【精華】學(xué)習(xí)計(jì)劃集錦5篇
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃
學(xué)習(xí)部是一個(gè)豐富同學(xué)們學(xué)習(xí)生活并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流,主抓學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的重要部門。學(xué)習(xí)部一直本著建設(shè)學(xué)風(fēng),服務(wù)學(xué)部,奉獻(xiàn)大家的宗旨,新學(xué)期,新氣象,為加強(qiáng)各項(xiàng)工作制定計(jì)劃如下∶
一 學(xué)生會(huì)工作
作為學(xué)生會(huì)的一部分,資源與環(huán)境工程系的一份子,學(xué)習(xí)部要積極參與學(xué)生會(huì)的日常工作以及系部的活動(dòng),首先:在新學(xué)期的迎新活動(dòng)中我部成員不準(zhǔn)請(qǐng)假,要認(rèn)真耐心的為大一新生服務(wù),并在迎新時(shí)為接下來(lái)的學(xué)生會(huì)招新中發(fā)現(xiàn)人才;然后在十月末十一月初的運(yùn)動(dòng)會(huì)以及學(xué)期末的兩項(xiàng)活動(dòng)寢室文化節(jié)和迎新晚會(huì)中,我部成員要服從安排與其他兄弟部門相互幫助,為我系學(xué)生提供力所能及的服務(wù)與幫助。
二 學(xué)習(xí)部日常工作
1) 教學(xué)檢查:每周檢查三次以上,每次檢查兩個(gè)班級(jí)以上,對(duì)所有缺勤的同學(xué)記清缺勤事由,檢查人員不得徇私舞弊,需客觀的對(duì)檢查班級(jí)的上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2) 收取檢查教學(xué)日志:
A:兩周收取一次教學(xué)日志,雙周周日晚自習(xí)收取,對(duì)于沒(méi)有按時(shí)交教學(xué)日志的學(xué)習(xí)委員應(yīng)由學(xué)習(xí)部人員到班級(jí)催促,最遲不得超過(guò)周二收取。教學(xué)日志簽到應(yīng)由學(xué)習(xí)委員本人簽字。
B:學(xué)習(xí)部成員應(yīng)仔細(xì)檢查每本教學(xué)日志填寫情況,所有缺勤同學(xué)務(wù)必填寫清楚。
3) 考試相關(guān)內(nèi)容:
A:負(fù)責(zé)英語(yǔ)四六級(jí)考試,英語(yǔ)三級(jí)B考試,英語(yǔ)口語(yǔ)考試,計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的報(bào)名統(tǒng)計(jì)和繳費(fèi),以及準(zhǔn)考證和資格證書的發(fā)放,成績(jī)查詢等工作。 B:負(fù)責(zé)學(xué)期期末考試安排通知工作。
C:負(fù)責(zé)補(bǔ)考考試安排通知工作。
4)學(xué)生評(píng)教座談會(huì):學(xué)期開學(xué)1-2月時(shí)每位同學(xué)需書寫一份對(duì)本班每位代課老師 的意見(jiàn)和建議,由本班學(xué)習(xí)委員總結(jié),最后交由學(xué)習(xí)部進(jìn)行最后總結(jié)。
5) 教師評(píng)學(xué):每學(xué)期學(xué)期末進(jìn)行一次教師評(píng)學(xué)工作。學(xué)習(xí)部發(fā)放教師評(píng)學(xué)表,由各班學(xué)習(xí)委員交給本班每位代課老師,然后由本班代課老師對(duì)本班本學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),最后由學(xué)習(xí)部進(jìn)行整理工作。
6) 學(xué)生評(píng)教:每學(xué)期學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)教工作。學(xué)習(xí)部發(fā)放學(xué)生評(píng)教表,由學(xué)習(xí)委員發(fā)給本班三分之一左右的同學(xué),對(duì)本班各科老師教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7) 教師簽到表:每學(xué)期末收取各班級(jí)的教師簽到表,統(tǒng)計(jì)每位代課老師本學(xué)期實(shí)際總課時(shí)數(shù)。
8) 實(shí)訓(xùn)報(bào)告:學(xué)期末或?qū)W期初負(fù)責(zé)整理收藏本系學(xué)生的所有實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
9) 量化考核:實(shí)行量化考核制度,通過(guò)《學(xué)習(xí)部工作日志》和《學(xué)習(xí)委員工作簽到表》的收取及平時(shí)工作負(fù)責(zé)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)部成員和學(xué)習(xí)委員進(jìn)行考核。
10) 指導(dǎo)工作:對(duì)每位學(xué)習(xí)委員的工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督的職責(zé)。
三 工作細(xì)則
1 值班安排:
A:學(xué)習(xí)部每晚安排兩個(gè)人值班,負(fù)責(zé)日常任務(wù),工作繁重時(shí)根據(jù)工作量增加人數(shù),無(wú)關(guān)人員不得在學(xué)習(xí)部長(zhǎng)時(shí)間逗留。
