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高一學(xué)習(xí)計劃

時間:2022-02-20 10:28:22 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

關(guān)于高一學(xué)習(xí)計劃模板五篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編整理的高一學(xué)習(xí)計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于高一學(xué)習(xí)計劃模板五篇

高一學(xué)習(xí)計劃 篇1

  高一的學(xué)習(xí)計劃

  與初中相比,高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點:①知識量大;②學(xué)科內(nèi)容深,學(xué)科知識的抽象概括性強(qiáng),需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng),要理解或解決一個問題,往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識。

  高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多,如果不分先后順序和輕重緩急,就會手忙腳亂、丟三落四,本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好,這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃,每天運(yùn)用計劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),磨煉意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率,減少時間浪費(fèi)。

  每個同學(xué)的具體情況不同,學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異,但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點:

  黃金時間來記憶

  同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶,提高效率。一般而言,早上6:00–7:00頭腦清醒,記憶效果比較好,上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張,中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞,以便下午有

  充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時睡眠,記憶效果也會降低。 尊重自己生物鐘

  由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同,人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午,有的人在下午,還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后,按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做,就會取得事半功倍的效果。

  學(xué)習(xí)要有時間限制

  為了提高效率,在制定計劃時,要適當(dāng)給自己“壓力”,對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制:即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確,有壓力的學(xué)習(xí),可以使注意力高度集中,提高復(fù)習(xí)效率。同時,每學(xué)習(xí)完一部分時,都有一種輕松感、愉悅感,會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

  對照計劃反省

  計劃一旦制定,就要雷打不動地完成,如有完不成的,也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如:

  反省自己,當(dāng)天的計劃完成了沒有,明天先干什么?再干什么?如果完成的好時可獎勵自己一次;如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做,既有約束力又有可操作性,每天都會感到在進(jìn)步。一段時間后,還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,對計劃做出進(jìn)一步完善,使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  公開學(xué)習(xí)計劃

  少數(shù)高中生缺乏自我約束能力,這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃后,最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用,也會起到一個強(qiáng)迫約束效果,當(dāng)自己不能堅持時,馬上就會想到:“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”,因此就能堅持到底,“無論如何,一定要堅持實行自己的計劃”。

  ●高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣

  高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程,它不像初中的課程,可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去,對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說,預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、

  筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié),不但這樣,還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng),高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

  1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

  很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。 那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙,提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時,要做到:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所

高一學(xué)習(xí)計劃

  需的舊知識,并補(bǔ)習(xí)此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

  2、專心聽課的習(xí)慣

  如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”,那么上課的效率一定會大大提高。 實際上,有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時間,增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。 集中注意力聽課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征。注意的指向性,可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理

高一學(xué)習(xí)計劃 篇2

  1.課前(預(yù)習(xí)):

  1.學(xué)習(xí)新單詞,掌握形、音、義、類、并進(jìn)行聯(lián)想記憶;

  2.對新課文難點,疑點給予標(biāo)示(詞、句、段);

  3.了解單元話題相關(guān)的背景知識;

  4.嘗試歸納各單元語法的基本用法和規(guī)則.

  2.課中:

  1. 專心聽講;勤于思考;

  2.認(rèn)真記筆記(應(yīng)視重要與否來記,如記重要的搭配、重要句型、詞語辨析等);

  3.積極參與課堂活動,如舉手提問、答問、合作討論、發(fā)言等.

  3.課后(復(fù)習(xí)):

  1.復(fù)習(xí)當(dāng)天或單元所學(xué)內(nèi)容(如看或整理筆記,對自己的難點和易錯點做特殊標(biāo)記并保證 “回頭率”、摘錄課本或課外優(yōu)美的詞、句、段落等);善于總結(jié)、反思(所學(xué)知識;存在的問題及難點;應(yīng)如何改進(jìn)和解決);

  2.完成當(dāng)天的家庭作業(yè);并根據(jù)自己實際水平和弱項有計劃地補(bǔ)充適當(dāng)難度的練習(xí)(可分階段側(cè)重);

  3.建立錯題庫(將練習(xí)或測試中的錯題進(jìn)行整理,收錄到錯題庫中并就一兩道題目進(jìn)行深刻反思并分析錯因和對策);

  4.自覺改正寫作中的錯誤,并收集易錯、常錯詞、句;

  5.用文件夾或文件袋有條理地整理和收藏練習(xí)以及測試卷.

