【精品】語文學(xué)習(xí)計劃集合六篇
日子如同白駒過隙,我們的工作又將迎來新的進步,立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編為大家收集的語文學(xué)習(xí)計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文學(xué)習(xí)計劃 篇1
一、學(xué)生情況:
我班學(xué)生總?cè)藬?shù)20人,男生11人,女生9人.大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
二、教材簡析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代點,蘊涵教育價值。要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強整合”的編寫思想,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊開始,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。
2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力!闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
(三)改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、改進課后練習(xí)的設(shè)計。
課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機會!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。
(四)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,加強“口語交際”和“習(xí)作”,本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)改進措施和方法
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。
語文學(xué)習(xí)計劃 篇2
根據(jù)一年級語文學(xué)習(xí)的要求,特意整理了一篇語文學(xué)習(xí)計劃,供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考!主要內(nèi)容如下:
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
本文來源于語文網(wǎng),語文網(wǎng)有全面的語文知識,歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。
語文學(xué)習(xí)計劃 篇3
刻育就是習(xí)慣的培養(yǎng),小學(xué)四年級是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時期,在語文教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。
一、關(guān)于識字寫字
新課標(biāo)規(guī)定中年級識字寫字培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成主動獅子的習(xí)慣,會查字典詞典能子是正確熟練的書寫正楷字,學(xué)習(xí)用毛筆臨摹,為了達(dá)到這一目標(biāo)我們重點培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字詞語和每周堅持寫一張毛筆字的好習(xí)慣。具體做法是這樣的,頭一天不知預(yù)習(xí)作業(yè)時,九江請要求,第二天上課時請同學(xué)們交流自己認(rèn)為最容易出錯的字詞并說一說自己是如何學(xué)會的,如果某個生字詞,你還不會寫或者不理解,就拿出來全班進行討論如何寫好這個字,如何結(jié)合上下文理解這個詞語的意思,討論之后,我們請全班鞋子最端正的同學(xué)上臺把這個字半數(shù)出來,有時也會請近段時間或者當(dāng)天進步最大的同學(xué)上臺板書。其他同同學(xué)則一邊數(shù)控一邊記憶。這一做法不僅實現(xiàn)了識字寫字教學(xué)的有機結(jié)合,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞語的積極性。
毛筆臨摹,我們是從在水寫布上書寫開始的,得知我們班要開始練毛筆字,秦昕露的姥爺就給我們寫了一部書法作品,讓孩子帶到了學(xué)校。他這一做法提醒了我,我邀請老人來班里給孩子們講解毛筆的執(zhí)筆方法和毛筆字的書寫要領(lǐng),老人教得很認(rèn)真,孩子們也寫的很有興致。下課了,孩子們還圍著老人讓檢查一下自己的握筆姿勢呢,老人來過兩次之后,我就布置了寫毛筆字的作業(yè),沒想到學(xué)生雖然寫的不好,但興致很高,從那以后,我就不再批評學(xué)生的寫字姿勢怎么不端正,字體寫的怎么不好,而是把他們專心寫字時的樣子用手機拍下來,一看到老師拍照,孩子們就會自覺地挺直自己的小胸脯,調(diào)整自己的拿筆姿勢。為了讓老師給自己拍照,多數(shù)孩子都能用心練毛筆字。
二、關(guān)于閱讀
新課標(biāo)規(guī)定,中年級學(xué)生要學(xué)習(xí)默讀,并能正確琉璃有感情的朗讀課文,能借助自詞典聯(lián)系生活實際,結(jié)合上下文理解詞意,體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,能出不把我文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,對課文中不理解的地方提出疑問,能附屬敘事性作品的大意,誦讀優(yōu)秀詩文積累優(yōu)美句段,課外閱讀總量不少于40萬字。
根據(jù)課標(biāo)規(guī)定,我們在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力方面,著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合單元導(dǎo)讀課后題(略讀課文則結(jié)合科前導(dǎo)讀)讀課文的好習(xí)慣,簡單地說就是培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的好習(xí)慣,有思考的度更有利學(xué)生語感的培養(yǎng),更有利于學(xué)生預(yù)感的培養(yǎng),更幫助后進生消除對試卷上閱讀理解題的恐懼。
為了增加學(xué)生的閱讀積累量,我們堅持和學(xué)生一塊晨誦午讀并增設(shè)課外閱讀獎勵措施。對優(yōu)秀生,我們少布置甚至不布置抄寫類作業(yè),而是為他們推薦適合閱讀的圖書,以此來激發(fā),后進生的學(xué)習(xí)積極性,同時,我們還會把班級新購買的圖書獎勵給本周或當(dāng)天進步最大的孩子,激發(fā)他們的閱讀興趣。
