高一暑假作業(yè)答案
下面有應(yīng)屆畢業(yè)生小編整理的高一暑假作業(yè)答案，歡迎借鑒。
(一)答案：
一、基礎(chǔ)(30分)
1、A 2、D 3、C 4、B 5、B
6、(1)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
(2)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
(3)弓如霹靂弦驚 贏得生前身后名
(4)苔痕上階綠 談笑有鴻儒
(5)夕日欲頹 沉鱗競(jìng)躍
7、(1)把“文化之中”后的“，”改為“;” (改用分號(hào)而沒(méi)用)
“寬闊”改為“寬泛”
(2)①但是文化還有其他的含義(1分，前后有銜接過(guò)渡即可)
或者： 但是，文化的意思不僅這樣。
�、谖幕褪莻�(gè)人的修養(yǎng)(道德品質(zhì))。(2分，側(cè)重于對(duì)前面文化現(xiàn)象的總結(jié)，意思相近即可)
8、(1)
(審題：不超過(guò)8個(gè)字)
實(shí)行相對(duì)封閉保護(hù)
保護(hù)利用相結(jié)合(實(shí)行適度利用)
(2)注意：宣傳語(yǔ)不能太啰嗦
審題要求：宣傳語(yǔ)，修辭
示例：人在花中行，心入詩(shī)里游。身行花朝美景，情醉西溪風(fēng)情。
先想到對(duì)偶、比喻、擬人
(3)針對(duì)以下漫畫(huà)中一些游客的不文明行為，請(qǐng)你表達(dá)自己的看法并簡(jiǎn)述理由。(2分)
漫畫(huà)中的一些游客攀爬到文物古跡上拍照，這種行為是極不文明的。(看法)
不僅嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)人形象，也拷問(wèn)著整個(gè)社會(huì)的文明素養(yǎng)，更會(huì)文物造成了損害。所以游客需要自律，文明出游，有關(guān)部門也要加大處罰力度，維護(hù)景區(qū)的秩序。(理由)(態(tài)度1分，理由1分)
二、(30分)
(一)(16分)
根據(jù)全文內(nèi)容，請(qǐng)指出標(biāo)題“海是藏不住的”的具體含義。(4分)
海是藏不住的。父母因?yàn)樽约涸?jīng)的傷痛和自以為對(duì)我的愛(ài)護(hù)，硬是要掩飾。我因而聽(tīng)到海浪聲，以為是風(fēng)聲;聞到海腥味，以為是遠(yuǎn)處化工廠的味道。然而，那龐大的東西還一直在漲跌著，而且永遠(yuǎn)以光亮、聲響在召喚。我總會(huì)發(fā)現(xiàn)的，而且反而因?yàn)樵?jīng)的掩飾，更加在意，更加狂熱。
9、表層含義2分：父母出于對(duì)我的愛(ài)，曾經(jīng)千方百計(jì)要掩飾，不讓我看到大海，反而讓我更在意，更狂熱地去追尋大海。
“海是藏不住的”(找對(duì)應(yīng)詞)
海藏不住，也圈不住。對(duì)待海最好的辦法，就是讓每個(gè)人自己去尋找到和它相處的方式。每片海，沉浮著不同的景致，也翻滾著各自的危險(xiǎn)。生活中的誘惑也是，人的欲望也是。以前以為節(jié)制或者自我用邏輯框住，甚至掩耳盜鈴地掩藏住，是最好的方法，然而，無(wú)論如何，它終究永遠(yuǎn)在那躁動(dòng)起伏。
我期許自己要活得更真實(shí)也更誠(chéng)實(shí)，要更接受甚至喜歡自己身上起伏的每部分，才能更喜歡這世界。我希望自己懂得處理、欣賞各種欲求，各種人性的丑陋與美妙，找到和它們相處的最好方式。我也希望自己能把這一路看到的風(fēng)景，最終能全部用審美的筆觸表達(dá)出來(lái)。
我一定要找到和每片海相處的距離，找到審美它們的最好方式。
深層含義2分：生活中的誘惑和人的欲望也是不可以用節(jié)制和邏輯框住的，也無(wú)法掩藏，我們終究要面對(duì)它們。
9、表層含義2分：父母出于對(duì)我的愛(ài)，曾經(jīng)千方百計(jì)要掩飾，不讓我看到大海，反而讓我更在意，更狂熱地去追尋大海。
“海是藏不住的”(找對(duì)應(yīng)詞)
深層含義2分：生活中的誘惑和人的欲望也是不可以用節(jié)制和邏輯框住的，也無(wú)法掩藏，我們終究要面對(duì)它們。
10.分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的思想情感。
(回歸到原文)
(1)海水迅速把我淹沒(méi)了，那咸咸的海水包裹著我，把我往懷里摟。
答：生動(dòng)地寫(xiě)出了我被海水淹沒(méi)時(shí)的驚慌恐懼的心情。
(2)那就是坐在海邊，享受著這海風(fēng)親昵的撫摸，享受著這包裹住我的龐大的湛藍(lán)。
答：寫(xiě)出了我坐在海邊，觀賞無(wú)邊無(wú)際的湛藍(lán)色的大海時(shí)愜意、舒適的心情。
11. 文章寫(xiě)父母開(kāi)始千方百計(jì)不讓我接觸大海，后來(lái)卻寫(xiě)父親帶我去航行，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。(4分)
父母開(kāi)始時(shí)是出于對(duì)我的保護(hù)，不讓我接近大海，與后來(lái)是因?yàn)檠陲棽涣耍酝ㄟ^(guò)帶我到海上讓我認(rèn)識(shí)到大海的可怕，從而讓我遠(yuǎn)離大海形成前后對(duì)比(手法)，(2分)，
引出下文我如何面對(duì)大海以及生命中的欲望和誘惑的思考(結(jié)構(gòu))，深化了文章的主題。(2分)
12.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析本文所表達(dá)的思想內(nèi)涵。(4分)(找議論句，把握主題)
海藏不住，也圈不住。對(duì)待海最好的辦法，就是讓每個(gè)人自己去尋找到和它相處的方式。每片海，沉浮著不同的景致，也翻滾著各自的危險(xiǎn)。生活中的誘惑也是，人的欲望也是。以前以為節(jié)制或者自我用邏輯框住，甚至掩耳盜鈴地掩藏住，是最好的方法，然而，無(wú)論如何，它終究永遠(yuǎn)在那躁動(dòng)起伏。
我期許自己要活得更真實(shí)也更誠(chéng)實(shí)，要更接受甚至喜歡自己身上起伏的每部分，才能更喜歡這世界。我希望自己懂得處理、欣賞各種欲求，各種人性的丑陋與美妙，找到和它們相處的最好方式。我也希望自己能把這一路看到的風(fēng)景，最終能全部用審美的筆觸表達(dá)出來(lái)。
我一定要找到和每片海相處的距離，找到審美它們的最好方式。
答案：生活的誘惑和生命中的欲望，是無(wú)法回避的，(2分)要勇敢地面對(duì)和接受，并懂得處理和它們的關(guān)系，找到最好的相處方式。(2分)
(二)(14分)
13.文章開(kāi)頭寫(xiě)烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)把人由常識(shí)判斷、習(xí)慣思維引向更嚴(yán)謹(jǐn)、更細(xì)致的科學(xué)認(rèn)證之中，(1分)從而引出對(duì)教育要注重科學(xué)認(rèn)證精神培養(yǎng)的論點(diǎn)，(或科學(xué)認(rèn)證精神的論題)，(1分)激發(fā)讀者閱讀興趣。(1分)
14.烏鴉喝水不僅是個(gè)好的故事，更有智慧和科學(xué)精神。(1分)僅滿足于把烏鴉喝水當(dāng)成一個(gè)寓言聽(tīng)，而缺乏科學(xué)認(rèn)證精神，能打開(kāi)的天地是狹小的。(從相反角度回答亦可)(1分)啟蒙教育不僅包括語(yǔ)言，也包括思維。(1分)科學(xué)精神要從小培養(yǎng)，要成為教育運(yùn)行的基礎(chǔ)。(1分)
15.(1)不只是因?yàn)槠渲杏兄匀说闹腔酆涂茖W(xué)精神，還有文章本身好。
(2)不是論證語(yǔ)文教育缺少科學(xué)精神，而是說(shuō)明語(yǔ)言有時(shí)是超越現(xiàn)實(shí)的，有著獨(dú)特的魅力。
16. 請(qǐng)結(jié)合白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”來(lái)談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文的文學(xué)性和科學(xué)性的理解。(3分)
答案：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”既是對(duì)草周而復(fù)始，生生不息的自然現(xiàn)象的客觀描寫(xiě)，體現(xiàn)科學(xué)性(1分)
又極為形象地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力，(1分)同時(shí)也象征著不向惡劣環(huán)境屈服，頑強(qiáng)向上的生命精神(1分)，體現(xiàn)文學(xué)性。將科學(xué)性和文學(xué)性完美地結(jié)合在一起。
文言文譯文：
(一)青州有人謀反，州縣官員逮捕其同伙，致使牢獄中人滿為患。詔令殿中侍御史、安喜人崔仁師前去覆查。崔仁師到了青州，命令卸去囚犯的枷具，給他們飲食、讓他們沐浴，加以寬慰，只將其首犯十余人定罪，其他人都釋放。崔仁師回朝稟報(bào)，太宗又派人前往判決。大理寺少卿孫伏伽對(duì)崔仁師說(shuō)：“您平反了很多人，依人之常情誰(shuí)不貪生，只恐怕這些首犯見(jiàn)同伙免罪釋放，不肯甘心，我深為您憂慮。”崔仁師說(shuō)：“凡定罪斷案應(yīng)當(dāng)以公正寬恕為根本，怎么可以自己為了逃避責(zé)任，明知其冤枉而不為他們申訴呢!萬(wàn)一判斷不準(zhǔn)，放錯(cuò)了人，我寧愿用自己一人換取十個(gè)囚犯的生也是我所愿意的�！睂O伏伽羞慚地退下。等到太宗派的人到了當(dāng)?shù)�，重新審訊犯人，他們都說(shuō)：“崔公公正寬仁，斷案沒(méi)有冤枉，請(qǐng)求立刻處死我們�！睕](méi)有一人有二話的。
(二)劉寬字文饒，弘農(nóng)郡華陰縣人。劉寬曾經(jīng)乘牛車出行，有一個(gè)丟失了牛的人，就指認(rèn)劉寬的駕車牛為他丟失的牛。劉寬沒(méi)有說(shuō)什么，卸下牛交給他步行而歸。過(guò)了一會(huì)，指認(rèn)牛的人找到了丟失的牛后將劉寬的牛送還，叩頭謝罪說(shuō)：“我對(duì)不起您這樣的長(zhǎng)者，任您處罰。"劉寬說(shuō)：“事物有相似之處，事情也允許有錯(cuò)誤，勞累你來(lái)把牛歸還我，為什么還要道歉呢?”州里的人都很欽佩他的不計(jì)較。
延熹八年，朝廷征召他，授官尚書(shū)令，后升任南陽(yáng)太守。先后主管過(guò)三個(gè)郡。他和氣仁慈，多行寬恕，即使在匆忙之時(shí)，也從未有語(yǔ)言、神情急躁。劉寬一向認(rèn)為若以刑罰來(lái)整治百姓，百姓就會(huì)只求逃避刑罰而沒(méi)有了羞恥之心。屬吏犯了過(guò)錯(cuò)，他只用蒲草做的鞭子施刑處罰，只是為顯示羞辱罷了，始終不對(duì)其施加嚴(yán)刑。政務(wù)有了功績(jī)，總是推讓給下屬。有時(shí)出現(xiàn)了災(zāi)異，他就引咎自責(zé)。每次巡視屬縣，都只是住在鄉(xiāng)間客舍，看見(jiàn)老年人總是與他們談農(nóng)事和鄉(xiāng)土之事，以示關(guān)切;對(duì)年輕人則用孝順父母順從兄長(zhǎng)的教誨加以鼓勵(lì)。人們被他的道德和行為所感化，風(fēng)俗人心一天天地改善。
三、(20分)
17.B 18.C 、D
19.(1萬(wàn)一暗短，誤有所縱，以 一身易十囚之死，亦所愿也。
答案：萬(wàn)一判斷不準(zhǔn)，放錯(cuò)了人，以自己一人換取十個(gè)囚犯的生命，我也是愿意的。
(在句意大體正確的前提下，關(guān)鍵詞“暗短”“縱”“身”“易”每個(gè)0.5分。)
(2)物有相類，事容脫誤，幸勞見(jiàn)歸，何為謝之?
答案：事物有相似之處，事情也允許有錯(cuò)誤，勞累你來(lái)把牛歸還我，為什么還要道歉呢?
