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學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-02-28 09:08:25 秀雯 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

(通用)學(xué)習(xí)計(jì)劃(精選11篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇,歡迎閱讀與收藏。

(通用)學(xué)習(xí)計(jì)劃(精選11篇)

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、主要目標(biāo)

  爭取獲得優(yōu)良成績。增加文化素養(yǎng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。

  二、具體安排

  1、堅(jiān)持預(yù)習(xí),堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文,在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解,能提高聽課效率。溫故而知新。

  2、每周抽一天時(shí)間早起背誦英語課文。

  3、每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)

  4、堅(jiān)持去校圖書館借書閱書,堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書任務(wù),并且做好讀書筆記。

  5、對(duì)于課程知識(shí),要多想多問,并且把其中有收貨的'部分記入筆記之中。

  6、每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算,反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,有哪一些做得不足的地方,下個(gè)月要注意改進(jìn)。

  7、訂閱英語輔導(dǎo)報(bào),自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語單詞,并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。

  8、身為一個(gè)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生,對(duì)于文字的敏感和寫作能力是非常重要的,所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫一些練筆。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  我美好的大學(xué)生活已經(jīng)過去了四分之一,接下來要開始的是我大二生活。是非常關(guān)鍵的一年,因?yàn)榻衲晡覀円獙W(xué)很多專業(yè)課,大一下學(xué)期的專業(yè)課只是專業(yè)基礎(chǔ)課,只是學(xué)校為了讓我們對(duì)這個(gè)專業(yè)保持最初的熱情而開設(shè)的。上學(xué)習(xí)已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠?yàn)槲疫_(dá)到學(xué)習(xí)目的而服務(wù),能推動(dòng)我積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。所以,現(xiàn)在我將進(jìn)一步的對(duì)我即將開始的大二生活做一個(gè)整體和細(xì)節(jié)的規(guī)劃,做出下一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  學(xué)習(xí)目的:最主要的是要學(xué)習(xí)一種在社會(huì)上是生存能力。如果說寒窗苦讀x年為的是上一所好的大學(xué),那么我們上大學(xué)甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會(huì)上立足,或者是更好的生存、過得更好。

  大二學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生我們學(xué)習(xí)的努力的方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。相反沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)好英語,爭取大二上學(xué)期過英語四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)。努力學(xué)好其他課程,爭取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求,明確學(xué)習(xí)方向,

  我的計(jì)劃:要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗,就可以合理安排時(shí)間,恰當(dāng)分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標(biāo)里已經(jīng)說得很清楚了,那就是學(xué)好英語并爭取大二上學(xué)期過英語四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí),努力學(xué)好其他課程,爭取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求,明確學(xué)習(xí)方向,課后業(yè)余時(shí)間,在復(fù)習(xí)完本專業(yè)的重點(diǎn)知識(shí)的前提下,多查閱與本專業(yè)相關(guān)的其他書籍,爭取做到涉及范圍廣,從而明確什么是市場營銷,市場營銷專業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè),我們的努力方向是什么。

  分科學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  線性代數(shù):我想對(duì)于我們理科生來說線性代數(shù)算不上什么難點(diǎn),工作計(jì)劃《大二學(xué)習(xí)計(jì)劃》。也不想花太多的時(shí)間在它身上,所以這就要求我上課要認(rèn)真聽講跟著老師的思路走,下課稍微復(fù)習(xí)一下筆記,做幾道題就可以了。很簡單的。

  大學(xué)英語:六月份的四級(jí)考試考得很糟糕,所以十二月份的.四級(jí)一定要過。所以這學(xué)期就得很辛苦的學(xué)習(xí)英語了。因?yàn)橄聦W(xué)期沒有了早自習(xí),所以這得考驗(yàn)我的自覺性了。堅(jiān)持早上六點(diǎn)半起床,堅(jiān)持晨跑二十分鐘因?yàn)榇笏牡捏w育好像很重要哦,不到要素質(zhì)好身體也要好。然后去教室讀英語或者聽四級(jí)英語,每天練習(xí)一句英語日常用語。大學(xué)開設(shè)的自主學(xué)習(xí)的聽力堅(jiān)持每周四上午去聽一個(gè)小時(shí)。每周堅(jiān)持做兩套四級(jí)題。周末晚上對(duì)四級(jí)題進(jìn)行分析,特別是閱讀。

