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學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會

時(shí)間:2022-08-05 22:27:59 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿
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學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會(精選5篇)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會(精選5篇)

  學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會1

  為了提升教師的專業(yè)水平更為深刻的認(rèn)識了解幼兒的發(fā)展規(guī)律,園領(lǐng)導(dǎo)專門抽時(shí)間分年齡階段與我們共同學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展目標(biāo)。

  在幾年的教學(xué)工作中不管是教師指導(dǎo)書還是幼兒用書你不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律那就是每本書中五大領(lǐng)域中健康領(lǐng)域放在首位,可想幼兒的健康是多么的重要!吨改稀芬裁鞔_指出:“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)!

  通過這次的學(xué)習(xí)我了解到健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的.良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域中包含有三個(gè)子領(lǐng)域“身心狀況”、“動作發(fā)展”、“生活習(xí)慣與生活能力”而每個(gè)子領(lǐng)域下又包含有各種發(fā)展目標(biāo),每個(gè)年齡階段的目標(biāo)都不同,根據(jù)幼兒的年齡目標(biāo)我們在設(shè)計(jì)每個(gè)活動時(shí)就應(yīng)該考慮他們的發(fā)展,而不是盲目的開展活動。

  健康是幼兒成長的基礎(chǔ)我們應(yīng)該把握幼兒的健康發(fā)展,首先就應(yīng)該保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。在農(nóng)村生長的孩子一般都是由爺爺奶奶帶,他們的飲食不規(guī)律、教育方式死板對孩子的各方面不良好,通過學(xué)習(xí)后我們在與家長交談時(shí)就可以運(yùn)用《指南》中的相關(guān)知識向家長解釋,讓家長清楚幼兒個(gè)年齡階段的發(fā)展規(guī)律。

  其次了解幼兒的動作發(fā)展,動作發(fā)展包含具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏、具有一定的力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調(diào),幼兒動作的發(fā)展應(yīng)該運(yùn)用各種活動進(jìn)行教育發(fā)展他們的運(yùn)動細(xì)胞,但在活動中應(yīng)將幼兒的安全放在首位,幼兒的教育才能達(dá)到必然的效果。動作的發(fā)展中每個(gè)年齡階段的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的進(jìn)行的,目標(biāo)中小小的數(shù)字對幼兒的發(fā)展都不同,別看這些數(shù)字對大人沒什么可是讓幼兒達(dá)到某種程度,我們就應(yīng)該運(yùn)用形式多樣的教學(xué)活動開展,使其幼兒達(dá)到發(fā)展目標(biāo)。

  最后了解幼兒的生活習(xí)慣與生活能力,生活習(xí)慣與生活能力包含具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力,幼兒的生活習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的,在生活中、教學(xué)中我們應(yīng)教會幼兒自己的事情自己做、有獨(dú)立意識,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活能力。

  總之,幼兒健康快樂的成長是你我所共同關(guān)注的焦點(diǎn),也是幼兒園教育的首要任務(wù),健康是幼兒幸福的源泉,但愿通過我們的努力,能激發(fā)幼兒對健康的興趣,體驗(yàn)到健康成長的快樂,從而形成健康的個(gè)性心理品質(zhì),促進(jìn)身心和諧發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會2

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)提出了更細(xì)化、更明確的的要求,對我們教師開展教學(xué)活動指明了工作的方向,下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會:

  幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體,教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā),關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異,不能一刀切地評價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比,提出了更詳細(xì)、更具體的目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo),對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么,達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

  《指南》讓我清楚地認(rèn)識到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),為達(dá)到這樣的目標(biāo),我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對于教師來說,是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

  《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的`經(jīng)驗(yàn),提供孩子操作的機(jī)會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

  培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標(biāo),因此,我們教師要對幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識,《指南》的學(xué)習(xí),對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,關(guān)注幼兒的健康,根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次,關(guān)心幼兒,熱愛幼兒,平等對待和尊重幼兒。因?yàn)閻凼亲屆恳粋(gè)幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會,積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往,讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  學(xué)習(xí)了《指南》,老師可以幫助家長了解育兒知識,讓家長認(rèn)識孩子發(fā)展的規(guī)律,知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么,怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,也讓家長意識到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害,更新家長育兒理念,共同樹立科學(xué)教育孩子的思想,家長也能充分理解和支持老師,家園配合教育,充分調(diào)動每一個(gè)幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。

  有了《指南》,接下來我會更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長!吨改稀肥侵笇(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