(在句意大體正確的前提下，關(guān)鍵詞“類”“脫誤”“勞”“謝”每個(gè)0.5分。)
20.崔仁師與劉寬在品格上有什么相同之處?請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析。(4分)
崔仁師和劉寬都具有寬厚仁慈的品格。
崔仁師斷案公正寬恕，釋放了許多囚犯，并且愿意付出自己的生命;
劉寬為人寬厚，他不僅沒(méi)有責(zé)罰那個(gè)失牛的人，反而加以寬慰，屬吏有錯(cuò)，他只是象征性地施刑以示羞辱，從不施加嚴(yán)刑。
(特點(diǎn)概括2分，材料分析2分。)
21 (1)以富有代表性的典型景物，如烏桕、菊花、鴻雁、天高等，生動(dòng)明快地描繪出一幅有聲有色、形象鮮艷的秋景圖。(點(diǎn)出景物即可，每點(diǎn)0.5分。)
(2)以“并刀”比喻“詩(shī)情”的敏銳，一個(gè)“剪”字，錘煉精當(dāng)，充分表現(xiàn)了詩(shī)人構(gòu)思的敏捷和技巧的嫻熟，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大好秋色的喜愛(ài)和贊美之情。(手法結(jié)合分析2分，情感1分)
四、作文(40分)
標(biāo)準(zhǔn)參照中考要求(30分為基準(zhǔn)分)
偏題：
知足
正確的價(jià)值觀
適合的立意：
不要被之物所累
適合自己的才是最好的
學(xué)會(huì)舍棄
需求的智慧
面對(duì)紛繁的世界，要不忘初衷(初心)
學(xué)會(huì)選擇
美麗不如實(shí)用
(二)答案：
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1.B 2.D 3.B 4.D 5.A
6.①烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
�、诤�(nèi)存知己，天涯若比鄰。
�、郯茁段匆�。在水之涘。
�、苎嗳晃蠢諝w無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。
⑤苔痕上階綠，草色入簾青。
⑥入則無(wú)法家拂士，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
7.(1)“青山環(huán)報(bào)”后頓號(hào)改成逗號(hào);“年輕父母帶著孩子”改為“帶著孩子的年輕父母”;“崇拜”改為“崇敬”。
(2)清明節(jié)，群眾自發(fā)在杭州革命烈士陵園祭奠英烈。
8.(1)在照明亮度相近的情況下，節(jié)能燈比白熾燈功率低、使用壽命長(zhǎng)，用電量省，更節(jié)能。(2分，漏答一點(diǎn)扣一分。)
(2)污染水、污染土壤;破壞人體的中樞神經(jīng)，成為“汞污染源”。(2分，一點(diǎn)一分)
(3)提倡節(jié)能環(huán)保，共創(chuàng)綠色生活。(2分，內(nèi)容一分，修辭一分。)
9. “我”當(dāng)代課老師時(shí)聽(tīng)到的孩子的聲音。“我”回到故鄉(xiāng)的城市，偶遇中學(xué)同學(xué)喊我的聲音�！拔摇睗M心失落回家時(shí)，聽(tīng)到的聾啞兒童的叫聲。去年在老家午睡時(shí)，母親在耳畔叫的聲音。(每點(diǎn)一分，共4分)
10. (1)斑斕，寫(xiě)出了秋天的環(huán)境，渲染出“我”的離情別緒像色彩一樣，顯得復(fù)雜多變，有不舍、依戀、無(wú)奈等。(2分)
(2)斑斕，寫(xiě)出了我們成人在俗事中學(xué)會(huì)了修飾和偽裝自我，表達(dá)了“我”對(duì)失去本我的失落之情和自我反省之意。(2分)
11.內(nèi)容上的作用：作者把幾個(gè)不同場(chǎng)合的清澈聲音放到一起來(lái)寫(xiě)，表達(dá)作者對(duì)人間純真情感(溫暖的師生情、親切的同學(xué)情、真實(shí)的鄉(xiāng)情、純美的親情)的贊美。(2分)結(jié)構(gòu)上的作用：聲音是文章的明線，人間純真的感情是文章的暗線，貫穿文章的始終，使文章內(nèi)容豐富集中、結(jié)構(gòu)緊湊。(2分)
12.母親和兒子之間情感，是作者心中最美的感情(2分)，所以母親對(duì)“我”的呼喚，是母親對(duì)兒子一生的呵護(hù)，此生至純至美的聲音;我在夢(mèng)中喊出的“媽媽”表達(dá)了兒子一輩子對(duì)母親都懷有最純真的依戀(2分)。
13.好夢(mèng)不必成真(或：好夢(mèng)不一定成真、好夢(mèng)何必成真)。用自己的話概括，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔也可。
14.1)不是這種夢(mèng)毫無(wú)價(jià)值，都是不切實(shí)際的夢(mèng)想;而是這種夢(mèng)的價(jià)值取決于能否變成現(xiàn)實(shí)，如果不能，我們就說(shuō)它時(shí)不切實(shí)際的夢(mèng)想。
2)不是這種夢(mèng)存在本身就是現(xiàn)實(shí)，而是說(shuō)這種夢(mèng)永遠(yuǎn)不會(huì)變成看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)，但這樣的好夢(mèng)構(gòu)成了一種內(nèi)在的現(xiàn)實(shí)，這樣的好夢(mèng)在內(nèi)心現(xiàn)實(shí)中就已經(jīng)是一種真。
15.舉例論證(1分)，舉出了樵夫把夢(mèng)當(dāng)作現(xiàn)實(shí)結(jié)果遭人哄笑的事例(1分)，論證第一種夢(mèng)(物質(zhì)的夢(mèng))的價(jià)值取決于能否變成現(xiàn)實(shí)，否則就成為不切實(shí)際的夢(mèng)想，甚至遭人哄笑(2分)。
16.分層次給分：聯(lián)系文章內(nèi)容，僅從第一種夢(mèng)即物質(zhì)的夢(mèng)的角度談看法的，得2分;僅從第二種夢(mèng)即精神的夢(mèng)的角度來(lái)談看法的，得2分;若能結(jié)合上述兩種夢(mèng)，一分為二地、辯證地分析，得4分。
17. D
18.A C
19.中使攜帶幾百艘船的私鹽。降低價(jià)格賣給百姓，被徐恪阻止不能施行。
各官員都叩頭力爭(zhēng)，認(rèn)為這是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法。
20.徐恪不畏豪強(qiáng)，為人剛正不阿，不慕榮利，具體表現(xiàn)在：對(duì)王侯秉公執(zhí)法，阻止中使販賣私鹽，不給權(quán)要家工匠拒絕不合規(guī)定的升遷，不貪圖吏民的錢財(cái)。
袁安不徇私情，辦案注重調(diào)查實(shí)情，敢于承擔(dān)責(zé)任，具體表現(xiàn)在：回絕從事私人送信請(qǐng)求;積極調(diào)查，還屈打成招的人清白;勇于承擔(dān)責(zé)任，不拖累下屬。(各2分)
21 .(1)正午群峰的影子隨日移動(dòng)，草上的泥痕讓人聯(lián)想到群鹿競(jìng)奔、蹄落草掩的畫(huà)面，(1分)寫(xiě)出了山間景色的明麗而富有動(dòng)態(tài)美。(1分)
(2)詩(shī)人愿意跟隨賣藥材回來(lái)的藥農(nóng)遁跡空寂的云山，“不惜”一詞透露出詩(shī)人熱愛(ài)田園生活，謝絕仕途而甘隱山林的心態(tài)。(3分)
附古文翻譯：
[甲] 徐恪，字公肅，常熟人。徐恪向來(lái)剛正。所到之處抑制豪強(qiáng)，去除奸弊。到擔(dān)任巡撫，因管轄范圍內(nèi)多有王府，持法尤其嚴(yán)厲，皇室的人多不高興。平樂(lè)、義寧二王于是揭發(fā)徐恪減少祿米、改任校尉等事。經(jīng)查勘沒(méi)有證據(jù)，判徐恪入王府時(shí)誤行端禮門，想以此平息二王的忿恨�；实壑佬煦](méi)有其他過(guò)失，而因二王年幼，下敕令嚴(yán)厲斥責(zé)，命令湖廣巡撫韓文與徐恪交換任地。吏民因此而罷市，哭著送行幾十里而不斷絕。到任時(shí)正遇上岐王到封國(guó)，中使攜帶幾百艘船的私鹽，降低價(jià)格賣鹽給百姓，被徐恪阻止不能施行。其同黨秘密向皇帝誣陷他。過(guò)了一年，宮中下旨將徐恪改調(diào)南京工部右侍郎。徐恪上疏說(shuō):“大臣晉升任用，應(yīng)出于朝廷推薦，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有內(nèi)宮直接下令得官的。臣生平不敢由別的途徑晉升，請(qǐng)求賜罷黜。”皇帝寬慰挽留，他才受命。權(quán)要人家濫索工匠的，徐恪都堅(jiān)持不給。十一年，因考核政績(jī)?nèi)刖┏�，得病，于是辭職，(不久)去世。
袁安字邵公，汝南汝陽(yáng)人。袁安為人嚴(yán)肅莊重有威望，受到當(dāng)?shù)厝俗鹁�。起初任縣功曹，攜帶著檄文見(jiàn)從事，從事通過(guò)袁安送信給縣令。袁安說(shuō)：“公事有郵驛辦理，私下請(qǐng)求則不是功曹所應(yīng)做的�！蓖妻o而沒(méi)有接受，從事因害怕而沒(méi)再請(qǐng)托。 永平十三年，楚王劉英陰謀叛亂，此事交由郡審理。第二年，袁安為楚郡太守。此時(shí)劉英供辭所牽連并被逮捕的有數(shù)千人，顯宗十分憤怒，官吏追查十分急迫，被捕的人因痛苦不堪而屈招，慘死的人很多。袁安到郡后，不進(jìn)官府，先去審查案件，查出那些沒(méi)有明確證據(jù)的犯人，上奏要求放他們出獄。府丞、掾史都叩頭力爭(zhēng)，認(rèn)為這是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法。袁安說(shuō)：“如果有不符合實(shí)情的，我自當(dāng)承擔(dān)罪責(zé)，不會(huì)因此連累你們。”于是分條詳細(xì)上奏。皇帝醒悟了，立即批復(fù)同意，因此有四百多家得以出獄。
(三)答案
1.D 2.C 3.D 4.C 5.C
6.略
7.(1)① “講話”改為“傾訴”(1分)
② “斷斷續(xù)續(xù)的”放在“記錄”前，并將“的”改為“地”(1分)
�、邸爸髌颓檎x糾纏在一起”改為“糾纏在一起的主仆情誼”(1分)
(2)是美籍阿富汗移民卡勒德胡塞尼創(chuàng)作的講述古老的阿富汗和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)及主仆情誼，涉及文學(xué)和生活中的所有重要主題的暢銷小說(shuō)。(2分)
8.(1)面條 油條。(2分)
(2)示例：①一小碗糖水煮楊梅果，那顆粒碩大的果實(shí)汁液溢出，連湯液都漫上一層紅色，白糖釅在楊梅果的湯液里，酸酸甜甜，回味無(wú)窮。②首先用豆?jié){機(jī)磨出生豆?jié){，接著用紗布過(guò)濾，然后將豆?jié){用小鍋隔水加熱煮沸，慢慢地，豆?jié){表面就會(huì)結(jié)出一層皮，用手一揭，一張豆腐皮就做成了。(內(nèi)容貼切1分，語(yǔ)言表達(dá)得體1分)
(3)示例一：長(zhǎng)壽面——細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，軟而可口，祝福人們幸福綿長(zhǎng)，健康長(zhǎng)壽。
示例二：年糕——“糕”諧音“高”，祝福人們生活步步高。
示例三：粽子——翠綠的粽葉，軟糯的滋味，蘊(yùn)含著人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原由衷的敬意。(內(nèi)容貼切1分，語(yǔ)言表達(dá)得體1分)
9.(4分)⑴示例：拉瓦利用夜色作掩護(hù)，偷偷爬上猴面包樹(shù)，看新鮮事。
�、剖纠喊驳铝依美咚鸭閳�(bào)。(每小題1分，理解合理即可)
10.(4分)⑴甲句“也沒(méi)吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。乙句“才吐出”寫(xiě)出了安德烈此時(shí)感慨很多，心情復(fù)雜。(每處1分，意思符合即可)
⑵“我們就要自由了，等著吧!”/安德烈是戴高樂(lè)將軍欽點(diǎn)的間諜，他并不是困在集中營(yíng)，而是肩負(fù)特別使命潛伏在這片草原深處進(jìn)行偵探。/(安德烈)本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。(每處1分，答對(duì)兩處即可)
11.(2分)示例：安德烈傷得這么重，他會(huì)死嗎?打吊針真的能救活他嗎?他被打成這樣，都是我害的。我要一刻不離地守著他，陪著他。(根據(jù)揣摩的合理程度酌情給分)
12.(6分)分四個(gè)層級(jí)賦分：
第一層級(jí)：對(duì)問(wèn)題沒(méi)有形成理解，或表達(dá)邏輯混亂，得0分。示例：那棵猴面包樹(shù)就像一個(gè)夢(mèng)想，它恰好坐落在集中營(yíng)的中央。
第二層級(jí)：只能聯(lián)系單一事件，未經(jīng)分析直接得出結(jié)論，得1～2分。示例：猴面包樹(shù)讓拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多處寫(xiě)到這棵樹(shù)。
第三層級(jí)：能聯(lián)系多個(gè)事件分析，但結(jié)論膚淺，得3～4分。示例：猴面包樹(shù)是安德烈和拉瓦合作行動(dòng)的場(chǎng)所;在集中營(yíng)殘酷的環(huán)境中，他們將渴望自由、向往未來(lái)的夢(mèng)想寄托到這棵樹(shù)上;猴面包樹(shù)被炮火炸得奄奄一息，拉瓦試圖用醫(yī)生治療安德烈的方法救活它。故事情節(jié)與猴面包樹(shù)緊密相連。
第四層級(jí)：能聯(lián)系多個(gè)事件分析，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，并使問(wèn)題本身的意義得到拓展，得5～6分。示例：猴面包樹(shù)是小說(shuō)的情節(jié)線索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都圍繞著這棵樹(shù)展開(kāi)，它貫穿整個(gè)故事的始終。猴面包樹(shù)是小說(shuō)人物生死相依的見(jiàn)證，他們?cè)诩袪I(yíng)的生活與樹(shù)已融為一體：拉瓦在樹(shù)上瞭望，安德烈在一旁放風(fēng);在殘酷的環(huán)境中，這棵樹(shù)讓他們滿懷希望，共同堅(jiān)守;人遭受酷刑，樹(shù)也經(jīng)受了戰(zhàn)火，一個(gè)在死亡邊緣徘徊，一個(gè)不離不棄陪伴。猴面包樹(shù)更是自由、希望與生命的象征，醒來(lái)的安德烈，受傷的樹(shù)，拿著吊瓶救樹(shù)的男孩，構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面，引發(fā)人們對(duì)生命、人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅思考。
13.(3分)A
