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高考地理備考計(jì)劃
學(xué)生情況分析與對(duì)策
一、學(xué)生情況分析:
、倩A(chǔ)知識(shí)掌握情況分析:大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較差,底子很薄,計(jì)算能力不強(qiáng),一些基本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過的公式,定理、法則都有了一定的認(rèn)識(shí)與理解;灸軌蛴涀≡撚浌,但對(duì)于沒有復(fù)習(xí)的部分,還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。
②學(xué)習(xí)態(tài)度情況分析:有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正,主要表現(xiàn)為:
1.缺乏上進(jìn)心,有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足,沒有必勝的勇氣和信心。
2、不能按時(shí)完成作業(yè),有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡(jiǎn)單的問題而 缺乏深入研究難題的習(xí)慣。
3、缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣,大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),而 不能夠自己動(dòng)手搞好提前復(fù)習(xí),表現(xiàn)在考試(或作業(yè))中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時(shí),顯得毫無(wú)辦法。
4、缺乏動(dòng)手能力及動(dòng)手習(xí)慣,對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習(xí), 所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠及時(shí)、認(rèn)真填寫,導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)掌握的熟練程度不夠。
、蹚(fù)習(xí)方式、方法分析:
1、缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯(cuò)本,在一些愛錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到“吃一塹、長(zhǎng)一智”。
2、一些同學(xué)不會(huì)聽課,不會(huì)記筆記。上課時(shí),整堂忙于記筆記,而忽視聽 講,不注意聽思路的分析及探索過程。
3、不注意歸納知識(shí),復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識(shí),而不是有效的知識(shí)、 方法體系,顯得很笨。
4、不注意經(jīng);仡櫍瑢(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)置之千里,而不去經(jīng)常鞏固、練習(xí)。 時(shí)間長(zhǎng)了,又“生銹”了。
二、對(duì)策分析:
1、盡快幫助學(xué)生樹立信心!
2、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。
3、堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練(每隔兩周進(jìn)行一次同步選擇與填空專項(xiàng)考試)。
4、堅(jiān)持解答題四輪專項(xiàng)訓(xùn)練:
5、糾偏計(jì)劃及安排:對(duì)于偏科落后的學(xué)生積極幫助他們做到以下幾點(diǎn):
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)信心
2、督促檢查作業(yè),落實(shí)鞏固基礎(chǔ)(狠抓選擇填空題訓(xùn)練,每周檢查一 次訓(xùn)練題中的選擇填空題的準(zhǔn)確率,講解做題中存在的問題,檢查改錯(cuò)本)
3、訓(xùn)練基本解答題的準(zhǔn)確率(對(duì)于這些同學(xué)要重點(diǎn)訓(xùn)練解答題中的簡(jiǎn) 單問題,提高熟練程度,如“時(shí)間計(jì)算試題”、“氣候試題”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展試題”等)
4、不定期對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課,以糾正他們學(xué)習(xí)中的不足。
2015年高考的變化及應(yīng)對(duì)策略
一、2015年高考可能產(chǎn)生的變化
