化，明德實驗學(xué)校的師資培養(yǎng)，南科大第二實驗小學(xué)的統(tǒng)整課程，中科院實驗學(xué)校的科學(xué)﹢特色等。
參觀了四所學(xué)校后，我腦袋里思考最多的不是這四所學(xué)校如何，而是跳躍到即將建起來的藍青小學(xué)新校園，我們的新校園該如何打造出自己獨有的感覺和文化，符合“夫唯大雅卓爾不群”，真正體現(xiàn)“把孩子放在正中央”，能讓師生們發(fā)自內(nèi)心的喜愛上這所校園，充分享受在校園里的美好學(xué)習(xí)和生活。加油吧！
感謝局領(lǐng)導(dǎo)給予的這次考察學(xué)習(xí)機會！
赴深圳考察學(xué)習(xí)心得體會2
今天我們聆聽了五場講座，五位大師讓我感受到了不同層面的精彩，其中給我印象最深的是四川省成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院劉大春院長的專題報告。劉院長用風(fēng)趣幽默、平實易懂的語言，從四大方面向我們講述、分享了名師工作室的運行和項目研究。
首先，劉院長對教師管理能力提升的重要性作了闡述，并分享了他的工作室一直以來堅持開展的一系列活動——有效溝通、紀(jì)律管理、作業(yè)管理、矛盾管理等。
其次，我們學(xué)習(xí)了教師成長的基本途徑有專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思。而要成為一名優(yōu)秀老師，應(yīng)特別注意“內(nèi)生性成長”，多思考多動筆——寫是最好的成長途徑。確實，表達能力尤其是筆下的表達能力應(yīng)該得到重視，因為這是把自己的想法、做法廣泛傳播出去的有效辦法。
接著，劉院長毫無保留地向我們展示了工作室的主要做法——生活中對接、互動式交流、指導(dǎo)性分享、任務(wù)式驅(qū)動、合作式探究、應(yīng)用型驗證。
劉院長流暢的表達、豐富的案例、生動的闡述和強大的個人魅力，使在場的嘉賓都全情投入到這場討論交流中。我也將把其中合適的方法踐行到我們自己工作室的發(fā)展、成長中去。
培訓(xùn)引人思考，讓人成長。剛參加工作不久的我，能夠作為工作室的一員、贛縣代表團的一員，來到這個學(xué)術(shù)盛宴汲取養(yǎng)分，是非常幸運的。我要感謝我的導(dǎo)師和團隊的培養(yǎng)，感謝進修學(xué)校給我這個機會。借用劉院長的話——因為有團隊，我們會走得更遠，走得更好！
萬紫千紅總是春
又是大咖云集，又是收獲滿滿的一天，今天有三點特別想要記錄下來。
一個是幾位老師都強化了的一個概念——互聯(lián)網(wǎng)思維。楊杏元校長分享了她身邊幾個真實的網(wǎng)絡(luò)研修故事，微課程創(chuàng)始人李玉平主任以其特別的分享方式和學(xué)術(shù)自信向我們展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時代知識的飛速傳播，滬江網(wǎng)首席教育官吳虹老師播放的《我是鄉(xiāng)村娃娃》深深觸動了在場嘉賓，也讓大家看到了互聯(lián)網(wǎng)給鄉(xiāng)村教育帶來怎樣的改變。作為年輕老師，我們最應(yīng)該接受這個時代給我們帶來的考驗，互聯(lián)網(wǎng)會改變教育，讓更多的教育資源能夠在瞬間傳播到祖國的大江南北，讓教育變得更加公平。這也給我們工作室?guī)砹怂伎迹梢杂煤镁�上的課程與宣傳，讓課堂無邊界，讓思維更廣闊。
第二是優(yōu)秀的.孫立春主任分享了她卓越的事跡及她的所感所悟。其中“樂于公開自己的課堂——視死如歸”，引起了我的思考。反思自己和身邊的現(xiàn)象，一方面，新老師、年輕老師往往會下意識害怕、抗拒前輩或者同事來聽課，我很慚愧自己有時就是其中的一員，但這其實是固步自封，拒絕進步；另一方面，會有少部分有經(jīng)驗的老師，他們把優(yōu)質(zhì)的資源當(dāng)成自己的私有財產(chǎn)，不愿分享。通過今天的學(xué)習(xí)我明白了這在互聯(lián)網(wǎng)時代是走不遠的，優(yōu)秀教育者不會把這些東西私有化，他們一點都不介意分享，因為與人分享是一種快樂，能夠傳播自己的思想和成果是一種成就，這就是服務(wù)他人，成就自己。
本次論壇已落幕，但我們思維的齒輪卻不會停止轉(zhuǎn)動。我想，和學(xué)生成長一樣，教師成長也需要內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)之后要多思考、多沉淀，也要把握好個與群的關(guān)系。最后，借用王笑梅校長工作室分享的一個比喻，咱們的名師工作室要像一顆彗星，主持人是慧核，成員是慧發(fā)，學(xué)員是慧尾，每個人都要綻放自己獨一無二的光，再匯聚在一起散發(fā)出耀眼的光輝！
詩意校園散芬芳
昨日的雨帶走暖意，卻帶不走大家的學(xué)習(xí)熱情。雨后的深圳清爽宜人，我們在涼風(fēng)中來到美麗大方、底蘊深厚的北大附中南山分校。今天是實地考察、參觀學(xué)習(xí)的一天。
北大附中的全紅主任和老師們熱情接待了我們。在匯報廳我們感受了這所學(xué)校的主題和定位，了解了學(xué)校的特色發(fā)展，也欽佩于這樣一塊教育的樂土、精神的家園。緊接著，全紅主任為我們介紹了他的工作室，并詳細指導(dǎo)了教師怎樣做課題研究，告訴我們有什么流程及注意事項。最后，我們參觀了這所坐落于南山區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校。
北大附中南山分校成立于2000年，雖有歲月痕跡，卻更富韻味。校園里洋溢著自信笑容的老師孩子們讓我們感受到了這所學(xué)校和順的師生關(guān)系和優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，每一處角落都帶著溫暖與浸潤人心的文化力量，每一個細節(jié)都彰顯了學(xué)校用心的辦學(xué)和先進的教育理念。這所詩意的校園每一個角落都散發(fā)著芬芳，彌漫著文學(xué)的氣息。
回程時，聽特殊學(xué)校賴慧梅校長和四中溫世艷老師談起特殊學(xué)校的孩子，不禁感慨萬千。比起那些特殊的孩子，其他學(xué)校的孩子是格外幸福的。他們擁有優(yōu)良的條件，擁有受教育的權(quán)利。接受著教育的孩子是多么幸福呀的！我們能做一個老師有事多么幸運呀！所以，我們更要盡心盡職做好老師的本分！
希望教育的力量能夠讓每一個人擁有改變自己的機會，也希望每一個孩子懂得其中的珍貴。希望我，作為一名人民教師，作為一名鄉(xiāng)村教師，能通過自身努力做出一些改變；希望我，能成為一些孩子們的幸運。雖然辦學(xué)環(huán)境與條件不同，我想我們都可以朝這樣一個方向努力——夢在遠方，禮在傳承，樂在發(fā)展，詩在校園！
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