財(cái)政業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間：2021-01-26 19:38:48 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

　　篇一：財(cái)政業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

　　二oo九年三月二十三日至四月二十八日，我有幸參加了在xx大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院舉辦的《陜西省財(cái)政廳機(jī)關(guān)新進(jìn)人員基礎(chǔ)理論和財(cái)政業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)班》，這次學(xué)習(xí)時(shí)間集中，管理嚴(yán)格，主要是針對(duì)財(cái)政系統(tǒng)新進(jìn)人員進(jìn)行公共財(cái)政基礎(chǔ)理論的教授和財(cái)政工作具體業(yè)務(wù)的講解。通過這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)收獲：

財(cái)政業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　一、知識(shí)方面：

　　學(xué)習(xí)班開設(shè)了《公共財(cái)政理論》、《中國稅收制度》、《政府采購》、《公共債務(wù)》、《5》、《6》六門課程，還舉行了題為《管理的藝術(shù)》和《我國近期經(jīng)濟(jì)形勢分析》的兩次講座。通過對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)和考核，使我由淺及深的對(duì)財(cái)政理論和與財(cái)政工作相關(guān)的一些理論知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和大概的理解，深刻的認(rèn)識(shí)到我們從事的財(cái)政工作對(duì)政府運(yùn)行和社會(huì)發(fā)展的重要意義。

　　二、業(yè)務(wù)方面：

　　在學(xué)習(xí)班的最后一周，我們有幸請(qǐng)來了省財(cái)政廳各個(gè)業(yè)務(wù)處室的領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干為我們專門講解了具體的財(cái)政業(yè)務(wù)，并從較高的角度為我們分析了各項(xiàng)工作的現(xiàn)實(shí)意義。通過這一周的認(rèn)真聽課，使我從更高更系統(tǒng)的角度對(duì)財(cái)政工作有了更全面細(xì)致的認(rèn)識(shí)，也從他們的講授中領(lǐng)略到了財(cái)政工作的巨大魅力。

　　三、思維方式和工作方法：

　　通過這次長時(shí)間、高質(zhì)量的集中學(xué)習(xí)，不僅使我在知識(shí)和閱歷方面有所收獲，更重要的是對(duì)先前工作中固有的思維方式的沖擊和工作方法的再次思考。通過老師和領(lǐng)導(dǎo)講授的一些具體事例，與自己的工作進(jìn)行了對(duì)比，對(duì)之前埋頭苦干的工作模式進(jìn)行了重新的思考和分析，從而有了更深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。意識(shí)到在今后的工作中不僅要多干肯干，更要多想肯想，邊干邊想，爭取做到努力多做工作，多做高質(zhì)量的工作。

　　四、與老師同學(xué)的交流：

　　這次學(xué)習(xí)的老師不僅有交大的教授，還有省財(cái)政廳的各位領(lǐng)導(dǎo)；這次學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅有省廳的同事，還有各個(gè)地市的很多同志。通過這一個(gè)余月的共同生活，共同學(xué)習(xí)，與大家建立了深厚的友誼，更是從與大家的交流中開拓了視野，增長了見識(shí)。

　　最后，我想感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也必將在把學(xué)習(xí)的成果積極的運(yùn)用到今后的工作中，用理論武裝自己，用先進(jìn)的工作理念提升自己，積極的向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)，為使自己成為一名自己自豪，領(lǐng)導(dǎo)信任的財(cái)政人而努力工作。

　　篇二：財(cái)政業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

　　一、總體情況

　　本學(xué)期以來，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)重要程度的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也較以往進(jìn)一步提高。從總體上看，大家學(xué)習(xí)成績均較以前有了不小提高。

　　以全班加權(quán)平均成績?yōu)槔赫w上呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢。從第一學(xué)期的77.82分上升到第二學(xué)年第二學(xué)期的81.67分。加權(quán)平均分八十分以上的有39人，大二下學(xué)期成績較上學(xué)期增長2.06%。

　　雖然也不排除試卷難易、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一等客觀原因，但進(jìn)步是有目共睹的。及格率保持在95%左右。但是及格人數(shù)和及格科目與上個(gè)學(xué)期持平。男女生之間的成績差距進(jìn)一步縮小，前二十名中，男生比例較同期有所上升。總之，成績與問題并存。