  學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會3

  《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,并且細(xì)化了各領(lǐng)域不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。讓我們清晰地了解了近四歲兒子的一般發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),回想我們在張睿帆成長過程中的家庭教育,既有正確的做法,也有失誤的地方。下面也從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)這5個(gè)方面談?wù)剝鹤拥默F(xiàn)狀及我們的感想。

  一、健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

  1、就“身心狀況”來說,張睿帆滿足“具有健康的體態(tài)”和“具有一定的適應(yīng)能力”,而“情緒安定愉快”方面,情緒不夠穩(wěn)定,經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就哭鬧,好在一般都能在我們安撫下慢慢平靜下來。

  2、從“動作發(fā)展”而言,張睿帆具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏,也具有一定的力量和耐力,但"手的動作靈活協(xié)調(diào)"稍有欠缺。

  3、“生活習(xí)慣與生活能力”方面是張睿帆目前做得最不好的地方,沒有養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,吃飯不好好吃,要喂,邊吃邊玩。特別不喜歡吃蔬菜。吃飯的時(shí)候看電視。刷牙需要勸說和陪同。唯一令人欣慰的方面是不喜歡喝飲料,最喜歡喝白開水。在我們的幫助下可以自己穿衣服和鞋。缺乏基本的安全知識和自我保護(hù)能力。

  “健康”是5個(gè)方面中我們對兒子最為憂心的,今后我們將根據(jù)《指南》各方面的教育建議逐步改善,讓兒子成為最“健康”的孩子。

  二、語言當(dāng)別人說話時(shí)張睿帆能注意聽并做出回應(yīng),也能聽懂日常會話。

  比較愛說話,講話也很有禮貌,語言表達(dá)相對較好,詞匯較豐富,常!罢Z出驚人”。喜歡聽故事,也愛自己講故事,基本能將發(fā)生在身邊的事情敘述清楚。喜歡“亂畫”但不知何意。語言方面基本是我們對張睿帆最為放心的,今后也會更加注意這方面的培養(yǎng)。

  三、社會

  1、張睿帆性格活潑,一般愿意與人交往,基本能與玩伴友好相處,會根據(jù)自己的興趣選擇活動,感覺有時(shí)也很會關(guān)心人,特別是對比自己弱小或者不幸者表現(xiàn)出同情和格外忍讓。但偶爾也會表現(xiàn)出任性和自我,這基本是獨(dú)生子女的通病,不過,在經(jīng)過幾個(gè)月的幼兒園集體生活之后,這一方面在慢慢改善。

  2、張睿帆基本還是喜歡群體生活的,雖然剛上幼兒園的前兩周對去幼兒園有很大的抵觸,但后來還是非常喜歡的,有時(shí)也能感覺到他對去幼兒園的期待。對于基本的行為規(guī)范一般能夠遵守,但有時(shí)要“看心情”,偶爾會我行我素不聽任何勸阻,希望在以后能夠逐步改善,這也需要我們作為家長和老師得有更多的耐心。

  3、張睿帆特別喜歡與家人同處,當(dāng)爸爸媽媽爺爺奶奶都在時(shí),會表現(xiàn)出無比的'快樂,也會顯得特別聽話。

  四、科學(xué)

  對自然的一切充滿好奇,挖土,玩沙,撈魚、喂魚,看螞蟻等等,都是他平常喜歡玩的活動。日常生活中包含許多數(shù)學(xué)知識,各種形狀,排列順序等,也表現(xiàn)出很濃的興趣。

  五、藝術(shù)

  愛美是人的天性,張睿帆喜歡與自然界接觸,喜歡漂亮的花草,聽到鳥叫蟲鳴會表現(xiàn)出驚喜。但是對繪畫和藝術(shù)表現(xiàn)出不太敏感,對于在人前表演會很害羞,今后會注重豐富他的體驗(yàn),慢慢培養(yǎng)和改善。

  總之,學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后,感受很多,在以后教育孩子中,一定堅(jiān)持:

  1、遵循孩子的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),不拔苗助長。

  2、尊重和保護(hù)其好奇心,引導(dǎo)其興趣所在。

  3、引導(dǎo)愉悅的情緒表達(dá)。

  4、培養(yǎng)自主自立的能力。

  5、多抽出時(shí)間陪孩子,享受兒子的成長過程。

  學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會4

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí),了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解孩子們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛。