三、關(guān)于習(xí)作
新課標(biāo)規(guī)定:中年級學(xué)生要能不拘形式的寫下自己的見聞,感受和想象,能用簡短的書信標(biāo)題奧書面交流,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。結(jié)合新課標(biāo)要求,在習(xí)作方面,我們堅持讓學(xué)生寫命題作文和半命題作文,小組內(nèi)互改習(xí)作,清晰做好的同學(xué)交流分享。有了這三個好習(xí)慣,學(xué)生都不再害怕習(xí)作,也不怕寫錯字病句了。而在細(xì)做實建立重點理清自己的思路讓腦子里想到的華順比肩留下來即刻。
四、關(guān)于口語交際
新課標(biāo)規(guī)定,中年級學(xué)生要能在交談中認(rèn)真傾聽,聽別人說話把我主要內(nèi)容,能清楚明白的講述自己的見聞感受和想法,結(jié)合新課標(biāo)要求,我們重點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽積極發(fā)言的好習(xí)慣?谡Z交際能力的培養(yǎng)不僅在口語交際客商更體現(xiàn)在日常教學(xué)日常生活中。
五、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
新課標(biāo)規(guī)定,中年級學(xué)生要會搜集資料,能在老師指導(dǎo)下組織語文活動,嘗試用語文知識解決問題,有條件的地方嘗試用鍵盤輸入漢字,結(jié)合新課標(biāo)規(guī)定,我們重點培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和讀書諧波的好習(xí)慣充分利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進行中和性學(xué)習(xí)。
總之,我們四年級語文組重點培養(yǎng)了學(xué)生如下學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、課前預(yù)習(xí),
2、每周連一張字,
3、邊讀邊思考,
4、晨誦午讀獎勵課外閱讀,
5、堅持寫明提貨半命題日記,
6、修改分享自己的習(xí)作,
7、認(rèn)真傾聽,積極發(fā)言,
8、搜集資料,讀書諧波。
語文學(xué)習(xí)計劃 篇4
對于高三年的語文學(xué)習(xí),其主要重點還是放在了三輪以高考為最終目的的復(fù)習(xí)中。所以高三語文的三輪復(fù)習(xí)計劃,其實也貫穿著整個高三年的學(xué)習(xí)計劃中。因此,整理了本篇以三輪復(fù)習(xí)計劃為主的高三語文學(xué)習(xí)計劃,其主要內(nèi)容如下:
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面地閱讀語文教材,進行查漏補缺,爭取完全掃除知識結(jié)構(gòu)中理解和記憶上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對語文基礎(chǔ)知識進行較為全面的梳理和歸納,并且樹立一個完整的知識體系。同時搭配課堂上的針對性訓(xùn)練和各項單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。
建立一個自己的語文知識系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的總體包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識系統(tǒng)、文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)就是小的知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。像詞語這個小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還能更加細(xì)分,如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識點時,有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí),也有助于記憶的加深。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí),要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有用,指望臨場發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有目標(biāo)有計劃,有的放矢,認(rèn)真復(fù)習(xí),突出重點,講究實效。
近兩年來,語言知識和文學(xué)常識題比例減小,測試的重點在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中,大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會答,而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,一是信息篩選的能力,二是對閱讀材料的理解和分析能力?忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點,在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。
語言表達(dá)題,近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力,語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,提高運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中,也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則:
1.課本第一
(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體,要通過點線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點?记耙獜(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力,學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量,抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上