14.(4分)正確項(xiàng)：⑴⑵ 錯(cuò)誤項(xiàng)：⑶⑷(每項(xiàng)1分)
15.(3分)③①④②
16.(4分)示例1：我認(rèn)為適合中小學(xué)生閱讀，因?yàn)檫@份指南將注冊(cè)的方法和作品上傳的方法分解成一個(gè)個(gè)步驟介紹，條理很清晰;而且每個(gè)步驟都配合了圖片，很直觀，讓人一看就懂。
示例2：我認(rèn)為這份指南也許適合中學(xué)生閱讀，但不適合小學(xué)生閱讀，參加這次活動(dòng)的小學(xué)生最小的才三年級(jí)，這份指南內(nèi)容復(fù)雜，他們很可能讀不懂;配合使用的圖片，形式也不夠活潑，小朋友不會(huì)太喜歡。
(觀點(diǎn)不限，但要求理由與觀點(diǎn)一致，能結(jié)合文本特點(diǎn)，言之成理即可。寫(xiě)出一條理由得2分)
17.B(3分) 18.C D(4分，各2分)
19.① 皇上安慰他說(shuō): “只是煩勞你躺臥著管理罷了�！�
�、� 北人掀起簾子，看到王司馬悠閑地躺著，(于是)都望著他的臥榻跪拜，伸伸舌頭退下
(4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣)
20.王司馬借用真假大桿刀震懾北人，設(shè)置葦簾邊境伏擊北人，八十三歲高齡重回邊疆，這表明王司馬是一個(gè)勇武剛毅、足智多謀、熱愛(ài)國(guó)家為國(guó)分憂的將領(lǐng)。
(4分。結(jié)合文中材料分析歸納給2分;“勇武剛毅、足智多謀、熱愛(ài)國(guó)家為國(guó)分憂”答出其中兩點(diǎn)給2分。意思符合。有欠缺酌扣)
21.(1)五月天山雪;無(wú)花;春色未曾看(2分)
(2)首聯(lián)和頷聯(lián)描寫(xiě)塞下只有寒冷，何況寒風(fēng)之中又傳來(lái)《折楊柳》的凄涼曲調(diào)，烘托了愁苦之情;頸聯(lián)設(shè)想自己白天行軍作戰(zhàn)，晚上抱著馬鞍打盹兒，情感由蒼涼變?yōu)樾蹓�。末句借用傅介子慷慨�?fù)仇的故事，表現(xiàn)詩(shī)人甘愿赴身疆場(chǎng)，為國(guó)殺敵的雄心壯志。(3分)
文言文翻譯
大司馬王霽宇是河北新城人，他鎮(zhèn)守北方邊境時(shí)，曾經(jīng)讓鐵匠特意打了一把大桿刀，刀面寬一尺，重?cái)?shù)千斤。他每次巡視邊防的時(shí)候，就讓四個(gè)大力士抬著。每到一處，他總是讓人把大桿刀丟在地上，故意讓北邊敵兵來(lái)拿。敵兵發(fā)現(xiàn)大桿刀，打算扛回去，可就是拚盡全力，刀還是一動(dòng)不動(dòng)。王司馬又暗里用桐木照大桿刀的樣子另做了一把，寬窄大小一模一樣，外面貼上銀紙，經(jīng)常拿著這把假刀在馬上揮舞。北邊敵兵看了，無(wú)不震驚他力大無(wú)窮。王司馬還在邊關(guān)外插上蘆葦作邊界，蘆葦墻橫斜幾十里，像籬笆一樣，他還揚(yáng)言說(shuō)：“這就是我的長(zhǎng)城�！北边厰潮粊�(lái)，把那些蘆葦都拔下燒掉了。王司馬又命人重新插上。不久，又被燒了。這樣搞了三次。到第四次時(shí)，王司馬在蘆葦下埋上火藥炮石。當(dāng)敵兵再來(lái)焚燒時(shí)，火藥炮石爆炸，敵人死傷很多。敵人逃跑后，王司馬又像先前一樣插上蘆葦。敵兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)，都退走了。因此北邊敵兵害怕王司馬，對(duì)他服服帖帖。后來(lái)，王司馬年紀(jì)大了，請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)。他一走，邊塞又緊張了。朝廷只得召他復(fù)職。當(dāng)時(shí)，王司馬已是八十多歲高齡的老人了，便在皇帝面前極力推辭�；实郯参克f(shuō)：“只是麻煩你躺在那里鎮(zhèn)守就行了�！庇谑�，王司馬又到了邊塞。他每巡視一處，就躺在帷帳中。北邊敵兵聽(tīng)說(shuō)王司馬來(lái)了，都不相信。于是假說(shuō)議和，準(zhǔn)備檢驗(yàn)王司馬是不是真的來(lái)了。議和時(shí)，衛(wèi)兵掀開(kāi)簾幕，他們看見(jiàn)王司馬真的安然地躺在里面，連忙驚慌逃走了。
暑假作業(yè)(四)
參考答案
1-5 D C B A C
6. ①黑云壓城城欲摧 塞上燕脂凝夜紫 ②憂讒畏譏，滿目蕭然 ③蕩胸生曾云
會(huì)當(dāng)凌絕頂 ④傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土 ⑤學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
7.(1) 把“死翹翹了”改為“必死無(wú)疑” 把“摔在地上”后的“，”改為“;”
把“先著地的會(huì)是頭”改為“頭會(huì)先著地”
(2)抵消速度，減少撞擊力道;易控制身體，減少撞擊和死亡率。
8.(1)老人兒孫滿堂，老伴逝世后卻無(wú)人關(guān)心、照顧，每天只能孤獨(dú)地與狗聊天。
(2)X市開(kāi)展“社區(qū)養(yǎng)老”的原因：X市已進(jìn)入了老年人口逐年增加;養(yǎng)老設(shè)施十分有限;大多數(shù)市民愿意居家養(yǎng)老。(三選二)
(3)理由一：就餐方便 理由二：物美價(jià)廉
9.題目“梅花，另一種鄉(xiāng)愁”是貫穿全文的線索，統(tǒng)領(lǐng)全文，使整篇文章內(nèi)容集中，結(jié)構(gòu)緊湊。(2分)與文章結(jié)尾呼應(yīng)，點(diǎn)明本文思鄉(xiāng)懷人的主題。(梅花寄托著我對(duì)童年生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的真摯懷念之情。)(2分)
10.①這句話通過(guò)“從……起”“一直”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了外婆通過(guò)紡線織布把我養(yǎng)大的辛苦與不易(勤勞)(1分)形象地表達(dá)了我對(duì)外婆的深摯的愛(ài)、感恩和思念。(1分)
�、谶@句話運(yùn)用擬人(通感)手法，通過(guò)“漾”“細(xì)針密線”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了我離開(kāi)故鄉(xiāng)定居南京后，在梅花山賞梅時(shí)，由眼前的梅花想起童年外婆月夜辛勤織布的情景，表達(dá)對(duì)外婆的思念。(2分)
11文章寫(xiě)畫(huà)作《九九消寒圖》和“畫(huà)九”民俗，點(diǎn)出兒時(shí)初識(shí)梅花時(shí)的畫(huà)中梅帶給我的美好印象，(2分)引出了下文關(guān)于兒時(shí)衣裳、書(shū)包上的梅花等的回憶，(或“引出了少時(shí)歲月中關(guān)于梅的美好記憶” 或“引出了生命之初與梅相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)碎碎的幸福和快樂(lè)的回憶”)，表達(dá)了對(duì)老屋和親人的思念。(2分)
12 兒時(shí)在故鄉(xiāng)，在雪地里吟唱梅花詩(shī)，與外公在老屋畫(huà)梅花、賞梅畫(huà)，與織棉紡紗的外婆相依為命，梅花貫穿作者兒時(shí)生活，(2分)離鄉(xiāng)后，賞梅時(shí)就會(huì)想起與梅花有關(guān)的童年生活以及故鄉(xiāng)的人與事。梅花如同親人、故鄉(xiāng)一樣，親切可感，慰藉我心。(2分)
13.①“世界那么大，我想去看看”這句話以詩(shī)意的方式說(shuō)出了許多人心中的渴望。
�、谶@句話是對(duì)“現(xiàn)世安穩(wěn)”這一傳統(tǒng)觀念羈絆的一種掙脫。
③ 世界充滿誘惑又充滿壓力，(對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的砝碼更重一些，它讓說(shuō)走就走的旅行難以成行)，這使得“世界那么大，我想去看看”的情懷彌足珍貴，引人共鳴。
14(1)此處“世界”的含義是跳出按部就班的日常生活，擺脫常規(guī)思維，相對(duì)日常生活的一種異質(zhì)性存在。
(2)從原有的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)到現(xiàn)在信息化開(kāi)放社會(huì)中渴望擺脫現(xiàn)實(shí)生活走向更廣闊的外部世界的變化。
15引用學(xué)者的話證明中國(guó)人歷來(lái)注重生存狀態(tài)的穩(wěn)定性，追求現(xiàn)世安穩(wěn)，(1分)從而從歷史、傳統(tǒng)文化心理的層面解釋了 “世界這么大，我想去看看”的說(shuō)法之所以引起共鳴的原因，(1分)也引出了下文作者認(rèn)為在中國(guó)社會(huì)拋開(kāi)穩(wěn)定生活去看世界的想法不切實(shí)際，不應(yīng)成為主流的論斷。(2分)
16.①理解并尊重這一選擇。②這種選擇不應(yīng)該也不可能成為主流。③只要心有夢(mèng)想，生活充實(shí)，即
使沒(méi)有辭職看世界，人生同樣精彩。(每點(diǎn)1分)
17.B 18.BC
19.(1)王安石執(zhí)政，建議更改法令，朝廷內(nèi)外都不認(rèn)為適宜，議論的人攻擊得很厲害。
20.(2)討論天下的大事不是一家子的私下議論，希望平心靜氣地聽(tīng)意見(jiàn)。
20.因?yàn)樗徽J(rèn)同王安石的如下做法：惱恨議事者;不顧朝廷內(nèi)外的反對(duì)執(zhí)意變法;排斥忠良，阻攔和抹殺公眾輿論;重用追求功利的臣子，破壞“尚德之風(fēng)”。所以請(qǐng)求辭去議事的職務(wù)。(每點(diǎn)1分。)
21(1)不能寐(夜起徘徊)、起坐彈琴。
(2)詩(shī)歌寫(xiě)清澈如水的月光照在薄薄的帳幔上，帶有幾分涼意的清風(fēng)吹拂著詩(shī)人的衣襟，孤鴻在野外哀嚎，而盤(pán)旋的飛鳥(niǎo)在北林上悲鳴，(1分對(duì)詩(shī)中相關(guān)景物有展開(kāi)描寫(xiě)即可)以寂靜凄清的環(huán)境，(1分)烘托出詩(shī)人孤獨(dú)苦悶的心情。(1分)
【參考譯文】
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程顥中進(jìn)士后，先后調(diào)任鄠縣、上元縣主簿。鄠縣民間有一個(gè)借哥哥的房子居住的，挖地時(shí)得到一批陪葬的銅錢，哥哥的兒子申訴說(shuō)：“這是當(dāng)年我父親埋藏的�！背填梿�(wèn)：“埋藏多少年了?”說(shuō)：“四十年�！薄澳闶迨褰枳《嗌倌炅�?”說(shuō)：“二十年�！背膛扇巳�(lái)十千錢仔細(xì)看過(guò)后，對(duì)申訴者說(shuō)：“現(xiàn)在官家所鑄錢，不用五六年就能遍布天下，而這些錢都是沒(méi)有埋藏之前幾十年所鑄的，這是為什么?”那個(gè)人不能回答。
王安石執(zhí)政，建議更改法令，朝廷內(nèi)外都不認(rèn)為適宜，議論的人攻擊得很厲害。程顥奉旨到宰相辦公的地方去參加討論，王安石正惱恨議論的人，以嚴(yán)厲的臉色等侯著大家。程顥從容不迫地說(shuō)：“討論天下的大事不是一家子的私下議論，希望平心靜氣地聽(tīng)意見(jiàn)。”王安石為之慚愧折服。自從王安石管事，程顥從來(lái)沒(méi)有講過(guò)一句涉及功利的話。在職八九個(gè)月，幾次議論時(shí)政，最后說(shuō)道：“聰明人做事就像夏禹治水那樣(讓洪水順其自然地從低洼的地方流走)，做的是無(wú)事之事;舍棄這種辦法而到險(xiǎn)峻的地方去(筑堤防水)，說(shuō)不上是聰明。自古以來(lái)振興政治而建立功業(yè)，沒(méi)有朝廷內(nèi)外的輿論都說(shuō)不可以而夠有成績(jī)的，何況還排斥忠良之士，阻攔和抹殺公眾輿論，使賤的人欺侮高貴的人，邪惡的入侵犯正直的人呢!即使僥幸一點(diǎn)小成績(jī)，然而使追求功利的臣子一天天受重用，崇尚道的風(fēng)氣一步步被破壞，尤其不是朝廷的福氣。”于是請(qǐng)求辭去議事的職務(wù)。
(五)參考答案
一、(30分)
1.D 2.D 3.B 4.A 5.C(各3分)
6.(1)折戟沉沙鐵未銷;銅雀春深鎖二喬。
(2)佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔
(3)贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。(4)我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春(4分，各1分;有差錯(cuò)不給分)
7.(1)“擷取，管理，處理”之間的逗號(hào)改為頓號(hào);
“占有”和“追逐”互換;
“擴(kuò)大”改為“擴(kuò)容”(3分)
(2)①改變固有的拼命追逐、占有信息的做法。
�、谧兏飩鹘y(tǒng)信息處理技術(shù)，提升信息主宰能力。(2分，合理即可)
8.(1)連續(xù)三個(gè)月以來(lái)，參與申請(qǐng)小客車號(hào)牌的個(gè)人與單位總量呈遞增趨勢(shì);個(gè)人申請(qǐng)中標(biāo)率呈遞減趨勢(shì);個(gè)人與單位對(duì)小客車號(hào)牌需求量遠(yuǎn)大于配置指標(biāo)。(2分)
(2)緊扣“限牌限購(gòu)”表達(dá)觀點(diǎn)，理由充分即可。(2分)
(3)節(jié)能減排，治理大氣污染(2分)
二、(30分)
9.“風(fēng)箏”具有象征意義，且作為行文線索貫穿全文，
“風(fēng)箏高高飛”概括了父親帶我們放風(fēng)箏的故事;既表現(xiàn)了我們兒時(shí)放風(fēng)箏的自由快樂(lè)，也表現(xiàn)了我在父親“放風(fēng)箏”的自由遼闊隨意的教育空間里長(zhǎng)大。(4分，每點(diǎn)2分)
10.(1)把笑聲比作珍珠(家徒四壁與屋內(nèi)歡笑情景形成對(duì)比)，突出了父親糊風(fēng)箏時(shí)我們?nèi)胰说臍g樂(lè)情景 。
(2)賦予風(fēng)箏人的情感，“心懷不軌的風(fēng)箏”比作扼殺兒童自由和快樂(lè)的人，“隕落”等詞形象地寫(xiě)出了兒童天性被扼殺。
(4分，各2分;意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
11.說(shuō)明父親放風(fēng)箏不僅講技巧，還要有防范之心、應(yīng)變能力;(與人的關(guān)系)
也為下文父親對(duì)我們以風(fēng)箏原理進(jìn)行教育與培養(yǎng)做了鋪墊。(結(jié)構(gòu)作用)(4分, 每點(diǎn)2分)
12.含義：“我”也已為人父母，可以為孩子放風(fēng)箏;