B:禁制在辦公室嬉戲打鬧和大聲喧嘩。
C:值班人員不得遲到早退,在值班期間不得無(wú)故離開辦公室。
2 工作要求:
A:工作認(rèn)真仔細(xì),嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé),所有工作需按時(shí)完成,服從老師安排。
B:學(xué)習(xí)部成員進(jìn)教室進(jìn)行工作時(shí)進(jìn)教室前需敲門,并說(shuō)明來(lái)由,然后進(jìn)行工作。工作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,文明禮貌,表達(dá)聲音洪亮。不得在工作期間在走廊內(nèi)大聲喧嘩,嬉戲打鬧,不得在走廊無(wú)故逗留。
3會(huì)議要求:開會(huì)時(shí)手機(jī)需靜音。每位學(xué)習(xí)部成員和學(xué)習(xí)委員必須攜帶筆記本以記錄開會(huì)相關(guān)事項(xiàng)與內(nèi)容,學(xué)習(xí)部成員在開會(huì)結(jié)束后要提交會(huì)議記錄,講話發(fā)言時(shí)聲音洪亮,思路清晰,言簡(jiǎn)意賅。
四 總結(jié)
以上是學(xué)習(xí)部本學(xué)期的工作計(jì)劃,在工作實(shí)施中可能會(huì)遇到一些困難,但是學(xué)習(xí)部所有成員會(huì)發(fā)揮嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,負(fù)責(zé)的態(tài)度把工作做好,希望主席和各位老師在工作中給予我部門指導(dǎo)和幫助。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
1. 做好本職工作力爭(zhēng)有所突破,有所創(chuàng)新。對(duì)學(xué)習(xí)部承辦的活動(dòng),要緊貼學(xué)生時(shí)代,緊扣專業(yè)特色,同時(shí)也要加強(qiáng)與其他部門的合作與聯(lián)系,力爭(zhēng)在部門與部門間的配合中更好地完成各項(xiàng)工作。
2. 注意部門團(tuán)隊(duì)精神建設(shè),充分調(diào)動(dòng)新干事工作的積極性和提高新干事的辦事能力。同時(shí)也要定期召開部門會(huì)議,及時(shí)分配好各項(xiàng)工作,及時(shí)反映問(wèn)題,交流意見(jiàn),制定出更好,更具體的計(jì)劃并落到實(shí)處。
3. 舉辦一些有意義有創(chuàng)新的活動(dòng):
1)要組織一些與我們學(xué)習(xí),我們的專業(yè)或?qū)ξ覀兾磥?lái)的發(fā)展方向有關(guān)有意義的活動(dòng)。如演講賽,等這些可以鍛煉并提高我們的世面穩(wěn)定性和口語(yǔ)表達(dá)能力等等。再如我們也可以舉辦一些專業(yè)案例分析活動(dòng),旨在提高全系同學(xué)對(duì)專業(yè)課程的理解,引導(dǎo)同學(xué)們更好的去學(xué)習(xí)和發(fā)展,并為同學(xué)們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。
2)為了使xx屆新生對(duì)我校,以及自己的專業(yè)有個(gè)大概的了解本部特打算在進(jìn)期舉辦一次新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),目的也是為了希望使新生盡快的適應(yīng)現(xiàn)在的生活,及早正確的定位,避免走彎路,走錯(cuò)路。
3)本部要事先為我們生活日常生活的中一些有意義,有價(jià)值值得我們紀(jì)念的日到來(lái)之前準(zhǔn)備慶;顒(dòng)來(lái)歡迎它,讓干事們體會(huì)到部門的溫暖,從而提高他們的凝聚力和強(qiáng)烈的歸屬感。
本學(xué)年工作計(jì)劃如下:
一:學(xué)生手冊(cè)知識(shí)競(jìng)賽 (已結(jié)束)
為使xx級(jí)新生更好的熟悉教育法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制定,我管理系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)舉辦“學(xué)生手冊(cè)知識(shí)競(jìng)賽!笔袌(chǎng)營(yíng)銷、工商企業(yè)管理、物流管理、物業(yè)管理和國(guó)際貿(mào)易的xx級(jí)新生全部參加此次競(jìng)賽。
通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們更進(jìn)一步了解學(xué)院的各項(xiàng)管理?xiàng)l例,從而讓同學(xué)們更堅(jiān)定做一名優(yōu)秀英才的信心。本次活動(dòng)的舉辦也激發(fā)同學(xué)們力爭(zhēng)文明班級(jí),更建和諧校園的斗志。
二:辯論大賽(已結(jié)束)
為進(jìn)一步增進(jìn)大家的相互了解,豐富大家的課外生活,提高同學(xué)們思維的縝密性,鍛煉大家口才與語(yǔ)言能力、思維反應(yīng)能力以及邏輯推理能力,進(jìn)而提高同學(xué)們的自身文化素質(zhì),增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)體意識(shí)。學(xué)習(xí)部將開展主題為“雄辯大比拼”的辯論賽。
三:演講比賽