通過2014年地理評(píng)卷組組長(zhǎng)鐘巍的分析,很多考生失分主要表現(xiàn)在:一是基礎(chǔ)知識(shí)題仍然會(huì)出錯(cuò);二是對(duì)地理概念的理解和表述出錯(cuò)。三是錯(cuò)別字嚴(yán)重。將“雨水補(bǔ)給”答成了“雨水補(bǔ)及”;“地形”答成“地型”等。此外,分析和解決地理問題、地理區(qū)域具體特征分析、運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的能力欠缺。 所以其特別提醒,中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)注意夯實(shí)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力、閱讀地理圖表的能力。
卓越教育也認(rèn)為,2014年廣東地理卷中自然地理和人文地理的分值比重分別高達(dá)35%和23%,非常能夠體現(xiàn)廣東地理對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度。近年來,廣東高考地理一方面是更為直觀地考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力;另一方面是越來越靈活地考查考生對(duì)于地理問題的分析能力水平。
一、應(yīng)對(duì)策略分析
1、立足主干內(nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
自10年我省新高考以來,地理試題一直保持著考查基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的風(fēng)格,且不回避已考查過的內(nèi)容,如一些基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本地理事實(shí)和基本地理計(jì)算等,在試題中反復(fù)出現(xiàn)。雖然試題引用了課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材,形成新的背景材料,構(gòu)成新的設(shè)問角度,但其考查的落腳點(diǎn)都在構(gòu)成學(xué)科基本內(nèi)容或理論的主體范圍內(nèi),主干知識(shí)是分析解決地理問題的基本依據(jù)。 所謂主干知識(shí),一般具有以下特征:
、偈窃跉v年高考中出現(xiàn)頻率比較高的知識(shí),如地球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間、日期計(jì)算,坐標(biāo)圖的判讀,區(qū)域地圖的應(yīng)用分析、各類圖表的閱讀分析應(yīng)用等;
②是自然地理環(huán)境中的核心知識(shí),如大氣的運(yùn)動(dòng)、變化及影響,地表形態(tài)的形成與變化,河流的水文、水系特征,洋流的分布與環(huán)境,自然地理環(huán)境的整體性與差異性等;
、凼桥c人類重要活動(dòng)的地理規(guī)律、空間差異和區(qū)位條件分析,如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通等。根據(jù)主干知識(shí)來化繁為簡(jiǎn),以提高復(fù)習(xí)效率。
2、構(gòu)建區(qū)域知識(shí)體系
區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不等同于高二“中國(guó)地理”和“世界地理”各個(gè)區(qū)域的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)時(shí)必須構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域地理知識(shí)體系。
3、重視常見圖表的判讀 地圖是地理的眼睛,其在高考中的份量是不言而喻的。不同的圖表有著不同的閱讀和解析特點(diǎn),對(duì)圖表的閱讀是大部分考生的弱項(xiàng),因此必須加大其復(fù)習(xí)力度,讓考生掌握不同圖表的解讀方法和步驟,要培養(yǎng)學(xué)生有效提取地理信息的能力。
(1)掌握各類地理圖像的判讀方法、步驟 首先看圖名,了解其反映的主題;
其次看圖例、坐標(biāo)軸的名稱、數(shù)值和單位,確定地理事物或現(xiàn)象的名稱、分布規(guī)律、數(shù)量變化特點(diǎn)等,這是判讀地理圖表的關(guān)鍵環(huán)節(jié); 最后是緊密聯(lián)系課本的知識(shí)和原理,分析地理圖表中各要素之間的相互關(guān)系,得出正確結(jié)論。
在此,建議15年的準(zhǔn)考生在學(xué)習(xí)的過程中先完善自己的知識(shí)體系,再逐漸提高做題的準(zhǔn)確率。可先從廣東10—13年的高考真題的練習(xí)開始,認(rèn)真做好試題的橫縱向分析,掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),以達(dá)到做一個(gè)題復(fù)習(xí)一串知識(shí)點(diǎn)的效果,培養(yǎng)自己的地理思維和舉一反三的能力。
各種題型的訓(xùn)練安排
一輪復(fù)習(xí)題型安排主要做到以下幾點(diǎn)
1.精選例題,精講例題,讓學(xué)生能夠從例題中得到做題方法
2.精選試題,不能采取題海戰(zhàn)術(shù),每章選取與高考及能鍛煉學(xué)生能力的試題幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容
