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初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(精選10篇)
我們有一些啟發(fā)后,可以記錄在心得體會中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 1
我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運地來到長江師范學(xué)院,參加國培計劃——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個月的理論學(xué)習(xí)與技能研修,期間我們認(rèn)真聆聽了xxx等著名學(xué)者、專家和長江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名校,深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。
在這兩個月的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無論是宋乃慶教授的講座,還是于海洪教授的講座及老師們活動等,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外,也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的.方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
12月,我們一行9人來到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守長江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準(zhǔn)時坐28路車到涪陵16中學(xué)習(xí),一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請教,對郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級的方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間,我和郎老師促膝長談,話題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓(xùn)期間,我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動,汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動,參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》,受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。
除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗,充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 2
通過繼續(xù)教育中心組織的20xx初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)這一學(xué)習(xí)平臺,讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己。回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中各位數(shù)學(xué)專家的專題報告、一線教師的優(yōu)質(zhì)課展示、集體備課展示,學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動、學(xué)習(xí)等,無不使我心中充滿無言的感激。特別感動的是繼續(xù)教育中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們請來了高級心理咨詢師周保英老師為我們做心理輔導(dǎo),如春風(fēng)蕩滌心靈,似甘泉滋潤心田。可以說給廣大一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨,使人倍感“解渴”。
這次培訓(xùn)給我?guī)砹诵闹堑膯⒌,情感的熏陶和精神上的享受,專家們的精彩講座不僅激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,我學(xué)習(xí)到了作為教師我們該怎么科學(xué)性地做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,提高自己的水平。而且我還從專家以及老師們的對話中學(xué)到了很多在數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中解決難題的經(jīng)驗。這次培訓(xùn),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,和教學(xué)工作相結(jié)合。
經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點深刻的心得:
一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念。
專家們深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,對像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,豐實了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家全面分析,對我如何處理教材和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助。
二、全面了解了當(dāng)前數(shù)學(xué)課改的方向,
為科學(xué)施教找到了“指南針”。示范課中,周旋老師和鐘敏莉老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。整節(jié)課,每一位教師都對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動,真正理解在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓他們成為學(xué)習(xí)真正的.主人。
三、重在提升實際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時,無不旁征博引,特別是展示了很多課堂實例,在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向,在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進(jìn)自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“培訓(xùn)”是繼續(xù)教育中心送給我們一線教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,當(dāng)然,這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程,甚至是一個相當(dāng)長的時間;這就需要我們結(jié)合自身實際,對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收,使自己精神的大樹長得更加茂盛,使自己思想的成長不再“缺鈣”!通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實自己,才能找到自己的人生價值。培訓(xùn)只是一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流!芭嘤(xùn)”給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情投入到今后的教學(xué)中。我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,讓培訓(xùn)的碩果在今后的教育教學(xué)中大放光彩!
初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 3
前一段時間的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,親耳聆聽了省市專家的報告,親自觀摩了幾位專家的公開課,真是耳目一新、大開眼界。它直接影響了我以后的課堂教學(xué)以及人生規(guī)劃。我以下主要就課堂教學(xué)談?wù)勎业囊恍w會:
課改以來老師們通常采用小組合作學(xué)習(xí)探究的方式,來解決問題。而且似乎每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此各種形式的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運而生,有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變。但小組合作學(xué)習(xí)如果運用不當(dāng),則可能流于形式,造成課堂教學(xué)效率低下,直接影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意以下幾個問題:
一、選拔并培養(yǎng)小組長至關(guān)重要
俗話說:“鳥無頭不飛,兵無將不勇!睕]有組長的組織和指揮,學(xué)習(xí)小組只是徒有其名,學(xué)生或盲目行動,或遲疑不動,根本無合作可言。況且學(xué)生自制力很差,貪玩好動,如果沒有一個良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,就會導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂,教學(xué)只能是事倍功半。因此,為了能有效地進(jìn)行合作交流,選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關(guān)重要。
首先,確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。其次,對組長進(jìn)行有效的培訓(xùn):第一,督促組長積極主動地組織合作交流,使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)合作意識;第二,指導(dǎo)組長組織合作交流時,要先進(jìn)行有序地安排,如鼓勵組員大膽發(fā)言,讓會說的先說,不會說的先聽后說,促使不同的人得到不同的發(fā)展;第三,指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào),如對于回答正確的同學(xué)報以掌聲,當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時,組長應(yīng)問個為什么,請組員說出理由,當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時,組長應(yīng)帶頭先發(fā)言,起表率作用;第四,指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答,并及時準(zhǔn)確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力,促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。
二、教師的示范作用不可缺
要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念,教師必須事先做好示范。如在教學(xué)“概率”時,我先叫幾個同學(xué)作為幫手在講臺上演示,使整個操作過程和步驟在學(xué)生頭腦中形成一種模式,給學(xué)生導(dǎo)個向,最后才放手讓學(xué)生自由動手操作。這樣由于教師示范在先,學(xué)生合作起來才具有明確的方向性,合作才得法,交流才有效。
三、選擇恰當(dāng)時機(jī),是有效交流的保證
小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式,但是,并非任何時候都可以進(jìn)行合作交流,而要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),才能保證交流的有效進(jìn)行。一般說來,動手操作時,進(jìn)行小組合作,使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質(zhì),同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;新教材有很多開放性的題目,其答案多樣化,而學(xué)生考慮問題比較單一,往往想不到多種答案,這時采用小組合作交流,學(xué)生間互相激勵,互相促進(jìn),在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng)新的'火花,往往能想出意料不到的答案,從而拓展了思維,同時也培養(yǎng)了向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
小組合作是課程改革所提出的一個很重要的理念,但我們在教學(xué)中往往都誤會了小組合作,認(rèn)為小組合作是讓課堂活起來,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,但各位老師們你們是否看到,我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率如何?學(xué)生是否真的體現(xiàn)了合作精神?我看,很多時候都沒達(dá)到我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用,要慎用。這次小組合作,我們一定要考慮以下問題:
1、要小組合作的內(nèi)容一定是一個人無法完成,或者不能比較快的完成的,需要多人合作才能提高效率的活動。
2、小組里的分工一定要明確。
3、一定要有足夠時間必去討論、分析、總結(jié)。所以我認(rèn)為,一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了,我寧愿費長一點的時間完成一次小組活動,總比搞多次的形式小組活動好得多。
初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 4
為期一天的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會,得到了紅安縣第二中學(xué)的大力支持。會議安排的緊湊有序,在蔣老師風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)帶動下,與會老師積極參與,暢所欲言,各抒己見,無論從知識上,還是從思想上,都給我們以啟示。會后,再去回顧培訓(xùn)過程,感受頗多。
1.出示目標(biāo)保證質(zhì)量
簡潔的會議日程安排后,蔣老師及時給出了學(xué)習(xí)任務(wù),做好評課發(fā)言準(zhǔn)備,會后寫出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù),就有了學(xué)習(xí)壓力,制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想,現(xiàn)場秩序出奇的好,老師們認(rèn)真傾聽,捕捉亮點,思考疑惑,才有了評課時的躍躍欲試、精彩發(fā)言,成為會議的一大亮點。
由此,我想,在我們的工作中,是不是也嘗試著這樣做,以求獲得更好效果。
2.潛心觀察激發(fā)思維
只有潛心觀察,善于思考,才能產(chǎn)生思想的碰撞,靈感的生成。從十多位老師的.發(fā)言中,我們能感受到這一點。特別是王高耀老師在《立體圖形的展開圖》這節(jié)課上,對展開圖進(jìn)行梳理,歸納出了展開圖的四種類型,并進(jìn)行了詳細(xì)的展示,令現(xiàn)場的老師佩服。
3.善于捕捉及時整理
只有善于發(fā)現(xiàn),隨時捕捉,才有所感,既而有所發(fā)。我們都認(rèn)真聽了三位老師的展示課,對于同一個問題,由于大家觀察的角度不同,想法的不一致,認(rèn)識上就會有差別。
中午休息的時候,大多數(shù)老師找個清凈的地方進(jìn)入了夢鄉(xiāng),也有老師在會議室聊天,留意一下,你會發(fā)現(xiàn),更有老師,樂此不疲,學(xué)習(xí)在繼續(xù),他們在會議室里,伏案整理筆記,因此有了評課時的慷慨激昂,也贏得了同行們贊許的目光。
4.用心傾聽精彩點評
十多位老師的評課,專家老師都給出了精彩點評。我們聽過不同層次的課,有感卻不知道從何而發(fā),楊老師的點評正好彌補(bǔ)了這種不足。每位老師評完課,楊老師先是給予肯定,然后將評課老師的觀點給予歸納,讓我們聽得心服口服,他總是強(qiáng)調(diào),我們評課不分對和錯,只有適合和不適合。楊老師還不失時機(jī)的拋出問題,供大家探討,正是這種拋磚引玉,使得會場氣氛一度高漲,老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀點,使問題的探討進(jìn)一步深化,解決的方案也進(jìn)一步多樣、細(xì)化。
5.自我反思學(xué)以致用
每次學(xué)習(xí),我們都會認(rèn)識到自身的一些不足和差距,都會給我們一些啟發(fā),都會感受到一些好的經(jīng)驗和做法,但隨著時間的推移,慢慢就淡忘了。就像很多人說的那樣,看著感動,聽著激動,缺少行動。這是影響我們發(fā)展的一個重要因素,只有跨越這個障礙,把認(rèn)識到的貫徹到日常工作中,學(xué)以致用,才能促進(jìn)個人成長。
