高中二年級語文暑假作業(yè)

時間：2021-01-01 11:23:22 暑假作業(yè) 我要投稿

高中二年級語文暑假作業(yè)

　　一、（18分，每小題3分）

高中二年級語文暑假作業(yè)

　　1．下列加點字的讀音全對的是（）

　　A 愆（yǎn）期踟躇（chíchú）苗裔（yī）公姥（mǔ）

　　B 愴然（qiàng）玉砌（qiè）凝噎（yē）綸巾（guān）

　　C 攢射（cuán）干練（gàn）瑕疵（xiácī）立仆（pū）

　　D 勾當（gōu）禪讓（shàn）尸骸（hái）遏制（yè）

　　2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

　　A 暮藹桀驁頻臨視死如歸

　　B 僚倒寥落慷概越陌度阡

　　C 窈窕豆寇機抒信誓旦旦

　　D 宮闕蓬蒿自詡殞身不恤

　　3．填入文中空白處恰當的一組詞語是（）

　�。�1）文中馬區(qū)夫人對女兒說的兩句話，全班同學讀了又讀，感到無限的。

　�。�2）牡蠣為了努力排除體內的沙子，分泌液體，將沙子包圍起來，形成一粒圓潤的珍珠。

　�。�3）略略交流幾句，就知道了道士的。

　�。�4）想無名而終于有名，其原因大概是歷史需要清高的樣板。

　　A 啟事反而品味豎立 B 啟事因而品位豎立

　　C 啟示因而品味樹立 D 啟示反而品位樹立

　　4．下列各句中成語使用不恰當的一項是（）

　　A 但實際上，中國人向來就沒有爭到過“人”的價格，至多不過是奴隸，到現在還如此，然而下于奴隸的時候，卻是數見不鮮。

　　B 對于外國冒險家的文化侵略，王道士不但未作抵抗，反而開門揖盜，頻頻點頭，深深鞠躬。

　　C 完全可以把憤怒的洪水向王道士傾瀉，但是，他太卑微，太渺小，太愚昧。最大的傾瀉也只是對牛彈琴，換得一個漠然的表情。

　　D 近年來，這種欺上瞞下的虛假繁榮現象不但沒有得到遏制，相反還蒸蒸日上，大有蔓延之勢。

　　5．下列句子中沒有語病的一句是（）

　　A 沙子進入眼睛，非要淚水才能把它沖洗出來，難怪奧爾珂德說“眼因流多淚水而愈益清明”了。

　　B 秋并不是名花，也不是美酒，那一種半醉半開的狀態(tài)，在領略秋的過程上是不合適的。

　　C 看著四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？

　　D 從今以后，眾目仰望的將不是統(tǒng)治者，而且是思想家。

　　6．對下列詞語的解釋，完全正確的一組是（）

　�。�1）望中猶記，烽火揚州路。（揚州路：揚州各處，“路”與道路的“路”意思相同）

　　（2）可憐體無比，阿母為汝求。（可憐：可愛）

　�。�3）我有親父母，逼迫兼父兄。（“父母”“父兄”都是偏義復詞，“父母”指母，“父兄”指兄）

　�。�4）風流總被雨打風吹去。（風流：指英雄業(yè)績，繁華景象。）

　�。�5）千載誰堪伯仲間。（伯仲：指兄長）

　�。�6）因為長句，歌以贈之。（因為：于是創(chuàng)作）

　　（7）我欲因之夢吳越。（因之：依據他們的話）

　�。�8）明明如月，何時可掇？（掇：點綴）

　　（9）乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也。（騏驥：駿馬）

　�。�10）女也不爽，士貳其行。（爽：爽朗、爽快）

　　A（1）（3）（5）（6）（8）（9） B（2）（3）（4）（6）（7）（9）

　　C（1）（4）（5）（7）（8）（10） D（2）（4）（5）（6）（8）（10）

　　二、讀下面的詩詞，完成后面的題目。（12分）

　�。ㄒ唬┨炷⿷牙畎� 杜甫

　　涼風起秋末，君子意如何？鴻雁幾時到，江湖秋水多。

　　文章憎命達，魑魅喜人過。應共冤魂語，投詩贈汨羅。

　　7．對這首詩時局的解說，錯誤的一項是（）

　　A 前兩句意思是，我這里秋風漸起，你現在又是怎樣的心情呢？

　　B 三四句意思是，一路上風波險惡，你什么時候才能平安到達��！

　　C 第五句意思是，杰出的'文人大多經歷坎坷，好文章就像跟命運敵對似的

　　D 第六句，“魑魅”本義為妖怪，句意是奸邪小人總是要伺機害人的。隱喻李白流放夜郎是遭人誣陷的。

　　8．關于這首詩，分析不恰當的一項是（）

　　A 這首五律從涼風起筆，渲染氣氛，為全詩定下了輕松爽朗的基調。

