數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃集合7篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇1
一 復(fù)習(xí)主要考點(diǎn)
(1)一元二次不等式, 分式不等式, 絕對值不等式與集合的綜合問題
(2)基本不等式與耐克函數(shù)的綜合問題, 特別是等號不成立時, 利用耐克函數(shù)的單調(diào)性求函數(shù)的最值
(3) 函數(shù)的運(yùn)算要注意定義域的確定
(4) 函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性的證明, 強(qiáng)調(diào)方法和步驟及書寫規(guī)范
(5) 函數(shù)的應(yīng)用題, 要強(qiáng)調(diào)函數(shù)關(guān)系的建立過程和定義域的確定
(6)數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想的數(shù)學(xué)方法
(8)開放題, 如已知一元二次不等式解集, 求此一元二次不等式
(9)注意課本例題和練習(xí)冊上的習(xí)題
二 復(fù)習(xí)題圍繞以上考點(diǎn)來命題
準(zhǔn)備以每日一個小練習(xí)的形式來落實(shí)這些復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練
三 模擬試題和模擬考試
針對以上考點(diǎn)出兩套模擬試題在第19和20周各進(jìn)行一次模擬考試,并及時反饋分析,做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇2
學(xué)生主要是以預(yù)習(xí)初一下學(xué)期內(nèi)容為主,以便對下個學(xué)期進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有一個更明確的把握,了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連貫之處。通常初一學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中,還不太適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段,學(xué)生主要以模仿式學(xué)習(xí)為主,而進(jìn)入中學(xué)后則完全不一樣,要求學(xué)生必須要學(xué)會自己獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立思考。
初一學(xué)生往往不善于課前預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出什么問題和疑點(diǎn)。
那到底該如何預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)的步驟有哪些呢?
一粗讀,先粗略課文瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,大致了解相關(guān)內(nèi)容,掌握本書知識的基本框架,同時了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二細(xì)讀,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會、認(rèn)真思考,注意知識的發(fā)展形成過程,對難以理解的概念作出標(biāo)記,以便新學(xué)期上課時帶著問題聽課效率更高。通過課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生知道那些地方容易,哪些地方難,會使今后的聽課變得更有針對性,注意力更集中,從而提高了聽課的效率。大量的事實(shí)證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使孩子從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),同時能逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。有了自學(xué)能力,就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙,就能源源不斷的獲取新知識,汲取新的營養(yǎng)。
細(xì)心地挖掘概念和公式
很多同學(xué)對概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:
一是,對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。例如,在單項式的概念(數(shù)字和字母積的代數(shù)式是單項式)中,很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是單項式”。
二是,對概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解 題聯(lián)系起來。
三是,一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇3
注重數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的滲透,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂,而數(shù)學(xué)方法則使數(shù)學(xué)思想得以具體落實(shí),二者相互依存,成為中考數(shù)學(xué)永恒的主題。初中數(shù)學(xué)思想方法主要有:轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合、類比歸納、建模、配方、待定系數(shù)法、方程與函數(shù)、消元法等。這些數(shù)學(xué)思想方法都是用來解題的“工具”,不能只知道有關(guān)名詞,而應(yīng)知道其實(shí)質(zhì)和用途。在復(fù)習(xí)過程中,弄清什么樣的問題用什么樣的工具來解決,不斷積累,讓學(xué)生逐步形成自身的解題經(jīng)驗(yàn),達(dá)到將數(shù)學(xué)思想方法靈活運(yùn)用到解決問題中去的目標(biāo)。在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,應(yīng)有意識、有目的、適時地注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透和歸納,在解題時有效地利用數(shù)學(xué)思想方法,進(jìn)一步達(dá)到“知識、能力”全面提高的目的。