  在沒有學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之前,很多時(shí)候都是盲目的,即使知道有些教育方式不對,不能一味的說教,但找不到根本原因,老愛對著孩子發(fā)脾氣,抱怨,知道這樣解決不了根本問題,只會讓孩子更加任性,我行我素。然而文章中將每個(gè)領(lǐng)域分為目標(biāo)和教育建議,這無疑是給我們做家長的教育路上的指明燈。教會我們怎樣才能真正了解孩子、正確引導(dǎo)孩子和促進(jìn)孩子發(fā)展。

  通過學(xué)習(xí)后,認(rèn)識到孩子發(fā)展的每個(gè)領(lǐng)域都非常重要,但給我感觸較深的就是健康和語言這兩部分。因?yàn)榻】凳瞧渌I(lǐng)域的基礎(chǔ)和前提,而這里說到的健康不僅僅只是身體方面,還包含心理和社會適應(yīng)的'健全狀態(tài)。那么除了照顧孩子的日常生活之外,就是要一家人和諧相處,父母的臉色就是孩子天空的顏色。讓孩子在一個(gè)輕松而又溫暖的環(huán)境中生活,會讓孩子的身心更加健康、愉悅。做任何事情也就有了積極和樂觀的精神。

  語言是思維的外衣,是智力發(fā)展中最重要的組成部分。3—6歲是語言發(fā)展的敏感期。早期語言環(huán)境直接影響孩子語言發(fā)展水平,豐富優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境促進(jìn)孩子語言發(fā)展,也促進(jìn)其它領(lǐng)域能力的發(fā)展。所以就要培養(yǎng)孩子善于溝通和交流的能力,應(yīng)多鼓勵孩子與其他人多交流,其次對于孩子的敢想、敢做、敢說能積極回應(yīng),讓孩子對交談方面感興趣,從而提高語言發(fā)展水平。但要注意使用文明用語,不能說臟話、粗話,家長們應(yīng)做好榜樣。孩子在表達(dá)自己意見時(shí),家長們也應(yīng)放低姿態(tài),俯身并耐心傾聽孩子說話。每天抽空與孩子一起看圖書,講故事、朗讀兒歌詩詞等,從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。只有讓沉默的孩子想說、膽怯的孩子敢說、活潑的孩子能說、愛說的孩子會說。我想我們已經(jīng)很成功的又邁進(jìn)了一步。

  社會、科學(xué)、藝術(shù)這三方面,從幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等幾方面講解了讓孩子在家庭、學(xué)校乃至社會這個(gè)大家庭中養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說:經(jīng)常問候父母、能主動做家務(wù)、尊老愛幼,愛護(hù)公共環(huán)境。對待孩子提的問題,要引導(dǎo)他們多猜猜、多想想,鼓勵孩子自己動手做喜歡的東西。多做一些戶外運(yùn)動,通過一起觀察大自然的動植物、季節(jié)變化等現(xiàn)象,鼓勵孩子能在探究的過程中積極動手動腦尋找答案和解決問題。在此同時(shí),還應(yīng)感受與欣賞自然界與生活中美好事物、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品,比如音樂、手工制品等、通過多看、多聽、多學(xué)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

  總而言之,教育孩子不是一件容易的事,任重而道遠(yuǎn)。通過本次學(xué)習(xí),讓我們受益匪淺,我們也會參照書中給的教育建議,取其精華,做到科學(xué)的、可行的、合理的教育方式,最重要的還是要學(xué)會傾聽和交流,做孩子的榜樣并正確引導(dǎo),共同努力,一起改掉不好的習(xí)慣,等待蛻變。因?yàn)槊總(gè)孩子都是寶藏,蘊(yùn)含著無限的潛能!

  學(xué)習(xí)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會5

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,而且《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。家長通過學(xué)習(xí)《指南》,觀察自己的孩子,可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn),從中找出孩子的不足,理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用,同時(shí)也提高了家長的教育能力和家庭教育質(zhì)量。

  我家寶寶今年六周歲,在XX市西樓幼兒園大七班,名叫王梓赫,小名壯壯。

  比起很多家長,我或許算是個(gè)不負(fù)責(zé)任的媽媽,我沒有給壯壯報(bào)這樣那樣的早教班、輔導(dǎo)班、特長班之類的。在孩子的學(xué)習(xí)上我是順其自然的。就像是認(rèn)字,我從來不強(qiáng)迫他非要認(rèn)識多少字。除了上幼兒園之前在墻上帖了幾張掛圖一邊認(rèn)字一邊認(rèn)圖外,只買了兩本薄薄的認(rèn)字書,一次只認(rèn)幾個(gè)字,不知不覺大概也能認(rèn)了百十來個(gè)。其他的字都是來自各個(gè)方面的'。

