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學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2021-03-04 20:15:39 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

有關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編六篇

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,迎接我們的將是新學(xué)任務(wù),是時(shí)候制定學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦?墒堑降资裁礃拥膶W(xué)習(xí)計(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃6篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編六篇

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,古人寒窗十載,才得以有金榜題名的榮耀,現(xiàn)在雖說廢除了八股取士,在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書要讀,讀這么長(zhǎng)時(shí)間書,計(jì)劃顯然必不可少,“宜未雨而綢繆,忘臨渴而掘井!彼,下面我就說一說如何制定計(jì)劃。

  學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程,所以作計(jì)劃自然也分學(xué)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃兩種。首先說一下如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于針對(duì)高考,所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開始,就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo),考大學(xué),考什么大學(xué),高考中考到什么程度,這是學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一條:終極目標(biāo)。然后就是根據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期計(jì)劃。

  從長(zhǎng)期看,一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可,但一般以一學(xué)期為宜。計(jì)劃的內(nèi)容可以包括以下兩個(gè)方面:

  1、打算考到的名次,包括保位名次或超出幾個(gè)名次;

  2、對(duì)總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo),在每次小測(cè)驗(yàn)、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏,但切記目標(biāo)不可定得太高,否則結(jié)果如果離目標(biāo)太遠(yuǎn)會(huì)十分打擊自信心。

  從短期看,作出一周至一天的計(jì)劃來,可以使自己對(duì)學(xué)過的東西有一個(gè)更好的掌握。對(duì)于一周的計(jì)劃,每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目,如果你對(duì)知識(shí)的渴望超過對(duì)升學(xué)的熱衷,計(jì)劃中的自由時(shí)間可以多一些,反之可以少一些。對(duì)于一天的計(jì)劃來說,要注意對(duì)老師所講內(nèi)容消化時(shí)間的安排,并留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以備調(diào)整。對(duì)于新生來說,全面掌握是十分重要的。總之,遠(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況,并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整,才能達(dá)到它的效果。

  下面是復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定問題。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定已是完全針對(duì)高考而言的。學(xué)完所有的內(nèi)容后,老師一般會(huì)按他出的計(jì)劃帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí),而對(duì)同學(xué)來說,課余時(shí)間沒有必要按老師的思路做。首先,計(jì)劃書中要有充足的時(shí)間留給基礎(chǔ)知識(shí),無論哪一科,基礎(chǔ)知識(shí)往往比考生忽視,實(shí)際上,這才是高分的基石,必須踏實(shí)。其次,考試題型訓(xùn)練,熟悉高考,消除手生的感覺,做到熟練解題。第三,留出時(shí)間放松心情,這對(duì)考前的學(xué)生來說必不可少,很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體,以致無法正常發(fā)揮的。最后,在臨近考試時(shí),回顧基礎(chǔ)知識(shí)與歷屆考題應(yīng)是計(jì)劃的主要內(nèi)容,這時(shí)計(jì)劃不要過緊,養(yǎng)足精神備考。

  以上就是我個(gè)人對(duì)制定計(jì)劃的一點(diǎn)兒心得。當(dāng)然,最重要的不是制定而是執(zhí)行,只要持之以恒,相信同學(xué)們都可以考出個(gè)好成績(jī)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  《生活中的比》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元第一節(jié)的內(nèi)容,主要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)比,會(huì)求比值,知道比和分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

  教學(xué)中,我首先從淘氣的五張照片的對(duì)比引出除法,繼而在馬拉松運(yùn)動(dòng)員跑步和騎車人比速度中再次應(yīng)用除法。在生活情境中學(xué)生對(duì)除法這一已有的知識(shí)點(diǎn)有了回顧,在此基礎(chǔ)上引進(jìn)出發(fā)的另一種表示方法——比。然后,比的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí),放手讓學(xué)生自學(xué),然后在班內(nèi)交流匯報(bào)。在匯報(bào)的過程中,對(duì)比的各部分名稱、比號(hào)的來歷、比值的求法、比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系等等知識(shí)點(diǎn)在師生交流中處理清楚。最后利用比的知識(shí)解決問題。先讓學(xué)生回到開頭照片的問題,讓學(xué)生用學(xué)到的比的知識(shí)解釋照片像不像的問題;然后完成“試一試”的題目;接著說出一個(gè)比值為1/2的比;最后聯(lián)系實(shí)際關(guān)于我校昨天藝術(shù)展演男女演員人數(shù)比的問題,升華到讓學(xué)生算出總?cè)藬?shù)。整個(gè)教學(xué)過程,充分讓學(xué)生動(dòng)起來,學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)的過程。有以下特點(diǎn):