注重審題能力的訓(xùn)練和閱讀理解能力的提高
解答題在中考中占有相當(dāng)大的比重,主要由綜合性問題構(gòu)成,就題型而言,包括計算題、推理證明題和應(yīng)用解答題等。他的題型特點(diǎn)和考查功能決定了審題思考的復(fù)雜性和解題設(shè)計的多樣性,正確解題的前提是正確理解題意,即審題。這就要求教師在復(fù)習(xí)備考中引導(dǎo)學(xué)生閱讀要準(zhǔn)確,注意隱含條件。善于將書本知識與實(shí)際問題聯(lián)系起來,多涉及探究性試題和開放性試題,獨(dú)立思考,并學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察圖像、整理信息,抽象出數(shù)學(xué)問題。從而解決綜合性的實(shí)際問題。
注重考法研究,把握中考動向
中考復(fù)習(xí)前,初三數(shù)學(xué)組要進(jìn)行考法研究,研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向,研究考綱,研究中考復(fù)習(xí)策略。平時考試中,教師可以模擬中考命題,試題來源于課本改編及自編,注重信息的收集和新題型的探索,著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法,每次考完后教師與學(xué)生都要及時做總結(jié),這樣既讓教師對中考復(fù)習(xí)的把握更深,又有利于學(xué)生尋找差距,奮力拼爭。
做好專題復(fù)習(xí),綜合提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)
理解與掌握各種數(shù)學(xué)思想方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧。提高數(shù)學(xué)能力的前提。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)了不少思想。如轉(zhuǎn)化的思想、函數(shù)與方程的思想、分類的思想、數(shù)形結(jié)合的思想……還出現(xiàn)了不少方法。如配方法、換元法、圖像法、解析法、反證法、列舉法……這些思想與方法要按要求靈活運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中要分層次訓(xùn)練,對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想與方法的訓(xùn)練可以采用以下方法:
1 采取不同的題型訓(xùn)練。經(jīng)常改變題型。如填空題、選擇題、判斷題、解答題、證明題、探究題、閱讀題等。并進(jìn)行變式訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣,并且把這些思想與方法滲透到每一個章節(jié)的復(fù)習(xí)中。
2 適當(dāng)進(jìn)行一些專題訓(xùn)練。如函數(shù)與方程專題復(fù)習(xí)、數(shù)形結(jié)合專題復(fù)習(xí)、閱讀型題專題復(fù)習(xí)等。使這一方面得到強(qiáng)化,加深學(xué)生的印象。使之掌握更快、更深、更牢。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇4
寒假即將到來,你是否已經(jīng)為自己做好了規(guī)劃。充實(shí)地過好這個假期,會讓你的考研復(fù)習(xí)有一個質(zhì)的飛躍,相信領(lǐng)先教育,一定是一個正確的選擇。以下是領(lǐng)先教育為20xx考研學(xué)子打造的高數(shù)復(fù)習(xí)計劃。如果你能按照這個計劃做,一定可以達(dá)到理想的效果。但是面對一個很實(shí)際的問題就是,學(xué)生們放假回家了,是否能充分利用好假期,是否真的可以按計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢?因此領(lǐng)先在寒假期間推出一個“贏”計劃之?dāng)?shù)學(xué)集訓(xùn)營,幫助大家以下面的計劃作為大綱,結(jié)合大量的練習(xí)題,科學(xué)的測試及講解,對高等數(shù)學(xué)進(jìn)行知識分類,講授解題技巧。此外,還會提前開始線性代數(shù)的導(dǎo)學(xué)。
首先,先將寒假分為八個階段,然后按下面計劃進(jìn)行,完成高等數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
一、 第一階段復(fù)習(xí)計劃:
復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第一章,需要達(dá)到以下目標(biāo):
1.理解函數(shù)的概念,掌握函數(shù)的表示法,會建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系.
2.了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性.
3.理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念,了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念.
4.掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形,了解初等函數(shù)的概念.
5.理解極限的概念,理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左、右極限之間的關(guān)系.
6.掌握極限的性質(zhì)及四則運(yùn)算法則.
