2018屆高考生化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
化學(xué)是理科中很瑣碎的學(xué)科:一是要記憶的細(xì)節(jié)很多,任何一個(gè)細(xì)節(jié)記憶不準(zhǔn)確都會(huì)導(dǎo)致對(duì)問題的分析出錯(cuò),如對(duì)化學(xué)現(xiàn)象中顏色的記憶問題,不同可燃物質(zhì)燃燒過程中發(fā)光的顏色是不同的,這些不同的顏色是判斷物質(zhì)甚至特殊元素的出發(fā)點(diǎn);二是在分析實(shí)際問題時(shí),需要考慮的因素很復(fù)雜,涉及的方面太多,因?yàn)閱渭兊幕瘜W(xué)反應(yīng)條件有時(shí)都是有差異的,如點(diǎn)燃和高溫就是完全不同的兩回事;瘜W(xué)的這一特性,恰恰成了大多數(shù)同學(xué)在做化學(xué)題時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示,有近七成的學(xué)生在化學(xué)上遇到的學(xué)習(xí)困擾是難以全面考慮問題的實(shí)際情況;近六成的學(xué)生表示對(duì)化學(xué)方程式等基本要素記憶不準(zhǔn)確。除此之外,化學(xué)的學(xué)習(xí),還必須要注意與實(shí)際問題的結(jié)合!皩(duì)實(shí)驗(yàn)沒有太直觀的認(rèn)識(shí)”就反映了學(xué)生在這方面的欠缺。
一、心態(tài)方面要重視
進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后,同學(xué)們?cè)谛睦砩匣蚨嗷蛏俣紩?huì)發(fā)生一些變化。我國(guó)著名心理學(xué)家王極盛教授經(jīng)過多年研究調(diào)查后指出:影響學(xué)生考試成績(jī)的首要因素是考場(chǎng)心理,其次是考前心理,然后才輪到智力因素。在高三學(xué)生中表現(xiàn)較為典型的就是“不著急”和“特緊張”的兩類學(xué)生,前者好像高考跟自己一點(diǎn)關(guān)系都沒有,總是進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),效率低下,成績(jī)“滑坡”;后者則是“惶惶不可終日”,被焦慮所困擾,無(wú)謂地?fù)?dān)憂,不能將注意力放在學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)上,時(shí)間長(zhǎng)了成績(jī)必然下降,如果再經(jīng)歷一次測(cè)驗(yàn)的失利,那更是會(huì)心神不定,造成較為嚴(yán)重心理障礙。再就是可能會(huì)有小部分成績(jī)中上的學(xué)生,出現(xiàn)自滿心理,覺得自己“比上不足比下有余”,成績(jī)總是維持在一定范圍,無(wú)法更進(jìn)一步。
面對(duì)此種情況,升入高三的同學(xué)首先要注意給自己一個(gè)正確的定位,做一次合理的自我認(rèn)識(shí),明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),不要因?yàn)橐恍┨摕o(wú)縹緲或雞毛蒜皮的事情分散精力,以一顆平常心去做好首要任務(wù)。如果確實(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的心理焦慮,在自我調(diào)整無(wú)效或效果不佳的情況下,建議同學(xué)們找任課老師或?qū)I(yè)人士趁早調(diào)適。
二、知識(shí)方面重自檢
在知識(shí)上的自我反思和自我檢驗(yàn),同學(xué)們可著重記住“宏、微、法、習(xí)”四字。
1. 宏,即指從宏觀角度上,對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,由點(diǎn)——線——面——體,形成立體的知識(shí)架構(gòu),建立各知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)聯(lián)系。如將各類有機(jī)物及其代表物的衍變關(guān)系形成關(guān)系圖。同學(xué)們可有計(jì)劃地將階段性復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),并一定要自己在白紙上畫知識(shí)脈絡(luò)圖,堅(jiān)持到明年6月份。
2. 微,指知識(shí)中的細(xì)節(jié)、盲點(diǎn)、混淆點(diǎn)等,如化學(xué)方程式、化學(xué)符號(hào)、電子式、名稱等;A(chǔ)再扎實(shí)都不為過,它不能保證你拿高分滿分,但卻能決定你成績(jī)的起點(diǎn)。以2013年高考試題為例,II卷中26個(gè)答題點(diǎn)中,有約80%是對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考察;再如2010年高考有機(jī)試題,官能團(tuán)-CHO的名稱為“醛基”,但有許多同學(xué)“創(chuàng)造”出了新漢字
對(duì)細(xì)微處的掌握,離不開對(duì)課本知識(shí)的扎實(shí)掌握,而高考中也有相當(dāng)一部分題目會(huì)直接涉及課本,如2013年北京卷中的第6題、第10題、第11題,10年的`第7題、第9題、第27題等等,都非常明顯地取材自課本。其他多道試題所涉及到的思想方法結(jié)論等,也能在課本中找到依據(jù)。因此建議同學(xué)們:一定要重視課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。包括:基本概念、重要的理論基礎(chǔ)知識(shí);常見物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)的化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,相應(yīng)的用途;物質(zhì)的量為核心的化學(xué)計(jì)量之間的關(guān)系;重要實(shí)驗(yàn)的原理、常見實(shí)驗(yàn)儀器、操作;重要官能團(tuán)性質(zhì)、反應(yīng)類型等等。
3. 法,就是指思想和解題的方法。一輪復(fù)習(xí)不是高一高二學(xué)習(xí)的縮影,它要求同學(xué)們不斷積累總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),訓(xùn)練“題感”。題海無(wú)邊,回頭也不是岸,在一輪復(fù)習(xí)中一定要抽時(shí)間總結(jié)一下問題和對(duì)策。比如化學(xué)中常考的主干知識(shí)通常有元素化合物性質(zhì):無(wú)機(jī)核心物質(zhì)和核心元素、混合物分離方法、典型物質(zhì)的制備與性質(zhì)探究、實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述;理論知識(shí)推理、因果關(guān)系的論述:平衡移動(dòng)原理、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量、官能團(tuán)的性質(zhì)、有機(jī)反應(yīng)類型,等等。除了通過總結(jié)抓取考點(diǎn)外,可以嘗試總結(jié)試題的呈現(xiàn)方式,各類試題的難點(diǎn),個(gè)人的困難點(diǎn)及正確有效的解決方法等等。
4. 習(xí),就是指要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的力量是非常強(qiáng)大的?紙(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),“養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)”,只有平時(shí)把該犯的錯(cuò)都犯了、改了,養(yǎng)成了良好的作息和答題習(xí)慣,考試時(shí)才會(huì)少出錯(cuò)、甚至不出錯(cuò)。同學(xué)們可能會(huì)經(jīng)常聽到“大小年”之類的說法,在這里建議大家不要對(duì)這些傳言信息盲目相信,不要把希望寄托在虛無(wú)縹緲的東西上,更應(yīng)該腳踏實(shí)地按照自己的計(jì)劃、步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)。
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