(1)計劃性強?忌鷮(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對各知識點制訂短期計劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞,因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說,就是選、讀、譯。選的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,有讀不懂的地方要善于推導(dǎo)和借助,就是詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握。譯的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?傊瑢W(xué)習(xí)文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪復(fù)習(xí)
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),在這個基礎(chǔ)上,因為時間有限,建議同學(xué)們采取這樣的做法:
1.仔細(xì)研讀考綱!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時,除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。有利于制定準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)重點。
2.回歸課本主重課本基礎(chǔ)知識。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本或錯題本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類,把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。
5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn):一是再現(xiàn)行為過程,作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟,更要把感悟的過程展現(xiàn)出來,就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程,在行為過程的再現(xiàn)中,揭示出思維的活動過程,這樣可以使文章充實、有見地,從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎,如何才能在作文時揚長避短,寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段,大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練:
(1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,其最大的好處,就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書,看過的精彩文章,有過的獨特經(jīng)歷,聽過的心動的事,有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長等分類,做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面,仔細(xì)推敲分析,做好迎考的準(zhǔn)備。
(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候,考生尤其要仔細(xì)地審題,對題目內(nèi)容了解得越透徹,寫出的.文章就越有分量。
6.做真題。最后階段,大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài),進入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合?梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時良好的精神狀態(tài)?醇m錯本的時候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時記錄一些感想、體會,思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,必要的時候還要回歸課本,澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。請即將進入高三的語文復(fù)習(xí),按著本年級語文教學(xué)內(nèi)容的安排,認(rèn)真加以研究,全面進行整合,按照以上總體上的要求建議,做出具體的計劃。
語文學(xué)習(xí)計劃 篇5
高三語文組自實行“學(xué)講計劃”教學(xué)以來,經(jīng)過了一段時間的摸索和探究,取得了一些點滴的進步,所以在這里略做總結(jié)。
所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4—6人為一小組,將一個班級的學(xué)生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì),組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。
關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)被很多學(xué)者認(rèn)為是一種適應(yīng)各種學(xué)習(xí)風(fēng)格,并能促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學(xué)習(xí)比起班級競爭學(xué)習(xí)或個體學(xué)習(xí)來,更能有效地掌握、保持和遷移概念、定律和原則,合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學(xué)習(xí)策略,更有效的探尋和利用他人的信息,更能從自己的頭腦中復(fù)現(xiàn)或用自己的話闡述正在學(xué)習(xí)的材料,能在更短的時間內(nèi)學(xué)到更多的材料。
小組合作學(xué)習(xí)我們才剛剛試用了不長時間,還處在一個摸索階段,對它的研究仍有很多的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q,但我們摸索過后認(rèn)為,進行有效的合作學(xué)習(xí)必須要注意三方面的問題。
1、合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提
