三風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文（精選3篇）
我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的三風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
三風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會1
工作作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)院今年開展“提升質(zhì)量年”活動的最重要的工作之一。要實現(xiàn)學(xué)院打造應(yīng)用性本科教育一流品牌的大目標(biāo)，改善工作作風(fēng)，最重要的是強(qiáng)化責(zé)任意識，人人承擔(dān)起“藍(lán)天”發(fā)展的責(zé)任，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。領(lǐng)導(dǎo)干部要做勤業(yè)敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提高效率、求真務(wù)實、實事求是的表率教師應(yīng)樹立主人翁意識，端正教學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化職業(yè)精神，并努力提高自身的教學(xué)能力和水平。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)緊密關(guān)聯(lián)，教師的精神狀態(tài)、道德修養(yǎng)和知識水平都會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。解決好學(xué)風(fēng)問題，對于學(xué)院和學(xué)生自己都有重大意義
通過“三風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。
參加工作以來，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
作為第一線教育工作者，我認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該做到忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索娶集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關(guān)心、對工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
三風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會2
良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)是一種無形的力量，具有強(qiáng)有力的導(dǎo)向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)來源于道德建設(shè)的加強(qiáng)與完善，這項活動的目標(biāo)是要堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，需要全校學(xué)生和教師的共同努力，端正學(xué)風(fēng)，完善教風(fēng)，勤奮探索，為實現(xiàn)良好校風(fēng)而努力。
校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣。即全體教職員工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下，經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神風(fēng)貌的重要標(biāo)志。
教風(fēng)，指教師的教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)氛圍，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責(zé)的職業(yè)道德和思想風(fēng)尚的高低，以及教師教學(xué)水平的高低和治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)與否。就是一個特殊的生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)的是兩種“產(chǎn)品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產(chǎn)者。生產(chǎn)者的態(tài)度一定程度上決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。
學(xué)風(fēng)，從廣義上講包括教風(fēng)。從狹義上講就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，即學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校寶貴的財富，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)志。一所學(xué)校的校風(fēng)，從教與學(xué)兩個方面來考察，就是指的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。也即教風(fēng)和學(xué)風(fēng)構(gòu)成了一所學(xué)校校風(fēng)的核心內(nèi)容。而教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著基礎(chǔ)性的重要作用。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)也相互影響、相互制約。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果，沒有好的教風(fēng)就沒有好的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)就會成為一句空話，教學(xué)質(zhì)量也就沒法保證。學(xué)校的關(guān)鍵是教師。教師肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學(xué)生完整人格的任務(wù)，教師的勞動價值最終體現(xiàn)在學(xué)生身上。師生之間的關(guān)系不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，同時也是管理者和被管理者的關(guān)系，成熟者和未成熟者的關(guān)系，先知者與后知者的關(guān)系，長輩與晚輩的關(guān)系。因此，教師兼有的多種角色，其社會行為在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有著非常重要的作用，學(xué)校必須重視教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。要建立與辦學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)的師資管理理念和機(jī)制，在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風(fēng)建設(shè)，并配以相應(yīng)的政策措施，積極鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神，強(qiáng)化教書育人責(zé)任意識，與學(xué)生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關(guān)系，以崇高的人格魅力影響和帶好學(xué)生，以優(yōu)良的教風(fēng)帶好學(xué)風(fēng)。
要真正形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必須經(jīng)歷一個長期漸進(jìn)的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標(biāo)。校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，一定要注意處理好宏觀和微觀的關(guān)系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。
通過60年的辦學(xué)經(jīng)驗和幾代人的不懈努力，我校形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、誠樸、向上”的校風(fēng)；“踏實、互助、愛生、奮進(jìn)”的教風(fēng)；“勤學(xué)、善思、好問、力行”的學(xué)風(fēng)。根據(jù)目前學(xué)校工作的特點(diǎn)和實踐給予的昭示，要使師生能夠理解和踐行校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就必須牢牢抓住校園、教研室、教室（課堂）、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風(fēng)氣，突出各自的工作重點(diǎn)，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的“五大前沿陣地”。所以我們圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)、明確工作重點(diǎn)，切實抓好“五大陣地”建設(shè)：