本次比賽標(biāo)題為《讓世界充滿愛(ài)》,以XX年中國(guó)所發(fā)生的雪災(zāi)和地震為題材,以xx級(jí)新生為主要參賽對(duì)象,以發(fā)掘人才,鍛煉新生為主要目的,由系老師,部長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委,讓選手以演講的方式來(lái)展示自己的才華,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
比賽結(jié)束后,“中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)!中國(guó)加油!”發(fā)自大家內(nèi)心的呼喊,是整個(gè)比賽推向高潮,讓同學(xué)們將關(guān)愛(ài)延續(xù)下去,讓關(guān)愛(ài)為生命加油!
四:以“我行我秀”為主體的專業(yè)知識(shí)辯答大賽
xxxx以專業(yè)案例材料分析為主體,對(duì)方案進(jìn)行辯解、分析目的是提升xx級(jí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力,提高他們的分析組織語(yǔ)言能力,豐富學(xué)生校園文化生活,營(yíng)造一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),勤學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。
五:書法比賽
此活動(dòng)會(huì)與宣傳部一同開展,進(jìn)一步培養(yǎng)我系學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,營(yíng)造濃重的學(xué)習(xí)氛圍,充實(shí)學(xué)生的校園文化生活,同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示自我才華的平臺(tái)。
六:象棋比賽(重點(diǎn))
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
20xx年11月8日,東方市四更中心幼兒園迎來(lái)了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。首先,非常感謝教育部門給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使我受益匪淺,無(wú)論是教學(xué)技能,還是學(xué)習(xí)能力都得到了一個(gè)很好的提升。
本次活動(dòng),增強(qiáng)了各個(gè)園之間的交流與學(xué)習(xí),提升了教師的自身素質(zhì),對(duì)推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展及幼兒園的發(fā)展起到了推動(dòng)作用,完善了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高”的幼兒教育理念。
第一位送教教師是邢明丹老師,她給我們帶來(lái)的是中班體育活動(dòng)—《羊村小勇士》,通過(guò)自主探索,嘗試投擲沙包的正確方法,初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作,促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。邢老師語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來(lái),贏得了孩子們的喜歡;顒(dòng)結(jié)束后,教師們也進(jìn)行深刻的反思,尋找體育游戲教學(xué)活動(dòng)中的不足并及時(shí)改正,讓每個(gè)孩子能在玩中學(xué)學(xué)中玩,在玩中得到各方面的發(fā)展。
第二位送教教師是朱少丹老師,她給我們帶來(lái)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)—《小青蟲的夢(mèng)》,活動(dòng)通過(guò)講故事感受故事的語(yǔ)言美、意境美。知道青蟲長(zhǎng)大能演變成蝴蝶,老師在活動(dòng)中以情景導(dǎo)入故事吸引幼兒目光提高幼兒的興趣。她的語(yǔ)言特別親切、笑容特別甜美。值得老師們學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,孩子興趣濃厚,都積極參與表演,是一堂值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)言課。
第三位送教教師老師是周雪梅老師,她給我們帶來(lái)的是一節(jié)體育游戲《勇敢跳跳跳》。這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙腳向上跳,鍛煉腿部力量。這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子比較熟悉又感興趣的,同時(shí)周雪梅老師通過(guò)游戲地變化讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)和突破。幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng),感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行體驗(yàn)跳躍帶來(lái)的樂(lè)趣。
