有關語文學習計劃范文集錦六篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該為接下來的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編幫大家整理的語文學習計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文學習計劃 篇1
時間過得可真快,隨著一頁頁日歷翻了過去,這個學期又將結束。過幾天又要迎接半年一度的期末考試了,看著書桌上那一冊冊雜亂的練習冊和一張張散落的卷子,我不禁心煩意亂,不知所措。
在媽媽的幫助下,我們共同制定了一份語文復習計劃。內(nèi)容如下:
1、掃清生字障礙。每一課由媽媽來聽寫并注音,尤其一定要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。
2、朗讀課文。讀完課文后,總結文章的中心思想和段落大意。文中新詞要牢記,優(yōu)美段落必須背。
3、句子間的轉換和病句的.修改。陳述句變疑問句,“將”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應用,還有對各式各類病句的修改,我都要一一匯總。
4、加強閱讀理解。課外閱讀和課內(nèi)閱讀互相穿插,找出文中具有典型意義的段落,多讀多想多做。
5、大量瀏覽各級各類滿分作文和優(yōu)秀作文。示范作文和發(fā)表作文,既能開闊我命題的思路,也能讓我從中學習到描寫事物或敘述事件的具體方法,總之,會使我受益匪淺的。
當然,這還少不了要做一些相關的語文綜合復習試卷,并且匯總出難題以及易錯題,逐一排查解決。ok,如果照著以上計劃認真復習的話,我看我肯定會取得好成績的。
語文學習計劃 篇2
俗話說:“學無定法,貴在得法”。又有言:“態(tài)度決定一切成績”。因而學習方法應該是因人而異,而學習計劃也是如此!但有一些好的學習習慣卻是可以通用的,故此制定了高二語文學習計劃,其內(nèi)容主要以養(yǎng)成好的學習習慣為主。見下文:
一、養(yǎng)成認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習,其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié),預習可以掃除課堂學習的知識障礙,提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的知識,最重要的是能發(fā)展學生的自學能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性,改變學習的被動局面。在預習時,要做到:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預習筆記。
二、養(yǎng)成專心聽課的習慣
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”,那么上課的效率一定會大大提高。實際上,有相當多的學生認為,上課聽不懂沒有關系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學習負擔,這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的,心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征。注意的指向性,可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上,使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面,分心不是沒有注意,只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上,心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
三、養(yǎng)成及時復習的習慣
及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解,防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學過的知識,應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高,復習次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”,學過即習,方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣,所學知識會遺忘殆盡,就等于重新學習。
俗話說“溫故而知新”,就是說,復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平,達到了融會貫通的新水平。首先,知識的系統(tǒng)化,是指對知識的掌握達到了一個更高的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應用位置上去。其次,知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統(tǒng)化的知識,容量大,既好記又好用。最后,系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記,而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化,一要*平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。
四、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果,經(jīng)過預習、上課、課后復習,知識究竟有沒有領會,有沒有記住,記到什么程度,知識能否應用,應用的能力有多強,這些學習效果問題,單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應用,要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上,不少學生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對事物之間的關系了解得更清楚,公式的變換更靈活?梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,就會引起積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學的知識得到了應用,面且得到了“思維的鍛煉”,使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事,而應當定期進行分類整理,作為復習時的參考資料。
五、養(yǎng)成練后反思的.習慣
在讀書和學習過程中,尤其是復習備考過程中,每個同學都進行過強度較大的練習,但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:
1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;
2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;
3.為什么想到這種方法?想解題的思路;
4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;
5.能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。
應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多,諸如有疑必問的習慣,有錯必改的習慣,動手實驗習慣,查找工具書的習慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看,還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。
六、養(yǎng)成積極應考的習慣
從學生的角度講,考試的結果直接關系到對自己的評價,也關系到自己的切身利益。從學校的角度講,老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調(diào)整,為了推動學生的系統(tǒng)復習,提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員,考試時講考場要求,設置考場,安排監(jiān)考老師等等,形成了一定的緊張氣氛。
為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢?這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個:一個是學習因素,即知識能力的水平;一個是心理因素,即情緒、意志等狀況;一個是方法因素,即會不會應考的問題。
應該如何應考呢?首先,對參加考試要有一種積極的態(tài)度,不要給自己再施加壓力。臨考前,不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬一考不好的“對策”,對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔,要保證充分的睡眠,要適當進行文體活動,要保證身體鍵康。再次,在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法,審題要認真,想不起來,先放一放,做好后要仔細檢查,更正錯誤。
七、養(yǎng)成閱讀的自學習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生是學習的真正主體,學習中的大量問題,主要*自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領會知識,把握概念本質內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學習層次越高,自學的意義越重要,目前我國的高考(Q吧)為選拔有學習潛能的學生,對考生的自學能力有較高的要求。
八、養(yǎng)成觀察的習慣
對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學會恰當?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好
九、養(yǎng)成切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友,則孤陋而寡聞!蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學,展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復加工,釀造知識蜂蜜。
十、養(yǎng)成總結歸納的習慣
每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結。對所學知識進行概括,抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng),使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
以上所說的十大學習習慣并不是絕對不變的教條,在這里只是希望拋磚引玉,讓同學們借鑒的學習經(jīng)驗,來改善自己的學習方法。
語文學習計劃 篇3
一、古人云:好記性不如爛筆頭、不動筆墨不讀書。語文,主要在于寫。上課前做好課前準備,預習新課文、掌握好生字、生詞。上課時,要時刻管好手,不做小動作;多思考問題,不沉浸在下課的歡樂中,多發(fā)言、多舉手,錯了也沒事。課堂練習要寫好、按時做好就上交,字要寫漂亮。下課后,把老師布置的作業(yè)完成好,認真書寫。再把老師講的內(nèi)容自己重新再回憶一次。如果老師說講新課,把字詞圈好,做一下批注,把自己的感想說出來。在課外時,需要大量閱讀中外名著、童話、小說、寓言……每周至少讀兩三本書,可以讀好書再寫寫讀后感。
二、怎么樣讀書呢?