  第一、故事書。從上小班開始,我每天晚上都給壯壯讀故事,要求壯壯坐在我腿上,和我一起看書,我一邊讀一邊用手指著字,讀到哪兒指到哪兒看到哪兒,壯壯在聽了故事的同時(shí),潛移默化也認(rèn)識了不少字。

  第二、小班時(shí)學(xué)《弟子規(guī)》,每頁要求認(rèn)識四個(gè)字,都能認(rèn)下來,沒要求認(rèn)識的,在學(xué)《弟子規(guī)》的時(shí)候,也認(rèn)識了不少。中班學(xué)《三字經(jīng)》也是如此。

  第三、走到哪兒學(xué)到哪兒。路上的廣告牌、門牌,都是字。壯壯自己也有興趣來認(rèn),錯了的字媽媽就糾正,下次遇到再認(rèn),錯了再糾正,不用幾次甚至一次就知道是什么字了。有時(shí)候,帶壯壯走到路口,往往有很多廣告牌,壯壯就不自覺地念上面的字,很多的字連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得。并沒有統(tǒng)計(jì)壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個(gè)字,但兒童故事書上的字,大概能認(rèn)識95%左右,甚至更多,現(xiàn)在自己讀故事,綽綽有余。通過讀故事看書,壯壯還經(jīng)常自己編個(gè)故事講給大人聽,還會自己編個(gè)歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎:這小子真能說,我都說不過他。

  壯壯剛上幼兒園的時(shí)候是個(gè)很害羞的小朋友,在路上遇到爸爸媽媽熟識的人,讓其問阿姨好伯伯好之類的話是很難說出來的,甚至還會躲在爸爸媽媽身后不肯探出頭來,甚至連說“老師好”都很困難。有一日,我去送壯壯上幼兒園,一路上都教導(dǎo)壯壯到了幼兒園之后,要對老師說:老師好。壯壯答應(yīng)得好好的。到了幼兒園之后,我問壯壯知不知道要對老師說什么,在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭,但就是不肯說出那三個(gè)字,老師也鼓勵壯壯說出來。壯壯對老師說:等媽媽走了之后再說。我在教室門外,一會兒就聽到老師說:壯壯說了,還害羞呢,臉都紅了。我在教室外沒有聽見哦,可見壯壯的聲音太小了,但還是有進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《指南》之后,我就經(jīng)常帶壯壯和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩,和小朋友接觸多了,體會到了交往的樂趣,面對大人慢慢也就不害羞了。而對現(xiàn)在的壯壯,我經(jīng)常自問:這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢?看到誰都不怕,都能說上話。

  老人在家里,有好吃的都是留著給孩子的,老人是不舍得吃一口的,我們做父母的往往是反對老人這樣做。每次吃好東西之前,我都教育壯壯:好東西先給大人吃,分完了自己再吃。開始壯壯還不太懂,說多了,做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果,主動給長輩分了一圈,自己剩下一個(gè)小的,我問他為什么這么做,壯壯說有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥,自己留小的。這就是從《三字經(jīng)》里學(xué)的“融四歲,能讓梨”。

  有很多次老師發(fā)了新的字卡,我找出以前的字卡,和壯壯一起認(rèn),有認(rèn)錯不熟悉的就多認(rèn)幾次。認(rèn)完了之后我們做表演的游戲。就是包袱剪子錘,贏了的人找一張字卡讓輸了的人按照詞意來表演一下,效果很不錯哦。不知道你家的字卡都保存好了沒?第二天,壯壯還想表演,我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘,贏了的人找一張字卡讓輸了的人造個(gè)句子。不管造句如何,符不符合邏輯都不要打擊孩子,要鼓勵孩子。后期,我出個(gè)字,讓壯壯來組詞。有時(shí)在送壯壯去幼兒園的路上,出個(gè)字,加上一筆或者減去一筆能夠變成什么字。別說復(fù)雜的字,比如:烏——鳥,大——太、犬;木——本;日——田、目、白(其實(shí)日加一筆還可以變成其他很多字,找簡單的來說)。月——用。王——主、玉。等等,有很多這樣的字。有時(shí)候說熟了,我還得費(fèi)腦筋想:壯壯認(rèn)識的字中都什么字加一筆或者減一筆可以變成其他的字呢。這樣的游戲可以多樣化,地點(diǎn)時(shí)間不受限制,總之,不管什么方式,一句話:在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。

  通過對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),家長和孩子對自身都有了一定的認(rèn)識和提高,孩子得到了很大的鍛煉和提升,家長在其中也受益匪淺。

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