第四位送教教師是趙訓(xùn)嫻老師,她給我們帶來(lái)的是中班語(yǔ)言課—《鴨媽媽找蛋》,自然大方的教態(tài)丁老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引孩子,抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起玩,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂。結(jié)合教具,孩子們能更加直觀,形象的記憶,也能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
第五位送教教師是楊丁娟老師,她給我們帶來(lái)的是大班健康活動(dòng)—《我愛(ài)玩圈》本次活動(dòng)利用圈的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒探索、掌握用圈來(lái)鍛煉身體的各種方法,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,促進(jìn)幼兒各種基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
第六位送教教師是張可欣老師,她給我們帶來(lái)的是體育游戲—《拍墻》,豐富的教具,通過(guò)游戲,使孩子在各方面都得到了發(fā)展。
每一位老師上課結(jié)束后,在專家組的帶領(lǐng)下,老師們都暢所欲言,集思廣益,結(jié)合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法,在充分肯定的過(guò)程中也提出了自己的困惑及不同意見(jiàn),討論氛圍非常激烈。
我堅(jiān)信,每一次的學(xué)習(xí)研討,都是促使我進(jìn)步的階梯。期待自己不斷突破自我,逐步成長(zhǎng)!
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
七月份起,開始陸續(xù)收到法國(guó)幾所大學(xué)的錄取通知書,都同意我直接入讀法律碩士第二年。最后,我選擇了離巴黎較近的一家大學(xué),入讀其中的國(guó)際商務(wù)法。
改革后的法國(guó)碩士學(xué)位,需要攻讀兩年,但也可以直接從第二年讀起,只是申請(qǐng)時(shí)比較困難,挑選較為嚴(yán)格。我好歹有幾年工作經(jīng)驗(yàn),所以在申請(qǐng)上較一般剛大學(xué)畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生稍有優(yōu)勢(shì);再加上年齡偏大,不想久呆國(guó)外,所以除了碩士第二年,別的都沒(méi)申請(qǐng)。
被大學(xué)錄取,雖說(shuō)是個(gè)喜事兒,但更多是一個(gè)挑戰(zhàn)。在接受完同學(xué)和朋友的祝福后,我就開始考慮怎樣度好我的法律碩士學(xué)習(xí)之旅了。對(duì)我們外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言永遠(yuǎn)都是個(gè)問(wèn)題,不管你在上語(yǔ)言課時(shí)學(xué)得有多好,一到了專業(yè)課,卻完全是另外一番景象。而且教授授課照例是沒(méi)有教材的,也不怎么板書。所以有人說(shuō),課前不做準(zhǔn)備,上課純粹浪費(fèi)。
為了避免上課坐飛機(jī)、聽天書,最有用的就是先看筆記了。所以,我覺(jué)得目前第一步要做的,就是上網(wǎng)查找資料和下載筆記。找到自己任課老師的筆記也許有點(diǎn)難度,但找到同名課程的其他筆記,也聊勝于無(wú),多少還是有點(diǎn)用的。因?yàn)椴还苁悄膫(gè)教授的講課,都代表著一種觀點(diǎn),當(dāng)你理解以后,帶著這種觀點(diǎn)去聽課,就會(huì)有個(gè)對(duì)比和參考。最主要的是,事前看筆記,你就會(huì)掌握這門專業(yè)課程的大部分詞匯,上課時(shí)不至于云里霧里了。其實(shí),對(duì)我們外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),能聽懂已是收獲不小了。
下載筆記和相關(guān)資料之外,有網(wǎng)友建議要買一本法律詞匯、幾本基礎(chǔ)性的經(jīng)典權(quán)威法學(xué)理論教材以及法典。不過(guò),這些書都很貴,我考慮到圖書館有的.借,所以還是別買了。法律詞匯,應(yīng)該以最新第14版的dolloz的lexique juridiaue最牛,但聽說(shuō)也只是個(gè)入門級(jí)的定義和解釋。換言之,對(duì)于熟悉詞匯固然不錯(cuò),但從專業(yè)深度看,卻比不上教課書那么深層和詳細(xì)了。而基礎(chǔ)性的法學(xué)教材,即Introduction generale au droit,各種版本的都有,隨便挑一本較為通用的就行。法典方面,當(dāng)然是DALLOZ出版的紅色寶典了。還有一套藍(lán)色的,由LITEC出版社出版,為后起之秀,價(jià)格稍便宜。
