實用的數(shù)學學習計劃集錦7篇
時間流逝得如此之快,很快就要開展新的工作了,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的數(shù)學學習計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
數(shù)學學習計劃 篇1
一、復習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識,使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識,并能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數(shù)學基礎,提高學習能力,培養(yǎng)學習習慣,做好中小銜接準備。
二、復習原則
1、充分調(diào)動學生自主學習的積極性,鼓勵學生自覺地進行整理和復習,提高復習能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復習效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學生設計不同的教學內(nèi)容和教
學方法,查漏補缺,集中答疑,提高復習效果。
三、復習方法
帶領學生按單元整理復習,鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習,可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數(shù)量之間的關系,提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低,特別是六(4)班,所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習,而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系,提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習,對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求,復習題分層,指導分層。
四、具體安排
第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)
1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算
2、稍復雜的分數(shù)應用題
3、百分數(shù)及應用題
4、圓的周長和面積
第二階段:綜合練習,講練結合(綜合試卷)
給學生一些綜合性的測試卷,通過練習發(fā)現(xiàn)問題,并及時進行指導。
第三階段:分層復習,查漏補缺
給后進生特別的輔導和指導,查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題,提高分析解答能力。
數(shù)學學習計劃 篇2
高三數(shù)學學習可以分為三個階段:
1.一輪復習(至20xx年元旦前后):
夯實基礎,構建知識體系,強化能力訓練;
2.二輪復習(從一輪結束至三模結束):
固化與應用,優(yōu)化思維模式;
3.考前沖刺(考前一個月):
鞏固已知,調(diào)整狀態(tài)。
4.一輪復習特點:
時間長,任務重,此特點與《課程標準》中“培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度,鍥而不舍的精神”吻合;學生易懈怠、易迷茫、易焦慮。
一輪復習數(shù)學資料:一輪復習講義、教材(10本)、章節(jié)測試、xx年——xx年高考試題分類匯編、xx套模擬試題、20xx年高考真題。
一輪復習著重從知識、方法、能力、技巧四方面入手,為實現(xiàn)二輪復習“數(shù)學思想統(tǒng)領學習”的目標做下堅實基礎。知識與方法可以跟隨老師的講解及時整理記憶,與原有知識結構實現(xiàn)對接,實現(xiàn)知識與方法的零死角;能力的提升需要自己細致扎實的練習與思考,基礎能力:總結反思、語言表達、閱讀理解,學科能力:空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理;技巧是從勤勉的實踐中點滴積累起來的,是反復感知與應用后沉淀下的極其實用的小絕招,每個個體總結的技巧是不盡一致的。
一輪復習思路千百種,現(xiàn)僅從“如何搭配練習冊及試卷的應用”的角度對一輪復習大致框架加以論述:
1.無論復習哪一學科,都要有一個系統(tǒng)的練習過程,認準一本復習資料加以練習不放松。課堂上,按照擬好的“主線”進行復習,“函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、運算、算法、數(shù)學應用”六條主線將課標內(nèi)容縱橫交織,打破資料章節(jié)順序,優(yōu)化組合串講課標所要求考點。
