制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃1
這個(gè)暑假怎樣才能讓孩子們過(guò)得快樂(lè)而又充實(shí)?孩子暑假生活過(guò)得不好,主要原因是在家長(zhǎng),專(zhuān)家們認(rèn)為,暑假和寒假是學(xué)校教育空檔期,但也是提高孩子素質(zhì)、增加暑假見(jiàn)聞、親子交流和充實(shí)暑假作業(yè)黃金時(shí)期,不容錯(cuò)失。為您準(zhǔn)備了暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃、暑假旅游計(jì)劃,希望能給家長(zhǎng)們一些啟示,讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè)而又有意義假期。
此計(jì)劃適合學(xué)生:督促型
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為弱項(xiàng)
此類(lèi)計(jì)劃具有督促性,適合尚須家長(zhǎng)督促、老師幫助學(xué)生。此計(jì)劃中,特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信、興趣及學(xué)習(xí)自制力培養(yǎng)和家長(zhǎng)、老師幫助。
一、計(jì)劃實(shí)施目標(biāo):
1.提高自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面學(xué)習(xí)能力。
2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),提高身體素質(zhì)。
3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單家常菜。
二、具體措施:
1.針對(duì)自己薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思,調(diào)整。
2.在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,寫(xiě)好自己切實(shí)可行暑假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。(安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度明細(xì)內(nèi)容)
3.把練習(xí)卷上做正確題目進(jìn)行整理,確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí),具備了哪些運(yùn)用能力,樹(shù)立自己對(duì)本學(xué)科信心。
4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)題目進(jìn)行整理、抄錄,打開(kāi)教科書(shū),逐題進(jìn)行分析,找到錯(cuò)誤關(guān)鍵之處,進(jìn)行認(rèn)真訂正后,再到教材上找到相關(guān)類(lèi)型題目,進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。(盡可能用自己力量解決問(wèn)題)
5.遇到無(wú)法解決困難,按教科書(shū)學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問(wèn)題共性薄弱點(diǎn),然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。
6.每周二次帶著學(xué)科不懂之處和老師一起分析、解決問(wèn)題。回家后運(yùn)用老師解決問(wèn)題方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí),填補(bǔ)自己學(xué)習(xí)漏洞。(這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深學(xué)習(xí)順序,切不可東一榔頭西一棒無(wú)序)
7.每次完成習(xí)題訂正,將錯(cuò)題訂正全過(guò)程,牢牢地記在腦海里(背出),漸漸地形成解題方法量積累。
8.一星期打兩次球,游三次泳,增加運(yùn)動(dòng),提高體能。(也可以聽(tīng)音樂(lè)等,做自己有興趣事)9.一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜,如炒茄子,蒸魚(yú)之類(lèi),再做一些力所能及家務(wù)。
三、時(shí)間安排:
1.一星期學(xué)習(xí)五天,上午2.5小時(shí),下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。
2.每天3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)時(shí)間。(也可以安排一些合適娛樂(lè)活動(dòng))
3.雙休日去看一些有益展覽會(huì),或參加一些有益社會(huì)活動(dòng)。
四、督促自律:
1.設(shè)計(jì)好每天生活學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表,對(duì)自己每天生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。
2.合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)互相督促,執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃有始有終。
五、家長(zhǎng)督促:
1.家長(zhǎng)一周三次檢查學(xué)生暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況和進(jìn)度,及時(shí)幫助解決執(zhí)行中困難。
2.家長(zhǎng)在幫助學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃時(shí),也要尊重學(xué)生要求,切不可急躁。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)整和學(xué)習(xí)興趣提高。
制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃2
這個(gè)學(xué)期真的太快了,這么多次月考下來(lái),我也認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)成績(jī)真的需要好好去對(duì)待一次。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始的第一次月考,我的數(shù)學(xué)成績(jī)就處于劣勢(shì),原本整體成績(jī)還算不錯(cuò),但是數(shù)學(xué)這一門(mén)科目卻拉了很大的后腿。我曾經(jīng)也很多次反思過(guò)自己,老師也批評(píng)過(guò)我,所以對(duì)于這一次期末考試而言,我把數(shù)學(xué)列為了重中之重,在此,我也做了一些復(fù)習(xí)工作和計(jì)劃,希望可以提升我的數(shù)學(xué)成績(jī)。
一、合理安排時(shí)間,查漏補(bǔ)缺
時(shí)間的合理安排,是整件事情的核心部分,越到了后面的部分,我們的時(shí)間也就越發(fā)的緊張起來(lái)了。期末臨近,很多門(mén)科目都是需要去復(fù)習(xí)的,都是需要去安排時(shí)間的,所以在此之中,我想在三大門(mén)課程里,我把數(shù)學(xué)放在首要,其余的課程相同時(shí)間分配,在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)做哪一個(gè)科目,我都會(huì)安排妥當(dāng)。希望我在主攻數(shù)學(xué)的時(shí)候,其余的科目也能同步前進(jìn),這樣是最好的一個(gè)狀態(tài),也能夠?qū)⒏鱾(gè)科目的知識(shí)都查漏補(bǔ)缺。爭(zhēng)取在期末考試當(dāng)中少丟分,保持最好的`狀態(tài),取得一個(gè)更好的成績(jī)。
二、勤于練習(xí),強(qiáng)于自檢
練習(xí),是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中必做的一件事情,只有多練習(xí),我們對(duì)那些原本不會(huì)的題目才會(huì)更加的熟悉起來(lái)。多做一些習(xí)題,把那些不會(huì)的題目挑出來(lái),隔段時(shí)間溫習(xí)一遍,這樣會(huì)鞏固自己對(duì)它的印象,也會(huì)把自己那些原本缺失的部分彌補(bǔ)起來(lái)。最重要的一點(diǎn)是,在做題目的時(shí)候,要懂得自我檢查,時(shí)刻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)處理錯(cuò)誤,這樣我才會(huì)進(jìn)步,我也會(huì)這樣堅(jiān)持做下去。
三、訓(xùn)練做題思維