“我”也學(xué)習(xí)了當(dāng)年父親放風(fēng)箏的原理和撫養(yǎng)“我”成長(zhǎng)的智慧來(lái)呵護(hù)自己的孩子：當(dāng)環(huán)境安全時(shí)，我放手讓孩子自由發(fā)展，當(dāng)困難當(dāng)頭時(shí)，“我”會(huì)適時(shí)地保護(hù)孩子，讓孩子在一種既感性又理性的親情環(huán)境中成長(zhǎng)。(2分)
思想情感：表達(dá)了對(duì)父親的追念和感激，也表達(dá)了要傳承父親撫育孩子成長(zhǎng)的智慧的決心。(2分)
13.①講述瑞典人對(duì)失敗的坦然態(tài)度，與后文我們民族的態(tài)度與做法形成了對(duì)比;②引出了如何正確面對(duì)失敗的論題;③引起閱讀興趣，同時(shí)引人思考。(3分，每點(diǎn)1分)
14.(1)圖片不是為了體現(xiàn)國(guó)王作為潛水愛(ài)好者打撈沉船給人帶來(lái)的感動(dòng)，是為了表明國(guó)王是一個(gè)愛(ài)國(guó)者，親自打撈殘片是在打撈歷史(他也代表了瑞典人民對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度)。
(2)運(yùn)用“實(shí)用主義”，不表明我們民族做到了“不以物喜，不以己悲”;而真正能做到這一點(diǎn)的恰恰是要像瑞典一樣坦然承認(rèn)才行。
(4分，各2分)
15.(1)每個(gè)人都認(rèn)為自己永遠(yuǎn)光榮、偉大和正確，聽(tīng)不得一點(diǎn)意見(jiàn)和批評(píng);(2)我們太“實(shí)用主義”了，我們信奉“成者為王、敗者為寇”的原則;
(3)我們太看重面子的重要了。(3分，每點(diǎn)1分)
16.將瑞典與中國(guó)對(duì)待失敗的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，贊揚(yáng)瑞典勇敢而坦然面對(duì)待沉船的態(tài)度和行為，反思中國(guó)處理對(duì)待此類事件的態(tài)度和行為。希望中國(guó)能尊重和坦然面對(duì)失敗和恥辱,善于從歷史中吸取教訓(xùn)向外國(guó)學(xué)習(xí);只有這樣，才可能在下一次的旅途之中擁有安全和幸福。(4分，各2分)
三、(20分)
17.D(應(yīng)為“假如”) (3分)
18.B D(A連詞表并列或順接，連詞表轉(zhuǎn)折;B對(duì);C用,憑借;D為了) (4分)
19.①現(xiàn)在船到了全部停泊在堤下，有事到州里的，又近又不用擔(dān)心。
�、谶@也是滕太守?fù)?dān)心的原因，所以讓我寫(xiě)篇紀(jì)念文字給后人。(4分，各2分)
20.通過(guò)寫(xiě)滕子京對(duì)偃虹堤的周密策劃和精心施工，表現(xiàn)了他對(duì)百姓深切的關(guān)懷和熱愛(ài);
通過(guò)寫(xiě)滕子京擔(dān)心繼承者廢棄偃虹堤，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。(4分，各2分)
21.(1)識(shí)者稀、哀猿啼、柴扉、漁樵路 (2分)
(2)我沿著江邊打漁人和砍柴人走的荒僻小路一直走下去，走下去，直到傍晚歸來(lái)時(shí)山雨打濕了所有的衣衫。想象(或虛寫(xiě))隱士整天與山為伍、與自然相融的隱逸情趣;表達(dá)作者對(duì)隱逸生活的羨慕、向往之情。(3分)
參考譯文：有一個(gè)從岳陽(yáng)來(lái)的客人，拿著滕子京太守的信和洞庭湖的地圖來(lái)告訴我說(shuō)：“請(qǐng)您寫(xiě)篇記敘的文字吧�！蔽掖蜷_(kāi)信看著地圖，看到從岳陽(yáng)門往西到金雞的右邊，其外面有一個(gè)又高又長(zhǎng)的建筑，叫做偃虹堤。問(wèn)來(lái)人謀劃建造此堤的人和為此堤起名字的人，客人說(shuō)：“這都是我們滕太守做的�！庇謫�(wèn)他這樣做有什么好處，“回答說(shuō)，洞庭湖是天下最險(xiǎn)要的，岳陽(yáng)又是荊州、湘潭、貴州和四川四個(gè)地方的要沖。過(guò)去往來(lái)于洞庭湖的船只，到了也沒(méi)停泊的地方，只能在南津停泊，遇到需要到州中辦事的又遠(yuǎn)又累，而且常�？謶诛L(fēng)波，擔(dān)心船翻人被淹死�，F(xiàn)在船到了全部停泊在堤下，有事到州里的，又近又不擔(dān)心�！薄蟾派钌羁紤]老百姓的人，在謀劃一些事情時(shí)是精到的，所以能夠用力少而取得的功效多。用那百步遠(yuǎn)的湖堤，可以抵擋天下的險(xiǎn)阻和不可測(cè)量的擔(dān)心，恩惠當(dāng)?shù)匕傩詹⑶冶榧坝谇G州、湘潭、貴州、四川，凡是往來(lái)于湖中的人，不論是遠(yuǎn)是近都得到這個(gè)堤的利益。而且岳陽(yáng)又是四個(gè)地方的要沖，往來(lái)的船只在此停泊的，一天要有多少呢!假使堤的土石有幸長(zhǎng)久不壞，那么滕子京太守對(duì)人或物的恩惠，難道是可以用數(shù)計(jì)算的嗎?事情不怕干不成，怕就怕容易壞。建造人開(kāi)始并非不想讓它長(zhǎng)久完好，可是繼承者倒常常把它廢棄。自古以來(lái)的有才德的人，為了百姓興利除弊，它們的遺跡到處都有。如果繼承者都像建造者用心，那么百姓到現(xiàn)在仍然受惠，天下還有把有利的事物丟掉的嗎?這也是滕太守?fù)?dān)心的原因，所以讓我寫(xiě)篇紀(jì)念文字給后人。
四、(40分)
22.按中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
(六)參考答案
一(30分，每小題3分)
1.B(A.僂lóuC.艾yìD.麾huī)
2.A(B.恢弘/山清水秀)
3.C(A.一紙空文：只是寫(xiě)在紙上沒(méi)有兌現(xiàn)或不能兌現(xiàn)的東西。B.各得其所：每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才�。D.“不絕如縷”改為“絡(luò)繹不絕”。)
4.C.(A.“頸聯(lián)”與“頷聯(lián)”互換B.“詩(shī)經(jīng)”與“孟子”互換D.“英國(guó)”改“法國(guó)”)
5.D(A.搭配不當(dāng)：“鍛煉……精神”改為“鍛煉……能力”B.成分殘缺：句末加“行列”C、“引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降”與“造成工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本大幅提高”互換)
6.①足蒸暑土氣，背灼炎天光。②春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
�、墼旎娚裥�，陰陽(yáng)割昏曉。④茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。
�、蓠R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。(3分，各1分，有差錯(cuò)該小題不得分)
7.①第一句的“逗號(hào)”改為“問(wèn)號(hào)”;“美是在湖水中搖曳的幾朵青蓮”改為“美是搖曳在湖水中的青蓮”;“蠻”改為“很”或“挺”。
�、诿朗前自啤堁�、青蓮，是光。
8.(1)(2分)①生活垃圾隨意倒，河水污染嚴(yán)重;②構(gòu)建宜居環(huán)境是我們的美好愿望;③杭州治理污水有成效，但長(zhǎng)效機(jī)制有待健全。(答到兩點(diǎn)即可)
(2) “環(huán)保草根達(dá)人”——三個(gè)女孩正在整理?yè)靵?lái)的飲料瓶，這樣既可使校園環(huán)境變得整潔，又可以勤工儉學(xué)，用自己的汗水掙零花錢。
(3)(2分)A、C
二(30分)(一)16分
9.“我”替胡蝶背黑鍋受處罰;胡蝶拒絕老師好意，堅(jiān)持與“我”同桌;
胡蝶利用課余幫“我”補(bǔ)習(xí)功課，使“我”成績(jī)猛進(jìn);
胡蝶在轉(zhuǎn)學(xué)后送“我”一只蝴蝶標(biāo)本。(意思符合即可，寫(xiě)出3點(diǎn)即滿分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔)
10.①既指活生生的蝴蝶被做成標(biāo)本使人感到可憐，(1分)又指胡蝶因父親被貶官而轉(zhuǎn)學(xué)到這里的遭遇可憐。1分
②既是當(dāng)時(shí)雨幕籠罩整個(gè)城市的天氣情況，(1分)又表達(dá)“我”回憶胡蝶活著時(shí)對(duì)我?guī)椭母袆?dòng)和對(duì)她不幸死去的感傷;(1分)
11.①懂得感恩：胡蝶為了回報(bào)“我”替她背黑鍋而受罰，經(jīng)常幫“我”補(bǔ)習(xí)功課，并送“我一個(gè)蝴蝶標(biāo)本;
�、谛母邭獍粒汉榔渌瑢W(xué)對(duì)她非議之后不愿意與別人同桌;
�、坌攀刂Z言：胡蝶承諾送給我一只蝴蝶標(biāo)本，果真兌現(xiàn);
�、苄牡卮壬疲汉蝗绦挠没畹暮麃�(lái)做標(biāo)本。
(基本符合即可，答到3點(diǎn)滿分，材料和人物各1分)
12.受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào);生命是一只美麗的化蝶，雖然會(huì)遭遇風(fēng)雨的打擊，但依然能綻放生命的光彩。(只要能圍繞“為人處世”角度答即可，答出1點(diǎn)滿分)
(二)(14分)
13.激發(fā)讀者興趣，引發(fā)讀者思考;引出“我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的論點(diǎn);告訴人們長(zhǎng)期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字。(3分)
14.①與我國(guó)是一個(gè)書(shū)法大國(guó)很不匹配;②顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫(xiě)文字的習(xí)慣;
�、凼スぷ鞯臋C(jī)會(huì);④不利于開(kāi)發(fā)智力⑤導(dǎo)致學(xué)校教育特別是語(yǔ)文教育、中文教育的失落與迷失;⑥傳統(tǒng)的漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)及其所傳承的中國(guó)語(yǔ)言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)。(每點(diǎn)1分，寫(xiě)出4點(diǎn)就得滿分)
15.①舉例論證(或擺事實(shí))，列舉了在某人才招聘會(huì)上，應(yīng)聘大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)難看甚至寫(xiě)不出的事例，論證了我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿的論點(diǎn)。②比喻論證(或喻證法)，把漢字比作集成電路，生動(dòng)形象地論證了漢字能開(kāi)發(fā)人的智力，從而論證了我們切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿的論點(diǎn)。(4分)
16.我們切莫握著“鼠標(biāo)”忘了“筆桿”。(3分)
三(20分)
17.A(都)(3分) 18.AD(A.的;表取獨(dú)B.表順接C.在D.被;對(duì))(4分，每題2分)
19.①宗澤沒(méi)有一句話問(wèn)到家事，卻連呼三聲過(guò)河就去世!。(2分)
�、诮裉欤M(jìn)和退同樣是死，不能從不死中求生。(2分)
20.英勇善戰(zhàn)：國(guó)難當(dāng)頭時(shí)奮勇殺敵，且戰(zhàn)績(jī)赫赫;忠君愛(ài)國(guó)：北上還都愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)時(shí)憂憤而死。(4分意思符合即可，有欠缺酌扣)
21.(1)“浸”字把“映照”說(shuō)成“浸泡”，把“云影”說(shuō)成“真云”，形象寫(xiě)出湖水的清澈。(2分，每點(diǎn)1分。意思接近即可)
(2)作者由日斜人歸想到美好的春光即將逝去，這是無(wú)可奈何的事;西湖春游，度過(guò)了一天歡快的日子，歸去之際，不免若有所失，由歡樂(lè)而轉(zhuǎn)入惆悵，這也是無(wú)可奈何的事，表現(xiàn)了作者由歡快轉(zhuǎn)向悲涼的心理狀態(tài)。(4分。結(jié)合詞意具體分析2分，只要涉及其中一方面分析合理即可;心理狀態(tài)2分，答悲涼或惆悵給1分)
四(40分)
22.分五等評(píng)分。
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠
清楚，語(yǔ)言欠通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成
篇。
說(shuō)明：①有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3-5分。
�、跁�(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1-3分;書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。
�、坼e(cuò)別字3個(gè)扣1分(重錯(cuò)的不計(jì))。
�、�300字以上600字以下者，降等給分。
附譯文：
宗澤，字汝霖，是婺州義烏人。宗澤從小豪爽有大志。靖康元年(1126年)，任命他去磁州作知州。當(dāng)時(shí)太原失守，上任兩河的官員們都是托故不去馳援。宗澤說(shuō)：食國(guó)家俸祿而不擔(dān)責(zé)躲避災(zāi)難，這樣是不行的!當(dāng)日就單馬上路，隨從帶領(lǐng)也就十幾個(gè)人。等宗澤到達(dá)，開(kāi)始執(zhí)行固守之計(jì)。受到上司的嘉獎(jiǎng)，除河北義兵都總管。
靖康元年正月，宗澤到達(dá)開(kāi)德，十三戰(zhàn)皆取得勝利。宗澤領(lǐng)兵到達(dá)衛(wèi)南，考慮到自己將孤兵少，不深入敵營(yíng)不能取得成功。先鋒官回報(bào)說(shuō)前面有敵營(yíng)，宗澤指揮士兵徑直向前與敵人接戰(zhàn)，將敵人打敗。他又領(lǐng)兵向東轉(zhuǎn)戰(zhàn)，敵人不斷派兵增援。王孝忠戰(zhàn)死，前后都是敵人的營(yíng)壘。宗澤下令說(shuō)：“現(xiàn)在進(jìn)退都是一死，我們不能不死里求生。”士兵知道總會(huì)一死，全都以一當(dāng)百，斬殺敵人數(shù)千。金人大敗，退卻幾十里。
宗澤上書(shū)皇上回到京城20多次，每次都被潛善等所阻撓，憂憤成疾，于背上生疽。宗澤感嘆說(shuō)：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟!第二日，風(fēng)雨交加，天昏地暗。宗澤沒(méi)有一句話問(wèn)到家事，卻連呼三聲過(guò)河，然后去世!