  概念引入水到渠成。由于在導(dǎo)入中學(xué)生對(duì)除法已經(jīng)有了形象直觀的體驗(yàn)——觀察照片像不像,然后通過計(jì)算長(zhǎng)、寬之間的倍數(shù),計(jì)算中用到了除法。接著在比較速度中再次用到除法。這樣由生活而來學(xué)生易于接受,對(duì)除法理解更為深刻。在此基礎(chǔ)上引入“除法還有另外一種表示方法,那就是我們今天要學(xué)習(xí)的比”。這時(shí)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系有了清晰的感知。而比的意義也就非常簡(jiǎn)單了:兩個(gè)數(shù)相除又叫作兩個(gè)數(shù)的比;比的各部分名稱形象直觀,放手讓學(xué)生自學(xué),布置好任務(wù),學(xué)生的參與合作意識(shí)得到充分展示,在學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;教學(xué)中,我增加了一張比號(hào)來歷的PPT,使學(xué)生明確比號(hào)由除號(hào)去掉小橫線而來,再次加深理解比的意義。這樣的教學(xué),在聯(lián)系生活、聯(lián)系舊知、擴(kuò)寬知識(shí)面,對(duì)概念教學(xué)不失為一種好辦法。

  知識(shí)延伸性好,知識(shí)容量大。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)“比”這一概念認(rèn)識(shí)還是比較透徹的。練習(xí)中出乎我的意料,同學(xué)們竟然在驗(yàn)證照片時(shí)說道關(guān)于“6:4”和“3:2”的關(guān)系,分析得頭頭是道。為后邊學(xué)習(xí)“比的化簡(jiǎn)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這在我第二節(jié)課的教學(xué)“比的化簡(jiǎn)”中也得到驗(yàn)證。教學(xué)中,我是真正的教學(xué)的組織者,學(xué)生化簡(jiǎn)比的方法靈活多樣。這節(jié)課容量延展性還是不錯(cuò)的。同時(shí),也看得出,概念教學(xué)的深入理解對(duì)知識(shí)應(yīng)用至關(guān)重要。

  整堂課學(xué)生參與度高。本節(jié)課教學(xué)我的教學(xué)設(shè)計(jì)從生活中來,在生活中找比,解釋生活中的現(xiàn)象,學(xué)生還是比較感興趣,加之自學(xué)的體會(huì),整堂課以學(xué)生的活動(dòng)為主線,人人參與、小組合作,這樣學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。這樣的課堂當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,但是問題剛好也是平時(shí)教學(xué)中最常見的。比如,學(xué)生舉例生活中的比說道足球比賽,自然的就引出了比的含義,區(qū)分足球比賽那是記錄分?jǐn)?shù)的,不是我們所說的比,順便我就講到關(guān)于比的后想不能為零的問題。這樣問題的出現(xiàn)正好給學(xué)生們思考的機(jī)會(huì),當(dāng)堂解決。將錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài),效果還是不錯(cuò)的。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有不盡人意的地方。在基礎(chǔ)知識(shí)方面,我覺得自己注重了思維的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)困生照顧不夠。比如,求比值還應(yīng)多訓(xùn)練,因?yàn)椋瑢W(xué)困生畢竟基礎(chǔ)較差,算起來還有一定的困難的。今后的教學(xué)中,我也一定會(huì)注意照顧到學(xué)困生。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  “學(xué)無至盡”,隨著新學(xué)期的到來南昌航空大學(xué)校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部將以培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍、人文氛圍為宗旨,緊跟時(shí)代,深入同學(xué),開拓創(chuàng)新,開展一系列活動(dòng),以期為同學(xué)學(xué)習(xí)提高,思維拓展助一臂之力,為校園文化建設(shè)盡應(yīng)盡之勞。

  首先要提到的是講座。講座,一個(gè)能夠傳載理念、知識(shí)、文明的平臺(tái)在大學(xué)早已不是什摸新鮮事物,其對(duì)大學(xué)生思想熏陶,思維拓展,學(xué)識(shí)增進(jìn)的有著巨大意義。而這很普通的講座恰恰再我們航大缺失了。講座本身過于學(xué)術(shù),話題未能貼近學(xué)生,形式呆板造成了傳統(tǒng)講座在前湖這個(gè)校區(qū)水土不服。因此,學(xué)習(xí)部要策劃一檔適合航大學(xué)生的講座。計(jì)劃講座在每個(gè)星期或每隔一個(gè)星期的周末舉辦。講座內(nèi)容盡多涉及社會(huì)各方面,深入學(xué)生生活。