其實(shí)學(xué)了這么些年的數(shù)學(xué),雖然自己的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太理想,但是我也是有一些心得的。比如說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中以及在數(shù)學(xué)考試中,思維是一個(gè)很重要的部分。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)疑就是鍛煉自己的思維能力,長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,會(huì)讓我們的思維能力有所加強(qiáng),也會(huì)讓提高我對(duì)數(shù)學(xué)的掌握和理解。因此,我在做題的時(shí)候,也會(huì)注重去培養(yǎng)自己的思維能力,培養(yǎng)一種緊密的邏輯能力。今后不管是遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題還是生活中的問(wèn)題,我想這一種邏輯能力都會(huì)給我?guī)?lái)一些便利的,所以我會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己的訓(xùn)練,把握這些鍛煉自己的機(jī)會(huì),好好的學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)好任何一門(mén)科目。
制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃3
復(fù)習(xí)內(nèi)容分析
1、測(cè)量:
建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念和1噸的質(zhì)量觀(guān)念,并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝,同時(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量。
2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法:
多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法,包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特別是中間或末尾有0的計(jì)算)
3、四邊形:
認(rèn)識(shí)平行四邊形,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
4、有余數(shù)的除法:
掌握有余數(shù)除法的筆算方法,知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法:
掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,(特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算)
6、時(shí)分秒:
建立時(shí)、分、秒的'時(shí)間觀(guān)念,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,孩子能做到節(jié)約時(shí)間。
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí):
初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
8、可能性和數(shù)學(xué)廣角:
知道事件可用“一定、可能、不可能”來(lái)描述,知道可能性有大小;能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)孩子觀(guān)察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問(wèn)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長(zhǎng)度和質(zhì)量單位、時(shí)間的認(rèn)識(shí)、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系),初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。
2、復(fù)習(xí)后,使孩子獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,數(shù)感、空間觀(guān)念、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維能力等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、查漏補(bǔ)缺,讓不同學(xué)習(xí)層次的孩子在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。
2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、分?jǐn)?shù)的含義。
4、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展孩子的空間觀(guān)念。
復(fù)習(xí)措施
1、計(jì)算部分:A、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽(tīng)算,視算,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓孩子在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。B、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)算理、計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。
2、應(yīng)用題部分:著重引導(dǎo)孩子分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓孩子看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形部分:引導(dǎo)孩子歸納,整理,幫助孩子分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際,加深孩子對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
6、班內(nèi)的后進(jìn)生,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分孩子有所進(jìn)步。
7、整理出易錯(cuò)題讓孩子在分析、討論和交流中,進(jìn)一步提高對(duì)原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
8、分析歷年的試卷,把握出題方向,針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
長(zhǎng)度單位,100以?xún)?nèi)的加法和減法,角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法,觀(guān)察物體,統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。
二、學(xué)情分析:
孩子對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一般,有關(guān)概念部分孩子掌握的較差,主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)孩子對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的孩子已經(jīng)過(guò)關(guān),個(gè)別孩子由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面,目前在兩位數(shù)加減中孩子基本能夠正確計(jì)算,在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別孩子存在問(wèn)題,特別是解決問(wèn)題和自己提問(wèn)題不夠完整。通過(guò)期末總復(fù)習(xí),使孩子在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度,熟悉角的各部分名稱(chēng),能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。
7、進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)孩子的觀(guān)察、分析能力,形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):
1、100以?xún)?nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。
2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展孩子的空間觀(guān)念。
五、復(fù)習(xí)的具體措施:
1、首先組織孩子回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,等等。也可以引導(dǎo)孩子設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣孩子能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),而是要將知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要分幾條線(xiàn)把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái),把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線(xiàn),把知識(shí)串起來(lái),確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn),有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。
3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓孩子在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓孩子玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí),要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,孩子容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)該多讓孩子做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣孩子會(huì)厭倦的?梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng),也可創(chuàng)和情境,孩子邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算,是孩子在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給孩子用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以讓孩子到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后在全班中交流。孩子不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
5、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給孩子比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)孩子調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,孩子在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的`數(shù)據(jù),自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中孩子復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了孩子的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。
6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班孩子最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折,畫(huà)一畫(huà),擺一擺,量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí),教師要引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí),如引導(dǎo)孩子進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)孩子觀(guān)察周?chē)氖挛,借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。這樣,既可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),使孩子在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。
制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃5
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
1、查漏補(bǔ)缺。對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)孩子的記憶,深化認(rèn)識(shí),使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為孩子的知識(shí)素養(yǎng),使孩子對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
2、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使孩子在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理,幫助孩子找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中,注重孩子的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的.梳理和培養(yǎng),發(fā)展孩子邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成孩子認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)形式:
分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)提綱相結(jié)合
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫(xiě)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);
2、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí);
3、掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的特征,認(rèn)識(shí)角,能正確畫(huà)出平行線(xiàn)和垂線(xiàn)(過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)和直線(xiàn)上一點(diǎn)),進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念;
4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖,分析結(jié)果。
5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值;
6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、教會(huì)孩子復(fù)習(xí)方法,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。
2、狠抓孩子的計(jì)算和理解方面的能力。采用多種方法,比如孩子出題,搶答,抽查,孩子互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
3、提高基礎(chǔ)較好的孩子,主要是在課堂提高。對(duì)基礎(chǔ)較差的孩子采取課堂引導(dǎo),課后輔導(dǎo),盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解掌握。
4、加強(qiáng)補(bǔ)差,將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)孩子幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
5、課堂上教會(huì)孩子抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
6、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)孩子總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃6
初三xx-xx學(xué)年期末考試即將來(lái)臨,初三化學(xué)為成都市調(diào)研考試科目之一,對(duì)于期末復(fù)習(xí),本著讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高答題能力、爭(zhēng)取考出好成績(jī)的原則,現(xiàn)制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一:班級(jí)現(xiàn)狀分析:
現(xiàn)在我任教的4、9、10班的化學(xué)期中考試基本情況如下,4班期中考試平均成績(jī)倒數(shù)第一,9班第六,10班第三,其中,9班2個(gè)最高分99分,10班1個(gè)最高分99分,9班優(yōu)秀率25%,10班優(yōu)秀率49%,9班及格率69%,10班及格率78%。整體來(lái)看,4班基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)習(xí)慣很有問(wèn)題,學(xué)習(xí)過(guò)于浮躁,9班班級(jí)內(nèi)的同學(xué)間差距太大,最高分和最低分相差69分,10班整體情況較好,基礎(chǔ)掌握不錯(cuò),但特優(yōu)生不多。
二:期末考試目標(biāo):
根據(jù)三個(gè)班的班情,期末考試總體目標(biāo)是三個(gè)班的.總平均分達(dá)到全年級(jí)平均分,四班在倒數(shù)第一的基礎(chǔ)上進(jìn)步一名,九班爭(zhēng)取減少差生,特別是50分以下的學(xué)生,10班主要多培養(yǎng)尖子生、徹底消滅差生。
三:整體復(fù)習(xí)計(jì)劃:
初三化學(xué)組決定用半個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)上冊(cè)共七章內(nèi)容,利用學(xué)案章節(jié)復(fù)習(xí),主要是知識(shí)點(diǎn)梳理填空、過(guò)關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插部分考試,檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要的一點(diǎn),主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí),老師少講多點(diǎn)評(píng)。
四:具體復(fù)習(xí)方法:
1、梳理基礎(chǔ)知識(shí)中,主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,讓學(xué)生自己講、自己填、自己記,確保每個(gè)學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記,確保每個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)。
2、 重點(diǎn)知識(shí)一定加大復(fù)習(xí)力度,讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識(shí),做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。
3、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實(shí)驗(yàn)探究題,提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解答問(wèn)題的能力,由于這次是市調(diào)研考試,難度比重估計(jì)較大,而且這種題型也是近年來(lái)成都市中考的一種趨勢(shì)和熱點(diǎn)。而我們學(xué)生在遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)方面存在較大問(wèn)題。這方面的練習(xí)會(huì)在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn),讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式,掌握答題技巧,盡量爭(zhēng)取更多分?jǐn)?shù),以適應(yīng)明年中考考察方式。
4、 為了提高平均分,還應(yīng)該準(zhǔn)備一套針對(duì)差生的復(fù)習(xí)方法,計(jì)劃在全班性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)差生再炒一次回鍋肉,所以這次我在印資料的時(shí)候也每套資料多印了些,準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)讓全班同學(xué)都做到全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,再給部分差生來(lái)一次小炒,爭(zhēng)取讓他們回味無(wú)窮。
當(dāng)然,在實(shí)際的復(fù)習(xí)進(jìn)程中,會(huì)根據(jù)具體情況對(duì)復(fù)習(xí)策略做適當(dāng)調(diào)整,特別是個(gè)別學(xué)生做單獨(dú)輔導(dǎo),讓學(xué)生在原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更上一層。
制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)的整體,更利于學(xué)生理解;
(2)精講多練,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能;
(3)抓好方法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法,適應(yīng)各種題型變化;
(4)做好綜合題訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法與措施:
1、挖掘教材,夯實(shí)基礎(chǔ),重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)
通過(guò)將近3年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能,但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此,在組織學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時(shí)候,首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧,都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。例如:分式的化簡(jiǎn)求值,學(xué)生應(yīng)想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等,證明三角形全等馬上想到全等三角形的所有判定。教學(xué)中,要立足課本,充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能,引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,使之形成結(jié)構(gòu)。例如:課本上課題學(xué)習(xí)等。堅(jiān)決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。
2、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的例題進(jìn)行分析、歸類(lèi),總結(jié)解題規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練,注重應(yīng)用,發(fā)展能力
數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí),及綜合能力。教師可以自覺(jué)地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣,就可以大大地加快數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展,使各種思維方法合理、簡(jiǎn)捷,最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力。分析近幾年來(lái)各省市的中考能力題:在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,可以通過(guò)閱讀理解,推理分析,總結(jié)規(guī)律,歸納其結(jié)論;聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用,培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢(shì)。因此在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),利用創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的思維。
4、進(jìn)行各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧,提高數(shù)學(xué)的能力的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想,函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合思想等。數(shù)學(xué)方法有:換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求,分層訓(xùn)練。
