“211”教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
“211”教學(xué)模式符合新課改的教學(xué)理念。把課堂當(dāng)作是一個(gè)舞臺(tái),人人自由,充分展示自我,教師起引領(lǐng)作用,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí),在寫作中提高;仡櫋211”課程兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合我校的課堂教學(xué)實(shí)際,我有了自己的體會(huì)和感悟。
教師以人為本,充分相信學(xué)生。學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,才真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,才有可能是自主學(xué)習(xí)。由此我想到我們的課堂教學(xué),盡管不再是以前的“滿堂灌”,但是學(xué)生沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中,只是被動(dòng)地聽,這樣就大大地助長了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理。因此,在以后的教學(xué)中,我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主地讀,大膽地說,創(chuàng)意地寫,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,在學(xué)生的“動(dòng)”中提高他們的語文素養(yǎng)。
教師精心備課,使學(xué)生的課堂真正達(dá)到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。教師為主導(dǎo),學(xué)生為主題,“211”課程模式把課堂真正地還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎?如何具體落實(shí)課程理念中的“大輸入大輸出”的問題。因此可以說“功夫在課外”,教師的任務(wù)更重了。只有充分備課,具體各種預(yù)設(shè),才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的`活動(dòng)有意義,學(xué)生也要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上在老師指導(dǎo)下的自學(xué)。幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法。教師的精心備課準(zhǔn)備,充分地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)能學(xué),強(qiáng)者學(xué)的氛圍之中。
回想兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),除了收獲之外,還留給了我很多的困惑:在考試的指揮棒的有效指揮下,在世俗的眼中,評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的語文成績不是看你的閱讀量,不是看你的寫作能力,而是語文分?jǐn)?shù),這是最直觀的答案。評(píng)價(jià)一個(gè)老師的語文教學(xué)水平不是看你的學(xué)生語文素養(yǎng)怎么樣,而是平均分,及格率。如何能做到其中的平衡點(diǎn),從而不僅做到不搞形式,讓學(xué)生的思維在課堂上發(fā)散起來,讓學(xué)生的靈感生長起來,我們的課堂精彩起來,而且也做到讓孩子學(xué)會(huì)考試的技巧,讓成績提高起來。
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