  西方經(jīng)濟(jì)學(xué):這是這學(xué)期學(xué)過的課程,沒什么難的,只要理解和學(xué)會(huì)看圖就可以了。

  雖然現(xiàn)在已經(jīng)制定了一個(gè)初步的計(jì)劃,但是應(yīng)該根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我希望能堅(jiān)持我的計(jì)劃,努力的過好我的大二生活。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  新的學(xué)期又來臨了,我的學(xué)習(xí)計(jì)劃也漸漸地變重了、增加了。但是,這使我積累了許多知識(shí),又讓我有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  一、閱讀課外書。我的身邊無時(shí)無刻都要放著一本課外書,只要一有空余時(shí)間,我就要津津有味的開始“吃書”!俗話說得好“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。讀的書愈來愈多,那么我也就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

  二、學(xué)會(huì)略讀和精讀。課外書是必讀的,但由于我的精力有限,不可能逐字逐句的閱讀,而是要大略的讀,所以略讀對(duì)于我來說是很重要的。語文書上的'課文都是編者們精心編選的,對(duì)我們學(xué)習(xí)語文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量,而且精讀又可以對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解。所以,學(xué)會(huì)精讀和略讀是我的第二目標(biāo)。

  三、做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。不管是什么科目我都要做到這一點(diǎn)。在預(yù)習(xí)中,把不會(huì)的字、單詞、題目都標(biāo)記起來,這樣上課也好方便問問同學(xué)們和老師。在預(yù)習(xí)語文時(shí),我不僅要學(xué)會(huì)寫和畫還要學(xué)會(huì)讀。對(duì)于預(yù)習(xí)語文來說,熟讀課文是最重要的一步,最好是把需要背的段落多讀一讀,讀熟了,自然也就會(huì)背了。課后復(fù)習(xí)時(shí),多看看上課記下來的筆記,記憶深刻了,考試就不在話下了。

  ……

  以上就是就是我學(xué)習(xí)計(jì)劃中的其中三項(xiàng),如果你們還有興趣知道其它的,到時(shí)候也可以來“采訪采訪”我,是免費(fèi)的哦!

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  摘要:構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,是根據(jù)國外學(xué)習(xí)型組織的管理學(xué)說提出的一種學(xué)校管理文化。學(xué)習(xí)型學(xué)校的管理文化旨在通過營造促進(jìn)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和氛圍,支持和鼓勵(lì)教職工的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分發(fā)揮教職工的創(chuàng)造性思維能力,提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力而建立起來的能持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。本文就學(xué)習(xí)型學(xué)校概念、學(xué)習(xí)型學(xué)校的構(gòu)建方略進(jìn)行了闡述。

  關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)型學(xué)校 構(gòu)建 方略

  教師素質(zhì)高低直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)效益的好壞。有人曾對(duì)一萬余名中小學(xué)教師做過調(diào)查,結(jié)果顯示,目前中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、勝任新課程改革教學(xué)工作的能力以及適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是不容樂觀的。要解決這一難題,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的確是一條行之有效的重要途徑。

  一、 什么是學(xué)習(xí)型學(xué)校

  英國教育學(xué)者Southworth曾發(fā)表一篇名為“學(xué)習(xí)型學(xué)!保═heLearning School)的論文,他指出“學(xué)習(xí)型學(xué)!睉(yīng)具備下列特征:重視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng);教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí);鼓勵(lì)教師和其他同事合作或相互學(xué)習(xí); 學(xué)校是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的組織;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。

  可見,學(xué)習(xí)型學(xué)校是指通過營造促進(jìn)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和氛圍,支持和鼓勵(lì)教職工的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分發(fā)揮教職工的創(chuàng)造性思維能力,提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力而建立起來的能持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)習(xí)型學(xué)校使教職工在心靈上潛移默化,活出生命的價(jià)值,突破自己能力的上限,同時(shí),以此來影響和促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)型學(xué)校應(yīng)是開放的學(xué)校,應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的學(xué)校,應(yīng)是“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的學(xué)校,應(yīng)是信息和知識(shí)共享傳播便利的學(xué)校,應(yīng)是不斷創(chuàng)新的學(xué)校。