(1)采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型:填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,雖然題變了,但解答題目的本質(zhì)方法未變,增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣,另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),如變更問(wèn)題,改變條件等。
(2)適當(dāng)進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一些方法進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,能使這一方法得到強(qiáng)化,學(xué)生印象深,掌握快、記憶牢。
5、面向全體學(xué)生,實(shí)行分層教學(xué)
由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力差異較大,我們應(yīng)該具體研究現(xiàn)階段各層次學(xué)生最欠缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能,尋找出他們存在的差異和問(wèn)題,進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分層教學(xué),對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們超前學(xué)習(xí),中等生進(jìn)行引導(dǎo),后進(jìn)生進(jìn)行幫扶,特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使他們達(dá)到最基本學(xué)習(xí)要求。例如:學(xué)困生平時(shí)我們應(yīng)多鼓勵(lì)少些打擊,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,中等生應(yīng)給予他們更多的引導(dǎo)和關(guān)心,讓他們覺(jué)得只要在努力以下自己會(huì)更優(yōu)秀,那么對(duì)待優(yōu)等生就應(yīng)該嚴(yán)格要求他們,讓他們要做好其他同學(xué)的榜樣。
6、對(duì)能力有差異的學(xué)生進(jìn)行分層要求
每次考試結(jié)束,我們老師都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行分析,但我們也應(yīng)更多的讓學(xué)生反思自己,學(xué)困生的基礎(chǔ)題做對(duì)了幾道,能力題突破了多少,成績(jī)是否達(dá)到了自己的.預(yù)期目標(biāo),卷面整齊程度如何;中等生對(duì)難題做到了哪一問(wèn),和上次比較有哪些進(jìn)步和不足;優(yōu)等生為什么沒(méi)拿滿(mǎn)分,為什會(huì)出現(xiàn)小失誤,簡(jiǎn)單的計(jì)算題為什么會(huì)做錯(cuò)。不同層次的學(xué)生通過(guò)反思自己存在的問(wèn)題,每次減少不必要的失誤,使得成績(jī)能穩(wěn)步提高。
7、合理使用好糾錯(cuò)本
糾錯(cuò)本是畢業(yè)班學(xué)生必備的一個(gè)東西,學(xué)生把每次考試的錯(cuò)題進(jìn)行歸納、整理,最好把自己的錯(cuò)誤答案也能摘錄下來(lái),用不同顏色的筆來(lái)區(qū)分錯(cuò)誤答案和正確答案,每次考試前,復(fù)習(xí)時(shí)只需要翻閱,看自己曾經(jīng)那類(lèi)問(wèn)題掌握的不好,下次一定要注意,使得每次的失誤減到最少。
三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上?怎么上效果最好?是所有數(shù)學(xué)老師頭疼的問(wèn)題,我覺(jué)得主要從以下幾個(gè)方面入手:
1、復(fù)習(xí)整理
本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)知識(shí)的梳理問(wèn)題,教師要采用不同的形式,引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí),使內(nèi)容條理畫(huà),清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,最好是讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵,要有針對(duì)性地進(jìn)行講解,提高對(duì)基本知識(shí)、基本方法和知識(shí)點(diǎn)理解準(zhǔn)確性。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu),既可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
2、精選例題,揭示規(guī)律
通過(guò)典型例題的講解,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,熟練掌握數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(1)精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)
數(shù)學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等,分散在各個(gè)章節(jié)中,復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識(shí)來(lái)選例,使每道例題都盡可能包含若干知識(shí)點(diǎn),并注意在覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法,不必追求偏、怪、難;不要貪多,要重視一題多解、一題多變?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生解題能力中的作用。
(2)例題的講解不是要讓學(xué)生會(huì)做這道題,而是要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握解題的核心和本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,解題規(guī)律要總結(jié),例題解答之后,要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律,提示學(xué)生今后注意運(yùn)用。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練
在完成模擬訓(xùn)練后要留下自我糾錯(cuò)和消化的時(shí)間,做好自我整理,并有跟蹤練習(xí),確保下次遇到類(lèi)似題型絕不再錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué),近年來(lái)各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目,對(duì)這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí),專(zhuān)項(xiàng)突破。
4、課堂總結(jié)
這是對(duì)整節(jié)課的系統(tǒng)和概括,是全部教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿,課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮:
(1)完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容,闡明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后知識(shí)間關(guān)系。
(2)概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法,說(shuō)明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問(wèn)題。
(3)對(duì)復(fù)習(xí)中暴露出的突出問(wèn)題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),必要時(shí)可選配一些有針對(duì)性的課外練習(xí)。
總之,在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,發(fā)掘教材,夯實(shí)基礎(chǔ)是根本;共同參與,注重過(guò)程是前提;精選習(xí)題,提質(zhì)減負(fù)是核心;強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,以一題帶一片,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間,真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平,達(dá)到預(yù)期復(fù)習(xí)的效果。