2.新課標精神的直接體現(xiàn)就是教材,重讀教材意義重大。要讀初學時未關注的細節(jié),要關注數(shù)學概念、法則、結論的發(fā)展過程。教材上練習題不必每道必做,根據(jù)實際情況,有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習卷,盡可能檢驗出大家對教材的熟悉程度及理解的深度。
3.必備的章節(jié)模擬訓練是不可少的,一段時間的復習后來個小測驗,及時對所學有一個檢驗,也時刻提醒我們要注意多回頭看看。章節(jié)測試所用試題由我為大家提供,在每個章末測試一張卷,限時訓練,之后,學生再進行局部彌補性練習。
4.前幾年的高考題就是最好的模擬題,去年暑假始,我們已著手做“分類匯編”,一輪復習時,緊跟模塊復習完成“分類匯編”上尚未完成的任務,并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西也是必須面對的任務。
5.一輪復習戰(zhàn)線過長,不對過往重點知識加以多次循環(huán)則不能識其本質(zhì)。天利38套的應用:每周每個同學利用課余時間寫一套模擬題,每周日晚上“就題論題,不舉一反三”。目的:化整為零,保持新鮮感,給學生以充分思考交流的空間和時間。計劃進行20周,余下的試卷由學生自行處理。
6.不能急于完成“20xx年高考真題”,我們可以使其發(fā)揮更大利用價值。將這19套真題作為一個研究平臺,我們要逐一細致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析?分析什么內(nèi)容?如何利用分析結論?這些都會使我們的思考更有條理,使我們的表達更清晰。
數(shù)學學習計劃 篇3
(一)制定合理學習計劃,及時檢查落實。
1.制定符合自己的實際情況的學習計劃。
2、要有明確的學習目標。
通過一個階段的學習,要達到什么水平,掌握那些知識等,這 些都是在制定學習計劃前應該非常明確。
3、長期目標和短期安排要相互結合好。應先制定長期計劃,據(jù)此確定短期學習安排,來 促使長期學習計劃的實現(xiàn)。學期計劃,半期計劃,月計劃,周計劃。
4、 要合理安排計劃。 計劃不能太古板, 可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時做適當調(diào)整。
5、措施落實要有力。可附帶制定計劃落實情況的自我檢查表,以便監(jiān)督自己如期完成學 習目標。
(二)做好課前預習,提高聽課效率。
通過預習,了解要學習的課程的主要內(nèi)容和重、難點,預習的任務是通過初步閱讀,先 理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等) ,為順利聽懂新課掃除障礙。
1、預習的最佳時間是晚上的 8:00 到 9:00 這一段時間,單科的預習的時間一般控制 在 15 分鐘到 30 分鐘左右。
2、課前預習:先看書做到:一、粗讀,先粗略瀏覽教材的有關內(nèi)容,了解本節(jié)知識的 概貌也就是大體內(nèi)容。二、細讀,對重要概念、公式、 法則、定理反復閱讀、體會、思考, 注意該知識的形成過程,了解課程的內(nèi)容的重、難點,新舊知識的聯(lián)系及新知識在學科體系 中的地位與意義,對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課,而后再做練習,通過 練習來檢查自己的預習時掌握的情況,最后再帶著自己不懂的問題去聽課。
數(shù)學學習計劃 篇4
關鍵是提高聽課的效率
1、課前預習能提高聽課的針對性
預習中發(fā)現(xiàn)的難點是本次講座的重點;為了減少聽講座的困難,我們可以彌補在預習中沒有掌握好的舊知識。
它有助于提高思維能力。預習之后,你可以比較和分析你所理解的與老師的解釋,以提高你的思維水平。預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。第二是專心聽講。
2、特別注意講課的開頭和結尾
在講座開始時,一般是總結上節(jié)課的要點,指出這節(jié)課要教的內(nèi)容,這是一個連接新舊知識的紐帶。最后,它往往是對課堂所學知識的總結,具有高度的概括性,是在理解的基礎上掌握這一部分知識的方法的提綱。
此外,老師經(jīng)常在課堂上對一些重點和難點做一些語言、語調(diào),甚至一些動作。
抓好基礎
數(shù)學練習只不過是數(shù)學概念和數(shù)學思想的結合應用。明確數(shù)學的基本概念、定理和方法,是判斷問題類型和知識范圍的前提,是正確掌握解題方法的基礎。
只有概念清楚,方法全面,遇到問題時,能快速得到解決問題的方法,或者面對新的練習時,能想到我們平時做的練習方法,才能快速解決。