7.掌握極限存在的兩個準(zhǔn)則,并會利用它們求極限,掌握利用兩個重要極限求極限的方法.
8.理解無窮小量、無窮大量的概念,掌握無窮小量的比較方法,會用等價無窮小量求極限.
9.理解函數(shù)連續(xù)性的概念(含左連續(xù)與右連續(xù)),會判別函數(shù)間斷點(diǎn)的類型.
10.了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性,理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)(有界性、最大值和最小值定理、介值定理),并會應(yīng)用這些性質(zhì).
本階段主要任務(wù)是掌握函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性;基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形;數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì);無窮小量的比較;兩個重要極限;函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點(diǎn)的類型;閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。
二、第二階段復(fù)習(xí)計劃:
復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第二章1-3節(jié),需達(dá)到以下目標(biāo):
1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念,理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系,理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義,會求平面曲線的切線方程和法線方程,了解導(dǎo)數(shù)的物理意義,會用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量,理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系.
2.掌握導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則,掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式.了解微分的四則運(yùn)算法則和一階微分形式的不變性,會求函數(shù)的微分.
3.了解高階導(dǎo)數(shù)的概念,會求簡單函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù).
本周主要任務(wù)是掌握導(dǎo)數(shù)的幾何意義;函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系;平面曲線的切線和法線;牢記 基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式;會用遞推法計算高階導(dǎo)數(shù)。
三、第三階段復(fù)習(xí)計劃:
復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第二章 4-5節(jié),第三章1-5節(jié)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇5
暑假的重頭戲之一,奧數(shù)學(xué)習(xí)。進(jìn)行了一周有余,過程的曲折,差點(diǎn)讓小松樹和大松樹都喪失了平和的心態(tài)。
小松樹從來沒有接觸過奧數(shù),但是媽媽心血來潮地“潮”了一回,緊緊跟隨讀書群的號召,奮勇沖向奧數(shù)的海洋。在測試初戰(zhàn)告捷的狀態(tài)下,立馬定位尖子班,完全忘記了“摸清敵情、知己知彼”的舊訓(xùn)。
第一天,小松樹興高采烈地蹦蹦跳跳而去,嘴里念叨著“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!睖y試時老師的親切,奧數(shù)的神奇讓他對“”的感覺相當(dāng)美妙。但是第一天的學(xué)習(xí),他就被打懵了!啊钡碾y度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平日里學(xué)校的附加題。小松樹在那里神游,大松樹在那里著急,忍不住用了很多嚴(yán)厲、可怕的表情,也讓小松樹無數(shù)次回頭望,甚至在下課直面大松樹:“媽媽,你的表情好可怕哦!你為什么要這種表情?”當(dāng)然,為什么大松樹這種表情小松樹應(yīng)該心知肚明“神游!神游!
第二天,小松樹垂頭喪氣而去,當(dāng)晚的課程更難,他的神游也更甚。甚至平日里相當(dāng)活潑、相當(dāng)喜歡起哄的他,課堂上竟然沒有跟著其他男孩起哄。這一點(diǎn),還受到老師表揚(yáng)。??額的神。W數(shù)看來對他是一種折磨,折磨得人都變了性格。小松樹一晚上的神游,大松樹一晚上的焦心。走出教室,小松樹終于恢復(fù)常態(tài)。不忘高呼:“打到奧數(shù)帝國主義!”“打到!”