3.教師出的試題難度層次一定要做到分明,結(jié)構(gòu)清晰,難易結(jié)合,做到由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由淺到深,這樣學(xué)生在做題的過程中可以很好幫助學(xué)生思維遞進(jìn)的培養(yǎng),效果也更深入,適合各層次的學(xué)習(xí)需求,避免打擊學(xué)習(xí)興趣。
4.通過不同的專題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的答題模式
各檔(層)次學(xué)生增分策略和措施
一、針對(duì)偏科學(xué)生
這部分學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,但是學(xué)習(xí)憑自己個(gè)人愛好興趣,存在很嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,對(duì)于這一部分學(xué)生主要給他們制定的增分策略要做到以下幾點(diǎn) :
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)信心
2、督促檢查作業(yè),落實(shí)鞏固基礎(chǔ)(狠抓選擇填空題訓(xùn)練,每周檢查一 次訓(xùn)練題中的選擇填空題的準(zhǔn)確率,講解做題中存在的問題,檢查改錯(cuò)本)
3、訓(xùn)練基本解答題的準(zhǔn)確率(對(duì)于這些同學(xué)要重點(diǎn)訓(xùn)練解答題中的簡(jiǎn) 單問題,提高熟練程度,如“時(shí)間計(jì)算試題”、“氣候試題”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展試題”等)
4、不定期對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課,以糾正他們學(xué)習(xí)中的不足。
二、針對(duì)于尖子生
、倌繕(biāo)不宜過高,從多拿1分做起。
尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí),重在細(xì)節(jié),重在積累。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn),一般來講不太可能,但是“多拿一分、多對(duì)一題”應(yīng)該容易做到。千萬(wàn)不要小看卷面上的1分,高分與低分,有時(shí)就是一分之差。
很多學(xué)生意識(shí)不到1分的重要性,定的目標(biāo)太高,結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了,還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分,總成績(jī)的增加就不少了。 如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢?
第一,要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得分?jǐn)?shù)的習(xí)慣;
第二,要清除屢犯的重復(fù)錯(cuò)誤和毛病;
第三,克服答題不規(guī)范的陋習(xí);
第四,改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確、不到位的弊端;
第五,留意粗心大意出錯(cuò)的地方;
第六,加強(qiáng)識(shí)記,保證記憶題的得分;
第七,訓(xùn)練答題的速度,學(xué)會(huì)正確合理用時(shí); 第八,提高書寫和表述的質(zhì)量;
第九,注意答題步驟的清晰性、條理性和周密性; 第十,嚴(yán)格遵守題目的要求和答題要點(diǎn)。
、谥貜(fù)做題不再錯(cuò),善于記錄得高分
一些學(xué)生認(rèn)為,重復(fù)做題沒有意義,這其實(shí)并不全面。有些題目對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性,有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵,這類題目就有必要多次重復(fù)去做。
另外,上課時(shí)記錄老師的“啟迪”,做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”,評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正,都是非常重要的提高成績(jī)的方法,特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間,所犯的錯(cuò)誤,這些對(duì)于提高自我、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用。會(huì)做的題目不會(huì)錯(cuò),不會(huì)做的題目要力爭(zhēng)多得分。解題要想得快,算得準(zhǔn),寫得清,道的明。
、蹖W(xué)了、知了、做了還要“拿了” 不少學(xué)生“學(xué)了”(學(xué)了知識(shí))、“知了”(了解了知識(shí)),也“做了”(做了習(xí)題),但考試時(shí)就是拿不到高分。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?