1、先把書中的好詞、好句、好段劃出來。
2、我會再思考,故事中的人為什么要這樣做。
3、然后,我會在腦子里把這個故事繼續(xù)編下去。
4、回過頭來品味我最欣賞的一些片段。
5、然后,我會思考作者是怎么樣的,他會有怎樣的生活經(jīng)歷。
6、再把自己不理解的事請教老師。
7、如果有把握,再可以寫一篇讀后感。
這就是我的讀書計劃。
三、我的作文水平有待提高,以下是我制定的作文學習計劃:
1、先仔細觀察,觀察一樣東西的外貌、形狀。
2、然后描寫,描寫人或物的.外形、顏色……
3、再多問,多問問老師和同學,讓不懂的問題及時解決。
4、多修改,把自己的作文多修改幾遍,好的作文是改出來的。
5、多投稿。如果有自己認為好的文章,可以去投稿參賽,以此來激勵自己。
這就是我制定的語文計劃,我一定要認真落實到位,切實提高語文水平。
語文學習計劃 篇4
5月1日—5月31日
、傺凶x考綱,它是高考命題的依據(jù)。
②大量做模擬題,要注意準備糾錯本,記錄自己的'弱勢環(huán)節(jié),做好查漏補缺。
、鄱嗫磧(yōu)秀范文。營造作文亮點。
、芑貧w真題,多做各校模擬題。
6月1日—6月6日調(diào)節(jié),可適當看書,保持良好心態(tài)。
第一輪復習要覆蓋面廣,每個考點逐一訓練,分項落實,要求學生人人過關。
第二輪復習要抓重點,在分項訓練的基礎上,幫助學生構建知識網(wǎng)絡,形成解題規(guī)范。
第三輪復習要綜合和總結,要做套題。除套題訓練外,還要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。
語文學習計劃 篇5
一、語文基礎知識學習計劃
1、復習和運用語音知識,能認讀字的讀音,能根據(jù)拼寫規(guī)則,判斷注音的正誤。
2、正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
3、對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造,能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字多義字在不同詞語中的意義。
4、理解、掌握基本課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色彩,能辨析褒義詞、貶義詞。
5、了解詞的分類,實詞:名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、虛詞:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語結構:并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語(動補短語、形補短語)、主謂短語。了解單句六種成分:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。了解復句的幾種主要類型:并列復句、遞進復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句、條件復句。了解常用的關聯(lián)詞語。
6、了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問反問等修辭方法能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。了解常見的句式(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;肯定句;否定句;主動句、被動句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與疑問句的變換;肯定句與否定句的變換;主動句與被動句的變換)能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。了解運用語言要做到簡明、連貫、得體。
7、文體知識要了解記敘文的一般知識:記敘的要素(時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果),記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)記敘的中心和材料,記敘的詳略(詳寫、略寫)。說明文的一般知識:說明對象及其特征(說明事物的特征、說明事理的本質),說明的條理(總分、并列、層進的結構層次和時間、空間、邏輯的說明順序),說明的方法(下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表等)。了解議論文的一般知識:論點(中心論點和分論點),論據(jù)(事實論據(jù)和道理論據(jù)),論據(jù)和論點的關系,論證方法(例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法),論證方式(立論和駁論),議論文的結構(引論、本論、結論)。