第三天,小松樹心灰意冷地上課。學(xué)習(xí)乘法,而他沒背過九九表。高呼“老師,我沒學(xué)過,背不了九九表。”這節(jié)課,大松樹看多了前兩日小松樹的表現(xiàn),按奈住激動的心情,開始盡量不去看小松樹轉(zhuǎn)過來的頭,每當(dāng)小松樹一轉(zhuǎn)頭,大松樹就裝作認(rèn)真地聽老師上課,“以身作則、相當(dāng)專心”。好在,上完課,小松樹已經(jīng)做完了書上的作業(yè),不是最后一個走的了。臨走,另一孩子的媽媽生氣地把哭哭啼啼的孩子扔在教室一個人下樓了。這一幕,倒是深深地觸動了大松樹。為什么?原來是要來找樂子的,要來找思維之美的,最后變成了反感和哭泣?大松樹失眠了,如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣?興趣才是最好的老師。好在小松樹的記憶力不錯,睡覺之前已經(jīng)在家人的贊美聲中花了20分鐘背完了九九表。
第四天,學(xué)除法。有了頭一晚的基礎(chǔ),小松樹又有駕輕就熟的感覺了,上課狀態(tài)迅速恢復(fù),大松樹在教室后部也可以均勻地喘氣了;丶衣飞希_始開心起來:“呵呵,奧數(shù)也沒啥了不起的,沒有多難!”
第五天,比較輕松地學(xué)習(xí)。
第六天,恢復(fù)了頑皮的本性,被姚老師狠狠收拾。收拾得好!課堂就是課堂!
感想:興趣是學(xué)習(xí)的老師,如何保護(hù)孩子的興趣真是每個家長一門很重要的功課。社會的競爭,讓我們過早地開始開發(fā)孩子的心智,還打著愛的名義。而競爭,又讓我們不敢不讓他們學(xué)習(xí)十八班解數(shù)來對付中國的教育體制。在悲哀的大環(huán)境中,如何創(chuàng)造小環(huán)境讓孩子們不失去悟性與靈光?就數(shù)學(xué)來說,這是一門需要靜心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),必須有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。但是在這里面,作為家長,可以給孩子更多鼓勵與贊美,樹立孩子的自信與愛學(xué);老師,可以給更多孩子們發(fā)言的機(jī)會、求異的機(jī)會,讓他們在探索中啟迪。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇6
新一學(xué)期又到了,上學(xué)期雖然沒什么好成績,數(shù)學(xué)93,語文94.5,但也評到一個三好學(xué)生,我沒什么優(yōu)點(diǎn),只有老實(shí),誠實(shí)。
然而缺點(diǎn)一大堆,如:不愛看書,不認(rèn)真聽講,膽小怕事,愛睡覺……,就是因?yàn)檫@些,我才會成績下降。我非常害怕我會被父母責(zé)罵,被朋友無視我的存在。
所以我一定要在六年級階段拼搏,我會努力地請父母支持我!我的計劃如下:
1、老師上課認(rèn)真聽。
2、課堂作業(yè)按時按刻去完成。
3、家庭作業(yè)要認(rèn)真,不忘記。
4、不懂問題下課問。
5、計算題要認(rèn)真仔細(xì)。
6、作業(yè)字跡要工整。
7、數(shù)學(xué)書要先預(yù)習(xí),上課聽的更懂。
8、數(shù)學(xué)爭取好成績。
9、配合老師要機(jī)急。
10、作業(yè)不會勤思考,實(shí)在不行問老師。
做到以上這十點(diǎn),成績優(yōu)先一定行!
我一定努力學(xué)習(xí),新學(xué)期加油!