弄清基本定理是正確的,快速解決習題的前提條件,非凡是在復習什么章節(jié)的立體中,對基本定理熟悉而靈活掌握就能使習題解清楚,邏輯推理嚴密。反之,能使解題速度慢、邏輯混亂、敘述不清楚。
制定好計劃
復習數(shù)學,想好的計劃,不僅有大計劃這一項,還一個小程序,以每月、每周、每日計劃匹配老師的復習計劃,而不是彼此沖突,如根據(jù)老師的復習計劃,今天復習的知識分,今天內(nèi)應該掌握的知識,加深對知識的理解,測試不同方面和不同角度研究知識。
在每天的復習計劃中,我們應該留出一些時間去看課本和筆記,復習過去的知識點,思考老師那天說了什么,總結當天所學的知識。
可以說,日常鍛煉可以少做一些,但這些歸納、反思、復習是必不可少的。我希望你在制定計劃時謹慎些。
數(shù)學學習計劃 篇5
1. 獨立思考。
初中階段感興趣的數(shù)學難題,回顧初中老師擴展的數(shù)學知識,在沒有任何壓力的情況下享受攻難克艱的樂趣,感受數(shù)學的魅力。
2. 強化運算能力。
高中數(shù)學在運算速度、準確度、精細度方面的要求都要遠遠高于初中,也是高考重點考察的一種能力,要通過強化訓練提升運算能力。
3.常用知識。
高中學習中的常用知識,如分解因式、二次函數(shù)、一元二次方程、平面幾何等,力求在數(shù)學知識、方法、思想方面恰當進行初中和高中的銜接,同學們要自主學習和思考,做一做相關練習題,打好基礎,可以讓你贏在高中的起點。
4.關注數(shù)學思想方法的進一步學習,數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂。比如:
類比法——引導我們探求新知;
歸納猜想——我們創(chuàng)新的基石;
分類討論——化難為易的突破口;
等價轉(zhuǎn)化——解決問題的橋梁。
如果在這方面做得好的話,那么從一開始你就走在了前面。成功更是成功之母,如果你比其他同學適應得快,那么無疑你的進步會比別人快,從而形成一個增長的良性循環(huán)。
5.認真閱讀高一數(shù)學課本。
從整體上把握教材內(nèi)容,仔細揣摩教材字里行間所蘊含的玄機,完成課后練習,爭取帶著疑問入校,激發(fā)入校后的求知欲,盡快地讓數(shù)學成為你的知心朋友。
初高中學習方式最大的區(qū)別在于自主學習的能力,提前適應自主學習能夠更快的適應高中的學習生活。
6. 拓寬知識面,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
提醒對數(shù)學尤其對數(shù)學競賽感興趣的同學,充分利用開學前這段時間,多研究一些有關競賽的相關書籍,多積累一些競賽基礎知識,為高中數(shù)學競賽學習打下良好的基礎。
數(shù)學學習計劃 篇6
1、制定計劃
我們應該制訂一個詳細的計劃表, 將每天要復習的各門 學科的內(nèi)容詳細地畫在一張表格上,每天給自己一定的復習 任務。制訂復習計劃,必須從自己的學習實際出發(fā)。每個人 都有自己的學習特點,對于復習,我們應該根據(jù)自己的學習 特點進行,如果自己在理科方面欠缺,我們在制訂計劃時, 應該在理科方面多花點時間,在某一學科上自己的成績還不 錯,我們就應該少花一點時間,爭取更多的時間復習自己的 弱科。
2、認真讀課本
所有的考試都是從課本知識中發(fā)散來的,所以在復習時 就必須讀課本,反復的讀,細節(jié)很重要,讀書你一定要很仔 細的閱讀,最好讀出聲,這樣子,一些細節(jié)就在不經(jīng)意中記 得了。 讀完之后, 應該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個清晰的思路, 并且用自己的方式構建出一個知識框架,并且對照著框架能夠復述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識。 從整體上把握書本知識有利于我們對于試卷中的一些基本 的題目有一個宏觀的把握,對于試卷中的問答題,可以從多 角度去理解和把握,這樣就能夠做到回答問題的嚴密性。
3、認真對待考試
考試是對知識點的一種復習,也是訓練你的學習能 力,所以說,就把它看成是一次測試,認認真真的做好它就 行,通過模擬考試,可以對自己的答題能力有一定的了解, 便于在考試時分配各部分的答題時間。
4、最后是心態(tài)
考試的正常發(fā)揮,很大程度上在于我們的心態(tài)。與其說 去應付考試,不如說去迎接考試;與其說是檢測自己,不如 說是提高自己。通過考試,每一位同學都可以找到自己在學 習中存在的不足,離老師的要求還有哪些差距,自己的學習 方法是否得當?shù)鹊,以便在今后的學習中做適當?shù)恼{(diào)整。因 此,同學們一定要以正確的態(tài)度認真對待期中考試,把握這 次機會,充分展示自己的才華和智慧。