  二、 怎樣構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

  筆者認(rèn)為,要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,校長、教師要做好角色定位,學(xué)校要多方面

  多層次營造氛圍,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,并建立必要的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

  (一) 構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校校長要做好角色定位

  1、校長要讓自己成為制度的設(shè)計(jì)者

  隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,工作復(fù)雜程度的增加,校長縱有三頭六臂,縱是千手觀音,也無法勝任所有工作,校長應(yīng)該從具體的事務(wù)堆里跳出來,著手設(shè)計(jì)一套符合人性的制度,盡可能將激勵(lì)因素設(shè)計(jì)到制度中去,讓制度說話,通過制度來鼓勵(lì)大家向上、向善。

  2、校長要讓自己成為關(guān)系的協(xié)調(diào)者

  校長應(yīng)該成為學(xué)校與外部社會(huì)的聯(lián)絡(luò)官,成為學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門和成員之間的協(xié)調(diào)者。因此,校長應(yīng)該是一個(gè)人際溝通專家。通過與社會(huì)各界的溝通,爭取盡可能多的教育資源,求得社會(huì)的理解,宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,樹立學(xué)校良好的公眾形象。

  3、校長要讓自己成為組織文化的營造者

  一個(gè)學(xué)校最重要的財(cái)富就是它的文化。普林斯頓大學(xué)為什么能夠成為世界名校,是因?yàn)樗哂刑岢珜捜、鼓?lì)多元的“美麗心靈”;北京大學(xué)之所以能夠培養(yǎng)中國最優(yōu)秀的學(xué)子,是因?yàn)樗凹嫒莶,學(xué)術(shù)自由”的校訓(xùn)。

  校長給學(xué)校留下的兩大遺產(chǎn)除了培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,就是培養(yǎng)一種好的學(xué)校文化,F(xiàn)在,學(xué)校文化越來越重要,隨著高考升學(xué)率的逐步上升,家長對(duì)教育的理解不斷加深,人們選擇一所學(xué)校,并不是看中它的升學(xué)率,而是認(rèn)同它的文化。

 。ǘ(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校教師要做好角色定位

  討論教師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校過程中的角色定位必須把教師放在整個(gè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“學(xué)習(xí)型學(xué)!边@個(gè)大環(huán)境中,而不是只單單局限于教師自身或只局限于課堂與教室,這樣才能對(duì)教師的角色定位有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為,在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)!钡倪^程中,教師應(yīng)同時(shí)實(shí)現(xiàn)三種角色定位,即從合格學(xué)歷者定位到終身學(xué)習(xí)者,從權(quán)威教育者定位到教育合作者,從課程執(zhí)行者定位到教育研究者。

  1、教師既要自身終身學(xué)習(xí)又要教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)

 。1)、教師自身要認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的必要性

  教師是人類文明的傳遞者,在需求結(jié)構(gòu)中,高層次的精神需求占據(jù)著主導(dǎo)地位。由于教學(xué)的影響,教師要時(shí)常感到自身知識(shí)、能力的欠缺,更要感到學(xué)習(xí)自身發(fā)展的需要。要不斷地吸取當(dāng)前的新的精神文化成果,使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平能夠適應(yīng)教育、教學(xué)工作發(fā)展的需要。教師必須要樹立“活到老,學(xué)到老”的思想,充分地調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)潛能,不斷地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)取。

 。2)、教師要教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)

  未來人類社會(huì)發(fā)展的時(shí)代是信息化的時(shí)代,由于知識(shí)總量的不斷增長,每個(gè)

  人必須積極地作用于環(huán)境并發(fā)展自身,需要不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),才能適應(yīng)這個(gè)不斷發(fā)展變化的世界。未來學(xué)家阿爾文·托夫勒說過:“未來的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人!彼越處煈(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行終身學(xué)習(xí),奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必需知識(shí)、建立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)必需的方法和技巧,學(xué)生只有學(xué)到如何學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力,配合終身學(xué)習(xí)設(shè)施及資源的提供,在生活和工作中可以隨時(shí)加入再學(xué)習(xí)行列,才能適應(yīng)快速變遷的現(xiàn)代社會(huì)。