這是因?yàn),任何知識(shí)從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到內(nèi)化為一個(gè)人的能力,都需要有一個(gè)過程。在這個(gè)過程中需要不斷練習(xí)和鞏固,所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”就一定能“拿分了”!皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累,而“拿到分了”才是質(zhì)的提升。
解決“付出卻無(wú)回報(bào)或回報(bào)少”的問題,考生要找出自己拿不到分的具體原因,究竟是概念不清的問題、理解原理不透的問題、還是答題不夠規(guī)范的問題,運(yùn)用過程中思維的問題,以及表述或方法的問題,然后對(duì)癥下藥,就會(huì)收獲頗豐。 一般來講,存在這些問題也不奇怪。尖子學(xué)生都有一定的知識(shí)基礎(chǔ),只要突破這個(gè)“瓶頸”,強(qiáng)化訓(xùn)練和運(yùn)用,成績(jī)就會(huì)提高一個(gè)檔次。
、苤R(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化
對(duì)于尖子生來說,結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。
首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)?疾熘R(shí)之間的相互聯(lián)系,分辨、歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。
其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)。考點(diǎn)知識(shí)是很抽象的,要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。
最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變新增知識(shí),把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí),也就是查缺補(bǔ)漏,綜合運(yùn)用。
⑤做好信息搜集也是增分的關(guān)鍵
平時(shí)教學(xué)中,作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新知識(shí)、新信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型的機(jī)制和平臺(tái)。 學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)要注意了解,在考試時(shí)對(duì)考題的理解就會(huì)有背景知識(shí)做依托,有助于全面并深入的分析。要學(xué)會(huì)從命題者的命題意圖出發(fā),關(guān)注他們“可能”會(huì)考查的信息,特別是近期的國(guó)內(nèi)外大事和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。
、蕹院谩罢汀,適當(dāng)輔助
這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。
所謂“正課”,是針對(duì)目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題,不但課沒有上好,做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果,白白浪費(fèi)了時(shí)間和精力。 其次是使用適合考試的“正題”,集中精力做“正題”。另外,輔導(dǎo)老師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題,這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值。
⑦找尖子生談話
找尖子生談話,不斷給尖子生暗示,挖掘尖子生內(nèi)在潛力,調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素,往往會(huì)取得意想不到的收獲。
、喾攀肿尲庾由灾鲗W(xué)習(xí)
尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng),按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃,幫助尖子生找好食吃的能力是做為輔導(dǎo)老師的主要任務(wù)。
教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容的安排
第一部分:自然地理
第一章:行星地球
1.1地球與地圖(8月第一周)
①不同經(jīng)緯網(wǎng)(側(cè)視圖、極地俯視圖)定位、定向、測(cè)距(以題代理) ②等高線地形圖的判讀(局部地形(地貌)、地勢(shì)、坡度、河流流向)、高度估算(最大海拔、最小海拔、相對(duì)高度、陡崖高度)、等高線基本性質(zhì)并延伸至等值線、等高線地形圖的應(yīng)用(與氣候的關(guān)系、與水系形態(tài)的關(guān)系、水文特征(落差→流速、陡崖→瀑布、流域面積→流量、迎風(fēng)坡&被風(fēng)坡→降水量→流量、沖積扇的等高線→河流出山口處)、輸水線路、公路沿等高線修建、點(diǎn)位選取【水壩選址;港口選址→等高線稀疏→陸域平坦,等深線密集→水域深闊,海灣→避風(fēng),盡量避開含沙量大的河流以免淤塞航道;氣象站→地勢(shì)坡度適中、地形開闊之地;療養(yǎng)院→坡緩向陽(yáng)、背山面水、氣候宜人、空氣清新、交通便利;宿營(yíng)地→避開河谷河邊,以防臨時(shí)暴雨造成的山洪暴發(fā),避開陡崖陡坡,以防崩塌落石傷害,應(yīng)在地勢(shì)較高的緩坡宿營(yíng)或較平坦的鞍部宿營(yíng);航空港→等高線稀疏→地形平坦開闊、坡度適當(dāng)、易排水,地質(zhì)條件好,注意盛行風(fēng)向,遠(yuǎn)離城市(防噪聲污染)】、通視問題。 1.2地球的圈層結(jié)構(gòu)(8月第二周) ①地球內(nèi)部圈層的劃分及特征 ②地殼的特點(diǎn)