同學們,讓我們以良好的心態(tài),科學的方法,充分的準 備,為這次期中考試呈上一份滿意的答卷,為自己收獲一份 自信和喜悅,為家長與老師送上一份答謝與回報。
數(shù)學學習計劃 篇7
對于農(nóng)村初中學生來說,學好數(shù)學談何容易,所以數(shù)學學困生也越來越多。爭對這一問題談談我的一些觀點。
數(shù)學學困生表現(xiàn)出意志薄弱,自由散漫,學習成績較差,無進取心的現(xiàn)象,他們往往是拖拉作業(yè),上課不集中精力聽講,愛做小動作。其實他們也有進取心、自尊心,也渴望進步。只不過由于沒有一個好的學習習慣,這些學生失去了一定的自信。因此,轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
我想通過本學期的轉(zhuǎn)化,讓八年級學困生能掌握基本的學習方法,能端正學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。在工作中,我一定重視對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視學困生。制訂出如下轉(zhuǎn)化計劃:
1、首先培養(yǎng)學困生的自信心。學困生如果喪失了自信心,成績長期跟不上,得不到老師和同學的愛與幫助,自暴自棄,對教師對學習還會產(chǎn)生逆反心理。自信心是學困生轉(zhuǎn)化的基石,只有樹立起學困生的自信心,轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
人人都有優(yōu)點,如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點,再差的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動,以便給他們提供展示才華的機會,這樣有利于讓學困生展現(xiàn)自己的閃光點,還可以受到別人的尊重。
2、加強對學困生的課后輔導工作,課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、用不同方式調(diào)動學困生學習的積極性。因為大多數(shù)學困生厭煩學習,要改變學生的厭學心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學,才能達到真正意義上的轉(zhuǎn)化。
4、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的'講解和指導。
5、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困和的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。我將通過家訪形式與家長相互交流,溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們,使家庭教育在學生成長過程中起到積極作用。
總之,讓我用誠摯的心,真誠的愛,去善待每一位學生。使每一個學生都得到全面發(fā)展。俗話說得好:"人非草木,熟能無情"。由于學困生常常被遺忘,要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。它是一個過程,只要我們多接觸他們、了解他們,找到他們身上的閃光點,給他們講清道理,注意他們的點滴變化,用愛心、用真情去感化他們。
使每個學困生真正感到班集體的溫暖,感受到老師的關愛,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。我想:精誠所至、金石為開。
一、初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略的研究
在農(nóng)村地區(qū)初中學生分化現(xiàn)象十分突出,并出現(xiàn)大批學困生,到初二、初三尤為嚴重,
學困生約占30%——40%,這些學生學習基礎差,學習環(huán)境惡劣。他們對學習失去信心對前途感到暗淡。據(jù)初步調(diào)查,這種現(xiàn)象還呈上升趨勢,為了人人學有價值的數(shù)學,為了學生能做到自尊、自信、自強、自愛和自立,既能順利完成學業(yè),又能實現(xiàn)全面發(fā)展、主動發(fā)展,達到全面提高素質(zhì)的基本要求,從根本上保證義務教育的質(zhì)量,因此,本課題的研究意義重大。
二、對學困生的界定
對學困生的界定要把握住三性,即外延的明確性、提示本質(zhì)特征的準確性和內(nèi)涵的全面性。依此,我們可把學困生界定為:所謂學困生,一般是指那些在知識、技能、能力、態(tài)度、品格、方法與體質(zhì)等要素及要素的融合方面存在偏離常規(guī)的結構性缺陷