  4.早讀/晚讀:

  1.大聲朗讀課文(正確+流利);記憶或聽寫單詞、詞組和基本句型;

  2.朗讀或背誦優(yōu)美文句、文段;(可以讀寫結(jié)合)

  3.自覺配合老師完成聽力練習(xí),聽后閱讀聽錯部分的相關(guān)內(nèi)容材料,找出命題角度和難題的設(shè)題特點(20xx年開始是新題型,聽說結(jié)合);

  4.讀英文報紙的新聞等.

  5.測試前:

  明白考試目的,知道考試范圍內(nèi)容及要求,做好心理、知識及物質(zhì)的準(zhǔn)備。

  6.測試中:

  沉著應(yīng)試,膽大心細(xì),認(rèn)真審題,先易后難,規(guī)范答題,不放過任何一個細(xì)節(jié)。要有搶分意識,檢查時要從賦分大的題目著手,書面表達(dá)尤其不能放過。

  7.測試后:

  1.冷靜總結(jié)、反思本次考試成功或失敗的原因,找出優(yōu)勢和不足(從知識掌握、答題技巧、應(yīng)試技巧、答題規(guī)范等方面入手);

  2.做好錯題更正、收集、歸類整理工作;

  3.整理、改進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)方法.

  8.周末:

  1.梳理當(dāng)周所學(xué)的知識、進(jìn)行復(fù)習(xí);

  2.對自己本周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成效),并進(jìn)行階段計劃調(diào)整與改進(jìn);

  3.仿寫一篇較高質(zhì)量的作文并加以朗讀;

  4.完成3-5篇英語課外閱讀文章;

  5.有空練好英語書法。

  必備本子: 1.聽寫本 2.作文本(2本) 3.錯題收集本 4.詞句、文段摘錄本(讀書筆記本) 5.課堂筆記本 6.練字本 7.翻譯本

高一學(xué)習(xí)計劃 篇3

  計劃一定要有,有長計劃,還必須有短安排。

  學(xué)習(xí)其實也是一門藝術(shù),在于和諧,在于平衡。正確處理學(xué)習(xí)與休息、娛樂、體育鍛煉的關(guān)系,能提高學(xué)習(xí)效率,做到事半功倍。

  當(dāng)你面對自己的計劃時就不由自主地增強(qiáng)了緊迫感,即使個別得過且過的同學(xué),也會變得嚴(yán)肅認(rèn)真起來,更珍惜時間,更注意改變猶豫、拖拉的不良習(xí)慣,以擠出更多時間學(xué)習(xí)。

  一、兩種學(xué)習(xí)計劃

  學(xué)習(xí)計劃有兩種:長期遠(yuǎn)景式計劃和短期目的計劃。長期遠(yuǎn)景式計劃是指高中三年學(xué)習(xí)制定的總目標(biāo),以及每學(xué)年開始時為該學(xué)年訂的計劃。目標(biāo)不是一伸手就可摘到的果子,而是跳一跳或想辦法可以找到梯子攀上去才可獲取的果實。

  高一應(yīng)把重點放在課本上、課堂內(nèi)。因為高考雖強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查,其實處處有課本的影子。當(dāng)然,重點放在課本上,并不是將視野局限在課本,在課外閱讀中鞏固,貫通課本知識,培養(yǎng)能力。

  短期目的性計劃是指一周安排,一日休息時間表及考前復(fù)習(xí)階段時間表等。

  在高一時應(yīng)注重一周、一月的計劃。周計劃、月計劃都依托學(xué)校規(guī)定的時間表,并特別注意小結(jié)。雖不是"每日三省吾身",但周、月都有小結(jié)。有問題及時發(fā)現(xiàn),以免積重難返。

  二、怎么樣制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃

  計劃的安排應(yīng)合理、科學(xué),盡量不要讓你的時間浪費(fèi)。不浪費(fèi)時間并不是把所有時間都用來學(xué)習(xí),也不是說打球、洗衣服等時間都是浪費(fèi)。但如果你的學(xué)習(xí)黃金時間在上午,而你卻在整個上午做一些雜事,而中午、下午才來做作業(yè)的話,這就不能不說是一種浪費(fèi)了。很多事不能不做,但要放在合適的時候做,黃金時間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。

  那么怎樣做計劃呢?