  學(xué)習(xí)型講座要深入淺出,針對(duì)航大的知識(shí)水平,起到激發(fā)興趣,普及學(xué)科基本知識(shí)的作用;社會(huì)生活型講座選題力求新穎、前衛(wèi),向同學(xué)傳播當(dāng)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的前沿理念和社會(huì)思潮。其次,我們除了要舉辦一些講座之外,還有一個(gè)特別重要的活動(dòng),即航大英才交流論壇。該活動(dòng)流程如下:兩學(xué)院之間先由學(xué)生會(huì)主席進(jìn)行學(xué)院介紹,,再由各學(xué)院的主力部門兩兩交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。目的是為了讓大家了解別的學(xué)院所學(xué)習(xí)的專業(yè),豐富自己的文化知識(shí),我們學(xué)習(xí)部舉辦這個(gè)交流會(huì)目的是是給大家創(chuàng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),希望航大的學(xué)生博學(xué)多才。最后,我們部由于精品活動(dòng)“模擬招聘會(huì)”的停滯,今年即將舉辦與南昌大學(xué)學(xué)習(xí)部的一個(gè)交流會(huì)。我們學(xué)習(xí)指導(dǎo)部的主旨是將學(xué)到的更多更好的知識(shí)傳給身邊的人,來渲染校園文化氣氛,我們將舉辦的這個(gè)交流會(huì)是預(yù)備向南昌大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們平時(shí)是怎末傳播文化,渲染學(xué)習(xí)氣氛的。有小及大,從個(gè)人到群體,從部門到學(xué)院,從學(xué)院到學(xué)校。學(xué)習(xí)如同出海捕魚,網(wǎng)子撒的噠收獲的就會(huì)多。當(dāng)然我們摒棄形而上學(xué)的觀點(diǎn),去粕取精,將那些真正好的東西流下來。

  雖然有些活動(dòng)還在策劃構(gòu)想,實(shí)施起來并非易事,但學(xué)習(xí)部有信心迎接走向成功道路上的一切挑戰(zhàn),將各項(xiàng)工作圓滿完成。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  首先,從當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來看,未來大多數(shù)人都將面對(duì)終身學(xué)習(xí)這一問題,而要想有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)效果,就需要制定一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  終身學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定,通常需要考慮三方面問題,其一是根據(jù)自身的職場(chǎng)發(fā)展規(guī)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;其二是根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;其三是根據(jù)自身的能力特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  終身學(xué)習(xí)計(jì)劃通常要有一個(gè)主線,這個(gè)主線就是自己的專業(yè)領(lǐng)域,通過終身學(xué)習(xí)計(jì)劃來不斷提升自身對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知能力,從而不斷提升自身的職場(chǎng)價(jià)值,所以這個(gè)學(xué)習(xí)的主線對(duì)于職場(chǎng)人來說,還是非常重要的。終身學(xué)習(xí)計(jì)劃在執(zhí)行過程中,可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來選擇學(xué)習(xí)渠道,比如對(duì)于技術(shù)領(lǐng)域的初級(jí)職場(chǎng)人來說,可以通過讀研來奠定一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

  社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于終身學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定也有非常直接的影響,職場(chǎng)人應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)來制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)化和智能化時(shí)代,學(xué)習(xí)一定的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)還是很有必要的。當(dāng)前正處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的大背景下,與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)相關(guān)的技術(shù),可以重點(diǎn)關(guān)注一下。

  最后,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候,一定要充分考慮到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力特點(diǎn),比如對(duì)于技術(shù)人員來說,如果不能走研發(fā)級(jí)路線(學(xué)歷較低),那么就走技能型路線,技能型路線也有很大的上升空間。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  下一個(gè)結(jié)束,我就得上初中了,可是學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀黄疵猛碌簟K晕亦嵵氐臎Q定,一定要全心全意的為自己訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃!