8、文學知識要了解小說的常識:小說的一般特點,小說的分類(長篇、中篇、短篇),小說的要素(人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫──社會環(huán)境、自然環(huán)境描寫)。小說塑造人物的方法(正面描寫:外貌、語言、行動、心理、側面描寫)。了解散文的常識:散文的分類(敘事散文、抒情散文)散文揭示中心的獨特方式(托物言志、借景抒情等),了解散文的線索(人、事物、感情、景物、時間、地點等)。了解詩歌的常識:詩歌的分類,詩歌的基本特點。了解戲劇的常識:戲劇的分類(話劇、歌劇、舞劇;獨幕劇、多幕劇;歷史劇、現(xiàn)代劇;悲劇、喜劇、正劇)。了解基本課文涉及的重要作家和作品。
二、閱讀理解學習計劃
1、記敘文閱讀
(1)閱讀課內(nèi)記敘文,課外一般文藝讀物,能整體感知文章內(nèi)容和記敘的特點,分析記敘的要素、了解人稱、記敘的順序。
(2)閱讀散文能理解其深刻含義,體會作品思想感情;把握文章的線索,理解文章選材組材特點;體會文章中優(yōu)美精辟的語句。
(3)能運用記敘文的知識劃分文章段落、層次、概括段意層次意,明確詳寫、略寫與表達中心的`關系,根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納中心意思。
(4)能在整體感知文章內(nèi)容的基礎上找出重點段落、關鍵的詞語和句子,并加以分析體會。
(5)能分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達方式,并分析其表達作用。
2、說明文閱讀
(1)了解說明文的主要表達方式是說明,能分辨文中說明與敘述、描寫、抒情、議論等表達其它表達方式,并領會它們各自在說明文中的作用。
(2)了解說明文的分類,能依據(jù)說明對象將說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。
(3)理解說明的內(nèi)容,能正確判斷說明的對象及其特征或本質,準確地概括中心意思。
(4)能根據(jù)不同的說明對象及其特征或本質理清說明的順序,主要掌握空間順序、時間順序和邏輯順序(從現(xiàn)象到本質、從特點到用途、從原因到結果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等)三種,并能領會說明順序的綜合運用。
(5)了解說明文總分、并列、層進等結構層次,并能結合文章或段落進行具體分析。
(6)了解說明的方法,主要了解下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、;畫圖表、引資料等說明方法,能從文章中找出這些方法并簡要說明它們的作用。
3、議論文閱讀復習計劃
(1)了解記敘和議論的區(qū)別,能分辨文中記敘性的語句和議論性的語句;能分辨以記敘為主和以議論為主的段落;進一步理解記敘是議論的基礎,有的段落則是議論引出記敘。
(2)掌握論點知識,能從文中找出或概括論點;理解中心論點與分論點之間的關系。
(3)會分辨事實論據(jù)和道理論據(jù),并了解它們在闡明觀點方面的作用。
(4)理解例證、引證、對比論證、比喻論證等論證方法及其在闡明觀點上的作用。
(5)了解議論文的結構:引論、本論和結論以及提出問題、分析問題、解決問題。
(6)領會議論文語言的嚴密性和感情色彩。
(7)了解立論、駁論兩種論證方式,了解常見的反駁方法。
4、文言文閱讀
(1)讀準字音,讀好停頓。
(2)按照教材要求背誦重點篇章。
(3)了解課文的基本內(nèi)容。
(4)能夠回答課后練習中有關課文內(nèi)容方面的問題。
(5)了解文章的主要寫作方法。
三、寫作學習計劃時間安排
1、記敘文
(1)記敘的范圍:能從家庭生活、學校生活或社會生活等方面,寫自己的“所見、所聞、所思、所感”。
(2)要求:內(nèi)容要切題,思想感情真實、健康,內(nèi)容具體,中心明確,運用議論等表達方式恰當。語言通順,簡明,連貫,沒有語病。結構要完整,條理清楚,分段恰當,詳略得當。
2、說明文
(1)說明的范圍:對周圍事物、對自己生活的環(huán)境、對所提供的實物或圖表能加以具體的解說。
(2)要求:能抓住事物特征,能采用恰當?shù)恼f明方法,語言通順、簡明、連貫,有條理。
3、議論文
(1)議論的范圍:對周圍發(fā)生的事情,對自己所記敘的人物或事件、對所閱讀的一般文字材料能發(fā)表自己的看法。
(2)要求:議論的目的明確、有針對性,也就是議論要準確針對議論對象,議論的觀點正確,能作一些簡單分析,有一定根據(jù)。
知道了復習內(nèi)容和要求并不代表你已經(jīng)有保證了,要多動筆解題,多動筆練習作文,平時注意積累材料,到考場上才會“心中有數(shù),臨場不慌”。
語文學習計劃 篇6
1.每學完一課都是復習的課堂上所學的知識和書上的內(nèi)容.
2.每學完一課就預習下一課,有不懂的'問題畫起來,在課堂上問老師和同學.
3.所學的生字的音,形,意要牢牢記住.
4.每學完一課后,把好詞佳句積累起來.
5.每學完一課后,把自己的感受寫在日記本上,使對課文的印象更深.
6.要多看課外書,增長知識.
7.預習新課時,注意收集有關課文的資料,就能加深對文章思想感情的理解,有助于知識的增長.
8.在閱讀課文的時候,要從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想.閱讀的時候先要讀通讀懂,獨立閱讀思考,理解課文的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,想到與課文有關的人和事,景和物,情和理.
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