1.3 太陽(yáng)對(duì)地球的影響(8月第二周)
、儆绊懱(yáng)輻射分布的因素【a、日照時(shí)數(shù)(緯度、地勢(shì)、天氣)b、年太陽(yáng)輻射總量(緯度、地勢(shì)、天氣)
、谔(yáng)輻射的分布規(guī)律 【a、全球年太陽(yáng)輻射 隨緯度、季節(jié)變化 b、中國(guó)年太陽(yáng)輻射總量的空間分布】
1.4地球自轉(zhuǎn)及其地理意義(8月第三、四周及9月第一周)
【預(yù)備知識(shí)】
第一 晝夜交替:a晝夜現(xiàn)象(晝夜半球、晝夜界線→晨昏線,會(huì)判斷晨線與昏線)b晝夜交替(成因,周期)
第二 產(chǎn)生時(shí)差:原因、地方時(shí)、時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)、日界線 第三 地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律
小專題一 晨昏線的判讀與應(yīng)用
晨昏線的特點(diǎn) 1st大圓,平分地球?yàn)闀儼肭蚺c夜半球;2nd與太陽(yáng)高度關(guān)系;3rd晨昏圈所在平面始終與太陽(yáng)光線垂直;4th晨昏線與極晝/夜圈的切點(diǎn)的緯度與直射點(diǎn)緯度互余,與極晝?nèi)η悬c(diǎn)地方時(shí)為0時(shí),與極夜圈切點(diǎn)地方時(shí)為12時(shí);5th二分日與經(jīng)線圈重合,二至日與極圈相切;6th晨昏線以 15°/小時(shí)速度 自動(dòng)向西移動(dòng)(與太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)方向一致) 晨昏線的判斷
法1 自轉(zhuǎn)法 順地球自轉(zhuǎn)方向 夜入晝→晨線 晝?nèi)胍埂杈 法2 時(shí)間法 赤道上地方時(shí) 6時(shí)→晨線 18時(shí)→昏線
法3 方位法 夜半球東側(cè)為晨線,西側(cè)為昏線 晝半球東側(cè)為昏線,西側(cè)為晨線 晨昏線的應(yīng)用
、俅_定地方時(shí) 4個(gè)時(shí)間(6:00 12:00 18:00 0:00) ②確定日期和季節(jié)
過南北極點(diǎn)/與經(jīng)線圈重合 →春分或秋分 晨昏線與極圈相切→夏至或冬至
晨昏線與某緯線圈切點(diǎn)據(jù)極點(diǎn)的距離等于直射點(diǎn)緯度數(shù),可估算月份日期 ③確定太陽(yáng)直射點(diǎn)位置
定緯度:切點(diǎn)與直射點(diǎn)緯度互余 晨昏圈與地軸夾角=太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度 定經(jīng)線:定直射經(jīng)線 ③確定晝夜長(zhǎng)短
將同一緯線分為晝弧和夜弧,晝長(zhǎng)=晝弧所跨經(jīng)度數(shù)÷15 夜長(zhǎng)=夜弧所跨經(jīng)度數(shù)÷15
南北半球相同緯度的緯線上晝夜長(zhǎng)短情況相反 ④確定日出日落時(shí)間
日出時(shí)間即是該地緯線與晨線交點(diǎn)的地方時(shí), 日落時(shí)間即是該地緯線與昏線交點(diǎn)的地方時(shí) 日落日出計(jì)算公式 12±晝長(zhǎng)/2 ⑤確定極晝極夜的范圍
晨昏圈與緯線圈切點(diǎn)與極點(diǎn)之間的緯度范圍為極晝極夜的范圍,南北半球的極晝極夜現(xiàn)象正好相反
小專題二 時(shí)間的相關(guān)計(jì)算與判斷 地方時(shí)的確定與計(jì)算
計(jì)算依據(jù):地球自轉(zhuǎn)東早西晚,1度4分鐘,東加西減 具體計(jì)算四步走:一定時(shí),二定向,三定差,四定值 一定時(shí):找出可作為條件用的已知地點(diǎn)的地方時(shí),兩種情況一是題干或材料中直接給出某點(diǎn)時(shí)間,二是從光照?qǐng)D中獲取隱含時(shí)間信息;
二定向:確定所求點(diǎn)與已知時(shí)間點(diǎn)的相對(duì)東西方向,“東加西減”是相對(duì)已知點(diǎn)而言 三定差:確定所求點(diǎn)與已知時(shí)間點(diǎn)的經(jīng)度差,以確定時(shí)間差; 四定值:根據(jù)前面所確定的條件計(jì)算出所求時(shí)間 區(qū)時(shí)的計(jì)算
區(qū)時(shí)的計(jì)算思路與地方時(shí)計(jì)算相同,即四步走,不同之處在于確定時(shí)區(qū)數(shù)或中央經(jīng)線,有必要問一下4°E在那個(gè)時(shí)區(qū)(大多數(shù)人認(rèn)為是在東一區(qū),說明概念理解錯(cuò)誤) 地球上日期變更的判斷 兩條日界線
新一天占全球日期的百分比判斷技巧
1.5地球公轉(zhuǎn)及其地理意義(9月第二周) 1.6常見光照?qǐng)D(9月第二周)
第二章:地球上的大氣
2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)(9月第三周) ①大氣對(duì)地面保溫作用的過程及應(yīng)用