  1.要結(jié)合自己的實際,

  2.要有具體目標(biāo),

  3.要注意任務(wù)的輕重緩急。

  4.一定要把握好"量",要給自己留有余地。

  要好好考慮自己訂的計劃的可行性。把幾本書全背上幾十遍固然是好,可是從體力、時間上來說根本不可能。要把有限的時間和力氣花在"刀刃"上,要弄清楚哪兒是重點、哪兒是自己的弱點,花大力氣在這上邊。不管什么時候、不管多么緊張形勢多么嚴(yán)重,都一定要給自己留休息、放松的時間。人不是機(jī)器、不能總緊崩著弦。適當(dāng)?shù)姆潘刹粌H不是浪費(fèi)時間,反而是為了更好地利用時間,是提高效率的好方法。

  三、要改變錯誤觀點

  個別同學(xué)認(rèn)為做理科題太浪費(fèi)時間,一節(jié)課做不了幾個題,不如背幾個單詞、查幾個詞語收獲明顯。持這種觀點的人是對理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。

  1.只有通過你認(rèn)真的鉆研得來的東西才是你終生難忘的東西,這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎?

  2.你就是做不出這道題而在你研究這道題的過程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識嗎?雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路,但你起碼知道走哪些路是行不通的,這難道離正確的路還會很遠(yuǎn)嗎?急功近利是干不成大事的。

  “蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也!倍嗝葱蜗蟮谋扔靼!你不感覺它和理科那些條理嚴(yán)密的完美證明有異曲同工之妙嗎?

高一學(xué)習(xí)計劃 篇4

  過完一個無比有意義的暑假和軍訓(xùn)后,高一新學(xué)期開始了。我信心滿滿地回到了我讀了三年初中的母校,又投入到了高中階段的學(xué)習(xí)之中。經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的時間觀念和計劃性不足,為此制定了以下學(xué)習(xí)計劃,以鞭策自己有個好的開始和努力的方向。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):所有課程盡力上A等級。平時注意預(yù)習(xí)、抓緊,將所有知識點靈活掌握。

  二、具體做法如下:

  1、早上6:20按時起床,做到像在軍訓(xùn)期間一樣,動作快捷洗漱完畢,開始早讀和上學(xué),做到上學(xué)不遲到;

  2、在校期間,上課做好筆記,認(rèn)真聽講,不開小差,不做小動作,積極主動思考、提問、虛心請教、不懂就問,記錄好每堂課的筆記;

  3、在校下課后,不與同學(xué)吵鬧、打架,與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,起到團(tuán)員帶頭模范作用。并用自己的實際行動在德、智、體三方面全面發(fā)展;

  4、下午放學(xué)回家一定要及時,不在別處逗留,更不要與同學(xué)一起在外玩;蛸I小攤上的東西吃。要嚴(yán)格要求自己,回家后快速做作業(yè),做題之前,首先復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)知識點和例題,然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時,適當(dāng)每隔1小時休息五至十分鐘,保證高效率做作業(yè);

  5、有時間當(dāng)晚提前預(yù)習(xí)第二天的課程,并養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣,同時將筆記整理好(仔細(xì)認(rèn)真看一遍和補(bǔ)充不足);

  6、保證每天中午午睡1小時(中午放學(xué)也要及時回家吃飯和午睡)。晚上睡覺前將書包與校服整理好,以便早上上學(xué)。

  三、作息時間表:

  1、早上6:20-6:30起床、洗漱。

  2、6:30-6:50早讀(分別讀語文和英語)

  3、6:50-7:00早餐(一定要快速吃完)

  4、7:00后上學(xué)(在學(xué)校早讀一定要有效率)

  5、12:10-12:40吃午餐。

  6、12:50-1:50午睡。

  7、1:50后上學(xué)。

  8、晚上6:00-6:30吃晚飯。

  9、6:40-10:00做作業(yè)(其間可以休息或洗澡)

  10、10:00-10:30預(yù)習(xí)功課。10:30-10:40清書包。10:40睡覺,最遲不超過晚上11:00睡覺。

  11、盡量不帶手機(jī)去學(xué)校,晚上睡覺關(guān)機(jī)。

  四、每天自檢,爸爸和大姑監(jiān)督。每周寫篇隨筆,順帶總結(jié)計劃落實情況。

  五、周末好好調(diào)整自己,在全面完成作業(yè)后,安排一定的時間打球、游泳、玩玩滑板... ... 多培養(yǎng)自己的興趣和愛好,并達(dá)到鍛煉身體的目的。