第三階段的開學(xué)大都在10月初。聽說(shuō)在開學(xué)之初,就應(yīng)該開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文的主題和構(gòu)思了。對(duì)我的專業(yè)而言,畢業(yè)論文也就是實(shí)習(xí)論文了,聽說(shuō)有的學(xué)校是分開的。我的實(shí)習(xí)論文要求8萬(wàn)個(gè)字符(好在不是中文),并要解決實(shí)習(xí)中實(shí)際遇到的法律問(wèn)題。讓我開心的是,與大部分學(xué)校不同,我們學(xué)校允許我們學(xué)生在中國(guó)實(shí)習(xí)。是回國(guó)實(shí)習(xí)呢,還是留在法國(guó)實(shí)習(xí)?這倒是個(gè)問(wèn)題。留在法國(guó),可以繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用,也可以更好地體會(huì)其法律環(huán)境;而回國(guó)實(shí)習(xí),可以滿足一下小資情調(diào),其實(shí)也就是探親訪友、回家過(guò)年之類的熱鬧事了。因?yàn)槲业膶?shí)習(xí)在一至三月,正好趕上元旦春節(jié)。也難怪,在外已久,思鄉(xiāng)心切啊。而且已經(jīng)有朋友答應(yīng),說(shuō)以后可以推薦我到某省最大的律師事務(wù)所去實(shí)習(xí)甚至工作。不過(guò),到時(shí)候一定要讓我參加案子才行,否則光去打雜有什么用?學(xué)校規(guī)定實(shí)習(xí)是要承擔(dān)一定的任務(wù)的。還有,就是想在這三個(gè)月實(shí)習(xí)期間,想在國(guó)內(nèi)考個(gè)駕照,這事兒可不能再拖了。
實(shí)習(xí)完了以后,還有三個(gè)月的課程,接著才是考試、提交畢業(yè)論文、參加論文答辯,之后應(yīng)該有個(gè)畢業(yè)典禮。我想好了,到時(shí)候我想邀請(qǐng)我的父母和未婚妻(如果有的話),一起參加我的畢業(yè)典禮,也當(dāng)是出國(guó)旅游吧。
畢業(yè)以后,我想爭(zhēng)取留在法國(guó)工作半年到一年,一來(lái)可以以職業(yè)者的身份,深入了解法國(guó)的人文、社會(huì)制度等等,二來(lái)可以掙點(diǎn)銀子回國(guó)創(chuàng)業(yè)去。
想起來(lái)好激動(dòng)喲,嗯,就為這份激動(dòng)去好好努力吧。一年后,我再回過(guò)頭來(lái)參照現(xiàn)在的幻想,看看到底實(shí)現(xiàn)了多少。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
讓它們多記重要的題型結(jié)構(gòu),概念,公式,多看書,多做作業(yè),多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),多復(fù)習(xí),多總結(jié)、用記課堂筆記的方法集中上課注意力、
學(xué)習(xí)要安排一個(gè)簡(jiǎn)單可行的計(jì)劃, 改善學(xué)習(xí)方法、同時(shí)也要適當(dāng)參加學(xué)校的活動(dòng),全面發(fā)展、
其他時(shí)間中,一定要保證學(xué)習(xí)時(shí)間,保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量
著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”,也就是我們常說(shuō)的“授之以漁”,而非“授之以魚”。
一、培養(yǎng)興趣,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用,認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,主張“教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)”,即“自主學(xué)習(xí)”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)的重要因素,而習(xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中逐漸形成與培養(yǎng)起來(lái)的,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我們都曾有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn):工作到忘我,時(shí)間過(guò)得飛快而愉悅。美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室文化研究小組負(fù)責(zé)人米哈里提到,如果人從小就體會(huì)過(guò)為興趣而忘我的滋味,就會(huì)感到快樂(lè),并一直主動(dòng)尋找這種樂(lè)趣。因此,如果能讓孩子從愛(ài)好出發(fā),如讓喜歡解數(shù)學(xué)題的孩子多做有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題;鼓勵(lì)喜歡寫作的孩子在學(xué)習(xí)之余積極投稿。這樣能激發(fā)他們的忘我精神和征服欲,久而久之,他們便會(huì)主動(dòng)去體味這種感覺(jué)了。又如將一些公式、知識(shí)等與生活中的事物聯(lián)系起來(lái),讓他們覺(jué)得熟悉、有親切感;避免浮躁,引導(dǎo)他們透過(guò)知識(shí)之皮毛看到其真正的內(nèi)涵,當(dāng)他們真正去思考了,并通過(guò)自己的努力解決了問(wèn)題,當(dāng)心里有了成就感,就會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在了。在這個(gè)過(guò)程中,需要老師適時(shí)適度地給予孩子贊賞。另外,不要太注重學(xué)習(xí)成績(jī),只要他努力了,即使成績(jī)不理想也不要責(zé)怪,不妨和藹的對(duì)他說(shuō):“老師期待你下一次的表現(xiàn)!
他們的自我成長(zhǎng)就是在這樣的鼓勵(lì)和期望中完成的。培養(yǎng)興趣就是要在參與中培養(yǎng),在成功中提高。因此,