學(xué)習(xí)能開闊一個人的眼界,豐富一個人的內(nèi)涵。一天的培訓(xùn)結(jié)束了,帶給我們的思考是久遠(yuǎn)的,需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中,對自己負(fù)責(zé),為學(xué)生奠基。
初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 5
20xx年5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)聆聽了兩節(jié)課,一節(jié)是試卷講評課,一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課。這兩節(jié)課均是九年級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比,少了浮華,多了真實。給人感覺如沐春風(fēng),別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課。現(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容,談一點自己的粗淺認(rèn)識。
一、創(chuàng)設(shè)情境,以題理知
“問題是數(shù)學(xué)的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型,但是都有一個共同的特點:都是以問題為背景,回憶知識點或是通過閱讀提煉解題方法,這樣使整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂更具有目的性、合理性。
興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課,她首先借助多媒體把全班學(xué)生的各題得分情況作了一個統(tǒng)計圖,讓學(xué)生系統(tǒng)地了解考試得分情況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點講的是函數(shù)問題。在讓學(xué)生改錯的同時,引導(dǎo)學(xué)生回憶——交流——梳理知識,及時幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏,修正學(xué)生的不明之處,使學(xué)生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解,使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更科學(xué)合理。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎(chǔ)年級。
實驗中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課,這節(jié)課的亮點之一是設(shè)置的引例問題很新穎,給本來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課增添了一抹活潑亮麗的色彩。
二、變式訓(xùn)練,學(xué)以致用
無論在新授課,還是在復(fù)習(xí)課中,變式訓(xùn)練對于學(xué)生全面理解和把握數(shù)學(xué)知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的'比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式,由易到難,逐步變化,開闊了學(xué)生的知識面,拓展了學(xué)生的思維。在這里不再列舉題目。
三、突出思想,化歸成規(guī)
兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復(fù)習(xí)過程中,不光講評解題時候的注意點,還注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何做?用什么方法做?這一類問題怎么做?化歸成規(guī),讓學(xué)生經(jīng)歷一次從外到內(nèi)的洗禮,發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵,有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)提煉。
一點不成熟的看法:第一個韓老師在處理有些問題時,復(fù)習(xí)知識點不夠透徹。如復(fù)習(xí)二次函數(shù)的頂點坐標(biāo)時,可以加幾個練習(xí)題鞏固一下。第二個韓老師的課,節(jié)奏較慢,容量較小。
以上是我的一點拙見,請各位同仁批評指正。
初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 6
通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線,才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種運算,或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑,懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),學(xué)生會倍感親切,快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒,會使學(xué)生心扇敞開,思維活躍,可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人,沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人,沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣!边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此,在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學(xué)生的情緒,振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中,應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,給學(xué)生情感上的感染,使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時,接受相應(yīng)的`情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情,以情促知、知情共育的效果。
。1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計教法。學(xué)法時,必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素,即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二,可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們求知的情感。第三,抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四,結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識,設(shè)計一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
。2)要善于用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要,只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后,現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使講課言語既傳神又傳情,達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,當(dāng)然,這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實的語言功力。
。3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。
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專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點心得體會:
一、通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到更新觀念的重要性