　　二、各科情況

　　中國稅制：除一人緩考之外其余全部及格，其中80分以上的有43人，90分以上的有17人。最高分為98分（劉敏、李文婷），最低分為62分。

　　貨幣銀行學(xué)：除一人緩考一人不幾個(gè)外全部及格，其中80分以上的有31人，90分以上的有8人。最高分為95分（王豫鋒、王潔）。90分以上的有熊倩、陳星宇、鄭瑤、梁艷、李文婷、劉慧、王豫鋒、王潔等人。

　　概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)：除一人緩考4人不及格外全部及格，其中80分以上的有34人，90分以上的有5人。最高分為96分（王怡璞、狄繼卓）。90分以上的有王怡璞、狄繼卓、劉敏、王豫鋒、蒲源清。

　　會(huì)計(jì)學(xué)概論：除一人不幾個(gè)外全部及格，其中80分以上的有52人，90分以上的有23人。最高分為97分。

　　中國財(cái)政史：全部幾個(gè)，其中80分以上的有40人，90分以上的有9人，最高分為92分（李文婷）。

　　三、取得的進(jìn)步及原因

　　1、同學(xué)們的努力、學(xué)習(xí)熱情的高漲是取得進(jìn)步的最大原因。本學(xué)期以來，班級(jí)每一個(gè)成員學(xué)習(xí)的`動(dòng)力更加強(qiáng)勁、學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確、學(xué)習(xí)的憂患意識(shí)更加強(qiáng)烈。班級(jí)絕大部分同學(xué)每周至少參加5天的晚自習(xí)；課堂上也積極與老師互動(dòng)，不懂就問、找問題問的同學(xué)大有人在。

　　2、離不開各個(gè)科任老師和輔導(dǎo)員秦老師的悉心教導(dǎo)。開學(xué)之初，在秦老師的幫助下，班委和部分同學(xué)就積極的與各科老師展開交流，通過交流互動(dòng)，讓各科老師了解我們班了、解我們班的同學(xué)，增加彼此的了解。各科老師通過了解，因材施教，教學(xué)的氛圍進(jìn)一步被激活。秦老師也經(jīng)常下宿舍下教師督促同學(xué)按時(shí)上課、按時(shí)自習(xí)，給同學(xué)們以鞭策，同時(shí)也積極關(guān)心同學(xué)生活上的困難，找同學(xué)談話，盡可能幫助大家解決各種困難，解決了同學(xué)們的后顧之憂，成為大家的知心大姐。

　　3、和各位班委的共同努力是分不開的。鑒于以往我們班開展各種學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及大二的實(shí)際情況，本學(xué)期，我們班委的計(jì)劃就是為大家營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多的為大家提供學(xué)習(xí)資料等各種軟硬件，讓更多的同學(xué)將更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。

　　四、存在的問題及原因

　　成績不足喜，問題仍存在。和其他兄弟班級(jí)相比，還有相當(dāng)大的差距。存在的具體問題如下：

　　1、不均衡發(fā)展現(xiàn)象仍然存在，有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢。不均衡主要體現(xiàn)在：男女生之間差距仍然存在，各個(gè)分?jǐn)?shù)線的男女比重與班級(jí)的男女比重很不一致；偏科現(xiàn)象也教為嚴(yán)重；最高分與最低分之間差距也較大。

　　2、部分同學(xué)消極學(xué)習(xí)的態(tài)度在影響自己的同時(shí)也在影響著他人。

　　3、學(xué)習(xí)缺乏有效的規(guī)劃，考前臨時(shí)突擊已經(jīng)成為某些同學(xué)“逢考必勝”的“法寶”。

　　4、到課率、課堂紀(jì)律等有待提高。

　　五、下一步班級(jí)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃

　　1、借鑒以往和其他班級(jí)學(xué)習(xí)方面好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我們班實(shí)際，開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

　　2、班委繼續(xù)為大家的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境

　　3、也希望老師積極的督促大家學(xué)習(xí)。

　　具體計(jì)劃進(jìn)一步研究。

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