教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛(ài)好,尊重他們的個(gè)性,投其所好,鼓勵(lì)其每一次的成功和與眾不同。如果"心中喜悅",勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而能充分全面地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,
建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。尊重每一位學(xué)生,注意傾聽他們提出的每一個(gè)要求和問(wèn)題,并及時(shí)幫助和指導(dǎo)。我覺(jué)得尊重才會(huì)平等,和諧才能輕松,只有在寬松、自主、愉悅、合作的氛圍中,才能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生樂(lè)意去思考、探究問(wèn)題,敢于說(shuō)出自己的想法,民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,是學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí),充分張揚(yáng)個(gè)性的前提。因此,在課堂教學(xué)中教師不僅要運(yùn)用知識(shí)方面的信息傳遞,更要運(yùn)用關(guān)愛(ài)的眼神、親切的話語(yǔ)、幽默的語(yǔ)言、巧妙的情景等情感信息方面的交流,建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,使學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中敢說(shuō)、敢想、敢做、敢問(wèn),為學(xué)生提供敢于自主學(xué)習(xí)的空間,為他們的“自主學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)。
另外,我覺(jué)得教師不應(yīng)該只做教給學(xué)生1+1=2的教書匠,而要做有思想的教師,不僅要明白教什么,還要懂得怎樣教,更要清楚為什么教。教師不應(yīng)只是“講演者”,“一貫正確的指導(dǎo)者”,教師也不是高高在上的專家,而是學(xué)生的學(xué)習(xí)朋友和引路人,要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。做學(xué)生的學(xué)習(xí)朋友和引路人,要求老師必須真正把握學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),把握學(xué)生的學(xué)情,將知識(shí)融會(huì)貫通,然后和學(xué)生一起來(lái)探索學(xué)習(xí)。同時(shí)教師必須轉(zhuǎn)變角色,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),這樣的課堂教學(xué),學(xué)生始終是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、操作者,實(shí)現(xiàn)了教師角色向活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的根本轉(zhuǎn)變。切實(shí)以學(xué)生的全面發(fā)展為本,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的主體地位,準(zhǔn)確把握教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的“角色”作用,擺正教師在教學(xué)活動(dòng)中的位置。
例如孔子的“不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也”,這里孔子介紹了他在教育方面的體會(huì),他并不覺(jué)得一個(gè)老師一言堂地給學(xué)生灌輸知識(shí)就能有好的教學(xué)效果,而是覺(jué)得關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨。不是讓老師替學(xué)生去舉一反三、反復(fù)列局,而是啟發(fā)學(xué)生去舉一反三、觸類旁通。要做到這一點(diǎn),就必須堅(jiān)持一個(gè)原則:不要輕易地把答案告訴學(xué)生,也不要過(guò)多地替學(xué)生思考,更不要給學(xué)生灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案。我想這是值得我們今天的老師在教學(xué)中思考和借鑒的。如果在講課時(shí)只是單純地將現(xiàn)成的答案灌輸給學(xué)生,學(xué)生往往只知其然,不知其所以然,更加會(huì)缺乏靈活運(yùn)用和獨(dú)立思考的能力。聰明的老師在向?qū)W生教授新課的時(shí)候,往往從提問(wèn)或做游戲開始,那樣一方面容易能集中學(xué)生的思想,另一方面也能啟發(fā)學(xué)生的思維。它是一種主動(dòng)的、獨(dú)立的、元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí),這正好符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,采取自主學(xué)習(xí)的教育新理念。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者,應(yīng)該采取有效的方式、方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)他們做自己學(xué)習(xí)的主人。只有這樣,他們才能獲得更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