1、校園。是優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)賴以存在的主要陣地，也是最能顯現(xiàn)校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)面貌的重要窗口。師生員工的文明行為、整個學(xué)校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在這里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施，促使校園秩序進(jìn)一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生員工舉止更加文明，科技文化活動更加活躍，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風(fēng)。
2、教研室。端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，教研室又是教師集體活動的最直接單位。要形成良好教風(fēng)，就要首先從教研室抓起。各個教研室要認(rèn)真徹底地貫徹執(zhí)行學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)工作制度和要求，針對學(xué)風(fēng)建設(shè)的實際，采取有力的措施改善教風(fēng)。一要加強(qiáng)教師的思想教育工作；二要注重師德建設(shè)；三要嚴(yán)格管理，堅持互相聽課制度，實施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度；四要加強(qiáng)教師的崗前崗位培訓(xùn)；五要積極開展教學(xué)研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學(xué)水平，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教室（課堂）。包括圖書館在內(nèi)的這塊陣地，是充分展示教師“教”和學(xué)生“學(xué)”這兩者相輔相承的領(lǐng)地，也是文明行為、衛(wèi)生狀況等眾多風(fēng)貌綜合反映的場所。教師的.教學(xué)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，都將在這里“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的風(fēng)尚也在這里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學(xué)和衛(wèi)生這兩個方面進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促。教師在課堂上進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生通過深入細(xì)致地鉆研教材、積極思考、大膽提問，可以促使教師不斷學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新知識，提高授課技巧和水平，進(jìn)而促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)。這樣才能真正達(dá)到教學(xué)相長的目的。
4、食堂。主要反映學(xué)生與教職員工之間的行為舉止、服務(wù)規(guī)范等方面的基本因素。衛(wèi)生狀況、節(jié)糧愛糧、就餐秩序隨一日三餐同步展現(xiàn)出來。所以我們要加強(qiáng)食堂的設(shè)施建設(shè)，改善衛(wèi)生狀況及服務(wù)意識。創(chuàng)造文明就餐、文明服務(wù)、互謙互讓、相互溝通、相互諒解的和諧就餐氣氛和育人環(huán)境。
5、宿舍。是反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、文明程度和衛(wèi)生狀況等全面情況的廣闊地帶，也是高校學(xué)生管理和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)往往被疏忽的最薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生在宿舍學(xué)習(xí)、生活的時間最長，人員最集中，問題也最多。這一區(qū)域搞不好，將影響和波及學(xué)生和學(xué)校的風(fēng)貌。宿舍風(fēng)氣對于學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要，具有良好風(fēng)氣的宿舍，成員們的學(xué)習(xí)成績、參與集體活動的積極性等方面都明顯好于其它宿舍。我們近年來通過抓宿舍文化建設(shè)，取得了較好的效果，促進(jìn)了宿舍成員之間的團(tuán)結(jié)融合，同時也促進(jìn)了宿舍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此學(xué)校應(yīng)對學(xué)生宿舍給與極大重視和較大投入，采取多種方法，努力創(chuàng)建和營造一個文明、健康、整潔、衛(wèi)生的宿舍文化生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
建立健全必要的規(guī)章制度是學(xué)校加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要條件，規(guī)范的制度和嚴(yán)格的紀(jì)律是形成優(yōu)良風(fēng)氣的基本保證。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)努力從廣義上去做好學(xué)校方方面面的工作，即包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)治校、教師治學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)校在制定政策的時候，要充分考慮到學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。要在宣傳貫徹國家教委和省教委制定的有關(guān)規(guī)定的同時，結(jié)合學(xué)校的實際，制定符合學(xué)校自身發(fā)展情況的規(guī)章制度，使校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)逐步規(guī)范化、科學(xué)化，使基礎(chǔ)管理逐步上升到符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化管理，實現(xiàn)經(jīng)驗性管理向科學(xué)化管理的轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)依法治校。
總之，校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展至關(guān)重要的系統(tǒng)工程，必須明確工作重點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，全校上下齊抓共管、長抓不懈，才能取得實效。
三風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會3
首先，作為一名高三的學(xué)子我十分自豪。學(xué)校于20xx年12月18日起，就以“崇德精業(yè)”的育人途徑和“業(yè)精德崇”的高遠(yuǎn)目標(biāo)巧妙結(jié)合，形成了本校的校訓(xùn)�！暗鲁纭迸c“精業(yè)”意義深遠(yuǎn)，分別出于《周易》和《進(jìn)學(xué)解》，從而給我們對踐行德崇精業(yè)的理念，追求業(yè)精德崇的目標(biāo)，成就德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀自我奠定了一個良好的基調(diào)，并予以鞭策與鼓勵。
本校校風(fēng)以教、學(xué)兩大方面為主，校風(fēng)以求實、求精、求新三個角度出發(fā)全面落實到“腳踏實地，追求創(chuàng)新”。求實為做人的根本與基礎(chǔ)，求精為學(xué)業(yè)的把握，求新是一種思維的獨(dú)到，從而與時代做到與時俱進(jìn)，在人格與學(xué)業(yè)上取得雙贏。
教風(fēng)從學(xué)生與老師出發(fā)，給予了我們一種互相幫助，團(tuán)結(jié)向上的精神，例如在愛生方面提出“有教無類，嚴(yán)而有格；尊重差異，包容個性”，更是與中國傳統(tǒng)的儒家思想相融合，并加以更貼近學(xué)生的方向，從而使教風(fēng)更加親民與淳樸。學(xué)生方面，提出了“愛�！迸c“愛讀”，打造了一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加以書香校園的韻味。
學(xué)風(fēng)方面以“樂學(xué)、勤奮、善問”構(gòu)成，我覺得這是對我們學(xué)生的一個啟示，在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該化枯燥為樂趣，正如“以學(xué)為樂，寓學(xué)于樂，樂而啟智，情志共生”才所謂樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中我們也應(yīng)該去多思考，多提問，“好問則裕，善問則智”“勤于思考，勇于揚(yáng)棄”，只有這樣。我們才真正得以活學(xué)活用，從而使我們避免了循規(guī)蹈矩，機(jī)械化的去學(xué)習(xí)。
以上，就是我通過對“三風(fēng)一訓(xùn)”的學(xué)習(xí)體會。學(xué)校為我們制定和創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，校風(fēng)，我們就該更加努力的學(xué)習(xí)，為自己和學(xué)校爭光。
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