  高一學(xué)習(xí)計劃范文三:

  與初中相比,高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點:①知識量大;②學(xué)科內(nèi)容深,學(xué)科知識的抽象概括性強(qiáng),需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng),要理解或解決一個問題,往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識。

  高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多,如果不分先后順序和輕重緩急,就會手忙腳亂、丟三落四,本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好,這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃,每天運(yùn)用計劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),磨煉意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率,減少時間浪費(fèi)。

  每個同學(xué)的具體情況不同,學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異,但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點:

  黃金時間來記憶

  同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶,提高效率。一般而言,早上6:00–7:00頭腦清醒,記憶效果比較好,上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張,中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞,以便下午有

  充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時睡眠,記憶效果也會降低。 尊重自己生物鐘

  由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同,人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午,有的人在下午,還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后,按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做,就會取得事半功倍的效果。

  學(xué)習(xí)要有時間限制

  為了提高效率,在制定計劃時,要適當(dāng)給自己“壓力”,對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制:即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確,有壓力的學(xué)習(xí),可以使注意力高度集中,提高復(fù)習(xí)效率。同時,每學(xué)習(xí)完一部分時,都有一種輕松感、愉悅感,會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

  對照計劃反省

  計劃一旦制定,就要雷打不動地完成,如有完不成的,也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如:

  反省自己,當(dāng)天的計劃完成了沒有,明天先干什么?再干什么?如果完成的好時可獎勵自己一次;如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做,既有約束力又有可操作性,每天都會感到在進(jìn)步。一段時間后,還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,對計劃做出進(jìn)一步完善,使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

高一學(xué)習(xí)計劃 篇5

  一、研究性學(xué)習(xí)課程的重要意義

  1、獲得親身參與研究探索的體驗;

  2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力;

  3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;

  4、學(xué)會分享與合作;

  5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;

  6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。

  二、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理

  1、學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)課改辦:學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實施的主要承擔(dān)者,負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理;負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn);負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障;組織對研究性學(xué)習(xí)課程的實施進(jìn)行評價;協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。

  2、各職能部門的職責(zé)

  教務(wù)處:負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實施的時間安排、教師調(diào)配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄,負(fù)責(zé)對教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實踐活動的評價。

  政教處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實施提供安全教育與安全保障,負(fù)責(zé)對班主任指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實踐活動進(jìn)行評價。

  總務(wù)處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實施提供后勤保障。

  3、教師職責(zé)

  (1)班主任職責(zé):

  對全班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課程負(fù)責(zé)。協(xié)助課改辦進(jìn)行培訓(xùn),負(fù)責(zé)各個實踐環(huán)節(jié)組織協(xié)調(diào),對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文檔和評價材料整理歸檔,組織班內(nèi)展示與評價。

  (2)指導(dǎo)教師職責(zé):

  指導(dǎo)教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法,與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導(dǎo)開題報告、準(zhǔn)備開題答辯、指導(dǎo)課題實施方案、記錄整理材料、指導(dǎo)結(jié)題報告和參加結(jié)題答辯等。每學(xué)期指導(dǎo)任課班級的研究小組不少于2組,指導(dǎo)總數(shù)不超過6組。每位參與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師在學(xué)期結(jié)束時要寫出工作總結(jié),其指導(dǎo)情況和成果將作為學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組的導(dǎo)師,如果有特殊原因不能充當(dāng),必須向?qū)W生清楚地說明原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師,就要全面擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責(zé)。導(dǎo)師要作好指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習(xí)課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績的指標(biāo)之一,學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動作為評優(yōu)和職稱評聘及績效工資評定條件之一。

  三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排

  研究性學(xué)習(xí)課程為高中生的必修課,共15個學(xué)分。

  學(xué)生參加一個課題的研究,符合規(guī)定的要求,完成一個課題可獲得5個學(xué)分;每個學(xué)生高一、高二兩個學(xué)年中必須參加三個課題的研究,才可獲得15個學(xué)分。

  四、研究性學(xué)習(xí)課程的實施程序

  研究性學(xué)習(xí)的實施過程分為三個階段:前期準(zhǔn)備階段、實踐體驗階段和表達(dá)交流階段。

  1、前期準(zhǔn)備階段

  (1)研究前的知識準(zhǔn)備

  學(xué)生要接受學(xué)校提供的.培訓(xùn),自主學(xué)習(xí)并掌握研究性學(xué)習(xí)方面的知識。

  (2)課題的選擇和課題組的形成

  課題的確定有兩種形式:一是由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特長和客觀條件,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題;二是各備課組根據(jù)我校和學(xué)生的實際,結(jié)合本學(xué)科的特點,研究確定3—5個課題。

