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教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2020-11-08 15:35:21 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3000字

  體會(huì)一般人用于對(duì)某種境界或事物的感受。下面是小編為你帶來的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3000字 ,歡迎閱讀。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3000字

  一、敬業(yè)的別名就是無私與奉獻(xiàn)

  有人說敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹,敬業(yè)離不開奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)就是付出。

  我是一名普普通通的教師。在16年前,調(diào)入職教中心,一直從事著職業(yè)教育這個(gè)特殊的教育。

  源于對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛,源于對(duì)理想的追求,我十幾年如一日,在工作中默默奉獻(xiàn),不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬,默默的為職業(yè)教育的發(fā)展做著自己的貢獻(xiàn)。

  特別是在夏季招生工作中積極參與、努力實(shí)干,優(yōu)先的進(jìn)行完成招生工作。

  去年學(xué)校宣布招生后,我們正在進(jìn)行校外閱卷任務(wù),那時(shí)我的身體一直不是很好,老師們熱得開著電扇而我卻還要穿著厚厚的運(yùn)動(dòng)服,在忙于閱卷任務(wù)的同時(shí),還負(fù)責(zé)試卷評(píng)閱的管理,忙完之余,在放學(xué)之后就和別的老師騎著摩托車去離學(xué)校三、四十里的東灣走家串戶進(jìn)行宣傳招生。那里的柏油路坑坑挖挖,有的村子里街道也是參差錯(cuò)落,找學(xué)生費(fèi)盡唇舌;遇到的家長(zhǎng)有的熱情、有的冷落、有的更是沒有一點(diǎn)基本的禮儀把你拒之門外說著無禮的話,連續(xù)數(shù)日,都是放學(xué)后出去,回家時(shí)已經(jīng)是深夜十點(diǎn)或十一點(diǎn),中午別人休息的時(shí)間正是我們積極工作的時(shí)候,午飯隨便吃幾口、午睡就別提、歷經(jīng)的艱辛和饑渴之苦只有經(jīng)歷之后才能體會(huì)。

  連續(xù)十來年暑假期間大量的時(shí)間我都是在招生活動(dòng)中度過的。烈日當(dāng)頭別人休息乘涼之時(shí),招生工作卻是熱火朝天之際,走家串戶不厭其煩奔走于鄉(xiāng)村之間,一個(gè)夏季接著一個(gè)夏季,一干就是十年。

  事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),我無怨無悔。

  二、用自己的人格踐行著高尚的師德

  人們說,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道,不僅傳學(xué)問之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛學(xué)生,才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛學(xué)生,才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛學(xué)生,才會(huì)拋開一切名利,為孩子,忘了自己;只有愛學(xué)生,才會(huì)理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,教書育人,為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無數(shù)個(gè)早晨,我迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí),和學(xué)生交談;無數(shù)個(gè)傍晚,我?guī)е牢亢途胍饣丶摇!耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。

  三、用寬容、博愛之心塑造美好的心靈。

  (一)多體會(huì)學(xué)生,多與之交流成為她們貼心的朋友。

  作為一個(gè)好教師,除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外,更應(yīng)該有一顆寬容的博愛的心,把自己真正的融入到學(xué)生中去,多理解他們,體驗(yàn)他們,使他們相信你,信服你,愿意把你當(dāng)做他們的好朋友,愿意與你多方面的交流思想,而不僅僅是你只教,他只學(xué)。

  記得在考普通話的前夕,離考試的日子越來越近了,作為語文教師的我,深感教師的責(zé)任重大,唯恐學(xué)生考不過。那天值晚自習(xí),走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手機(jī)的亂哄哄的一片,好不容易組織好學(xué)生要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這時(shí),一個(gè)沖勁十足的女生突然站起來說老師我們要練節(jié)目,當(dāng)時(shí)我情緒很激動(dòng),沒有多加考慮就斷然拒絕了她,也沒有在意與體會(huì)她的心情與女孩子的面子。后來她在學(xué)校貼吧上發(fā)泄了對(duì)我的不滿,當(dāng)我知道這件事后深感內(nèi)心的刺痛,這刺痛并不是對(duì)我的評(píng)價(jià)如何,而是作為一個(gè)二十多年教育者的教育失敗的痛,我反思自己,自己的好心學(xué)生領(lǐng)情了么?老師的當(dāng)眾拒絕,學(xué)生的心情我體會(huì)了么?后來我找到了她,和她進(jìn)行了側(cè)面的交流與溝通,她陰沉的小臉漸漸解凍。后來她抱著毛線和我學(xué)織毛活,我耐心的教給她。一次我去上課在樓道里遇到她,她拽著我說:“老師你真是個(gè)好人”