  在下一個(gè)學(xué)期里我需要好好改進(jìn)。上課是不準(zhǔn)思想開小猜,認(rèn)真聽講,這是我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)里最重要的一點(diǎn),以為只有上課認(rèn)真聽,學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)進(jìn)步。作業(yè)也要認(rèn)真寫,不僅字要寫的好看,書面也要整潔。不懂的就要問同學(xué),問老師,問父母。還有一點(diǎn),這點(diǎn)我改了好幾年,也沒有見一點(diǎn)好轉(zhuǎn),就是粗心大意,每次應(yīng)用題的算式是對(duì)的,可是答案卻錯(cuò)了,有時(shí)候會(huì)把算式的條件的數(shù)字寫錯(cuò),不管老爸怎么提醒我,我還是無動(dòng)于衷,所以我一定要把這個(gè)毛病改掉,如果我不該掉,下次考試時(shí)我?guī)е@樣的心態(tài)話那還不完蛋了,所以我就更得努力了。還要多做課外練習(xí),多看課外書。語文、英語每上一課,我就得背一課,只要這樣就能跟上老師的節(jié)奏了。

  我想我這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃里的任何一點(diǎn)我都會(huì)做到吧!,而下個(gè)學(xué)期的期中考試和期末考試,一定會(huì)得到自己滿意,父母滿意,老師滿意的理想分?jǐn)?shù)!考到好的初中的話,那就算對(duì)得起父母,也對(duì)得起這份學(xué)習(xí)計(jì)劃書啦!

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

  零基礎(chǔ):預(yù)習(xí)階段(20xx.1.1~20xx.3.31)

  把cpa教材像看小說一樣通看一遍,有個(gè)大概影響了解cpa要學(xué)些什么?床欢膊灰o,有個(gè)影響就好。然后可以去書店買本會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)書籍看看。 還可以在網(wǎng)上把歷年真題搜索出來,看看每年都怎么考了。對(duì)cpa的考試有個(gè)大致的了解。

  第一階段:夯實(shí)基礎(chǔ)(20xx.4.15~20xx.6.30)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  每一章都以基礎(chǔ)班為主線,然后看書、做輕松過關(guān)2習(xí)題,學(xué)完一章間隔5~7天再把這一章復(fù)習(xí)一下,復(fù)習(xí)時(shí)可以做這一章的課后作業(yè)、重做之前整理的錯(cuò)題集、復(fù)習(xí)講義等。

  第二階段:強(qiáng)化提高(20xx.7.1~20xx.8.31)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  第2階段主要以習(xí)題班為學(xué)習(xí)主線。3科同時(shí)進(jìn)行,每章先自己做習(xí)題班練習(xí)題,然后不懂的再聽課,同樣每章完成后,間隔5~7章,再把之前的錯(cuò)題集、筆記復(fù)習(xí)一遍。

  第三階段:查漏補(bǔ)缺(20xx.9.1~20xx.9.25)

  這個(gè)階段主要是查漏補(bǔ)缺,把以前做個(gè)錯(cuò)題集、教材的例題再做一遍,把重難點(diǎn)章節(jié)再認(rèn)真的看一看、做一做練習(xí)。

  第四階段:?茧A段(20xx.9.26~考前)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  輕松過關(guān)4(最后6套模擬試題)+機(jī)考系統(tǒng)

  每2天做一套試題,然后認(rèn)真總結(jié)歸納,把沒弄懂的'弄懂,有針對(duì)性的練習(xí),回歸教材。

  注冊(cè)會(huì)計(jì)師備考一般分為三個(gè)階段:基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段、強(qiáng)化提高階段和沖刺備考階段;A(chǔ)學(xué)習(xí)階段緊扣教材大綱、逐章系統(tǒng)學(xué)習(xí);強(qiáng)化提高階段,突出重點(diǎn)難點(diǎn)、歸納知識(shí)體系,做到舉一反三;沖刺備考階段屬于考前總復(fù)習(xí),重點(diǎn)是做模擬試題,查漏補(bǔ)缺,提高應(yīng)試技巧。

  20xx年注冊(cè)會(huì)計(jì)師備考的預(yù)復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)怎樣具體實(shí)施