  2、教師要使自己成為教育合作者

  筆者認(rèn)為教師的教育合作者的角色定位主要包括教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合作、教師與教師之間的合作、教師與學(xué)生之間的合作三個(gè)層面:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都是學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生教育工作者,同屬于一個(gè)群體,因此在工作目標(biāo)和方向上更具有趨同性,即一切為了本校學(xué)生的發(fā)展、為了本校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,因此,教師要為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供有利的建議和積極的幫助,共同處理學(xué)校建設(shè)內(nèi)部的問題,共同致力于學(xué)校的規(guī)劃,解決學(xué)校發(fā)展中的實(shí)際困難;“孤立”的工作狀態(tài)不利于教師的專業(yè)成長與發(fā)展,教育教學(xué)資源的分享可以提高教師工作的效率和質(zhì)量,教師在教學(xué)中總結(jié)出來的豐富經(jīng)驗(yàn)是教師共同分享的重要資源之一,每個(gè)教師只有學(xué)會(huì)去尊重他人的經(jīng)驗(yàn)與建議,認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)到的長處與經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而吸取別人的長處與經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自己的不足,這樣才能使自己不斷地改進(jìn)課程并提高自己的教學(xué)能力,獲得較快的專業(yè)成長與發(fā)展,因此,教師之間需要合作;當(dāng)今的教育,教師不能再以信息的傳播者、講授者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主,其主要職能從“教”轉(zhuǎn)變成為“導(dǎo)”,既引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo),這樣一來,教師在教學(xué)過程中又需要與學(xué)生合作。

  3、教師要使自己成為教育研究者

  現(xiàn)代教師不應(yīng)只被研究,自己應(yīng)該就是研究者。因?yàn)橹挥薪處熥约鹤钅芰私庾约旱慕虒W(xué)問題,也只有教師通過研究自己的教育教學(xué)實(shí)際,才能促進(jìn)自己專業(yè)的成長。教師要積極開展行動(dòng)研究,進(jìn)行反思性教學(xué)。從教育的角度講,研究性教學(xué)能夠改進(jìn)教育實(shí)踐,提高教育質(zhì)量;從教師的角度來講,研究性教學(xué)可以全面促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,使教師成長為研究型的教育者;從學(xué)生的角度來講,教師的研究性教學(xué)有利于更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)借助于行動(dòng)研究和反思性教學(xué)促進(jìn)自我的`不斷學(xué)習(xí)與提高,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)教育實(shí)效的不斷提升。

  (三)構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校要多方面多層次營造氛圍,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,并建立必要的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

  1、學(xué)校要建立共同愿景

  傳統(tǒng)的學(xué)校教育是一種強(qiáng)迫性的教育。其實(shí)這是不科學(xué)的,雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過,“只有導(dǎo)向教育的自我強(qiáng)迫,才會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生效用,而其它所有外在強(qiáng)迫都不具有教育作用。每一個(gè)人天生具有一種求知的欲望,教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生求知的天性,使其自由地生長,任何外在的強(qiáng)迫只會(huì)泯滅這種求知欲望。

  那么教師應(yīng)該用什么去引導(dǎo)學(xué)生呢?答案是共同愿景。共同愿景是組織中人們所共同持有的意象或景象。由于共同愿景是人們心中所真心向往的景象,因此它具有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力,它會(huì)引領(lǐng)組織成員一步一步地接近目標(biāo)。可以說,共同愿景是組織學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)與能量。構(gòu)建共同愿景是每一個(gè)組織向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變時(shí)所必須進(jìn)行的一項(xiàng)修煉。然而,共同愿景的塑造絕非一件易事。教師不僅要善于激發(fā)、學(xué)習(xí)與聆聽學(xué)生的個(gè)人愿景,而且還要經(jīng)常與學(xué)生分享自己的愿景,通過相互交往與溝通,把這些不同的愿景整合起來,以塑造整體圖像。只有當(dāng)個(gè)人的愿景與共同愿景連成一體時(shí),真正的共同愿景才能得以建立起來。