  研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有兩種類型:小組合作研究、個人獨(dú)立研究。在我校,主要采用小組合作的組織形式,允許但不提倡個人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。

  學(xué)生一般由3-6人組成課題組,聘請任課教師為指導(dǎo)教師。研究過程中,實行分工合作制,課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù),既有分工,又有合作,各展所長,協(xié)作互補(bǔ)。

  課題組的形成和課題的選擇過程中,班主任和任課教師負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào),通過溝通和合并,將有共同志趣的人聚合在一起,組成課題組。

  (3)課題的論證

  課題論證包括如下幾個方面的工作:

  A、對課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 ;

  B、課題的意義分析、預(yù)設(shè)的結(jié)果;

  C、分析自己小組的研究能力(各個組員的特長)、研究的主客觀條件 。

  課題論證主要是學(xué)生自主論證,對于那些范圍過大、沒有具備研究條件或沒有研究價值的課題,指導(dǎo)教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅持,準(zhǔn)予立項。

  課題論證要在課題開題報告中反映出來。

  (4)課題研究方案的制定

  課題經(jīng)過論證,要共同討論確定具體的研究方案。

  課題研究方案包括:課題名稱,課題研究的具體范圍,課題研究所使用的方法、工具和器材,課題研究的步驟和進(jìn)程,課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。

  小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工,制訂個人的研究計劃。個人研究計劃的內(nèi)容包括目標(biāo)、條件、進(jìn)程、方法設(shè)計、預(yù)期的貢獻(xiàn)等。

  本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿: A、課題組開題報告 B、課題研究的總體計劃 C、課題組成員各自的研究計劃

  2、實踐體驗階段

  (1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集

  學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法,掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式,并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。

  (2)調(diào)查研究

  包括實地考察、問卷調(diào)查、采訪專家等。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中,學(xué)生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息。

  (3)實驗

  為了驗證某種關(guān)系,為了獲取某種數(shù)據(jù),學(xué)生要進(jìn)行各種實驗。學(xué)生要在實驗設(shè)計的基礎(chǔ)上認(rèn)真實施實驗操作,并有完整、準(zhǔn)確的實驗記錄。

  學(xué)校也將為學(xué)生實驗積極創(chuàng)造條件。

  (4)分析、歸納與整理資料

  這是培養(yǎng)信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究或者實驗,積累了豐富的信息資料,下一步便是對資料進(jìn)行分析、歸納和整理,從中歸納出解決問題的重要思路或觀點,形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過程。

  (5)設(shè)計或初步制作

  這是就項目(活動)設(shè)計型研究性學(xué)習(xí)而言的。對于活動設(shè)計,在充分研究的基礎(chǔ)上,可完成活動方案的設(shè)計。對于項目設(shè)計型研究性學(xué)習(xí),也要獲取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材,并完成項目設(shè)計方案。

  本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿:每次課題研究活動的記錄;研究者各人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過程中的感受、心得和體會等。

  3、表達(dá)和交流階段

  (1)研究成果的表達(dá)

  研究成果的表達(dá)形式可以是文字的,可以是口頭的,也可以是實物的;更多的是多種表達(dá)形式的結(jié)合。

  文字表達(dá)包括:論文、研究報告,有一些課題組也可能沒有形成最后的結(jié)論,寫不出研究論文,但必須有結(jié)題報告。文字表達(dá)還包括研究性學(xué)習(xí)課題組各成員的個人總結(jié)。

  進(jìn)行項目設(shè)計類研究性學(xué)習(xí)活動的課題組,要完成解決某一實際問題的方案或某一活動方案設(shè)計,還應(yīng)包括為何這樣設(shè)計的說明等等。

  口頭形式的表達(dá)包括報告會、辯論會和研討會等。

  實物形式的表達(dá)指完成科技作品(或模型)的設(shè)計和制作等。

  (2)研究成果的展示與交流

  學(xué)生通過交流與同學(xué)們分享成果,這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。有如下幾種交流的形式:

  組織小組成員之間交流。

  組織班級內(nèi)部各課題組之間的交流。在班級內(nèi)展示課題研究成果、過程和體會。

  組織全校性交流。學(xué)校提供展臺,先進(jìn)課題組要對展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢。