  第一階段,先看20xx年教材的大綱(目前還沒沒有新教材),大約需要一周左右的時(shí)間,把新大綱研究透。然后開始對(duì)教材進(jìn)行全方位掃描。根據(jù)個(gè)人情況大約需要一至兩個(gè)月的時(shí)間,閱讀教材時(shí)不要放過任何一個(gè)理論知識(shí),盡量看的細(xì)一點(diǎn);同時(shí),也要勾畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、綱要的語句。同時(shí)學(xué)完一章節(jié)內(nèi)容,要注意加強(qiáng)課后練習(xí),這對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否掌握很重要。在這個(gè)階段,需要有足夠的耐心,不要嫌逐字閱讀枯燥無味。白天可以先看書,晚上回家后學(xué)習(xí)網(wǎng)校的輔導(dǎo)課程,看看老師講的與自己復(fù)習(xí)的情況是否吻合。

  第二階段,側(cè)重綱要,其余掃視。在對(duì)教材進(jìn)行全方位掃描后,都已劃出重點(diǎn)、綱要,就要把精力放在自己勾畫的內(nèi)上。這個(gè)階段沒有什么好說的,就是白天系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)習(xí),晚上回來消化。

  第三階段,專功重點(diǎn),邊看邊抄。此時(shí),我們已經(jīng)閱讀教材2遍了,對(duì)教材也有了一個(gè)大致的了解。這時(shí),我們復(fù)習(xí)最好準(zhǔn)備好筆記本,將那些重點(diǎn)的摘抄在筆記本上,這樣做可以讓我們加深對(duì)那些重點(diǎn)內(nèi)容的理解,從而有助于我們更好的掌握那些內(nèi)容。狂背猛記,爭(zhēng)取消化,將自己勾畫的重點(diǎn)背下來、記在腦海中。

  第四階段,加強(qiáng)練習(xí),查漏補(bǔ)缺。此階段同上三個(gè)階段也要同時(shí)進(jìn)行,最好是學(xué)完一章節(jié),就要練習(xí)一下,第一遍就要把知識(shí)學(xué)扎實(shí),打好基礎(chǔ)。

  最后想說的是考注會(huì)的朋友們,一定要對(duì)自己有信心,在網(wǎng)校的輔導(dǎo)下,我們一起加油;不要輕言放棄,堅(jiān)持到底就是勝利,這只是萬里長(zhǎng)征的第一步,以后我們的路還長(zhǎng)著呢,希望我們能戒驕戒躁,繼續(xù)腳踏實(shí)地的去走好以后的每一步路,完成我們的注會(huì)人生夢(mèng),一起走向成功。

  20xx年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試備考中的8個(gè)“虎口”,你入了幾個(gè)虎口呢?

  通常我們都會(huì)在日歷看到今天“宜”什么,今天“忌”什么,每天都有不同的“點(diǎn)”。我們的學(xué)習(xí)也是一樣的,今天我們就來說一下學(xué)習(xí)中的“忌”什么呢?大家來看看,自己是不是還沒有定好計(jì)劃,學(xué)習(xí)時(shí)間控制不得當(dāng),看看自己有沒有下面的誤區(qū),如果有,那就及時(shí)更正,尤其是備考注冊(cè)會(huì)計(jì)師的同學(xué)們,現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的開始階段,糾正誤區(qū),更早的適應(yīng)考試的復(fù)習(xí)節(jié)奏! 學(xué)習(xí)無計(jì)劃

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)員對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試,缺乏主動(dòng)的安排。因此,看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

  不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

  時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)員能在有限的時(shí)間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),但忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。有的學(xué)員不善于擠時(shí)間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)員平時(shí)松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

  不求甚解,死記硬背

  死記硬背指不加思索地重復(fù),多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長(zhǎng)久記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理,或?qū)W員不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),學(xué)員往往會(huì)采用死記硬背的方法。

  不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

  知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)員頭腦中的內(nèi)化反映,也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙,無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)員單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理,致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘,也很容易張冠李戴。

  不會(huì)聽課

  這主要表現(xiàn)在:以為老師是遠(yuǎn)程教育看不見!開小差!對(duì)上課內(nèi)容完全陌生,無法帶著疑問去學(xué),聽授課時(shí)開小差不記筆記,或充當(dāng)錄音機(jī)的角色,把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記錄與教師的講述保持同步,而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)復(fù)習(xí),聽完課就萬事大吉等。 抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)員,在看書和聽課時(shí),不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn),找不到學(xué)習(xí)上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出擊,結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。 理論與實(shí)際脫離

  理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法,所謂“學(xué)而必習(xí),習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)員往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用,不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書“。這也是很多用人單位為什么不要沒有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)的原因。

  不善于科學(xué)用腦

  這主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合,不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心,使大腦終日昏昏沉沉,影響學(xué)習(xí)效率。

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