初中學習計劃范文集錦5篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!請一起努力,寫一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編整理的初中學習計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中學習計劃 篇1
9月:通過暑假班的新課班學習,提前認知。認知化學基礎理論、基礎實驗。
10月:進入微觀世界,感知分子、原子、離子、元素、及化學式的意義理解。
11月:化學式及化學方程式的計算,進入“化學計算”學習。
12月:重點突破碳和碳的'氧化物性質,培養(yǎng)歸納遷移能力。
1月:提前攻克化學最難點--溶液和酸堿鹽,為春季中考總復習做好準備。
2月:快人一步,提前進入中考復習階段。
初中學習計劃 篇2
一個學期已經過去了,新的學期已經到來,從現(xiàn)在起,我要把全部精力都放在學習,認真學習,努力學習。所以,從現(xiàn)在起,我要有一份好的計劃書來輔導我學習,
1.學習前先預習。在認真投入學習之前,先把要學習的內容快速瀏覽一遍,了解學習的大致內容及結構,以便能及時理解和消化學習內容。在重要的地方,稍微放慢學習進程。充分利用課堂時間。
2.課堂上要及時配合老師,做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容,尤其重要的是要積極地獨立思考,跟得上老師的思維與節(jié)奏。課堂上做的筆記要在課后及時復習,不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容,還要復習那些仍感模糊的認識
3.堅持定期復習筆記和課本,并做一些相關的題目。找一個安靜的、舒適的地方學習。圖書館,安靜而沒有干擾。開始學習時,應該全神貫注于功課,千萬不能“身在曹營心在漢”。養(yǎng)成良好的.學習習慣。改掉以往學習的粗心、邊看電視邊寫作業(yè)、邊寫邊問、不獨立思考等學習惡習。制定可行的學習計劃并嚴格遵守。嚴格按照學校的作息時間和安排自己的學習生活。
4.晚自習時間做完各科作業(yè),記5個英語單詞,預習下一章的數(shù)學課本,復習本章內容,做適量習題,加以鞏固。背誦所有科目必背的課文。利用課外時間多閱讀中外名著,加強寫作,開闊視野。上課前預習,找不懂的地方,上課時學習,解決不懂的地方,上課后復習,溫故而知新。認真上每一節(jié)課。集中注意力,思考老師講的每一個問題,沒有聽懂的地方課后向老師提問,做到當天的知識當天融會貫通。
初中學習計劃 篇3
復習目的:
1、鞏固課本中的基本知識點,主要是生字詞方面和語言訓練方面,引導學生讓知識點構成線,織成網,形成知識系統(tǒng)。
2、引導學生認識中學語文試題的結構與模式,并學會如何積極應對。
3、逐漸訓練中學應試的技能技巧,如指導閱讀題答題方法等。
4、在對知識的`學習過程中學會并運用語文復習方法。
復習內容:包括基礎知識、課文講解重難點、閱讀理解題、作文訓練等等。
復習重難點:基礎知識的掌握的不牢固,部分學生考試作答不理想,語言組織能力較差;閱讀理解沒有做題方法,不能以課文為例靈活應用,許多主觀性的題目不敢作答;寫作文文比不流暢,思路不清晰,而且大多數(shù)學生沒有自己的真情實感,喜歡編造了事。
復習方法:講授法,練習法,考試法,評析法。
復習計劃:
基礎知識:重點識記生字、解詞、重點的文學常識、部分課文的背誦,,主要是學生自主背誦記憶,教師作適當?shù)狞c撥。
課文講解重點:主要在老師講解下學生理解并記憶,重點在文言文。重點在體會散文中所蘊含的人文內涵,領悟人間真摯而美好的感情;同時注意語言的積累和寫法的借鑒。
練習鞏固:復習學案的相關內容,及時講解,反饋學生的掌握情況。
作文指導:老師根據(jù)平時所學內容對作文訓練進行有重點的指導,主要是寫景類散文。結合所學習的課文,揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語,以及修辭手法的運用,在自己的寫作中要學會適當?shù)慕梃b。
初中學習計劃 篇4
好的學習計劃使學習事半功倍,初中英語學習計劃分享給大家。
初一需要加強興趣,扎實基礎
其實從初中開始才是真正進行英語學習的入口。通過初中的學習,我們需要系統(tǒng)地掌握英語語法,如果問你設定了初中英語學習計劃嗎?很多同學可能沒有,那么在剛開始的初一階段,并不是要讓同學們立刻就增加詞匯量、精通語法的英語能手,關鍵還是要保持興趣。通過看原版電影學英語就是一個不錯的選擇。你可以定期選擇一部你最喜愛的影片,在喜愛上英語的同時,就要投入常規(guī)的學習中去了。課程設置在繼續(xù)強化表達能力和建立開口自信基礎上,特別強調提高閱讀理解和應用寫作這兩項重要能力。
初二必須保持良好習慣,大力針對性提高
你的初中英語學習計劃在進入初二后,就要有所改變了,要著重養(yǎng)成良好的'習慣,大力的針對性的提高,這樣你的英語成績才能有明顯的提高。因為初二階段的英語知識點是初中階段最多最難的。這時候的同學們會發(fā)現(xiàn),僅僅跟著老師的思路走外,還要開始思考良好的學習習慣!緩褪龊蛯懽鬟@兩個方法是值得同學們去掌握和堅持】。復述就是在學習完一篇課文之后,合上書本,用自己的話將文章內容講述出來。通過這種方式,能夠很好得檢驗同學們對于課文單詞的熟悉程度。還有運用日記式和命題式的寫作也是不錯的學習方法。
初三要形成知識體系,充分準備進行最后沖刺
初中英語學習計劃在進入初三后就完全不一樣了,因為離最后的沖刺階段越來越近了,英語知識的學習基本上都會在初三上學期告一段落。因此初三上學期可以整理知識點,形成知識體系的重要時刻。初三下學期后,無論是學校還是同學們自身,都是一個沖刺的關鍵時刻?赡苊课煌瑢W的情況不一樣,必須清楚地認識到自身存在知識弱點。比如英語語法知識點復習時,建議同學們將每份試卷上自己做錯的語法題都摘記下來,形成一個專屬于你的糾錯本,從這個糾錯本上,只要把這些弱點弄明白了,你的問題就解決了。
初中學習計劃 篇5
初中階段學習的內容多,知識范疇擴大,要求也提高了許多。對于許多高中生,經常這科上去了,那科又下來了,某次考試有科不及格也是常有的事。
有的同學學得輕松快樂,成績卻很好;有的同學學得很辛苦,收效卻一般。為什么呢?原因固然很多,但是其中的學習方法,卻是非常重要!
