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幼兒園教師信息技術(shù)課程學習心得體會

時間:2020-12-10 19:47:34 學習心得體會 我要投稿

幼兒園教師信息技術(shù)課程學習心得體會

  當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用,已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,對社會產(chǎn)生巨大影響。下面由yjbys小編為大家精心收集的教師信息技術(shù)課程學習心得體會,希望可以幫到大家!

幼兒園教師信息技術(shù)課程學習心得體會

  【幼兒園教師信息技術(shù)課程學習心得體會一】

  如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐,就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù),F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中,這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。

  一、擴充信息,提供互動平臺,開闊教師視野。

  孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息,再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學習者,有些信息可以直接用感官受到,有些則需要通過電影、電視、這類媒體,或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用 cai 軟件,教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物,使受教育者同時得到多種信息,F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用,為教師尋找教學用具提供了極大的方便,讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒,并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃,使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中,教師們還可以通過共同的探討、分工合作,最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享,而計算機特有的復制功能,又為國際合作、互通信息提供了可能。

  幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力,但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以,在美術(shù)活動中,要積極運用各種新穎的引課藝術(shù),創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學氛圍,使幼兒在特定的情境中,激起求知的欲望,展開豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體,突破時空限制,調(diào)動學習積極性,使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明,在美術(shù)活動中,引入現(xiàn)代信息技術(shù),可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍,優(yōu)化教學過程,提高教育、教學效果和質(zhì)量,促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。

  二、運用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒積極、主動地探求新知。

  “良好的開端,是成功的一半”,一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”,使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,對于幼兒學習新知是至關(guān)重要的。因此,在美術(shù)活動教學過程中,教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征,遵循趣味性和針對性的原則,根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體,促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲,從而進入最佳學習狀態(tài)。

  三、運用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)興趣,豐富幼兒認知,突破教學難點。

  每一個活動都有其重點和難點,學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向,它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化,讓抽象的知識具體化,讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性,適應(yīng)了幼兒的認知方式,促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,形象生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋,給教學增添了無窮的樂趣,使幼兒有身臨其境之感,引發(fā)直接興趣,優(yōu)化了教學過程,大大提高學習效率。

  軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示,可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解,化深奧為淺顯,化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體,使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術(shù)活動也不例外,如何化解這些重點和難點,讓幼兒更好地掌握它,這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),根據(jù)教學內(nèi)容的不同,再現(xiàn)情境,把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,達成對事物深刻理解,進而突出重點,突破難點,增強教育效果。

  【幼兒園教師信息技術(shù)課程學習心得體會二】

  現(xiàn)代信息技術(shù),打破了以往的教育教學模式,它可以不受時間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程,化靜為動,化繁為簡,化虛為實,使枯燥的知識趣味化,抽象的語言形象化,深奧的道理具體化,有利于幼兒加深對知識的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動手、動口能力,使幼兒能積極、主動全身心地投入活動,能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶。它新穎生動、感染力強,是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學習興趣,誘發(fā)幼兒的學習動機,它有力的促進了幼兒園教學。

  一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學中的運用

  現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力, 能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程,有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實、視聽生動、畫面豐富、動感性 強、活潑直觀等特點,這些特點非常符合幼兒藝術(shù)學習的需 要,F(xiàn)代信息技術(shù)運用多種手段,對信息進行加工處理,顯示與再現(xiàn),模擬與仿真、動畫技術(shù)的運用等。如:在學習歌曲《春雨沙沙》中,歌詞大概意思是這樣的:春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話,哎喲喲,我要出土, 哎喲喲,我要長大。我利用多媒體課件,觀看春雨VCD,進一步體驗感知春雨,在優(yōu)美的音樂意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子 們很快就學會了歌曲,并能很好地體驗歌曲的美,并用自己 創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。

  二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學教學中的運用

  科學是抽象性很強的一門學科,幼兒的思維正處于具體 形象思維,而幼兒學習科學的熱情和積極性,一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣,容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學知識,激發(fā)幼兒學習的愿望。幼兒園進行科學 性啟蒙教育,可以從小培養(yǎng)他們科學的態(tài)度、認知能力以及 良好的個性、情感和創(chuàng)造性思維。通過與多媒體互動,開展小實驗、小制作和小觀察,滿足幼兒的'好奇心,激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng),開發(fā)他們的創(chuàng)新精神,使他們從小就善于獨立思考和分析,用科 學的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學中的運用

  現(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的語言教學,讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化,不僅營造了一種更有活力和吸引力的學習氛圍,使幼兒的思想渠道更加廣闊,而且優(yōu)化了教學?梢约涌煊變赫Z言認知結(jié)構(gòu) 的發(fā)展,吸引幼兒主動參與學習,真正實現(xiàn)主動性學習。兩者的巧妙結(jié)合,使得幼兒在學習語言的過程中,獲得了探究的樂趣,審美的樂趣,認識的樂趣,創(chuàng)造的樂趣,從而使教 學真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。

  四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會教育教學中的運用

  所謂教學難點,就是幼兒對教材內(nèi)容中不容易理解的地方,也是教學內(nèi)容的重點。教學中,教師要特別注意如何引導幼兒突破難點,掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件,能夠啟發(fā)幼兒思考,幫助他們理解疑難問題。如:在教育活動《節(jié)約用水》一課中,為了讓孩子理解水對生命的意 義這一難點部分,我特意制作了一個課件:在一幅美麗背景的襯托下,一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎 的花上,伴隨著音樂的節(jié)奏,花兒馬上開了;它一會兒跳到 干枯的樹枝上,伴隨著音樂的節(jié)奏,樹枝上長出了嫩綠色的葉子,立刻變得有生機勃勃;它跳到小貓身上,伴隨著音樂的節(jié)奏,小貓立刻活蹦亂跳,喵喵直叫;它跳到躺著的小朋 友身上,伴隨著音樂的節(jié)奏,小朋友很快就健健康康地站起 來。由這個課件的形象內(nèi)容中,孩子們就很自然的明白了,一滴水雖小,但它能使枯竭的生命有活力,是一切生命賴以 生存的源泉,我們必須節(jié)約每一滴水,這樣大家才能生機勃勃。

  五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學中的運用

  在幼兒健康教育過程中,幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識,還需要幫 助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正 確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體,發(fā)揮各自優(yōu)勢,可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶,再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程,特別是與之相伴的情感體驗,促使健康態(tài) 度的形成。

  總之,運用信息技術(shù)輔助教學對幼兒來說是一種新奇刺激,可以使他們充分集中注意力,增強幼兒學習動力,有利于突破教育活動的重點、難點,能使幼兒在視覺、直覺的和 愉悅的環(huán)境中獲得知識,在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極 并主動中提高多種能力。

  【幼兒園教師信息技術(shù)課程學習心得體會三】

  隨著信息技術(shù)逐漸在保教活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師,在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余和同事姐妹們交流學習體會, 所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。

  通過這次信息技術(shù)遠程培訓,我深有體會:

  1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養(yǎng) 。“學高為師,身正為范”,第一周的遠程教育培訓,對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不止這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),特別是我們青年教師。

  通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應(yīng)用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰, 幼兒興趣濃厚、明白易懂, 使我對課程發(fā)展、 教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專業(yè)知識水平 。這次給我們培訓的老師,他們的教學經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新 。通過這次培訓理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學的能力和水平。

  也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題, 發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

  4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。通過這次培訓, 使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這個培訓,我是得益最多的,是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對 教學理論的認識更加明晰; 對開展教研活動的方式更加明確; 對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式,合理地融入一日保教活動中,提高保教活動的質(zhì)量。


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