  作為老教師與青春的學(xué)生之間畢竟是兩代人,在人生的閱歷、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解都存在著差異,于是許多矛盾就無形中產(chǎn)生,此時(shí)作為教師的我就盡力站在學(xué)生的角度去考慮問題,多一點(diǎn)理解、多一些寬容,采取他們?cè)敢饨邮艿慕逃绞接靡活w寬容的、博愛的心與他們同喜同憂真正的融入到她們中去,成為她們的良師益友。

  (二)、在細(xì)微處用心、教育時(shí)省心。

  每一個(gè)人都希望別人對(duì)自己的肯定與贊美,學(xué)生更是如此。雖然他們有各種各樣的缺點(diǎn)與毛病,我們也不能總盯著,暫時(shí)忽略缺點(diǎn),用賞識(shí)的目光發(fā)現(xiàn)去探尋學(xué)生的閃光點(diǎn),使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣自覺要求上進(jìn)與進(jìn)步。

  前年的數(shù)控一班,是一個(gè)讓每一個(gè)老師怵頭的班級(jí),男生多、曾被開除的學(xué)生多,各個(gè)學(xué)生都有個(gè)性,充滿好斗與挑剔。那時(shí)學(xué)生會(huì)組織學(xué)生寫格言警句,讓我?guī)椭暨x整理。在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的調(diào)皮大王劉克楠寫的幾條很有思想性,我就特意拿出來向?qū)W生會(huì)主席王輝老師進(jìn)行夸獎(jiǎng),贊揚(yáng)他在這次活動(dòng)中的積極與用心,他所寫的句子很有思想性,并把他寫的不準(zhǔn)確的詞句“生,是一所更好的學(xué)!,改為“苦難,是一所更好的學(xué)校”。這些贊美與幫助在我后來的課堂教學(xué)中深感到了它的積極作用和良好的效果。劉克楠上課睡覺少了,怪話沒了,遇到我總望著我說“老師好”。后來主動(dòng)自己寫文章拿來找我,讓我?guī)退薷牡取?/p>

  四、在教學(xué)上積極探索,適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式。

  當(dāng)時(shí)代的車輪駛進(jìn)教育資源日益多元化的今天,信息技術(shù)也似春風(fēng)細(xì)雨悄然滲入語文課堂教學(xué),面對(duì)時(shí)代的大潮,雖然已到不惑之年思維和精力銳減的我,依然積極適應(yīng)時(shí)代的要求,學(xué)電腦、向青年人學(xué)習(xí)多媒體技術(shù),把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫等諸多手段巧妙融合起來,組成一個(gè)立體化、多方位的語文課堂教學(xué)形式,使語文教學(xué)更加生動(dòng)、形象、具體、直觀。

  在教學(xué)中運(yùn)用影像或動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)課文情境,能幫助學(xué)生掌握感性知識(shí),發(fā)展抽象思維。

  如《項(xiàng)鏈》一課,教學(xué)重點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描寫,那么,教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)主人公路瓦栽夫人的幾處細(xì)節(jié)變化,如:借項(xiàng)鏈前她的夢(mèng)想,借項(xiàng)鏈時(shí)她的.神情的變化,可以通過放映圖片表現(xiàn)她細(xì)膩的內(nèi)心世界和外部表情的改變,以加深對(duì)人物性格的理解。此外,根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了這樣的擴(kuò)展練習(xí):在小說的結(jié)尾進(jìn)行假設(shè),假設(shè)她遇到了舞會(huì)時(shí)的教育部長(zhǎng),她現(xiàn)在會(huì)是什么表情?學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了,有的學(xué)生把她塑造成了一個(gè)受十年之苦后樸實(shí)的、沒有奢望的家庭主婦,表情平和;有的把他塑造成了一個(gè)刁蠻的斤斤計(jì)較的小市民,怨恨嫉妒;也有的把他塑造成了依然心存虛榮幻想,企盼艷羨——總而言之,通過這樣的練習(xí),即使學(xué)生加深了課文內(nèi)容的理解,發(fā)展他們的抽象思維和創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。

  經(jīng)過信息技術(shù)輔助語文教學(xué)的初步嘗試,使我越來越深切地感到,信息技術(shù)融入語文教學(xué)已到了刻不容緩的時(shí)刻,進(jìn)行信息技術(shù)與語文課程的整合,是我們工作在一線的教師必須馬上身體力行的要?jiǎng)?wù),也是我們義不容辭的職責(zé)。

  數(shù)十年來,我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛學(xué)生團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè),深受學(xué)生的喜愛,家長(zhǎng)的信任,并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在教學(xué)上曾獲“省級(jí)教學(xué)能手”的稱號(hào),在論文的撰寫中曾獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)的二等獎(jiǎng)等。這幾年來曾被評(píng)為一次“市級(jí)先進(jìn)工作者”,兩次“優(yōu)秀教師”,三次“政府嘉獎(jiǎng)”等。

  “為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書、育好人,是我永遠(yuǎn)的追求。

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