(七)參考答案
一一基礎(chǔ)(30分)
1、C 2、D 3、B 4、A 5、D(每題3分)
6、①自古逢秋悲寂寥 晴空一鶴排云上 ②不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層
�、郾倍逢@干南斗斜 蟲(chóng)聲新透綠窗紗 ④夕日欲頹 沉鱗競(jìng)躍
⑤二者不可得兼 舍生而取義者也 (4分，答對(duì)一題給一分)
7、(1)①將“家庭記憶”與“個(gè)人記憶”互換位置 ②把“家觴”后的逗號(hào)改成頓號(hào)
�、郯选熬粗亍备某伞熬次贰�(3分)
(2)促進(jìn)整個(gè)中華民族牢記歷史，敬畏生命，珍愛(ài)和平。(2分，意思相近即可)
8、(1)在照明亮度相近的情況下，節(jié)能燈比白熾燈功率低、使用壽命長(zhǎng)，用電量省，更節(jié)能。(2分，每點(diǎn)0.5分)
(2)污染水、污染土壤;破壞人體的中樞神經(jīng)，成為“汞污染源”(2分，一點(diǎn)一分)
(3)廠家回收，社區(qū)回收，銷售點(diǎn)回收，志愿者上門回收;禁止廢棄節(jié)能燈直接丟棄;獎(jiǎng)勵(lì)參與或者回收的社區(qū)和居民。(2分，一點(diǎn)一分)
二(30分)
9.運(yùn)用插敘和對(duì)比的手法。內(nèi)容上，寫(xiě)自己小時(shí)候?qū)Υ赣H與母親現(xiàn)在對(duì)待自己的不同，表現(xiàn)出母親對(duì)女兒的種種疼愛(ài)以及母愛(ài)的平凡與偉大。結(jié)構(gòu)上，為下文“我”為了報(bào)答母親而愿與母親換角色作鋪墊，也為全文中我對(duì)母愛(ài)的感恩與回報(bào)的情感基礎(chǔ)作鋪墊。
(3分，手法1分，寫(xiě)出一種手法即可，內(nèi)容上的作用1分，結(jié)構(gòu)上的作用1分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
10.①母親為自己年老不中用而感到無(wú)奈，為自己打破女兒家的花瓶而感到自責(zé)。
�、凇拔摇睘槊髅魇亲约簺](méi)照看好年邁的母親使母親走丟，而母親卻在責(zé)備自己而感到心酸和痛心。
(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
12.“母親”形象：
①“我”打破熱水瓶后說(shuō)謊，母親卻笑著識(shí)破“我”的謊言，表現(xiàn)了母親寬容的品質(zhì);
②“我”生病時(shí)，母親想盡辦法給我做好吃的，表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的愛(ài);
�、邸拔摇币o母親買衣服，而母親怕花錢不愿意買，表現(xiàn)母親只懂付出，不求回報(bào)的品質(zhì)。
“我”的情感：
①因母親對(duì)“我”的無(wú)私關(guān)愛(ài)而感激;
�、谙Ｍ米约旱膶�(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親，盼望母親能坦然接受女兒對(duì)她的愛(ài)。
(5分。形象3分，寫(xiě)出一點(diǎn)得2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得3分;情感2分，兩種情感各1分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
13.①不是經(jīng)典閱讀是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)， 而是經(jīng)典是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。
�、诓皇峭ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)上的“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，建立“三觀”，而是很多青年人在潛意識(shí)里以為是這樣,其實(shí)這并不是事實(shí)。
(4分，各2分。指出錯(cuò)誤1分，簡(jiǎn)述理由1分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
14.論述了網(wǎng)絡(luò)信息雖易受到追捧，但不具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性，對(duì)人的作用不大。
作用：與下文的經(jīng)典閱讀的作用形成對(duì)比論證，突出經(jīng)典閱讀對(duì)人們的重要性。
(3分，概括內(nèi)容1分，對(duì)比論證1分，作用1分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
15.①信息時(shí)代下，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間，使他們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。
(或：經(jīng)典閱讀可以使人更從容地面對(duì)、選擇海量的信息，擺脫恐懼和焦慮。)
�、诮�(jīng)典閱讀可以讓人們?cè)跐撘颇辛?xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。
③經(jīng)典閱讀作用于人的思維方式和情感模式，從而能讓人們擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)。
(4分，寫(xiě)出一點(diǎn)得2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得3分，寫(xiě)出三點(diǎn)得4分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
16.示例(1)：閱讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我感受到保爾身上那種敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神。保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
示例(2)：閱讀毛澤東的《沁園春·雪》，我感受到了祖國(guó)山河的雄偉和多嬌，英雄人物的偉大胸懷和抱負(fù)。這首詞更激起了我對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情。
(3分，結(jié)合小說(shuō)或詩(shī)詞1分，闡述影響2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
17.C(3分)
18.A C(4分)
19.①他推薦的不是自己的子弟就是同族的兄弟，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)他推薦賢人斥退不賢的人，這樣做是蒙蔽國(guó)君而堵塞賢人進(jìn)身的路。(2分)
�、诔f王讓孫叔敖擔(dān)任令尹，治理楚國(guó)三年，楚莊王得以成為霸主。(2分)
通過(guò)寫(xiě)樊姬一番勸諫終于使莊王看清了虞丘子雖賢良卻不忠心，表現(xiàn)了她善于進(jìn)諫;
通過(guò)寫(xiě)樊姬不獨(dú)占莊王的寵愛(ài)，主動(dòng)推薦美人以了解別人的才能，表現(xiàn)了她識(shí)大體，胸懷豁達(dá)。
譯文
樊姬，是楚莊王的夫人。莊王登上皇位之后，喜歡打獵，樊姬不斷規(guī)勸他，于是樊姬不吃禽獸的肉。楚莊王改正了過(guò)錯(cuò)，努力治理政事。莊王曾經(jīng)上朝，散朝時(shí)很晚。樊姬迎接他，問(wèn)：“為什么回來(lái)這么晚?難道不感到饑餓疲倦嗎?”莊王說(shuō)：“跟賢人在一起，就不知道饑餓疲倦了�！狈�(wèn)：“王所說(shuō)的賢人是誰(shuí)啊?”莊王說(shuō)：“是虞丘子。”樊姬聽(tīng)了，掩著嘴笑起來(lái)。莊王問(wèn)：“你笑什么呢?”樊姬說(shuō)：“虞丘子算是賢了，不能說(shuō)是忠。”莊王問(wèn)：“為什么這樣說(shuō)呢?”樊姬說(shuō)：“我伺候大王十一年了，派人到鄭國(guó)、衛(wèi)國(guó)尋求賢女獻(xiàn)給大王，現(xiàn)在比我賢的有兩人，跟我并列的有七人，我難道不想獨(dú)占大王的愛(ài)寵嗎?我聽(tīng)說(shuō)堂上女子多，就可以用來(lái)觀察她們的才能，我不能因?yàn)樗角槊杀螄?guó)事，想要大王多見(jiàn)到一些人，了解別人的才能。我聽(tīng)說(shuō)虞丘子任楚國(guó)丞相十余年，推薦的不是自己的子弟就是同族的兄弟，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)推薦賢人斥退不賢的人，這是蒙蔽國(guó)君而堵塞賢人進(jìn)身的路。知道賢人不推薦，這是不忠;不知道那些人是賢人，這是不智。我笑這些，不也是應(yīng)該嗎!”莊王聽(tīng)了很高興。第二天，莊王把樊姬的話告訴了虞丘子，虞丘子離開(kāi)座位，不知道怎么回答。于是讓出自己的房子，派人去迎接孫叔敖，把他推薦給莊王，莊王讓他擔(dān)任令尹，治理楚國(guó)三年，楚莊王得以成為霸主。楚國(guó)史書(shū)這樣記載：“莊王成為霸主，是樊姬的力。”《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)：“官員們?cè)琰c(diǎn)退朝，不要使國(guó)君太辛勞�！庇终f(shuō)：“整天溫和恭敬，認(rèn)真辦事。”說(shuō)的就是這些情況。
頌：樊姬謙讓，沒(méi)有嫉妒。推薦美人，跟自己在一起。非議諷刺虞丘子，擋住了賢人進(jìn)身的路。楚莊王聽(tīng)從她，成就了楚國(guó)的霸業(yè)。
21.(1)首聯(lián)：荒僻、空寂等;頷聯(lián)：鮮艷、蓬勃等。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分)
(2)皇帝的深恩我尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生。蘊(yùn)含的感情：有無(wú)辜被貶的憤怨與悲愁，又有對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心;有對(duì)自己被貶南荒回歸無(wú)望的嘆息，又有對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容1分，情感2分)
22. 材料提煉角度如下(作參考)：
�、俪晒Σ⒎鞘且欢ㄒ梢患@天動(dòng)地的大事，可以從小事做起。
�、诙ㄏ履繕�(biāo)后，堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈，樂(lè)此不疲，強(qiáng)大自己，獲得成功。
③好習(xí)慣，悄悄地改變自己。
(八)參考答案
一(30分)
1.B 2.A 3.D 4.C 5.C(1-5題各3分)
6.①水何澹澹，山島竦峙。②不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。③黑云壓城城欲摧，角聲滿天秋色里。④先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。⑤但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(4分)
7.(1)“召來(lái)”改為“邀請(qǐng)”;“對(duì)史鐵生的精神和情懷有了解”改為“了解史鐵生的精神和情懷”;冒號(hào)改為句號(hào)或逗號(hào)。(3分)
(2)60多名肢殘人置身地壇,聆聽(tīng)作家講解史鐵生《我與地壇》，體驗(yàn)“實(shí)景閱讀”。(2分)
8.(1)示例：“碎片閱讀”就是指通過(guò)手機(jī)短信、電子圖、網(wǎng)絡(luò)等媒介(媒體)進(jìn)行的方便快捷的、零碎的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀方式。(2分，意思對(duì)即可)
(2)①只注重信息的讀取，往往缺乏深層的思考;②易導(dǎo)致學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力下降;③讀者容易養(yǎng)成隨意性(如隨時(shí)讀、隨時(shí)寫(xiě)、隨手轉(zhuǎn)、隨口評(píng))(2分，意思對(duì)即可)
(3)不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：①內(nèi)涵厚重(答出“動(dòng)用的是作家全部的人生經(jīng)歷”算對(duì));②精心創(chuàng)作(答出“構(gòu)思、寫(xiě)作都經(jīng)過(guò)推敲和深思熟慮”算對(duì));③經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。(2分，意思對(duì)即可)
二(30分)
9.我和父親在屋檐下躲雨。雨后，我和父親抹黑艱難地趕山路。陌生男人打著“明月”般的馬燈，陪我和父親走泥濘的山路，背著“我”走出山林。(3分)
10.①交待云多雷響的天氣，預(yù)示大雨將至;烘托“我”焦急的心情;為下文走路艱難作鋪墊。
�、跇O寫(xiě)暗夜里出現(xiàn)的馬燈的明亮，烘托我看到馬燈后的喜悅心情。
(4分，各2分)
11.既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又設(shè)置了懸念，“燈光”象征了替過(guò)路的陌生人照路的打馬燈男人美好的心靈;還是本文的線索。(4分)
12. 從他“一到雨夜就打著馬燈出來(lái)看看，好讓路過(guò)的人能看清前面的路”，他“不希望再有人在這條路上摔倒”，可見(jiàn)他樂(lè)于助人、心地善良;他“半蹲著讓我趴到他背上”，可見(jiàn)他對(duì)孩子的呵護(hù)。 “我”對(duì)他的情感：他的馬燈給我?guī)?lái)了安慰，他的后背給我溫暖，他的遭遇使我感到他“仿佛流盡了淚”，他整個(gè)人讓“我”“難以忘懷”，所以，“我”對(duì)“他”的感情是感激、同情和深深的懷念。(5分)
13.①一個(gè)人希望得到贊許是一種很自然的心理，只有當(dāng)他需要得到他人贊許時(shí)，才是將自我價(jià)值置于別人的控制之下。
�、谄胀ㄈ瞬⒉蝗菀装l(fā)現(xiàn)自己的取悅他人，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“要意識(shí)到自己的這種行為則不那么容易。
(4分，各2分)
14.①因?yàn)槿藗優(yōu)榱说玫劫澰S，會(huì)慢慢建立起一種平庸的自我形象，隨之產(chǎn)生的便是自我否定心理。②如果尋求贊許成為一種需要，就不可能實(shí)事求是，會(huì)為迎合他人的觀點(diǎn)和喜好而放棄自我價(jià)值。(4分)
15.我們沒(méi)必要尋求他人的贊許，而應(yīng)該擁有自己獨(dú)立的人格。(3分)
16.贊同或不贊同，或者持辯證態(tài)度，言之成理皆可。(3分)
三(20分)
17.D(3分)
18.A D(4分)
19.①晏子派人把倉(cāng)中的糧食、府庫(kù)中的金錢拿出來(lái)分給他，他謝絕了金錢而收下了糧食。②齊君聽(tīng)說(shuō)這件事，大為震驚，乘著驛車親自去追趕晏子。
(4分，各2分)
20.晏子：對(duì)北郭騷這樣的隱士既尊重又慷慨：送錢糧，出逃時(shí)辭別。(2分)
北郭騷：勤勞、孝順，干各種活養(yǎng)母親;不得已向晏子討要物資養(yǎng)活母親時(shí)，只接受糧食卻不接受金錢，可見(jiàn)他不貪;重義氣，以犧牲自己的生命來(lái)為晏子洗清冤誣。(2分)
21.(1)采用對(duì)比的手法，將城中的冬景與城外的春景作對(duì)比，通過(guò)描寫(xiě)郊外榆樹(shù)與槐樹(shù)已萌發(fā)鵝黃的嫩葉，來(lái)扣題。(2分)
(2)“作”是“如……一樣”的意思，采用比喻手法，寫(xiě)出了春風(fēng)帶來(lái)的草的氣味的芳香，生動(dòng)地傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)春日郊外春光的喜愛(ài)之情。(3分)
附文言文翻譯：
齊國(guó)有個(gè)叫北郭騷的，靠結(jié)獸網(wǎng)、編蒲葦、織麻鞋來(lái)奉養(yǎng)他的母親，但仍不足以維持生活，于是他到晏子門上求見(jiàn)晏子說(shuō)：“我私下里非常悅服您的道義。希望能得到糧食以奉養(yǎng)母親�！标套优扇税褌}(cāng)中的糧食、府庫(kù)中的金錢拿出來(lái)分給他，他謝絕了金錢而收下了糧食。
過(guò)了不久，晏子被齊君猜忌，逃往國(guó)外，經(jīng)過(guò)北郭騷的門前向他告別。北郭騷洗發(fā)洗身，恭敬地迎出來(lái)，見(jiàn)到晏子說(shuō)：“您將要到哪兒去?”晏子說(shuō)：“我受到齊君的猜忌，將要逃往國(guó)外�！北惫}說(shuō)：“您好自為之吧。”晏子上了車，長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“我逃亡國(guó)外難道不正應(yīng)該嗎?我也太不了解士了。”于是晏子走了。
北郭騷召來(lái)他的朋友，告訴他說(shuō)：“我悅服晏子的道義，曾向他求得糧食奉養(yǎng)母親。我聽(tīng)說(shuō)：‘奉養(yǎng)過(guò)自己父母的人，自己要承擔(dān)他的危難�！缃耜套邮艿讲录�，我將用自己的死為他洗清冤誣�！北惫哟┐骱靡鹿冢屗呐笥涯弥鴮殑Π糁裣桓S在后。走到國(guó)君朝廷門前，找到負(fù)責(zé)通稟的官吏說(shuō)：“晏子是名聞天下的賢人，他若出亡，齊國(guó)必定遭受侵犯。與其看到國(guó)家必定遭受侵犯，不如先死。我愿把頭托付給您來(lái)為晏子洗清冤誣�！庇谑菍�(duì)他的朋友說(shuō)：“把我的頭盛在竹匣中，捧去托付給那個(gè)官吏�！闭f(shuō)罷，退下幾步自刎而死。他的朋友于是捧著著盛了頭的竹匣托付給了那個(gè)官吏，然后對(duì)旁觀的人說(shuō)：“北郭子為國(guó)難而死，我將為北郭子而死�！闭f(shuō)罷，又退下幾步自刎而死。 齊君聽(tīng)說(shuō)這件事，大為震驚，乘著驛車親自去追趕晏子，在離國(guó)都不到百里的地方趕上了晏子，請(qǐng)求晏子回去。晏子不得已而返，聽(tīng)說(shuō)北郭騷用死來(lái)替自己洗清冤誣，他感慨地說(shuō)：“我逃亡國(guó)外難道不正應(yīng)該嗎?北郭騷之死說(shuō)明我越發(fā)地不了解士了。”
(九)參考答案
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一(30分，每小題3分)
1.B 2.D 3.D 4.C 5.B
6.①佳木秀而繁陰 水落而石出者 ②誰(shuí)家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼
③風(fēng)正一帆懸 江春入舊年 ④天街小雨潤(rùn)如酥 絕勝煙柳滿皇都
�、堇в谛暮庥趹]而后作，征于色發(fā)于聲而后喻(4分，各1分。該小題有差錯(cuò)不給分)
7.(1)“歸結(jié)”改為“歸入”;“ 人類行為模式得以重塑”改為“重塑人類行為模式”; “這樣的公司怎么不讓人尊敬”后面的逗號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
(2)做工精致，口碑好
8.(1)PM最大來(lái)源是機(jī)動(dòng)車。提倡綠色出行;(2)言之有理即可。(3)例：穹頂之下，霧霾橫行，保護(hù)環(huán)境，從我做起。(2分)
二、
9.酸棗樹(shù)生長(zhǎng)在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中;受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。
10. ①把酸棗樹(shù)的種子“雄鷹”“流星”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了酸棗樹(shù)種子落地的樣子，用擬人化的語(yǔ)言寫(xiě)出了種子的義無(wú)反顧。
�、� 把酸棗比作“火焰”“靈魂”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了酸棗充滿生機(jī)與靈氣，表達(dá)了作者的贊賞之情。(4分，兩小題各2分。意思符合，有欠缺酌扣)(3分。意思符合，有欠缺酌扣)
11.襯托或?qū)Ρ?生命力頑強(qiáng);不慕虛榮，甘于平淡的品格。(寫(xiě)出襯托或?qū)Ρ鹊?分，內(nèi)容分析得2分)
12..峭壁上的酸棗樹(shù)讓我感悟到無(wú)論身處怎樣的環(huán)境，只要能頑強(qiáng)拼搏，不慕虛榮，終有一天，也能成才。(言之有理即可)
13.一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。(1分)①引出中心論點(diǎn)，②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3分，每個(gè)要點(diǎn)1分)
14.優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成;環(huán)境、條件、人緣、運(yùn)氣。
15.對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴客觀條件的觀點(diǎn)。(答道理論證和對(duì)比論證也給分;只答道理論證不給分。論證方法1分，作用2分，共3分。)
16.示例：居里夫人埋頭在實(shí)驗(yàn)室里用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。
(凡舉教材中所涉及的事例，如海倫·凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可)(4分)
三、
19.A (3分)
20.AB(4分)
21. ①即使張儉可以抓到，難道你就忍心拘捕他嗎?