制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃8
1、制定計(jì)劃:
我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表,將每天要復(fù)習(xí)的各門(mén)學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫(huà)在一張表格上,每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù),同時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施,如果不完成任務(wù),對(duì)自己有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,必須從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)于復(fù)習(xí),我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行,如果自己在理科方面欠缺,我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí),應(yīng)該在自己的薄弱學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)間,在某一學(xué)科上自己的成績(jī)還不錯(cuò),我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間,爭(zhēng)取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。
2、認(rèn)真讀課本:
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較浮躁,沒(méi)有讀課本的習(xí)慣。其實(shí),所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來(lái)的,所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本,反復(fù)的讀,細(xì)節(jié)非常重要,讀書(shū)你一定要非常仔細(xì)的閱讀,最好讀出聲,這樣子,一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后,應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個(gè)清晰的思路,并且用自己的方式構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架,并且對(duì)照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書(shū)本知識(shí)。從整體上把握書(shū)本知識(shí)有利于我們對(duì)于試卷中的一些基本的題目有一個(gè)宏觀(guān)的把握,對(duì)于試卷中的問(wèn)答題,可以從多角度去理解和把握,這樣就能夠做到回答問(wèn)題的嚴(yán)密性。
3、復(fù)習(xí)要講究科學(xué)性
復(fù)習(xí)也是一門(mén)科學(xué),復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性,學(xué)會(huì)嘗試回憶、學(xué)會(huì)整體安排等。
根據(jù)人腦的記憶特點(diǎn),我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),不要希望能夠通過(guò)一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí),一般地認(rèn)為,人們對(duì)于某一知識(shí)的.完全掌握,至少需要六至七遍,這樣,希望通過(guò)一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書(shū)本知識(shí)是不可能的。
記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的,感覺(jué)到了東西我們不能夠理解它,只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺(jué)它。學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)需要我們加以理解,比如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我們是否思考過(guò)數(shù)學(xué)的例題為什么選四條而不選八條,這四條例題各有什么特點(diǎn)?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),越是思考就越能夠理解書(shū)本,就越能夠掌握知識(shí)。
記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,在復(fù)習(xí)時(shí),不能眼睛只盯著書(shū)本,在我們看一段書(shū)后,應(yīng)該抬起頭來(lái),好好思考,嘗試回憶,看我們剛才看的書(shū)本的內(nèi)容是否記住了,是否理解了。也可以張開(kāi)嘴大聲的講給自己聽(tīng),只要你能把知識(shí)點(diǎn)講出來(lái),就說(shuō)明你背過(guò)了。所以,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期。
4、復(fù)習(xí)小技巧
該背的一定要背,比如說(shuō)單詞、語(yǔ)文的文學(xué)常識(shí)、易錯(cuò)的字詞、古文翻譯,語(yǔ)數(shù)外非常重要,拉分的關(guān)鍵是你擅長(zhǎng)的幾門(mén),因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)差距不是太大,所以主要是靠擅長(zhǎng)的科目拉開(kāi)與其他人的距離,答題時(shí),字跡一定要工整,其實(shí)非常多題目是主觀(guān)題,你字跡工整是非常重要的。最省事的復(fù)習(xí)方法是看錯(cuò)題(你的錯(cuò)題本,或者是上課時(shí)錯(cuò)了,用紅筆改過(guò)的地方),這樣非?炀涂梢钥赐,而且效果不錯(cuò),唯一的缺點(diǎn)是,較久前的知識(shí),會(huì)有些沒(méi)復(fù)習(xí)到,在考試前,要背的、要默的一定要搞定。
5、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng):
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息,一般地說(shuō),我們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)間不是非常長(zhǎng)的,時(shí)間一長(zhǎng),我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài),所以我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間,爭(zhēng)取在晚上復(fù)習(xí)時(shí)將所學(xué)的幾門(mén)學(xué)科都能夠安排一定的時(shí)間,這樣保證大腦的高效率。同時(shí),還應(yīng)該注意休息。
考試期間的復(fù)習(xí)效率非常低,那時(shí)看看書(shū)就行,再搞什么別的基本上也學(xué)不進(jìn)去了?记白⒁獗3殖渥愕乃撸F(xiàn)在非常多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜,晚上不注意休息,考試沒(méi)有精神,甚至睡著了,非常容易的題目也沒(méi)有時(shí)間做了。
制定期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃9
為了搞好期末復(fù)習(xí),針對(duì)學(xué)生實(shí)際特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、總體思想:
我教七年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行全面復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;先章后總,循序漸進(jìn);先概念,后題目;一步一個(gè)腳印;重基礎(chǔ),抓重點(diǎn);知識(shí)歸類(lèi),形成體系;緊抓課本,適當(dāng)拓展;加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
二、學(xué)情分析:
七年級(jí)學(xué)生年齡小,理解能力不強(qiáng),自控能力弱。有部分還沒(méi)有真正完全適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,表現(xiàn)出懶散、不善思考、不善總結(jié)、不在乎的思想,這樣給成績(jī)的提高帶來(lái)很大的不利因素。
三、教材分析:
本期采用教材主要包括了《整式的運(yùn)算》、《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、六個(gè)章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)是:《整式的運(yùn)算》、《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》、《三角形》三章內(nèi)容。教材針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn),在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)知識(shí)銜接緊密;同時(shí),注重了知識(shí)的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。但也有一定的弊病,知識(shí)不夠系統(tǒng),不夠嚴(yán)謹(jǐn),課本上講的和考題要求不接近。這樣教師就必須補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,否則是很難應(yīng)考的。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),掌握“雙基”,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和能力,從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、在復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,以及計(jì)算能力。
3、通過(guò)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)摸擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。
本學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)把本學(xué)期知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地理結(jié)合掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),形成較系統(tǒng)的知識(shí),使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
另外,通過(guò)總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué),能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí),為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五、復(fù)習(xí)策略:
“先分后總”的復(fù)習(xí)策略,先按章復(fù)習(xí),后匯總復(fù)習(xí);“邊學(xué)邊練”的策略,在復(fù)習(xí)知識(shí)的`同時(shí),緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略,每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié),就檢測(cè)一次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略,在總復(fù)習(xí)中,進(jìn)行幾次仿真測(cè)試,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略,對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí),提高能力。
六、復(fù)習(xí)措施:
1、理清知識(shí)脈絡(luò):全書(shū)按六個(gè)環(huán)節(jié)處理,運(yùn)用表格形式,把六章的內(nèi)容并列展示出來(lái),形成系統(tǒng)的知識(shí)表,理清各章知識(shí)之間的邏輯關(guān)系,形成一個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò),便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí),把握全書(shū)的脈結(jié)構(gòu)。
2、按章節(jié)串講一遍:按全書(shū)的章節(jié)從前到后再認(rèn)真解釋一遍,在第一輪學(xué)習(xí)中,沒(méi)有注視到的,和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇,讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí),采用邊講邊提問(wèn)的方式進(jìn)行,這樣有助于學(xué)生深入思考,認(rèn)真記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。
3、抓住重點(diǎn)習(xí)題:在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后,一定要做些練習(xí),在備課過(guò)程中,把書(shū)中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練,直到掌握為止。對(duì)于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí),而對(duì)于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題,做到“分層對(duì)應(yīng)”,有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
4、章節(jié)小測(cè):小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有必要,能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí),同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要手段,在每天個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之后,都要進(jìn)行小測(cè),小測(cè)要有針對(duì)性,讓學(xué)生掌握什么,掌握到什么程度,達(dá)到什么目標(biāo)。對(duì)于一些難以掌握的知識(shí)點(diǎn)或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練,直至掌握為止。
5、難點(diǎn)強(qiáng)化:難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),把書(shū)中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類(lèi),通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式,把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式,對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,特殊的要求,并把難點(diǎn)歸類(lèi)分析,形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。
6、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:對(duì)于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn),采取專(zhuān)項(xiàng)講解和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),講解知識(shí)點(diǎn),解答方法,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的測(cè)試來(lái)完成專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。
7、系統(tǒng)強(qiáng)化:主要是通過(guò)考試的形式來(lái)強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn),整合全章的內(nèi)容,全面系統(tǒng)地整合知識(shí)點(diǎn),以上級(jí)考試文件為準(zhǔn)繩,把握新課標(biāo),全面考查學(xué)生的知識(shí)水平,在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的知識(shí),拓寬學(xué)生的視野,而并非為了考試,所以,復(fù)習(xí)要全面周到,既能突出重點(diǎn),又能全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
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