智力沒有得到正常開發(fā),不能達到教學大綱規(guī)定的基本要求,需要通過有針對性的教育教學措施或給予補償和矯治的學生,學困生具有相對性、暫時性、可變性?煞譃榘l(fā)現(xiàn)問題困難、提出問題困難、分析問題困難、解決問題困難。學困生面對問題,當現(xiàn)有綜合的水平與問題解決所需要的水平距離比較大時,在一定時間內(nèi)不能解決,需要他人的幫助而解決,在問題解決之后,學困生解決問題的水平相應地提高。
三、初中學困生的類型和特點
1、智力型學困生
這部分學生智力遲鈍、智商偏低。在思維活動中,神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、深刻性、廣闊性和敏捷性可以影響觀察、分析、比較、概括、綜合等心理活動的進行速度。他們的觀察膚淺、抽象概括能力差、記憶力差、注意力不穩(wěn)定、理解緩慢、表述混亂,對知識不能變通,他們在學習上花時間往往比別的學生多,但成績遠遠不如別的學生,他們約占學困生10%左右。他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題均有困難。
2、非智力型學困生
這部分學生智力正常、頭腦靈活,只是因為一項或幾項非智力因素(動機、態(tài)度、興趣、情感、意志等)影響而引起學習困難,他們對學習目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負,學習的主動性和積極性不足,對學習不感興趣,學習懶惰,不愛動腦動手。
在學習過程中往往不能堅持始終,有的好高騖遠,眼高手低,不求甚解,不能邏輯分析問題。這部分學生的多數(shù)心理不健康,意志薄弱,心理脆弱,耐挫折能力差。他們約占學困生70%左右。他們不善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,對于某些感興趣的問題,解決得很好,但對于不感興趣的或復雜的問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決均有困難。
3、外因?qū)е滦蛯W困生
這部分學生智力正常,他們的學習往往由于個人得疾病、家庭的變故、親子關系緊張、家庭文化環(huán)境差、家庭經(jīng)濟嚴重困難、師生關系緊張等社會不良影響、交友出現(xiàn)問題或品德滑波等原因而導致學習困難,其主要特征因特殊原因不能上學,或在學習中精神不振,懶散、有的表現(xiàn)成績急劇下降同時帶有思想、行為上的不良傾向,有的心理狀態(tài)下降,鬧情緒或消沉,或破罐破摔。這部分學生困難原因比較復雜,學習困難表現(xiàn)為階段性、局部性。他們約
占學困生20%左右。他們在某一階段發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題有困難。
四、學困生的成因及相關轉(zhuǎn)化策略
1、知識的因素
認知規(guī)律告訴我們,當新的知識打破學生原有的認知平衡時,在學生的內(nèi)心將產(chǎn)生一種積極的欲望,希望通過主觀努力重新達到新的平衡。但是,若由新知引發(fā)的認知沖突超出了學生經(jīng)過努力可達到的程度,學生經(jīng)多次努力后仍不能成功,就會產(chǎn)生困惑、回避的想法。這就要求教師,一方面在導入新知識時,要選擇時機,找準知識的生長點,理清知識的來龍去脈,使新知識的導入水到渠成;另一方面對抽象程度較高的知識,在教學中應充分利用教具、模型及課件制作來加強直觀教學,并逐步抽象,適當放低起點,放緩節(jié)奏,讓學生有逐步消化的機會。
2、心理的因素
學生由小學升入初中,其遠大理想的確立和科學世界觀的形成尚處于萌芽階段。因此,對學習的需要和動機都不甚明確,學習的動力僅僅是人的本性中的一種要好心。這一動機如得不到正確引導,是不能維持長久的。
于是,學困現(xiàn)象便發(fā)生了。主要表現(xiàn)為:
⑴不作為心理。即學好學壞一個樣,對學習抱無所謂的態(tài)度。這種現(xiàn)象在家庭經(jīng)濟條件較好的學生中表現(xiàn)尤為突出;
⑵學習中的依賴心理。這類學生缺乏必要的鉆研精神,凡事都有等、靠、要的想法,不能主動獲取知識,長期下去必然導致學困;
⑶自卑心理。小學升入初中以后,逐漸失去原來在群體中的優(yōu)越感,若再加上一兩次的考試失利,往往會產(chǎn)生自我懷疑、自我否定,對學習失去興趣,對自己失去信心的想法,最終導致學困。
心理學的知識告訴我們,需要是個性積極的源泉,是人的活動的基本動力。需要一旦出現(xiàn)并驅(qū)使人去行動時,就以動機的形式表現(xiàn)出來,并且會成為一種支配行為以求得自身滿足的力量。
為此,教師一方面要通過耐心細致的思想工作幫助學生確立遠大的理想,并在此基礎上逐漸形成科學的世界觀,使學習成為學生內(nèi)在的迫切需要,從而激發(fā)出學習的源動力;另一方面,在教學過程中要讓學生成為學習的主體,在學會中會學,并經(jīng)常獲得成功的體驗,從而使學生樹立信心,掌握方法,形成良好的學習心理品質(zhì)。