②而張儉家資產(chǎn)略能維持溫飽，于是拿出所有的財(cái)產(chǎn)，與邑人共同享用。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
22.清廉公正、不畏強(qiáng)勢(shì)、心懷百姓。從“儉資計(jì)差溫，乃傾竭財(cái)產(chǎn)，與邑里共之”可以看出他是個(gè)心懷百姓，替百姓著想的人。
23. ①本詩(shī)描寫(xiě)了寒山、蒼翠、秋水、暮蟬等景物。(2分，寫(xiě)出兩個(gè)即可)
�、谶@是寫(xiě)景之詩(shī)，描繪了幽居山林，超然物外之志趣，因而以接輿比裴迪，以陶潛比自己。風(fēng)光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一體情景交融的藝術(shù)意境，抒發(fā)了閑居之樂(lè)和對(duì)友人的真切情誼。(3分，內(nèi)容分析為2分，情感1分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
四、作文(略)
分五等評(píng)分。
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。
說(shuō)明：①有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3—5分。
②書(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1—3分;書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1—3分。
�、坼e(cuò)別字3個(gè)扣1分(重錯(cuò)的不計(jì))。
�、�300字以上600字以下者，降等給分。
(十)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一(30分)
1.C 2.D 3.D 4.B 5.B (各3分)
6.①感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 ②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
�、鄄恢焐蠈m闕 高處不勝寒 ④擇其善者而從之 其不善者而改之
�、荻卟豢傻眉� 舍生而取義者也 (4分，各1分，有差錯(cuò)，該小題不得分)
7.(1)①“征納”改為“征求”“征集”等;
�、凇鞍烟悠闭叩纳矸葑C等信息記錄下”改為“記錄下逃票者的身份證等信息”;
�、� “杭州市城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理辦法”的引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。(3分，各1分)
(2)杭州地鐵上逃票，可能加收5倍票款，還會(huì)給個(gè)人信用留下污點(diǎn)。
(2分，缺一要點(diǎn)1分，缺兩個(gè)要點(diǎn)扣2分，超過(guò)3字以上扣1分)
8.(1)示例：學(xué)生起始觸網(wǎng)年齡整體呈現(xiàn)低齡化發(fā)展趨勢(shì);學(xué)生平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而增加;無(wú)線上網(wǎng)是學(xué)生主要的上網(wǎng)方式。(2分，答出一點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，意思符合即可)
(2)示例一：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，用好是福，用不好是禍。示例二：上健康網(wǎng)，做文明人。示例三：豐富的網(wǎng)絡(luò)讓人心充實(shí)，純凈的心靈使網(wǎng)絡(luò)文明。
(2分，沒(méi)有運(yùn)用修辭不給分，無(wú)警示作用不給分，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、醒目適當(dāng)扣分)
(3)選擇①。我會(huì)對(duì)小明說(shuō)：“小明，游戲一旦上癮，就會(huì)耗去我們大量的精力，影響我們的學(xué)習(xí)，還可能危害到我們的身體健康，希望你不去游戲廳，不如我們?nèi)プ鲆稽c(diǎn)別的有意義的活動(dòng)，好嗎?”
選擇②。我會(huì)對(duì)小華爸爸說(shuō)：“叔叔，您好!這次我們班級(jí)舉辦主題活動(dòng)，小華說(shuō)他需要上網(wǎng)查資料，其實(shí)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也很需要上網(wǎng)查閱資料，我知道您很擔(dān)心上網(wǎng)會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，但我會(huì)和您一起監(jiān)督他的學(xué)習(xí)和上網(wǎng)時(shí)間，如果您方便的話可以幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?謝謝�！�(稱呼得體、用語(yǔ)文明委婉1分，規(guī)勸目的明確1分，有欠缺酌扣)
二(30分)
9. ①人們的呵護(hù) ②嚴(yán)霜的浸染 ③冬雪的滋潤(rùn) ④鳥(niǎo)兒的通靈。
(4分，寫(xiě)出一個(gè)要點(diǎn)1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)
10. ①示例一：運(yùn)用夸張、比喻手法，突出初冬被留下的兩棵柿樹(shù)上滿樹(shù)的柿子色彩紅艷、色澤明麗和奪人眼目的特點(diǎn)。
示例二：運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)初冬萬(wàn)物凋零的蕭瑟景象和滿樹(shù)柿子紅艷、明麗相對(duì)比，突出滿樹(shù)果柿色彩奪人眼目的特點(diǎn)。
示例三：通過(guò)“唯有”“高舉”強(qiáng)調(diào)初冬萬(wàn)物蕭條的景象下柿樹(shù)的與眾不同，“轟轟地燃燒”“灼灼”形象寫(xiě)出滿樹(shù)果柿色彩紅艷、色澤明麗和奪人眼目的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的驚嘆之情。
�、谑纠哼\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“剝”“放”“吸”“剩下”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出作者想象中人們吸食“烘柿子”時(shí)一種甜潤(rùn)、愉悅而醉人的享受感。
(4分，每小題2分，明確角度1分，具體聯(lián)系詞句，分析表達(dá)效果1分)
11.第四、七兩段寫(xiě)萬(wàn)物凋落的冬天里，被留下的兩棵柿樹(shù)為鳥(niǎo)兒們帶來(lái)期待、歡快和通靈的鳥(niǎo)兒們?yōu)楣麡?shù)帶來(lái)的生機(jī)勃勃的別致景象，展現(xiàn)了一幅樹(shù)鳥(niǎo)相依的和諧美景，為下文揭示文章主旨(或引出中心)做好鋪墊。(4分，答出樹(shù)鳥(niǎo)的關(guān)系各1分，如喧鬧、歡快、期待、生機(jī)、和諧等即可酌情給分，答出后一點(diǎn)2分，只答出鋪墊給1分)
12.揭示全文主旨，并進(jìn)一步照應(yīng)文章題目。(2分)
示例一：彈琴唱歌，余音繞梁;贈(zèng)人玫瑰，手留余香。流水有回旋的余地，才會(huì)減少災(zāi)害;江河有漲落的余地，才不至泛濫成災(zāi)。留有余地，才能做均衡、對(duì)稱、和諧;留有余地，才能做到進(jìn)退從容、曲伸任意。
示例二：“人情留一線，日后好見(jiàn)面”。在別人犯錯(cuò)誤時(shí)，要講究批評(píng)方法，要設(shè)身處地考慮對(duì)方立場(chǎng)、動(dòng)機(jī)，凡事留有余地，才能更好團(tuán)結(jié)同志，日后才能進(jìn)退自如。
示例三：得饒人處且饒人。人與人相處，必然會(huì)遇到一些相沖突的意見(jiàn)或行動(dòng)，但即使你有理，做事也不要太絕了，要時(shí)時(shí)處處為自己留下回旋的余地，留一點(diǎn)余地給得罪你的人，不但不會(huì)吃虧，反而還會(huì)有意想不到的驚喜與感動(dòng)。
(2分，列舉一種現(xiàn)象即可1分，自己的理解合理1分)
13.①文中以“最杰出的小說(shuō)家不再一味地專注于寫(xiě)故事”不是為了印證人們常說(shuō)的“太陽(yáng)底下無(wú)新事”的看法，而是為了告訴讀者組成故事的元素也就是那么多，要將無(wú)所不在的好奇心與探索經(jīng)典的極致之美結(jié)合起來(lái)，這或許是最重要的。
�、谖闹小盎乇艿男∈隆笔侵改切┘葲](méi)有時(shí)間也反應(yīng)不及且已經(jīng)影響到我們的思考和判斷的網(wǎng)絡(luò)小報(bào)
廣播電視雜志書(shū)籍等各種信息，而并非指身邊的所有小事。
(4分，各2分，意思符合即可，有欠缺酌扣)
14.文中既列舉了雨果激烈參與社會(huì)生活、推動(dòng)社會(huì)波瀾的“大熱鬧”事例，也列舉了雨果流放小島潛心寫(xiě)作的“大清寂”生活，運(yùn)用對(duì)比論證，表明偉人雨果的一生也是“大清寂”和“大熱鬧”相輔相成的一生，進(jìn)一步澄清人們心中從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，全面而有力論證了中心論點(diǎn)。
(4分，事例從“大熱鬧” “大清寂”兩方面概括各 1分，對(duì)比論證1分，澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)1分，點(diǎn)出全面論證1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)
15.示例一：不為信息所惑，多閱讀經(jīng)典，把好奇心與探索經(jīng)典的極致之美結(jié)合起來(lái);不為信息所累，胸懷大志，把主要精力投入做有意于社會(huì)的大事。 示例二：不為數(shù)字時(shí)代信息所累，把精力多投入閱讀經(jīng)典，做有意于社會(huì)的事。
(3分，對(duì)信息的正確態(tài)度1分，對(duì)經(jīng)典的正確態(tài)度1分，正確的人生態(tài)度1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)
16.不沉迷網(wǎng)絡(luò)，不接觸不良信息;多閱讀經(jīng)典作品，從中汲取營(yíng)養(yǎng);從小立志，勤奮學(xué)習(xí)，多掌握科學(xué)文化知識(shí)等。
(3分，答出一點(diǎn)1分，可從多個(gè)角度回答，意思符合即可)
三(20分)
17.C(3分) 18.B D(4分)
19. ①不論是行走坐臥還是吃飯，(他)都忘不了吟詠?zhàn)髟?shī)。
②稍后，柳責(zé)力獲罪被關(guān)入牢獄，宰相吉溫令柳責(zé)力誣陷李邕，朝內(nèi)對(duì)李邕的功過(guò)爭(zhēng)議很大。
(4分，各2分。內(nèi)容基本符合即可，有欠缺酌扣)
20. 賈島與李邕都是滿腹才學(xué)，率性而為的人。他們都才學(xué)甚高：賈島癡迷于詩(shī)歌創(chuàng)作，誤撞大京兆劉棲楚可見(jiàn)其癡迷程度，同時(shí)追求詩(shī)的變化和冷僻，以矯正詩(shī)歌輕艷的風(fēng)氣;李邕素負(fù)才名，被時(shí)人譽(yù)為“賈生、信陵之流”，一生因接受別人索文饋送的財(cái)物就達(dá)“鉅萬(wàn)”。另外兩人都是不會(huì)曲意迎合，不會(huì)逢場(chǎng)作戲，不懂世故變通的悲劇性文人，賈島對(duì)待武宗皇帝輕慢放肆，李邕更為朝內(nèi)主事達(dá)官貴人所忌恨，最終為小人陷害致死。
(4分。人物形象歸納2分，1點(diǎn)1分;材料分析2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
21.(1) 春光晴和，綠樹(shù)成蔭，繁花滿枝
(2分，寫(xiě)出一個(gè)得1分，寫(xiě)出兩個(gè)得2分，意思基本符合即可)
(2)前一首先極寫(xiě)眼前蕭條景狀，再用擬人手法轉(zhuǎn)寫(xiě)庭苑樹(shù)木無(wú)情無(wú)知迎春自發(fā)，花滿枝頭，反襯得昔盛今頹之地更加荒涼，寄寓的懷古傷今之情也愈見(jiàn)傷痛了;后一首用輕快筆觸描繪出明媚春光，景美情真，不禁開(kāi)懷飲醉，氣氛顯得熱烈隆重，只在最后一句暗點(diǎn)離情，因心懷離憂，唯恐“弦管”再觸心弦，美景、美酒、美樂(lè)都成了離情的反襯(意思對(duì)即可)
(3分。內(nèi)容分析、情感揭示各兩點(diǎn)，答出一點(diǎn)1分，三點(diǎn)意思基本符合即可給3分，有欠缺酌扣)
四(40分)
22.分五等評(píng)分。
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠
通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。
說(shuō)明：① 有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3-5分。
�、� 書(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1-3分;書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。
�、� 錯(cuò)別字3個(gè)扣1分(重錯(cuò)的不計(jì))。
�、� 300字以上600字以下者，降等給分。
(十一)參考答案
一、(30分)
1.A 2.D 3.C 4.B 5.④①③② (各3分)
6.①何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) 。 ②安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡
�、鄢鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖 ④受任于敗軍之際，奉命于危難之間
7.①《史記》 ②杜小康 ③莎士比亞 (3分，各1分;有差錯(cuò)不給分)
8.(1)喚醒細(xì)菌的耐藥基因 (2)增強(qiáng)細(xì)菌的修復(fù)功能 (3) 誘導(dǎo)細(xì)菌感受態(tài)的產(chǎn)生
9.(1)分號(hào)改逗號(hào) (2)“搞笑”改“有趣”(3)“它開(kāi)啟你”改為“它給你開(kāi)啟”
10 略
二、(30分)
11.熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)曾經(jīng)擁有的充滿樂(lè)趣的童年生活無(wú)限緬懷;有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)，對(duì)城市擴(kuò)展帶來(lái)的環(huán)境破壞非常痛心。(意思符合即可，有欠缺酌扣)
12.①運(yùn)用心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者因失望(或無(wú)奈)而想離開(kāi)卻又心有不甘抱有一絲希望而留步的復(fù)雜心情。②運(yùn)用比喻的修辭手法，將衣服比作“一面面彩旗”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出原先河流的美麗，與現(xiàn)狀形成對(duì)比，突顯作者對(duì)之前美好環(huán)境的留戀。(4分，各2分，手法1分，分析1分)(意思符合即可，有欠缺酌扣)
13.將人的心理、行為的對(duì)比，如網(wǎng)魚(yú)收獲的今昔不同、網(wǎng)魚(yú)者的平靜淡漠與“我”的煩躁不安等，告訴我們環(huán)境污染帶來(lái)的危害不可等閑視之，保護(hù)和治理環(huán)境刻不容緩。(4分，意思符合即可，有欠缺酌扣)
14.(一)象征一種“絕望”，人類對(duì)大自然不知保護(hù)而只知無(wú)休止地破壞和索取，必然導(dǎo)致人類與自然一起毀滅，就像網(wǎng)魚(yú)人那樣，無(wú)論投入多少，收獲的只能是絕望——虛幻的毫無(wú)意義的夕陽(yáng)。(4分，自圓其說(shuō)，合情合理即可)
(二)象征一種“恬淡的生活 理想”，生活在充滿各種喧囂和欲望的現(xiàn)實(shí)中，人應(yīng)該保持一種恬淡的心境，就像網(wǎng)魚(yú)人那樣，淡泊的是名利，享受的是過(guò)程，即使物質(zhì)上一無(wú)所獲，收獲的卻是一種精神慰藉。(4分，自圓其說(shuō)，合情合理即可)
15.(3分)
(1)能快速(或即時(shí)或能靈活地)發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字;
(2)能通過(guò)微信“朋友圈”來(lái)跟朋友們互通有無(wú)，能和好友分享用戶看到的精彩內(nèi)容。
(3)能通過(guò)微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)和特定群體的全方位溝通、互動(dòng)。
(4)零資費(fèi)
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可)
16.(4分)
(1)從使用的人數(shù)上可以看出微信的流行之廣：從材料【微信簡(jiǎn)介】中介紹 “截至2013年11月注冊(cè)用戶量已經(jīng)突破6億，日均活躍用戶超過(guò)1億”，材料【問(wèn)卷調(diào)查】中圖表顯示92.97%的人使用過(guò)微信;
(2)微信的使用率非常高，其重要性甚至超過(guò)了傳統(tǒng)的交流方式：材料【微信生活】中表述：在微信幾小時(shí)的故障期中盡管電話和短信平臺(tái)全都暢通無(wú)阻，但他們更習(xí)慣于通過(guò)微信“朋友圈”來(lái)跟朋友們互通有無(wú)，可以看出微信成為人們溝通交流的一種重要方式。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能運(yùn)用一方面材料解釋“風(fēng)靡”得1分，兩方面材料得2分)
17.(4分)
人站在地球面向往遠(yuǎn)處眺望，顯得如此渺小，包含著微信給了人們一個(gè)更為廣闊的世界的寓意。如微信中的“朋友圈”，可以發(fā)布個(gè)人生活動(dòng)態(tài)，或交流內(nèi)心感悟，或轉(zhuǎn)帖，不僅提供豐富的信息，也開(kāi)闊了人們的視野，促進(jìn)了人與人的交流，給我們的心靈帶來(lái)安慰。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。能結(jié)合材料來(lái)探究?jī)?nèi)涵，意近即可。)
18.(3分)
示例一：欣喜，因?yàn)槲⑿欧奖懔伺笥阎g的各種聯(lián)系，增強(qiáng)日漸淡漠的友情和親情(【媒體信息】的“材料三”);微信朋友圈里每天有大量的文字在微信“朋友圈”之間流傳，或發(fā)布個(gè)人生活動(dòng)態(tài)，或交流內(nèi)心感悟，或轉(zhuǎn)帖佳作段子，“奇文共賞之”(材料【一個(gè)生活方式】);公安部交管局微信公眾平臺(tái)的“權(quán)威發(fā)布”“你問(wèn)我答”等欄目能讓我們了解即時(shí)信息。
示例二：擔(dān)憂，帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，它也可能給不法分子可乘之機(jī)。與微信有關(guān)的詐騙、盜竊案件頻發(fā)(【媒體信息】“材料二”)可見(jiàn)“微信微信，只能微微信。”
示例三：淡然，網(wǎng)友“等一個(gè)晴天”說(shuō)“微信是一種生活，也是一種態(tài)度，做人的態(tài)度和生活的尺度!” 微信雖然擁有許多優(yōu)點(diǎn)，甚至取代了傳統(tǒng)通訊方式，但是畢竟只是一個(gè)通訊工具。(結(jié)合“微信簡(jiǎn)介”)。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表明觀點(diǎn)或態(tài)度1分，結(jié)合具體材料1分，闡述1分)