有的同學也想改進方法,但總是感到時間不夠,不舍得將寶貴的時間用在學習和改進學習方法上。而將時間全部投入到具體科目的學習上,殊不知這正是犯了一個極大的錯誤!
問題分類
首先,將各科存在的問題放在一起,分成三類,對每一類問題制訂出不同的策略。
分類方法是:
第一類問題是會的卻做錯了的題。分明會做,反而做錯了的;心知肚明是很有把握的題,卻沒做對;還有明明會又非常簡單的題,卻是落筆就錯;確實會,答案就在嘴邊盤旋,卻在考場上怎么也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了;有時試卷發(fā)下來一看,都不太相信是自己答的,當時在考場上怎么會做成這個樣子等等。
第二類問題是模棱兩可似是而非的問題。就是第一遍做對了,一改反而改錯了,或第一遍做錯了,后來又改對了,或回答不嚴密﹑不完整的等等。這類問題是記憶的不準確,理解的不夠透徹,應用的不夠自如的問題。
第三類問題是不會的題。由于不會,因而答錯了或蒙的。這是沒記住﹑不理解,更談不上應用。
策略安排是:有人重點攻第三類問題;輕視第二類問題;忽略第一類問題。這套方案對于個別同學可能有效果,但對于絕大多數(shù)同學收效甚微,經常是事倍功半,不可取。還有一些同學是按科目找問題來解決問題。按科目找問題沒錯,重要的是將各科的問題集中到一起分類。就差這一步,效果就相去甚遠。將問題分好類后,首先要消滅第一類問題。
消滅第一類問題
許多人將第一類問題歸結為“馬虎”,基于這種認識,所以屢錯屢犯總也根除不掉。有人認為“馬虎”不是什么大問題,稍一留意即可鏟除。但事實上這類問題的反復發(fā)生率很高。其根源在“馬虎”的說法是一種定性的認定,沒有定量。既是定性,則范圍不清,形狀不定,很模糊。消滅沒消滅不很清楚。這次消滅了,下次可能又冒出來了。所以,辦法共有六點:
1.必須明確﹑具體地找出錯誤原因所在。
如有的題做錯了,是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯數(shù)字等造成的`,那就定義為“審題錯誤”;有的題做錯了是由于計算出現(xiàn)差錯造成的,那就定義為“計算錯誤”;有些錯誤是在草紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯﹑漏掉了,那就定義為“抄寫錯誤”;有些錯誤是字﹑詞或字母﹑符號等寫顛倒了,那就定義為“筆誤錯誤”;等等。總之,一定要定義準確﹑清晰﹑具體。
2.一定要定量。
就是將這次考試的全部科目放在一起分析,查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經對試卷進行了分析﹑講評,這非常重要,同學們一定要記住老師講的。但是老師多半側重對解題思路﹑解析過程﹑解題方法等的分析。數(shù)學老師不太可能分析英語的試卷,語文老師也不太可能分析化學的試卷。學生自己一定要將全部科目放在一起,定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比如這次“審題錯誤”共七處;“計算錯誤”共五處;“涂改錯誤”共八處……
3.定目標。
將定量找出的每一種錯誤,設定一個經過幾次要將其減少到趨近于零的目標值。如“審題錯誤”,制定的目標是七處→五處→三處→零;“計算錯誤”,制定的目標是五處→兩處→零等。
4.將確定的目標用白紙黑字寫出來。
對于自己的低級錯誤,僅僅是認識到,找出來,定了目標還不夠,必須用書面的形式表達出來,這樣才能發(fā)揮潛意識的能量。可以寫在發(fā)下的試卷上,也可以單獨寫在紙上﹑本上,如能專門準備個“備忘錄”則是最好的辦法。至此,說明該生已經初步掌握了總結的方法,具備了人生的一項重要能力──總結能力。總結并訂出目標,這只是解決了問題的2/5,更重要的,大量的工作是后3/5.
5.改進方法。
這里介紹一種簡便易行的通用方法──慢審題,快解題。這即是有人所說“袖手在前,疾書在后”的應試答題快慢觀。再如“計算錯誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時,草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當回頭查找時,你能否找到看清。又如“抄寫錯誤”、“筆誤錯誤”,可以用檢查程序予以解決?傊愕母倪M方法針對性強否?實用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求,對你就是好方法。
6.驗證。
第一類問題是會的做錯了,掌握的丟分了,這是低級的錯誤。這是每次考試后最后悔的事情。但第一類問題沒有必要反復念叨它,加強它。而是定好目標,選好改進方法。再考試時腦袋里想的不是分數(shù)﹑名次,也不要定分數(shù)﹑名次的目標,更不要在心中鎖定某某同學,一定要超過他等等。而一定要按著自己的既定方針目標實施。考前可看一下備忘錄,考后驗證只要是按計劃減少了自己的第一類問題,這次考試就可以認定為考成功了。
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