物理聽課學習心得體會
物理聽課學習心得體會1
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質課聽課,的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。
現總結于下,與大家共勉:
優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料,充分發(fā)掘教學資源進行教學,在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性,最大程度地調動了學生參與的主動性,充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設計風格呢?事實上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點,可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對于實驗中出現的各種不同數據,有一位老師幫助并引導學生分析處理,并引導,除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性,恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學,有一位老師的直觀作圖法,動畫演示法,引起了我極大的興趣,的'確讓人耳目一新。實踐證明,老師的智力思考勞動沒有白費,學生們的興趣調動起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點體會如下:
1、知識整合,妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學順序,細細聽來,都十分恰當,看來,對教材的重新整合的確體現了不同的教學風格,也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯系生活激趣引疑,有的表演魔術振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2、環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當有下文一樣,引人思考。因教師準確的語言串聯,各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!
3、啟發(fā)質疑,實!
在物理實驗中,學生會出現不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學生的思維產生激蕩,在我心中,也是如此!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4、學習過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學生們快樂起來,熱情高漲起來。教師根據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗,對觀察到的實驗現象,在師生的共同研討下,逐步對現象或數據進行分析,深入到問題的本質,形成實事求是的科學態(tài)度,提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中,樂在學中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!回來深思,細致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質課教師的十條共同特點:
1、精彩的導入設計,緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3、富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學,重點突出—實,難點突破—巧,教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音:學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當,留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現了“學案導學,小組合作,當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學生”,教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗,以指導自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標,轉變教學觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學方法,課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。
提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質課以改良我之教學,實乃一生之幸亦。
物理聽課學習心得體會2
20xx年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說,任何一次物理聽課都是我再次學習的大好機會。整個授課過程中,老師清晰流暢的教學程序,融洽和諧的教學氛圍,高超的駕馭課堂的能力,讓我大開眼界,我不禁感嘆:原來物理課可以這樣上,現在我將自己的聽課體會分享給大家:
一、學生成了課堂的主人
二、體現物理來源于生活,應用于生活
陳老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點,用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識,讓學生覺得物理就在我們身邊,覺得物理很親切,使學生對物理產生興趣,愛學物理,慢慢學好。
三、老師調控課堂能力強
聽了這兩節(jié)課,感覺兩位老師的教學功底非常扎實,調控課堂能力很強,也是我要努力學習的。
一堂生命化的課,能夠充分釋放學生天性,深刻挖掘學生潛能,給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂,更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功,要想給學生一杯水,自己不但應該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強內功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中,不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強應變能力,將課堂效果最優(yōu)化,真正做到把課上活,把書教活。
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