蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)
一、基礎(chǔ)知識(shí)�！�45分〕
1.我能準(zhǔn)確判斷下題的正確答案。(4分)
(1)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是( )
A.捐贈(zèng)(juān) 游逛(kuánɡ) B.櫥窗(cānɡ) 滿(mǎn)不在乎(hu )
C.幸而(xìnɡ) 轉(zhuǎn)椅(zhuǎn) D.一縷(lǚ) 養(yǎng)尊處優(yōu)(zūn)
(2)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是( )
A.峰擁而至 能歌善舞 B.肅然起敬 落慌而逃
C.聞所未聞 出人意料 D.嫦娥奔月 尊守紀(jì)律
2.我把下面的漢字規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。(4分)
3.我會(huì)用的方法填寫(xiě)下列表格。(4分)
4.我能根據(jù)下列意思寫(xiě)出課文中的詞語(yǔ)。(4分)
(1)指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。 ( )
(2)形容使人感受很深，震動(dòng)很大。 ( )
5.我能正確選擇詞語(yǔ)填空。(4分)
果斷 武斷 不是……而是…… 不是……就是……
(1)他對(duì)這件事情處理得非常( )，一點(diǎn)都不猶豫。
(2)對(duì)這件事情，我們要經(jīng)過(guò)調(diào)查研究再下結(jié)論，決不能( )
(3)我猜李明加的興趣小組，( )美術(shù)組，( )航模組。
(4)昨天和我一起去圖書(shū)館的( )文華，( )王歡。
6.我能按要求改寫(xiě)下面句子。(4分)
(1)此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?
改寫(xiě)成“陳述句”字句：
(2)總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了，下午還要參加活動(dòng)�！�
改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述句：
7.我能改正下面句子的錯(cuò)誤。(4分)
(1)商店的貨架上擺滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。
改正：
(2)一進(jìn)學(xué)校，我就看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)聲。
改正：
(3)這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。
改正：
(4)在我的家鄉(xiāng)，滿(mǎn)山遍野到處都是果樹(shù)。
改正：
8.我為理解正確的句子打上“√”，為理解錯(cuò)誤的句子打上“×”。(5分)
(1)課文《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生寫(xiě)的一篇著名童話。( )
(2)課文《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。 ( )
(3)課文《十六年前的回憶》作者表達(dá)的是對(duì)敵人的刻骨仇恨。( )
(4)課文《和田的維吾爾》中，“誰(shuí)能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!誰(shuí)又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的!”用了設(shè)問(wèn)的`修辭手法。 ( )
(5)課文《學(xué)弈》中“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”一句的意思是“雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。” ( )
9.我能判斷下列句子所用的修辭手法，把其名稱(chēng)依次填后面的橫線上。(4分)
(1)但是懶的人怎么會(huì)知道有幾棵樹(shù)枯萎了呢?(《桃花心木》)
(2)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?(《匆匆》)
(3)天空撒滿(mǎn)了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……(《凡卡》)
(4)孰為汝多知乎?(《兩小兒辯日》)
(1) (2) (3) (4)
10.我能默寫(xiě)古詩(shī)《七步詩(shī)》。(4分)
七步詩(shī) [三國(guó)?魏] 曹植
11.我先把下面格言補(bǔ)充完整，再為下面對(duì)聯(lián)的上聯(lián)配寫(xiě)下聯(lián)。(4分)
(1)補(bǔ)充格言
寶劍鋒從砥礪出——
讀書(shū)破萬(wàn)卷——
(2)配寫(xiě)對(duì)聯(lián) 上聯(lián)：教師誨人不倦 下聯(lián)：
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