三、(20分)
19.B(3分) 20.B D (4分，各2分)
21.①?gòu)拇�，母親生病的時(shí)候，銓就拿了書(shū)在她床邊讀，這樣，(她的)病就會(huì)好。
�、谀愕氖窒律星也荒苤浦惯@匹馬，商人又怎么能養(yǎng)好它呢?你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊。
(4分，各2分;意思符合即可，有欠缺酌扣)
22.蔣母教育、勉勵(lì)兒子勤奮讀書(shū)，陳諫議教育兒子要善良、講公德。(4分，各2分;意思符合即可)
23.生長(zhǎng)在普通平凡的環(huán)境中能夠出類拔萃(有蓬勃的生命力，積極向上)。(2分)
24.贊美出身低微而終成大業(yè)的人才(有作者自身的身世之慨)。批評(píng)世俗之人以身世取人的淺陋(它諷刺的是社會(huì)對(duì)小人物的成長(zhǎng)缺乏關(guān)注與培養(yǎng))。(3分) (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分)
四、(40分)
一等(35-40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。
二等(29-34分)：符合立意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(22-28分)：基本符合立意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)尚完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。
四等(16-21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。
說(shuō)明：①有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3—5分。
②書(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1—3分;書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1—3分。
�、坼e(cuò)別字3個(gè)扣1分(重錯(cuò)的不計(jì))。
�、�300字以上500字以下者，降等給分。
(十二)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、(30分)
1.C 2.D 3.A 4.C 5.B
6.①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 ②今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
③八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， ④雞聲茅店月，人跡板橋霜。
�、轁峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
7.⑴①將書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)或把《帶薪休假》改為“帶薪休假”②把“預(yù)警實(shí)況信息發(fā)布”改為“發(fā)布預(yù)警實(shí)況信息” ③把“加速”后加“加劇”
⑵旅游產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展滯后，消費(fèi)過(guò)度集中，景區(qū)管理不科學(xué)造成景區(qū)爆棚。
8.(1)①住宅區(qū)命名愈來(lái)愈富有詩(shī)意，凸顯其文化內(nèi)涵;②住宅區(qū)命名呈現(xiàn)“洋化”趨勢(shì)，反映出部分國(guó)人的崇洋心理。(每點(diǎn)1分，意思相近即可，共2分。)
(2)①引導(dǎo)開(kāi)發(fā)商依據(jù)樓盤(pán)所處區(qū)域的地理、人文特點(diǎn)取出富有文化內(nèi)涵的名字;②倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)商弘揚(yáng)民族文化，禁用(或少用)“洋名”。(建議合理、得體每點(diǎn)1分，共2分)
(3)①在水一方：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。倚一灣清溪，享一方凈土;浪漫一生，相守一世。②隱廬：“小隱隱于山，大隱隱于市”。處繁華街市，居寧?kù)o之所;隱鬧市之間，享和美人生。(二選一，闡釋合理、有文采2分)
二、(30分)
9.①膠東一位老人與大樹(shù)共生死;②一個(gè)孩子拼死保護(hù)家門前的一棵柳樹(shù);
�、垭x家的游子記憶中抹不掉故里的大樹(shù)。
(6分，三個(gè)要點(diǎn)各2分。意思符合即可)
10.①一個(gè)人長(zhǎng)大了，不免要離開(kāi)故土，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，那樹(shù)永遠(yuǎn)是家的象征，永遠(yuǎn)守望著他。
�、凇氨灸堋敝傅氖侨诵员緛�(lái)的善和愛(ài)。一個(gè)人一旦懂得愛(ài)自然界的一切生命，理解生命存在的意義，那就是人性的回歸，是一個(gè)和諧的充滿愛(ài)的世界。
(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
11.“荒唐的事”指的是能答應(yīng)孩子的請(qǐng)求，不要砍掉大樹(shù)�！盎奶啤笔欠凑Z(yǔ)，其實(shí)愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)惜生命是人類至高無(wú)上的善良、美德、正義。 (3分，每問(wèn)一分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
12.認(rèn)同，因?yàn)榉彩怯猩臇|西都是有靈性的。一個(gè)人能夠潛意識(shí)的理解感悟生物生命的意義，那他就是一個(gè)不失人性的、身心健康的正常的人。
不認(rèn)同，因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)大成材后，應(yīng)該作為建筑用的材料，砍下來(lái)為人類造福本來(lái)也是其一種貢獻(xiàn)。因經(jīng)濟(jì)改革大潮的沖擊，砍伐樹(shù)木也不必過(guò)分憐惜。
(3分。要求觀點(diǎn)明確，理由妥帖;有欠缺酌扣)
13.用這個(gè)事例來(lái)引出文章中心論點(diǎn)(1分)——學(xué)會(huì)為別人鼓掌(1分)，增加文章的可閱讀性，激起讀者的閱讀興趣(1分)。(共3分)
14.恰到好處地對(duì)別人進(jìn)行肯定(或能正確看待別人的成績(jī))(2分);有正常的心態(tài)(或及時(shí)調(diào)整心態(tài))(2分)。(共4分)
15.(1)選擇材料二(1分);(2)因?yàn)椴牧隙旋嬩感膽B(tài)不健康，妒忌孫臏，既讓孫臏?zhǔn)苁茈拘碳镑裘�，最終自己也兵敗身亡(1分)，恰好證明了第④段的觀點(diǎn)：一個(gè)人心態(tài)不太正常時(shí)，不僅害人，也會(huì)害己。(2分)(共4分)
16.為別人鼓掌能使自己明確方向，能使自己獲取前進(jìn)的動(dòng)力，也會(huì)贏得別人的喝彩。(3分)
三、(20分)
17.D(3分) 18.A D (4 分)
19. ①我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同治理百姓必須用賢人一樣嗎?(2分)
�、谀趺床话沿�(zé)備我的話去責(zé)備治理百姓的人啊?(2分)
20.不畏強(qiáng)權(quán)，敢于進(jìn)諫——商於子面對(duì)寧毋先生的責(zé)備，怒目以示甚至不回答，來(lái)蔑視權(quán)貴，為自己下文進(jìn)諫做鋪墊。
聰明智慧，善于進(jìn)諫——面對(duì)寧毋先生的批評(píng)，他運(yùn)用類比說(shuō)理的方法，巧妙批評(píng)統(tǒng)治者不用賢人來(lái)治理國(guó)家，禍害國(guó)家。(結(jié)合材料2分，人物形象2分)
21.(1)描繪了竹軒面對(duì)柴門，清風(fēng)卷來(lái)，柴門被自然吹開(kāi)，軒的前面小徑邊載著許多篁竹這樣清靜優(yōu)雅的環(huán)境。(2分，意思對(duì)即可)
(2)通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得;“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度;“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。(3分，一點(diǎn)1分意思對(duì)即可)
22.作文(40分)
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)尚完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。
說(shuō)明：① 有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3-5分。② 書(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1-3分;書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。③ 錯(cuò)別字3個(gè)扣1分(重錯(cuò)的不計(jì))。 ④ 300字以上600字以下者，降等給分。
(十三)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、(30分，每小題3分)
1. B(A“瞠”應(yīng)讀“chēng”、C“畸”應(yīng)讀“jī”、D “庖”應(yīng)讀“páo” )
2.D(A“根深締固”應(yīng)為“根深蒂固”、B“險(xiǎn)象疊生”應(yīng)為“險(xiǎn)象迭生”、C“眉開(kāi)顏笑”應(yīng)為“眉開(kāi)眼笑”)
3.A(眼花繚亂:形容眼前的景象復(fù)雜紛繁,使人感到迷亂。與前面的“視力差”在語(yǔ)意上不符。)
4.C (《隆中對(duì)》應(yīng)選自陳壽所著的《三國(guó)志》)
5、D(A成分殘缺，去掉“使”或“通過(guò)”;B“忍俊不禁”已經(jīng)包含“笑”的意思，與后面的“笑”重復(fù)啰嗦;C句式雜糅，去掉“靠的”。)
6.蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看 ②、擇其善者而從之，其不善者而改之
③、居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ④、興復(fù)漢室，還于舊都。
�、�、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。 (每句1分，有差錯(cuò)概不給分)
6. ③②①④ (3分，按順序排對(duì)第一處得1分，排對(duì)前兩處得2分，全對(duì)得3分)
7.(1)、①分號(hào)改為逗號(hào)，②“協(xié)調(diào)社會(huì)”改為“社會(huì)協(xié)調(diào)”， ③“順從”改為“順應(yīng)”(3分，答對(duì)一處給一分)(2)我國(guó)社會(huì)組織在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中參與政府公共事務(wù)產(chǎn)生了良好的效果和極大的影響。(2分)
8、(1)、一、三分之二的農(nóng)村學(xué)生課外閱讀沒(méi)有計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng);二、超過(guò)八成的農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有做讀書(shū)摘記的習(xí)慣，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。 (2分)
(2)、示例：閱讀是成長(zhǎng)者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。(2分)
( 3)、示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書(shū)室”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“流動(dòng)圖書(shū)室”能夠便于大家利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀;至于遺失和損壞，只要我們先行倡導(dǎo)大家愛(ài)護(hù)圖書(shū)，講求誠(chéng)信，可能也不會(huì)有同學(xué)故意去損壞圖書(shū)，所以這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。
(意思對(duì)即可，2分)
二(30分)
(一)
9.文中表現(xiàn)的快樂(lè)耐人咀嚼(1分)，一方面指“信徒們”因有幸被選來(lái)為金頂捶地面而快樂(lè)，一方面指優(yōu)美的歌聲給游人帶來(lái)的快樂(lè)(1分)，另一方面指作者找到了對(duì)辛勞的解讀方法而快樂(lè)(1分)。文章標(biāo)題含義豐富，給人以閱讀的“玄機(jī)”(1分)。(共4分，每點(diǎn)1分)
10.①擬人(1分)，“鉆”形象地寫(xiě)出了女聲合唱的高亢嘹亮，好像看得見(jiàn)摸得著，停留在云彩尖上(1分)。
�、诒扔鳎岩舴扔鞒申�(yáng)光和雨絲(1分)，既巧妙地贊美了旋律的美妙，也寫(xiě)出了“我”愉悅的心情。(1分)。
11.“我”把哈達(dá)獻(xiàn)給了幸福勞作的人們(2分)，因?yàn)檫@些勞動(dòng)者讓我體會(huì)到“一切的辛勞都可以被解讀為幸�！�，這些勞動(dòng)者就是最能打動(dòng)“我”的“佛像”(2分)。(共4分)
12. 作者通過(guò)赴西藏旅游的見(jiàn)聞和感受，以無(wú)比美妙的歌聲為線索(2分)，贊美了以參加勞動(dòng)為今生最大榮耀的信徒們，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)的領(lǐng)悟和熱愛(ài)之情(2分)。
(二)
13.對(duì)動(dòng)物殘忍就會(huì)喪失愛(ài)心和道德，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心和道德的人對(duì)誰(shuí)都是冷漠的。人們?cè)跉埲痰沫h(huán)境中慢慢會(huì)變的麻木冷漠，甚至有一天看到同類被屠殺也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。(3分)
14.舉例論證和對(duì)比論證(1分)，通過(guò)舉猶太人對(duì)動(dòng)物尊重的事例反襯中國(guó)人為“舌尖的欲望”對(duì)動(dòng)物肆意扼殺(1分)，增強(qiáng)文章的針對(duì)性(1分)，為下文觀點(diǎn)的提出提供有力的依據(jù)(1分)。(共4分)
15、縱寵舌尖上的欲望就等于縱寵靈魂的淪陷，一個(gè)人要想獲得靈魂的自由，首先必須擺脫和超越味覺(jué)的囚禁。(3分)
16.“舌尖上的欲望”應(yīng)適可而止，切不可過(guò)分追求以致成癮，更不能為此欲望對(duì)其他生物肆意扼殺(2分);否則，既殘害了其他生物，又丟掉了自己的靈魂(2分)。(共4分)
三(20分)
17. B(“恨”意思為“遺憾”)(3分) 18.A、C (A均意思為“按照”;C均意思為“給”或“替”;B前一個(gè)“之”代“蘇回”，后一個(gè)“之”代劫匪，;D前一個(gè)“于”意思為“在”，后一個(gè)“于”意思為“從”。共4分，選對(duì)一項(xiàng)得2分)
19. ①只有趙廣漢絕對(duì)精明能做到，其他模仿的人沒(méi)有能比得上的。
�、诰┱椎貐^(qū)政令清明，官吏百姓稱道不絕口。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
20. 通過(guò)趙廣漢以強(qiáng)有力的手腕治理地方治安、細(xì)致精明了解民生情況、對(duì)劫匪的臨終關(guān)懷、關(guān)心下屬俸祿等事情，刻畫(huà)出一個(gè)有高度責(zé)任心、善于思考、講究辦事效率有體恤他人的清官形象。(4分。評(píng)析2分，結(jié)合材料2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
21.(1)頷聯(lián)對(duì)仗工整。詩(shī)人著墨極淡，卻給人以偉麗新奇之感，其效果遠(yuǎn)勝于重彩濃抹的油畫(huà)和色調(diào)濃麗的水彩，富有畫(huà)面的氣韻生動(dòng)。而“天地外”、“有無(wú)中”，又為詩(shī)歌平添了一種迷茫、玄遠(yuǎn)、無(wú)可窮盡的意境，所謂“含不盡之意見(jiàn)于言外”。(共3分)
(2)此詩(shī)以淡雅的筆墨描繪了漢江周圍壯麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隱含了歌頌了地方行政長(zhǎng)官的功績(jī)之意。(2分，每點(diǎn)1分)
四(40分)
22.分五等評(píng)分。
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清
楚，語(yǔ)言欠通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。
說(shuō)明：① 有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3-5分。
② 書(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1-3分;書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。
�、� 錯(cuò)別字3個(gè)扣1分(重錯(cuò)的不計(jì))。
�、� 300字以上600字以下者，降等給分。
附文言文譯文：
趙廣漢，字子都，是河北涿郡蠡吾縣人，原來(lái)隸屬于河間郡。年少就當(dāng)上了郡中小吏、州從事，因?yàn)槿肆疂崱⑼ㄟ_(dá)敏捷、謙虛待士被人們所稱道。選為秀才，任命為平準(zhǔn)令(管理物價(jià))。又經(jīng)過(guò)孝廉科目考核當(dāng)上了陽(yáng)翟縣令。因治理業(yè)績(jī)和德行尤為突出，升遷為京輔都尉，代理京兆尹之職。
趙廣漢為人很是強(qiáng)勢(shì)，天性精通于官場(chǎng)職務(wù)，看見(jiàn)差役百姓，有時(shí)夜晚不睡覺(jué)直到天亮。尤其善于從事物關(guān)系中尋找線索，能得知真相。從事物關(guān)系中尋找線索，假設(shè)要想知道馬的價(jià)格，就先問(wèn)狗的價(jià)格，完了問(wèn)羊的價(jià)格，又問(wèn)牛的價(jià)格，然后到馬的價(jià)格，比較查對(duì)它的價(jià)格，按類衡量，就能知道馬的貴賤不會(huì)脫離實(shí)際價(jià)格。只有趙廣漢絕對(duì)精明能做到，其他模仿的人沒(méi)有能比得上的。富人蘇回為侍郎，有二人劫持了他。過(guò)了一段時(shí)間，趙廣漢帶著差役們到了蘇回家中，自己站在庭院之中，讓長(zhǎng)安丞龔奢敲前室之門告訴劫匪，說(shuō)：“京兆尹趙某勸告兩位，不要?dú)⒘巳速|(zhì)，這位是宮廷警衛(wèi)官員。釋放人質(zhì)，自動(dòng)綁手就擒，還可以好好地對(duì)待你們，僥幸的話遇到赦免命令，或許某時(shí)能解脫罪名�！倍俜梭@恐，又聽(tīng)說(shuō)過(guò)趙廣漢的名氣，當(dāng)即打開(kāi)門出來(lái)，下了廳堂跪地叩頭，趙廣漢跪著謝道：“幸運(yùn)的是侍郎完好活著，很好!”送二劫匪去了監(jiān)獄，命令差役細(xì)心照顧，給以酒肉。到了冬天該處死，預(yù)先發(fā)給他們棺木，又發(fā)給收殮下葬的用品，告訴劫匪，劫匪都說(shuō)：“死了也沒(méi)有什么遺憾的!”