三、運(yùn)用多邊互動(dòng),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,F(xiàn)代教學(xué)提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。我覺(jué)得以下方法不妨一試:
1、讓孩子自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)成目標(biāo)的方法。
美國(guó)臨床心理學(xué)博士米歇爾·惠特尼在《孩子,你開竅了》中建議,讓孩子想想長(zhǎng)期和短期目標(biāo),試著讓他們自己訂計(jì)劃。不過(guò),惠特尼建議,孩子可決定什么時(shí)候執(zhí)行或終止計(jì)劃。當(dāng)然,父母要對(duì)孩子的計(jì)劃進(jìn)行約束,添加上一些條款,如每天按時(shí)回家、先做功課、學(xué)習(xí)時(shí)不得分神等!坝(jì)劃本身不是一定讓孩子達(dá)到某個(gè)目標(biāo),而是看能否成功遵守計(jì)劃,堅(jiān)持到底!被萏啬嵴f(shuō),如果堅(jiān)持下來(lái),孩子就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中,并且讓他們看到了自己有能力和信心達(dá)成目標(biāo),會(huì)激發(fā)出自發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、理解孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)
如果孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好,但語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀,教師不要強(qiáng)求他們把兩門功課都學(xué)好,而應(yīng)該抱著“優(yōu)勢(shì)更優(yōu),弱勢(shì)成績(jī)平平就好”的想法。正像有位老師為了鼓勵(lì)那些有美術(shù)特長(zhǎng)的孩子,讓他們正面感受到被喜愛(ài)、被信賴,于是就在家中掛滿了這些孩子的圖畫,讓他們產(chǎn)生成就感。同時(shí),這位老師還經(jīng)常贊賞這些孩子將來(lái)一定會(huì)在繪畫上取得成功。這樣就會(huì)讓孩子們更主動(dòng)地去發(fā)揮優(yōu)勢(shì),此外,他們也不會(huì)允許自己的弱項(xiàng)太差,同樣會(huì)努力學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。
3、讓自主學(xué)習(xí)成為孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,這樣也需要家長(zhǎng)的配合
我覺(jué)得有些家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候越俎代庖的行為,讓孩子喪失了自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。家長(zhǎng)對(duì)孩子的呵護(hù)固然令人理解,但切莫過(guò)了頭。建議家長(zhǎng)做到三點(diǎn):第一,讓孩子依靠自己的力量完成作業(yè),啟發(fā)其領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真正快樂(lè);第二,端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,應(yīng)該向老師、書本學(xué)習(xí),父母不可替代;第三,鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)吃苦,無(wú)論作業(yè)做得多晚,都鼓勵(lì)他自己鉆研,如反復(fù)思考后依然不懂,家長(zhǎng)不妨給孩子一些啟發(fā)或鼓勵(lì)孩子和同學(xué)討論。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,正確、適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)不再只是學(xué)生單方面的事情,而是成為教師與學(xué)生互動(dòng)的橋梁與紐帶。只要教師能夠用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失;用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功,用科學(xué)研究的方式去設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),
學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。
到那個(gè)時(shí)候,學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)不是用來(lái)填滿時(shí)間的,而是用來(lái)充實(shí)心靈的。我們期待那一天!
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