學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的心得體會
聆聽學(xué)校十佳師德標(biāo)兵的事跡,我深深被感動著。
他們沒有轟轟烈烈的壯舉,沒有熱血澎湃的豪言,有的只是幾十年如一日的勤勉,有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著。走近他們,十位老師舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷:
被低年級孩子稱作“像媽媽一樣的老師”的胡榮華,纖瘦嬌小,不引人注意,可一次,我看見她帶著全班同學(xué)在花園里實地觀察,孩子們簇?fù)碇蠋,聆聽著老師的講解,崇敬、敬佩之情溢滿小臉,孩子們愛胡老師,胡老師更愛孩子,她的臉上總是洋溢著親切的微笑,對不同的孩子總能想到因人而宜的教育方法“孩子犯錯是正常的,簡單粗暴地訓(xùn)斥只會讓他們害怕甚至自卑”沒有什么艱深的道理,樸素、直白的語言就是胡老師的教育準(zhǔn)則。說著容易,然而能夠三十載一以貫之,就是不簡單,就是師德的最好詮釋。
與胡老師的性格相反,王正英老師說話嗓門大,辦事麻利,從教三十多年,以出色的業(yè)績成為家喻戶曉的名師。我接觸過王老師帶的多個徒弟,他們中很多都已經(jīng)走上了學(xué)校管理崗位,提到王老師,眾人總會滿懷感激說到老師給他們的影響、幫助:每兩周一次公開課,王老師從課前備課、聽課、課后評議跟蹤下來,自己不認(rèn)真不行,就這么被“逼”著過了一個個關(guān),師徒結(jié)對、骨干結(jié)對……跟著王老師,最大收獲明白了“何為師、師之責(zé)”,知道了備課關(guān)鍵要弄清楚“教什么,怎樣教”!敖虒W(xué)有法、帶班有方”王正英老師向我們詮釋著師德的智慧。
涂北芳老師,同一年級時,聽她教學(xué)文言文,印象深刻:教學(xué)層次分明,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),尤其是教師融入學(xué)生中,范讀、范背。這情景對本班學(xué)生來說,司空見慣,他們其樂融融地跟老師比賽,于我卻是感動,感動涂老師十幾年如一日的勤學(xué),早些年,她以優(yōu)異的成績通過自學(xué)考試,她還不間斷地練習(xí)書法,堅持晨練,校運動為您提供大量免費范文!會上,和剛分來的教師同場競技,毫不遜色。涂老師談定,不張揚,總是用自己的行為教育著學(xué)生,早上,她到校早,總是坐在班級講桌前批改作業(yè),學(xué)生來得也很整齊,早讀讀很投入,沒有誰負(fù)責(zé),沒有誰發(fā)號施令。涂老師向我們詮釋著一種和諧、談定、奮發(fā)的師德之美。
唐毅、萬敏娟、吳勤耘老師除了和老師一樣的一份工作外,同時都是年級組長,于是他們的身上多了一份責(zé)任。唐老師帶領(lǐng)年級的法寶是以身作則,在校門口值班,我總以為唐老師是年級值周老師,次數(shù)多了,我知道了,早來那是唐老師的習(xí)慣。事事帶頭,也是唐老師凝聚年級的一貫做法。去年,學(xué)校組織的迎新小品比賽,唐老師飾演一位退休教師,大段大段的臺詞硬是背下來,在他的帶動下,老師們沒有怠慢的,在舞臺上演繹著教師的豐富情感。萬老師被年級組稱道、敬佩的是她始終能心里想著老師,辦事公平、公正。她無私,憑她的業(yè)績、憑她的工作量,在學(xué)年教學(xué)目標(biāo)考核中,完全應(yīng)該得一等獎,何況學(xué)校有這個政策。可萬老師沒有,她將機會讓給了老師。身為年級組長,萬老師操心的事多著,到校后,首先年級巡視一遍,有問題及時解決。遇到班主任不在的情況,她就是臨時主任。因為無私,萬老師也就率直,快言快語,被說的老師往往心悅誠服。吳老師是語文教研組長,同組老師最快樂的是可以隨時向吳老師要求隨堂聽課,她總是來者不拒,總能給聽課的老師帶來實實在在的啟發(fā),對教材的把握、對學(xué)生的引導(dǎo),深入、簡潔。她也是一個追求時尚、追求快樂,追求高效率的老師。唐老師、萬老師、吳老師向我們詮釋著一種自律、寬容、持之以恒又與時俱進(jìn)的師德之魂。
一個人干成一件事不難,難的是十幾年如一日干好這件事。李作榮老師就是這樣的人物,學(xué)校足球隊,他帶了一屆又一屆,老生畢業(yè)了,他組織新隊,又從傳接球練起,寒來暑往,從不間斷。校榮譽室的獎杯、證書記載著他們的付出。歲月流逝,李老師的熱情未減,留給全校老師最精彩的畫面是四百米教師接力賽中拔得頭籌的英姿。胡梅芳老師教體育時,曾經(jīng)獲得南昌市體育課一等獎,還有她組織四、五百人的武術(shù)隊,學(xué)生整齊的動作,颯爽的英姿,讓人嘖嘖稱贊,F(xiàn)在,因年齡大了,她改行教社會,上廣告課,她特意到超市收集各式各樣的廣告單;學(xué)習(xí)錢幣時,她帶來自己收藏的各色錢幣,認(rèn)真的精神影響著身邊的年輕教師。熊靜老師,恬靜、素美中透著一種氣質(zhì),如她的舞蹈,使人難以忘懷。在學(xué)校舞蹈教師懷孕而學(xué)校又接到重要任務(wù)的情況下,她毫不猶豫地接下棘手任務(wù),六天時間,作息時間完全打亂,晚上構(gòu)思,白天編排,以扎實的專業(yè)素質(zhì)為學(xué)校,為青云譜區(qū)贏得了榮譽。在成績面前,她低調(diào),回到自己的班,在語文學(xué)科、班主任崗位上繼續(xù)認(rèn)真履行著一位教師的責(zé)任。
“真愛是執(zhí)著”這個演講題目是對葉韋華老師最好的概括。葉老師年輕,三年前接手一個班,面對近半的落后面,她沒有氣餒,分析原因。對學(xué)業(yè)屢受打擊的孩子重在鼓勵,關(guān)注每一個細(xì)小的進(jìn)步,同時提高課堂效率,精講多練,三年后,在畢業(yè)考試中,這個班平均分提高十多分,一躍成為年級第一名。
師德是什么?這些平凡普通的教師向我們詮釋得清清楚楚,師德就是一份責(zé)任,師德就是一顆愛心。責(zé)任、愛心是從事教師職業(yè)的基本素養(yǎng)。擁有愛心,才能理解、尊重、公平、公正地對待每一位學(xué)生,擁有責(zé)任,才會為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展改進(jìn)教育教學(xué)工作,擁有責(zé)任、愛心,才會領(lǐng)悟教育的本質(zhì),才能把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化成一種精神、一種素質(zhì)、一種熱情,一種對工作精益求精的態(tài)度。
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