趙廣漢上奏請(qǐng)求，讓長(zhǎng)安游徼和監(jiān)獄官吏俸祿上調(diào)為百石，那以后享受百石的官吏都比較自重，不敢歪曲破壞法律隨意扣留人。京兆地區(qū)政令清明，官吏百姓稱道不絕口。年老的人口頭流傳，認(rèn)為自漢朝建立以來(lái)治理京兆地區(qū)的官員沒(méi)有能比得上的。
(十四)
一、基礎(chǔ)運(yùn)用(30分)
1、A 2.B 3.B 4.D 5.D (各3分)
6、 ①仁以為己任 死而后已
�、谧類�(ài)湖東行不足 綠楊陰里白沙堤
③了卻君王天下事 贏得生前身后名
�、芟嚯S餉田去 丁壯在南岡
�、菔苋斡跀≤娭H 奉命于危難之間 (4分)
7.(1)①“童蒙誦讀親子班”的書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào) ②“變化”和“來(lái)源”互換位置 ③“開(kāi)展”改為“開(kāi)設(shè)”(3分)
(2)我認(rèn)為有必要，這是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的傳承。(2分)(觀點(diǎn)1分，理由1分)
8. (1)大多數(shù)人把廢舊電池當(dāng)垃圾扔掉，只有少數(shù)人將其投入專門回收箱。(2分)
(2)示例：創(chuàng)建文明校園 爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士 創(chuàng)建綠色校園(2分)
(3)示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛(ài)護(hù)它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對(duì)地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。(2分)
二、閱讀下面的文章，完成9—16題。(30分)
9.澆水追肥后全部開(kāi)花;花謝，葵花子開(kāi)始變得飽滿;花盤(pán)都被割下;葵花桿肅穆、莊嚴(yán)地朝著東方。(4分)(一點(diǎn)1分)
10.①運(yùn)用比喻和夸張的手法，寫(xiě)出了葵花盛開(kāi)時(shí)壯大的氣勢(shì)和美麗，體現(xiàn)了作者的驚嘆和贊美。(3分)(修辭1分，葵花特點(diǎn)1分，情感1分)
�、谕ㄟ^(guò)“寂寞”“衰老”“撐”等詞(或擬人)，形象寫(xiě)出葵花無(wú)論處于怎樣的狀態(tài)，依然有自己的方向和堅(jiān)持，與前文葵花轟轟烈烈的盛開(kāi)情景形成鮮明對(duì)比。(3分)(手法1分，葵花特點(diǎn)1分，作用1分)
11.通過(guò)寫(xiě)家中的驢、羊吃葵花葉子無(wú)心理我的幸福畫(huà)面，更加突出了本文“草木才是主人，我們只是過(guò)客”的主題。(3分)(內(nèi)容1分，結(jié)合主題2分)
12.我為葵花桿就算失去花盤(pán)依然堅(jiān)持的精神而感動(dòng)，也對(duì)世間萬(wàn)物的生榮而敬畏。(3分)(兩點(diǎn)原因2分，文意結(jié)合1分)
13.讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。(3分)(答“讓人，乃眾妙之門”得1分)
14.比喻論證，對(duì)比論證，形象、突出地論證了讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展有極大的幫助。(4分)(論證方法2分，作用2分)
15.不能，第④段講的是讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。第⑤段講的是怎樣具備讓人這種品格。這兩段的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系。(4分)(判斷1分，內(nèi)容概括2分，兩段間的關(guān)系1分)
16.第一個(gè)論據(jù)不行，因?yàn)榈谝粋�(gè)的內(nèi)容是告訴我們要“不讓”，本文第②段講的是讓人是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)，這句話不能證明此觀點(diǎn)，所以不行。(3分)(判斷1分，理由2分)
三、閱讀下面的文言文，完成17-21題。(20分)
17. D(3分) 18.AB(4分)
19. ①王府君以德治政，我們鄉(xiāng)里竟還有這樣的爭(zhēng)奪田地之事。(2分)
�、诋�(dāng)年發(fā)生饑荒，王志每天早上在郡門前擺上稀飯，來(lái)給百姓充饑，百姓對(duì)他贊不絕口。(2分)
20.從王志生母去世他哀傷過(guò)度而消瘦看出他孝順;從他冬至讓重囚回家過(guò)節(jié)，為百姓施粥看出他有仁愛(ài)之心，體恤百姓 ;從門下客偷他的車賣掉王志卻待他如初看出他寬容大度;從他用有疾病推辭，很少與客人往來(lái)看出他為政清靜。(4分)(四選二，人物品質(zhì)2分，材料結(jié)合2分)
21.(1)秋日遠(yuǎn)山傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色營(yíng)造了孤寂、凄愴的環(huán)境氛圍。(2分)(具體描述1分，特點(diǎn)概括1分)
(2)運(yùn)用反襯手法，寫(xiě)一只失群的伶仃小鳥(niǎo)飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，歸巢了。鳥(niǎo)飛東南，離巢愈近;而詩(shī)人前往西北，去親愈遠(yuǎn)。這更引起了詩(shī)人滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。(3分)(手法1分，內(nèi)容結(jié)合1分，情感1分)
四、作文(40分)
分五等評(píng)分。
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。
說(shuō)明：①有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3—5分。
�、跁�(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1—3分;書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1—3分。
�、垲}目不寫(xiě)扣2分，錯(cuò)別字3個(gè)扣1分(重錯(cuò)的不計(jì))。
�、�300字以上600字以下者，降等給分。
(十五)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一(30分)
1. C. 2.B. 3.D. 4.D. 5.C. (每小題3分)
6. ①吟鞭東指即天涯 化作春泥更護(hù)花 ②白露為霜 在水一方
�、鄢止�(jié)云中 何日遣馮唐 ④不以物喜 居廟堂之高則憂其民
⑤二者不可得兼 舍生而取義者也
(4分，各1分。有差錯(cuò)該小題不給分)
7.(1)①把“完備”改為 “完善”;②“對(duì)待生態(tài)環(huán)境”與“像對(duì)待生命一樣”互換;③“從小事做起，點(diǎn)滴做起”中間的逗號(hào)改為頓號(hào)。(3分，各1分)
(2)霧霾來(lái)襲，人人受害;防治霧霾，全民總動(dòng)員。(2分)
8.(1)①錯(cuò)別字多②語(yǔ)法病句多③知識(shí)差錯(cuò)多(2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得1分，三點(diǎn)得2分。只寫(xiě)一點(diǎn)不得分。)
(2)A：這次活動(dòng)為什么要“咬嚼” 名人博客? B：大多數(shù)名人都是支持的!比如郭敬明、韓寒都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)自己有很大幫助。(2分，各1分)
(3)參考示例：《咬文嚼字》這次活動(dòng)并非吹毛求疵。如果網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)持續(xù)混亂，漢語(yǔ)的精致優(yōu)美就會(huì)遭到破壞，長(zhǎng)此以往，漢語(yǔ)的表達(dá)和交際功能就會(huì)受到損害。還會(huì)對(duì)青少年形成誤導(dǎo)，降低他們對(duì)文化文字的敬畏感。
(2分，理由充分即可，有欠缺酌扣)
二(30分)
9. 棗花的“簡(jiǎn)單”體現(xiàn)：花開(kāi)得謙卑、低調(diào)、謹(jǐn)慎;棗花香很淡，淡得了無(wú)痕跡;花粒有些寒酸;黃綠色的格調(diào)是不屑的色彩。(3分，寫(xiě)出兩個(gè)要點(diǎn)得1分，寫(xiě)出三個(gè)要點(diǎn)得2分，寫(xiě)出四個(gè)要點(diǎn)得3分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
10. ①運(yùn)用擬人手法，將“棗樹(shù)”人格化，寫(xiě)出了棗樹(shù)不高大的外形特征，表現(xiàn)了作者對(duì)棗樹(shù)精悍、有筋骨的氣質(zhì)的贊賞。②通過(guò)“拔弄”“ 滾落”等一系列動(dòng)詞的描寫(xiě)，寫(xiě)出了人們對(duì)棗花的不屑一顧，表現(xiàn)了的不起眼，為下文寫(xiě)棗花的不平凡的成就做鋪墊。
(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
11.象征意義：“棗花”象征那些極為普通、沒(méi)有怨言、勤苦、默默耕耘、成就家庭幸福生活的鄉(xiāng)下媳婦。
結(jié)構(gòu)作用：“棗花”是行文的線索，貫穿文章的始終，使文章內(nèi)容集中、結(jié)構(gòu)緊湊。(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
12. 棗花開(kāi)得平淡無(wú)奇，落得無(wú)聲無(wú)息，卻默默醞釀出紅紅火火的好結(jié)果。這就告訴我們，生活不需要虛榮和浮華，只要踏踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)日子，用心經(jīng)營(yíng)，-就一定會(huì)甜蜜、幸福。
(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
13.①雖然教育每每被人詬病，甚至誅而伐之，但若真要實(shí)施改革，許多人又不愿意了。功利性在教育上達(dá)到了淋漓盡致的地步。②文中潘建偉先生度假時(shí)偶遇外國(guó)量子物理“興趣愛(ài)好者”，他并未自豪，而是感慨于浮躁氛圍對(duì)科學(xué)研究帶來(lái)的諸多不利。
(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
14. 有力地證明了國(guó)人將人生看作一場(chǎng)競(jìng)賽的思想與教育功利的因果關(guān)系。
(3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
15. 國(guó)人的功利性在教育上達(dá)到了淋漓盡致的地步。
(4分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
16. 示例：丁肇中先生的話振聾發(fā)聵。國(guó)人的功利性在教育上是學(xué)生發(fā)奮讀書(shū)的原動(dòng)力。在這種功利性下，學(xué)生喪失了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力、獨(dú)立精神。他們著眼于改變個(gè)人命運(yùn)，使他們對(duì)科學(xué)研究失去了興趣。浮躁的氛圍對(duì)科學(xué)研究相當(dāng)不利，在這種功利性的社會(huì)環(huán)境和教育體制下，人們未來(lái)是很難有大作為、大成就、大貢獻(xiàn)的。
(4分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
三(20分)
17.C(3分)
18.B D(4分，各2分)
19.(1)劉基認(rèn)為宋朝和元朝因?yàn)檫^(guò)于寬縱而失去天下，現(xiàn)在應(yīng)該整肅綱紀(jì)(以穩(wěn)定人心)。
(2)這就像換棟梁柱，需要有大木才成。
(4分，各2分。內(nèi)容基本符合即可，有欠缺酌扣)
20.通過(guò)寫(xiě)劉基“初定處州稅糧，視宋制畝加五合，惟家鄉(xiāng)青田不加”、“ 中書(shū)省都事李彬坐貪縱抵罪，善長(zhǎng)素昵之，請(qǐng)緩其獄。基不聽(tīng)，馳奏�！钡仁录约啊疤嬉允仑�(zé)丞相李善長(zhǎng)，基言：“善長(zhǎng)勛舊，能調(diào)和諸將�！薄⒆h論宰相等言行，表現(xiàn)了劉基為人公正、不詢私情、唯才是舉的高尚品格。
(4分，材料分析2分，人物品質(zhì)2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
21.(1)三個(gè)“滿”字，滿耳的笙簫吹奏，滿眼的花容月貌，滿樓的紅粉佳麗，寫(xiě)出了歌舞喧囂、花團(tuán)錦簇的豪華夜宴場(chǎng)面。
(2分，意思符合即可，有欠缺酌扣。)
(2)尾聯(lián)詩(shī)人別具心裁，突轉(zhuǎn)寫(xiě)了宴會(huì)場(chǎng)外的靜夜月天，酒闌人散，月已半斜，徘徊揚(yáng)子江頭，西望長(zhǎng)安，北顧中原，兵戈滿天地，山河殘破，人何以堪!一個(gè)“愁”字，與首聯(lián)三“滿”，首尾相應(yīng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比作用，點(diǎn)出了清醒的詩(shī)人并未被迷人的聲色所�；�，而是別抱深沉的情懷。表達(dá)了詩(shī)人傷時(shí)憂國(guó)之情。(3分，分析1分，手法1分，情感1分，意思符合即可，有欠缺酌扣。)
四(40分)
22.分五等評(píng)分
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。
說(shuō)明：①有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3—5分.com/zl
�、跁�(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1—3分;書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1—3分
�、坼e(cuò)別字3個(gè)扣1分(重錯(cuò)的不計(jì))
�、�300字以上600字以下者，降等給分
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