  2、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建民主、平等的校園文化

  彼得·圣吉認(rèn)為,文化是一項(xiàng)能將潛意識(shí)“程式化”的因素。在權(quán)威型的學(xué)校組織文化中,教師被視為知識(shí)的擁有者,社會(huì)的代言人,他們常常以權(quán)威自居。雖然許多教師體認(rèn)到了民主、平等之于教育的重要意義,但由于在其潛意識(shí)中把學(xué)生假設(shè)為缺乏自主性的不懂事的孩子,因而會(huì)不由自主地安排學(xué)生的一切,學(xué)生只能被動(dòng)地遵從,絲毫沒有自由選擇的權(quán)利。這必然導(dǎo)致學(xué)生完善的人格不受重視,民主的價(jià)值觀遭到踐踏。由是觀之,在推動(dòng)校園民主化的過程中,首要的便是創(chuàng)造民主、平等的校園文化。民主、平等的理念不僅要深入到校園的每一個(gè)人的心中,而且要滲透至學(xué)校工作的各個(gè)方面,甚至學(xué)校的一草一木。只有這樣,我們才能在教師與學(xué)生之間架起一條交往的橋梁。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  這個(gè)學(xué)期真的太快了,這么多次月考下來,我也認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)成績真的需要好好去對(duì)待一次。從這個(gè)學(xué)期開始的第一次月考,我的數(shù)學(xué)成績就處于劣勢(shì),原本整體成績還算不錯(cuò),但是數(shù)學(xué)這一門科目卻拉了很大的后腿。我曾經(jīng)也很多次反思過自己,老師也批評(píng)過我,所以對(duì)于這一次期末考試而言,我把數(shù)學(xué)列為了重中之重,在此,我也做了一些復(fù)習(xí)工作和計(jì)劃,希望可以提升我的數(shù)學(xué)成績。

  一、合理安排時(shí)間,查漏補(bǔ)缺

  時(shí)間的合理安排,是整件事情的核心部分,越到了后面的部分,我們的時(shí)間也就越發(fā)的緊張起來了。期末臨近,很多門科目都是需要去復(fù)習(xí)的,都是需要去安排時(shí)間的,所以在此之中,我想在三大門課程里,我把數(shù)學(xué)放在首要,其余的課程相同時(shí)間分配,在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)做哪一個(gè)科目,我都會(huì)安排妥當(dāng)。希望我在主攻數(shù)學(xué)的時(shí)候,其余的科目也能同步前進(jìn),這樣是最好的一個(gè)狀態(tài),也能夠?qū)⒏鱾(gè)科目的知識(shí)都查漏補(bǔ)缺。爭取在期末考試當(dāng)中少丟分,保持最好的狀態(tài),取得一個(gè)更好的成績。

  二、勤于練習(xí),強(qiáng)于自檢

  練習(xí),是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中必做的一件事情,只有多練習(xí),我們對(duì)那些原本不會(huì)的題目才會(huì)更加的熟悉起來。多做一些習(xí)題,把那些不會(huì)的題目挑出來,隔段時(shí)間溫習(xí)一遍,這樣會(huì)鞏固自己對(duì)它的印象,也會(huì)把自己那些原本缺失的部分彌補(bǔ)起來。最重要的一點(diǎn)是,在做題目的.時(shí)候,要懂得自我檢查,時(shí)刻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)處理錯(cuò)誤,這樣我才會(huì)進(jìn)步,我也會(huì)這樣堅(jiān)持做下去。

  三、訓(xùn)練做題思維

  其實(shí)學(xué)了這么些年的數(shù)學(xué),雖然自己的數(shù)學(xué)成績一直不太理想,但是我也是有一些心得的。比如說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中以及在數(shù)學(xué)考試中,思維是一個(gè)很重要的部分。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無疑就是鍛煉自己的思維能力,長時(shí)間的訓(xùn)練,會(huì)讓我們的思維能力有所加強(qiáng),也會(huì)讓提高我對(duì)數(shù)學(xué)的掌握和理解。因此,我在做題的時(shí)候,也會(huì)注重去培養(yǎng)自己的思維能力,培養(yǎng)一種緊密的邏輯能力。今后不管是遇到學(xué)習(xí)上的問題還是生活中的問題,我想這一種邏輯能力都會(huì)給我?guī)硪恍┍憷,所以我?huì)加強(qiáng)對(duì)自己的訓(xùn)練,把握這些鍛煉自己的機(jī)會(huì),好好的學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)好任何一門科目。

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