  展示和交流結(jié)束后,學(xué)生進(jìn)行組間互評;指導(dǎo)教師和課改辦要對課題組和研究者個人進(jìn)行終結(jié)評價,并對研究者個人進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分登記,還要對表現(xiàn)突出的課題組和研究者個人進(jìn)行表彰。

  本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿:以課題組為單位完成研究報告一份或設(shè)計方案一個;課題組的自評材料;每個學(xué)生交一份個人研究小結(jié);各人的自評材料。

  五、研究性學(xué)習(xí)課程的系統(tǒng)評價

  1、評價的過程

  評價貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時重點從三個環(huán)節(jié),即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。

  開題評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題設(shè)想的意識和能力,促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。

  中期評價應(yīng)檢查研究計劃的實施情況,研究資料的積累情況,以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋,對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題,要通過教師指點、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校內(nèi)外幫助等方式予以解決。

  結(jié)題評價應(yīng)包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評價。

  2、評價的方法

  采取指導(dǎo)教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方法。

  學(xué)生根據(jù)評價表自評,并呈交個人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括:課題組開題報告、課題研究的總體計劃、每次課題研究活動的記錄、研究者個人在研究過程中的心得體會、以課題組為單位完成的研究報告或設(shè)計方案一份、課題組的自評材料、個人研究小結(jié)、個人自評材料等)。

  學(xué)生小組展開互評,依據(jù)參與課題研究中的貢獻(xiàn)評出每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)等級。

  班主任老師負(fù)責(zé),與指導(dǎo)教師一起,結(jié)合學(xué)生自評和互評的情況,將開題論證的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總,根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重,對每個學(xué)生作最后的成績評價。班主任老師學(xué)年末對本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評價總結(jié)。

  3、評價的內(nèi)容

  (1)指導(dǎo)教師的評價要點

  研究性學(xué)習(xí)評價的重點在于學(xué)習(xí)經(jīng)歷與參與態(tài)度,或者說基于過程的表現(xiàn);評價主體多元,評價方式多樣;但不能瑣碎、過于具體、過于復(fù)雜。

  指導(dǎo)教師評價工作的主要任務(wù)是:課題開題階段的可行性分析,課題研究階段的科學(xué)性指導(dǎo)與激勵性幫助,課題結(jié)題階段的評價性分析與建議性指導(dǎo)。字?jǐn)?shù)不必太多,點到就行;內(nèi)容不可太空,要言之有物。

  (2)學(xué)生個人評價的相關(guān)內(nèi)容和材料

  一份不少于500字的小結(jié);一份完整的個人活動實錄;在小組內(nèi)交流個人小結(jié)。

  (3)課題組評價的相關(guān)內(nèi)容和材料

  一份不少于3000字的報告并交電子文本;歸類收集的相關(guān)資料、實驗數(shù)據(jù)或調(diào)查記錄;在班級內(nèi)展示研究成果、過程和體會。展示、交流至少要用PowerPoint,或網(wǎng)頁演示,或其他輔助手段。

  六、研究性學(xué)習(xí)各階段教師任務(wù)分解

  高一備課組長:

  各備課組長帶領(lǐng)全組教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際,結(jié)合本學(xué)科的特點,研究確定3—5個課題。寫出每個課題說明(500字左右),包括課題的研究方向、方法、要求等內(nèi)容,以便學(xué)生了解與選擇。此項工作務(wù)必在3月20日前完成,將課題說明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。

  高一班主任:

  第4周(3月22--26日) 各班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說明選擇課題,組建課題小組(每組3-6人)。

  第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學(xué)生撰寫開題報告和研究方案,并將開題報告和研究方案存檔并上網(wǎng)。

  第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。

  第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學(xué)生做好結(jié)題工作,撰寫研究報告,制作PPT。

  第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級展示交流,組織指導(dǎo)教師對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,并將每個學(xué)生的評價材料存檔并上網(wǎng)。

  高一全體教師:

  第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說明選擇課題,組建課題小組(每組3-6人)。

  第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫開題報告和研究方案,將開題報告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導(dǎo)評價。

  第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究及網(wǎng)上指導(dǎo)與評價。

  第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生做好結(jié)題工作,撰寫研究報告,網(wǎng)上指導(dǎo)與評價。

  第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)與評價及書面評價。

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