要進行有效的小組合作學(xué)習(xí),教師首先必須進行合理的分組。分派學(xué)習(xí)小組通常有兩種做法。一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的積極性較高,學(xué)習(xí)的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個學(xué)生各方面不同的特點,把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個小組。學(xué)生的不同特點包括年齡、性別、種族、個性、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法和語言能力等等。把特點不同的學(xué)生編在一組,可以促使不同學(xué)生的共同發(fā)展。
2、合理有效的合作方法是合作學(xué)習(xí)必不可少的載體
合作學(xué)習(xí)是一種教育觀、教育思想,但是如果沒有具體的學(xué)習(xí)方式來作為實施的載體,那它也只能永遠(yuǎn)停留在理論認(rèn)識上。要實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),必須通過有效的合作方式來進行。
3、建立科學(xué)的評價機制是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵
建立科學(xué)的評價機制,關(guān)鍵在于要于將多種評價方式有機結(jié)合:師評、自評、互評和小組評相結(jié)合。
。1)在教學(xué)過程中由于學(xué)生個體的差異,因此他們對教學(xué)內(nèi)容的理解速度,完成任務(wù)的時間,討論的參與度都會有所差異,在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)及時通過自己的動作、神態(tài)、語言等方式,給予學(xué)生鼓勵,也可以給予一定的物質(zhì)獎勵,教師也可以制作一些星型標(biāo)記作為禮物獎給學(xué)生。這是對學(xué)生最好的評價和肯定,對學(xué)生的激勵性極強。
。2)加強師評、自評、互評和小組評相結(jié)合,在檢查小組活動的結(jié)果時,每個學(xué)習(xí)小組要分別匯報或展示小組活動的結(jié)果。這個過程是學(xué)生相互傳遞和交流信息的過程,一方面他們會再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息,另一方面也會對自己小組活動結(jié)果的對、錯有一個明確的認(rèn)識。小組活動結(jié)束后,教師可以讓各小組派一名代表,按照老師提供的答案到各小組檢查,并向全班同學(xué)匯報結(jié)果,這不失為讓學(xué)生參與評價的一種好辦法。這種評價方法使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的不足,看到別人的長處、取長補短,達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化,可以最大極限的提高合作學(xué)習(xí)的有效性。另外,我們可以定期進行諸如最佳合作學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最佳合作學(xué)習(xí)伙伴、最快進步獎等評選活動,激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平。
成功的有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成,這需要教師的有效指導(dǎo),需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在小組合作形成的基礎(chǔ)上,按照一定的培養(yǎng)計劃,對小組成員的合作技巧進行培養(yǎng)與指導(dǎo),更需要所有小組成員在理解合作學(xué)習(xí)的意義、明確合作學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上,通過每個小組成員長期、主動的努力而形成。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生獲得的不僅是知識的積累,更重要的是在合作過程中學(xué)生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展。
(3)教師在對小組活動進行評價時,還要把握好以下幾點:第一、學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合,側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價;第二、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合,側(cè)重于對小組集體的評價;第三、評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序,組員參與情況,小組匯報水平,合作學(xué)習(xí)效果等方面進行;第四、小組成員定期對小組合作學(xué)習(xí)活動進行自我評價,總結(jié)有益經(jīng)驗,明確發(fā)展方向和努力目標(biāo),對存在問題進行分析,其目的是使小組成員學(xué)會怎樣更好地合作;從而使合作更有效。
語文學(xué)習(xí)計劃 篇6
初一年級,是初中階段打基礎(chǔ)的一年,為了學(xué)好語文,做個合格的中學(xué)生,特制訂以下計劃。
一、預(yù)習(xí)
1.在講新課以前,先朗讀一遍課文,找出生字、生詞,查字典給生字注音,解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。仔細(xì)品味課文中每一個詞、句,理解它們的含義;劃分段落,歸納大意,總結(jié)中心思想和寫作特點,把這些簡要的記在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。
二、上課聽講
1.上課一定要專心聽講,決不三心二意,當(dāng)堂掌握老師課上講的內(nèi)容,并且認(rèn)真做語文筆記。
2.養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣,上課積極回答問題,克服“愛面子”的缺點。
3.別人發(fā)言時要認(rèn)真聽,做到取長補短,虛心向人家學(xué)習(xí)。
三、課下復(fù)習(xí)和作業(yè)
1.下課把老師課上所講的內(nèi)容及時的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍,做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的,并且運用這種方法分析其它有關(guān)問題。
四、小結(jié)
1.每學(xué)完一課書作一次課小結(jié)。內(nèi)容是:生字注音,生詞解釋,作者的國籍、生活時代和對他的評價,劃分段落的方法,中心思想,寫作特點。
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