　　B 最后兩句不說“吊”而曰“贈”，合寫屈原李白，既寫活屈原，又表現了自己對朋友的欽敬之情。

　　C 詩中“意如何”“幾時到”，用語殷勤，情真意切，突出了題目中的“懷”字。

　　D 這首詩景中有情，并間有議論，尤其是有豐富的聯想，感情千回百轉，縈繞心際。

　�。ǘO家傲李清照

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

　　9．對這首詞的語句的解釋，有錯誤的一項是( )

　　A 開頭兩句說，在云天相接的空中，彌漫著一片晨霧，銀河將要轉向黎明，好像有無數的

　　船只在河上飛駛。

　　B “我報路長嗟日暮”，是詞人對自身境遇的無可奈何的慨嘆。詞人想到人間道路漫長無

　　涯，想到自己人生的桑榆晚景，內心十分悲涼。

　　C “學詩謾有驚人句”的意思是，學詩空有驚人句。此語是從杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”中化用而來的。

　　D “九萬里風鵬正舉”借用《莊子·逍遙游》“摶扶搖而上者九萬里”的語意，表示自己要像大鵬那樣高飛遠舉。

　　10．對這首詞分析不當的一項是（）

　　A 詞人通過記夢展開豐富聯想，抒發(fā)自己徒有才學、報國無門的苦悶，以及不愿與世俗同流合污的高潔情懷。

　　B 上片以浪漫主義手法，描寫了一個奇特的夢境，并巧設天帝的問訊以引起下文。

　　C 下片以答對的形式表明詞人奮力追求理想的強烈愿望。

　　D 這首詞充滿浪漫主義的激情，意境宏闊，讀起來鏗鏘有力，很好地體現了李清照的婉約詞風。

　　三、閱讀下面的文言文，完成文后的問題（12分）

　　陶安，少敏悟，博涉經史，避亂家居。太祖①取太平，安與耆儒②李習率父老出迎。太祖召與語。安進曰：“海內鼎沸，豪杰齊爭，然其意在子女玉帛，非有撥亂救民安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應天順人，以行吊伐③，天下不足平也�！碧鎲栐唬骸拔嵊〗鹆旰稳�？”安曰：“金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留參幕府，授左司員外郎，進郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問安：“四人者何如？”對曰：“臣謀略不如基，學問不如濂，治氏之才不如溢、琛。”太祖多其能讓。黃州初下，思得重臣鎮(zhèn)之，無逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業(yè)。

　　洪武④元年，命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本未⑤。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處逸樂者易侈。驕則善言不入，而過不聞。侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當�！庇终搶W術。安曰：“道不明，邪說害之也�！钡墼唬骸靶罢f害道，猶美味之悅口，美色之眩目。邪說不去，則正道不興，天下何從治？”安頓首曰：“陛下所言，可謂深探其本矣�！�

　　安事帝十余歲，視諸儒最舊，御制門帖子賜之曰：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家�！睍r人榮之。御史或言安隱過。帝詰曰：“安寧有此？且若何從知？”曰：“聞之道路�！钡鄞笈�，立黜之。（節(jié)選自《明史》列傳第二十四）

　�、偬妫褐煸�。太平：今安徽當涂，宋置太平州，明清改稱府。②耆儒：年老的學者。耆，年老。儒，漢以后泛指讀書人，與春秋戰(zhàn)國時期的儒家學派不同。③吊伐：撫慰人民，討伐罪人。④洪武：朱元璋稱帝后的年號。⑤本末：原委。

　　11．下列句子中加點的意義、用法相同的一項是（）

　　A邪說害道，猶美味之悅口 B 時人榮之

　　久之，能以足音辨人石之鏗然有聲者

　　C撫形勝以臨四方 D御史或言安隱過

　　余以乾隆三十九年十二月回視日觀以西峰，或得日，或否

　　12．下列句子中的加點字，解釋不相同的一項是（）

　　A．且若何從知？ B．視諸儒最舊

　　吾兒，久不見若影視五人之死，輕重固何如哉

　　C．撫形勝以臨四方，何向不克？D．帝嘗御東閣

　　與向之噌哄者相應軒東故嘗為廚