a 保溫過程 b保溫作用的原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用 ②氣溫時(shí)空變化規(guī)律
a 氣溫的垂直分布 b氣溫的水平分布規(guī)律 c氣溫的時(shí)間變化規(guī)律 ③熱力環(huán)流的形成與等壓面圖的判讀
a 熱力環(huán)流的形成過程 b 常見的熱力環(huán)流形式及其影響 ※c 等壓面圖的判讀技巧 ④大氣的水平運(yùn)動(dòng)
a 大氣水平運(yùn)動(dòng)的作用力 b 等壓線圖上任一點(diǎn)風(fēng)向的畫法 2.2 氣壓帶和風(fēng)帶(9月第四周)
①氣壓帶、風(fēng)帶的形成、性質(zhì)、分布及對(duì)氣候的影響 ②北半球冬、夏季氣壓中心與季風(fēng)環(huán)流
a 海陸分布對(duì)氣壓帶風(fēng)帶的影響 b 東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng) ③我國(guó)雨帶的位置與副高的關(guān)系 2.3 常見的天氣系統(tǒng)(10月第一周) ① 鋒與天氣 ②氣旋和反氣旋 ③鋒面氣旋
、芴鞖庀到y(tǒng)的影響
2.4 全球氣候變化(10月第一周) ①全球氣候變暖的原因及應(yīng)對(duì)措施小專題 氣候類型的判斷
第三章:地球上水
3.1自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用(10月第二周) 3.2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)(10月第二周)
第四章:地表形態(tài)的塑造
4.1營(yíng)造地表形態(tài)的力量(10月第三周)
4.2山地的形成與河流地貌的發(fā)育(10月第三周)
第五章:自然地理環(huán)境的整體性與差異性
5.1 自然地理環(huán)境的整體性與差異性(10月第四周)
第二部分:人文地理
第一章:人口的變化(11月第一周)
1.1人口的數(shù)量變化和人口的合理容量 1.2 人口的空間變化
第二章:城市與城市化(11月第二周)
2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級(jí)城市的服務(wù)功能 2.2城市化
第三章:農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展(11月第三周)
3.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 3.2農(nóng)業(yè)地域類型
第四章:工業(yè)地域的形成與發(fā)展(11月第四周)
4.1工業(yè)的區(qū)位選擇
4.2工業(yè)地域的形成及其類型
第五章:交通運(yùn)輸布局及其影響(12月第一周)
5.1交通運(yùn)輸方式和布局
5.2交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響
第六章:人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(12月第二周)
6.1人地關(guān)系思想的轉(zhuǎn)變 6.2中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐
第三部分:區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
第一章:地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展(12月第三周)
1.1地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響
1.2地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用
第二章:區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(12月第四周)
1.1荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例
第三章:區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用(1月第一周)
1.1能源資源的開發(fā)——以我國(guó)山西省為例
1.2流域的綜合開發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?/p>
第四章:區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(1月第二周)
1.1區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例
1.2區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國(guó)珠三角地區(qū)為例
第五章:區(qū)及聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(1月第三周)
1.1資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國(guó)西氣東輸為例 1.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例
第三部分:區(qū)域地理
1.1世界地理(用時(shí)1月第四周及2月第一周) 1.2中國(guó)地理(高二下學(xué)期已復(fù)習(xí))
第四部分:選修地理
1.1城鄉(xiāng)規(guī)劃(用時(shí)2月第二周) 1.2環(huán)境保護(hù)(用時(shí)2月第三周)
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