3、生理的因素
初中階段是學生由兒童向少年過渡的時期,生理上進入青春期,沒有足夠思想準備的學生不能承受這突如其來的變化,苦苦地體味著這“成長的煩惱”,極易產(chǎn)生緊張、焦慮、心理封閉等情緒。個別同學還可能因平等交往、相互傾訴的需要,出現(xiàn)早戀現(xiàn)象,對教師產(chǎn)生抵觸情緒。
這些情緒若得不到及時而恰當?shù)氖鑼,不僅易形成學困,而且還會影響學生的良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成。所以,教師要密切關注學生在青春期的各種失,F(xiàn)象,用科學的知識、滿腔的熱情和慈母(父)的愛心,將學生從“成長的煩惱”中解脫出來,輕松跳上學習的征程。
4、情感的因素
數(shù)學課堂教學的過程,首先應該是在一定的情境下,師生以飽滿的情緒進行情感交流的過程,然后才是一個學習知識、探究方法、啟迪思維的過程。在這一過程中,如果學生交流的欲望得不到滿足,將缺乏對學習的激情,形成學困。古人云:“石本無火,相擊而發(fā)生靈光”。
課堂上師生積極的情感交流往往能引發(fā)學生高度的學習熱情,點燃其心智火花,給迷
茫者以希望,給彷徨者以勇氣,給松懈者以力量。所以說和諧、積極的情感氛圍具有特殊的教育功能。教師要充分利用這一功能,調(diào)動學生的一切積極因素投入到學習中去。除此之外,在課外,教師還應通過關心學生的學習、生活中的一些“小事”來增進師生間的情感與友誼,使學生“親其師,信其道”,增強教師的人格魅力,達到教育與教學的雙贏。
5、習慣的因素
所謂學習習慣是指學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的一貫的行為方式或作風,是一種自動的經(jīng);男袨。初中階段是形成良好學習習慣的關鍵時期。良好的學習習慣對學生起著促進作用,不良的學習習慣對學習則起著阻礙作用。
不良習慣一旦形成,將造成長期的學困。因此,教師在教學工作中,要注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng),對某些優(yōu)異的表現(xiàn)要及時給予表揚,并創(chuàng)造條件,促使其重復出現(xiàn),直致形成習慣;對某些不良的表現(xiàn)要及時給予否定,減少其出現(xiàn)機會,直至其杜絕為止。與此同時,教師還要注重引導學生進行自我分析、自我評價,通過學生的內(nèi)部強化,增強行為的自學性和能動性,促進良好的學習習慣的形成。
6、教困的因素
學生在學習過程中存在學困現(xiàn)象,教師在教學過程中也同樣會出現(xiàn)教困現(xiàn)象,并且教困更易導致學困的發(fā)生。教師在教學過程中的教困現(xiàn)象一般有以下幾種情況:⑴對教材把握不準,拔高了教學要求,使學生難于理解接受;⑵沒有吃透教材,使得知識的出現(xiàn)程序混亂,甚至出現(xiàn)邏輯性錯誤;⑶沒有仔細研究教法,使得課堂缺乏活力;⑷教育思想陳舊,在課堂上一講到底,搞滿堂灌;⑸情緒急躁,對學生“恨鐵不成鋼”。要減少或盡量避免這種情況,就要求教師不斷適應新的形勢,更新教育理念,在教學中堅持以人為本,從學生的全面發(fā)展的角度出發(fā),鉆研教材,研究教法,努力提升自己的業(yè)務水平,以高超的教學藝術將每個學生帶入他們的最近發(fā)展區(qū)。
教學實踐表明,只有把好學困生的脈,才能對癥下藥,有效地調(diào)動學困生的積極性、主動性,才能幫助他們獲得知識,提高能力,才能大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。
一、輔導思想
為了讓全班學生學生學好知識,就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中,班
主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當而有效的方法。
二、學困生 :XXX
三、學困生形成原因情況分析
1、學困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監(jiān)管不利。
2、學困生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求。
3、學困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素
不少聰明的學生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進雙差生行列。
四、輔導學困生措施
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
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