時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也在與時俱進(jìn),埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。
當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對于我個人而言,培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到教師師德的重要性
教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開發(fā)學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的.能力,塑造學(xué)生的心靈,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新時期,教師的師德體現(xiàn)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng),要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的典范。我們作為骨干教師培訓(xùn)對象,更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書,是一股強(qiáng)大的精神力量,對青少年起著潛移默化的作用。
我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任。教師要通過課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個思維創(chuàng)新的平臺,使學(xué)生的興趣、個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
三、搭建了一個很好的平臺
讓我們有一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,還為我們建立了友誼的紐帶。大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
四、培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,學(xué)習(xí)永無止境
今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
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在這里,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識了數(shù)學(xué)的價值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,和專家面對面交流
本次培訓(xùn)活動,即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)系實際,活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進(jìn)行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。
二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動,欲逐步更新教學(xué)行為
通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從培訓(xùn)中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。
數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。在以后的`教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù),我會抓住這次難得的機(jī)會,不斷提高理論知識,填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機(jī)來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。
因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標(biāo)。
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5月10日在興福中學(xué)進(jìn)行了“全縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)”,主要是針對初三復(fù)習(xí)講了兩節(jié)匯報課:一節(jié)是試卷講評課,一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課,然后是備課教師談自己的備課過程,然后是部分教師談自己的看法或觀點,最后還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過這一天的學(xué)習(xí),對這個第一年教畢業(yè)班的我來說收獲太多太多。
一、在教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué),應(yīng)該通過一個題的講解,教師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過我們的講解能融會貫通,舉一反三。
二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師在教學(xué)過程中只是起“畫龍點睛”的作用。把課堂教給學(xué)生,給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是提高了學(xué)生的能力,而且有時候?qū)W生會有更好、更適合學(xué)生的解題方法,何樂而不為呢?
三、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容,而在學(xué)生會多少。如果一個問題學(xué)生徹底理解了、吃透了,變式問題只是鞏固與應(yīng)用。
四、處理問題要找準(zhǔn)突破口,基礎(chǔ)知識要抓牢。復(fù)習(xí)一個知識點要把它放到一個問題中,以問題為載體,讓學(xué)生在解決應(yīng)用的`基礎(chǔ)上理解體會,達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到的很多。我會細(xì)細(xì)品味,把學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
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5月10日,我有幸參加了在興福中學(xué)舉行的全縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會。在培訓(xùn)會上,觀摩了九年級教師的試卷講評與復(fù)習(xí)課各一節(jié),然后是兩位執(zhí)教課教師談自己的備課過程以及教學(xué)的心得體會,從中我收獲了許多:
一、在教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué),應(yīng)該通過一個題的講解,教師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過我們的講解能融會貫通,舉一反三。
二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師在教學(xué)過程中只是起“畫龍點睛”的作用。
把課堂教給學(xué)生,給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是提高了學(xué)生的'能力,而且有時候?qū)W生會有更好、更適合學(xué)生的解題方法,何樂而不為呢?
三、處理問題要找準(zhǔn)突破口,基礎(chǔ)知識要抓牢。
復(fù)習(xí)一個知識點要把它放到一個問題中,以問題為載體,讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會,達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
四、講評試卷要按一定的流程:
1、對試卷分析。
2、自我改錯。
3、訂正答案后學(xué)生進(jìn)一步改錯。
4、對重點題和錯題的講評。
5、提煉方法。
6、學(xué)生提出疑問。
7、總結(jié)、整理所學(xué)知識和方法。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,我也會努力把所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
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