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇7
一、情景簡介
我們班有17名學(xué)生,其中男生6人,女生11人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有比較濃厚的興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,比較接近學(xué)生的生活實(shí)際,使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。他們喜歡在游戲活動中學(xué)習(xí)知識,在游戲中他們不僅僅玩得開心,并且能在活動中較快掌握新知。此刻大部分學(xué)生已完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),但有個別學(xué)生因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學(xué)習(xí)存在較大困難。還有部分學(xué)生常出現(xiàn)不認(rèn)真讀題、抄錯數(shù)字、看錯符號等問題。針對學(xué)生的這些問題,制定以下復(fù)習(xí)計劃:
二、復(fù)習(xí)資料:
本冊教材教學(xué)資料:認(rèn)識圖形(二),20以內(nèi)數(shù)的退位減法,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法,找規(guī)律,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
總復(fù)習(xí)的安排是為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)的概念、計算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時,把“20以內(nèi)的退位減法”和“100以內(nèi)的口算”結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系,同時,注意計算與解決問題相結(jié)合,到達(dá)經(jīng)過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
。1)、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的`數(shù);會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計;認(rèn)識數(shù)位,了解加減法中各部分的名稱。
。2)、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的生活實(shí)際問題。
。3)、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,會用這幾種圖形拼圖。
。4)、認(rèn)識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡單的計算。
。5)、認(rèn)識統(tǒng)計表,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。
。6)、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,并能規(guī)律解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、本事目標(biāo):
。1)、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自我的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
(2)、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
(3)、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,讓學(xué)生在生動趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
。4)、有針對性的輔導(dǎo),幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):
復(fù)習(xí)的重點(diǎn):
20以內(nèi)的退位減法,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,100以內(nèi)的加減法。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn):
20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法;分類與整理;人民幣的認(rèn)識;找規(guī)律。
五、復(fù)習(xí)措施:
1、了解學(xué)生對本冊教學(xué)資料掌握情景,真正做到為學(xué)生量體裁衣,使優(yōu)者更優(yōu),差者有提高、有收獲。
2、教給學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的方法,讓學(xué)生會學(xué)習(xí),不僅僅要掌握系統(tǒng)的知識,更要以這些基礎(chǔ)知識為載體,會舉一反三。
3、復(fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)。不一樣的學(xué)生不一樣對待,多指導(dǎo)后進(jìn)生,讓他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。
4、復(fù)習(xí)方法要靈活,要求學(xué)生也要學(xué)活。更多地為后進(jìn)生“開小灶”,對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。
5、將全班分成學(xué)習(xí)小組,開展學(xué)習(xí)小組之間競賽,為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、提高的平臺。
6、本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題做重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動,使復(fù)習(xí)的資料綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。
六、復(fù)習(xí)安排:
1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。(6課時)
教材中安排了4道題,著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時,先引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中,對于一些比較簡單的問題,能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。(6課時)
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等資料。這些資料不論在計算難度,還是在計算的方法上,都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復(fù)習(xí),但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意比較練習(xí),使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”,要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算,要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算,在計算的速度上不作要求,學(xué)生能計算正確就能夠了。對于計算方法,允許學(xué)生選擇自我喜歡的方法進(jìn)行計算。
復(fù)習(xí)解決問題時,先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說一說圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問題能夠采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報討論的結(jié)果,全班進(jìn)行交流。只要學(xué)生提出的問題有道理,就應(yīng)給予充分的肯定。在解決問題時,也能夠先讓學(xué)生解答,然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自我的語言表達(dá)清楚就能夠了,不必必須按照必須的模式來說。
3、“元、角、分”的復(fù)習(xí)。(4課時)
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時,主要經(jīng)過很多的操作、活動幫忙學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識。所以,教材在復(fù)習(xí)時沒有再安排動手操作的資料,只是讓學(xué)生對已學(xué)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí),并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時,主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了,還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實(shí)物幫忙學(xué)生思考。
4、分類與整理(4課時)
本單元由“整理房間”和“一齊來分類”兩個活動構(gòu)成!罢矸块g”主要經(jīng)過讓學(xué)生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程,感受到分類是需要一個標(biāo)準(zhǔn)的,體會到分類在生活中的作用。“一齊來分類”,一方面,鞏固分類需要確定一個標(biāo)準(zhǔn);另一方面,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。經(jīng)過這兩個活動,讓學(xué)生初步體會到分類的必要性,掌握分類的方法。
5、找規(guī)律的復(fù)習(xí)。(3課時)
本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學(xué)生自主掌握尋找簡單的圖形排列規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
6、認(rèn)識圖形(二)的復(fù)習(xí)(3課時)
認(rèn)識圖形(二),這部分資料是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了,那里主要是經(jīng)過一些操作活動,讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。
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