學習計劃

時間：2021-02-26 09:14:54 學習計劃我要投稿

學習計劃三篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的學習又將邁入新的階段，是時候認真思考學習計劃該如何寫了哦。相信大家又在為寫學習計劃犯愁了吧！下面是小編整理的學習計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。

學習計劃三篇

學習計劃篇1

　　一、指導思想：

　　為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕41號），幫助廣大幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學保教水平，教育部組織專家研究制定了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）�！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力，防止和克服“小學化”傾向，全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義。

　　二、活動目的：

　　《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學習，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì)，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，特制定學習計劃如下。

　　三、學習方式：

　　采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式。

　　四、實施計劃：

　　第一階段：（10月22—10月26日）制定學習計劃，印制學習資料。

　　第二階段：（10月29日—11月2日）安排全園集體學習1次，集中學習《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容。

　　第三階段：（11月5—11月30日）各園組織教師，從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領域分別學習。

　　第四階段：（12月3日—12月7日）學習總結(jié)階段。

　　第五階段：貫徹落實在今后的工作中

　　五、實施《指南》應把握以下幾個方面：

　　1．關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

　　2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

　　3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

　　4．重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

學習計劃篇2

　　臨床進修學習或短期培訓是我科臨床醫(yī)生難得的學習機會，我科對參加進修學習或培訓的醫(yī)生提出進修學習計劃，具體內(nèi)容如下:

　　1、在進修學習期間，認真學習上級醫(yī)院科室先進的管理經(jīng)驗，各種規(guī)章制度，各種診療程序，教學查房等；

　　2、認真學習骨科關(guān)節(jié)鏡手術(shù)圍手術(shù)期的管理和處置，學習關(guān)節(jié)疾病診療規(guī)范、關(guān)節(jié)鏡診療技術(shù)操作規(guī)范和診療指南。

　　3、認真學習關(guān)節(jié)鏡技術(shù)基礎理論知識及操作技能；

　　4、認真學習專業(yè)技術(shù)，尤其在對老年性骨關(guān)節(jié)炎、骨質(zhì)增生、滑膜炎、半月板損傷、骨壞死、關(guān)節(jié)內(nèi)游離體、關(guān)節(jié)軟骨面剝脫等病變清理治療；關(guān)節(jié)運動性損傷、前交叉韌帶損傷的鏡下手術(shù)修復；關(guān)節(jié)滑膜病變、軟骨瘤、關(guān)節(jié)粘連和功能障礙、關(guān)節(jié)不穩(wěn)定、關(guān)節(jié)軟骨病變、及關(guān)節(jié)內(nèi)骨折鏡下復位固定術(shù)等各種關(guān)節(jié)病變的關(guān)節(jié)鏡下微創(chuàng)治療；

　　5、認真學習關(guān)節(jié)鏡外科的發(fā)展和應用技術(shù) ，除膝關(guān)節(jié)以外的其他關(guān)節(jié)如髖、踝、肩、肘、腕等部位的關(guān)節(jié)腔鏡技術(shù)應用；

　　6、認真學習關(guān)節(jié)鏡技術(shù)的新的進展，以及在骨關(guān)節(jié)疾病中應用。

　　進修學習預期目標：

　　1、關(guān)節(jié)鏡是一種新的醫(yī)學技術(shù)，進修學習結(jié)束要對關(guān)節(jié)鏡的設備及相應的關(guān)節(jié)鏡配套器械有一定的撐握和了解；

　　2、進修學習結(jié)束后，要將上級醫(yī)院科室先進的管理經(jīng)驗，各種規(guī)章制度，各種診療程序，教學查房等應用于臨床；

　　3、對關(guān)節(jié)鏡技術(shù)基礎理論知識及操作技能有一定的撐握；

　　4、進修學習結(jié)束后，要將關(guān)節(jié)鏡技術(shù)應用于常見骨關(guān)節(jié)疾病的診斷和治療，如老年性骨關(guān)節(jié)炎、骨質(zhì)增生、滑膜炎、半月板損傷、骨壞死、關(guān)節(jié)內(nèi)游離體、關(guān)節(jié)軟骨面剝脫等病變清理治療；

　　5、在上級醫(yī)師的指導下，逐漸開展關(guān)節(jié)鏡四級手術(shù)如：關(guān)節(jié)鏡下膝關(guān)節(jié)交叉韌帶損傷修復、重建術(shù)、關(guān)節(jié)鏡下半月板縫合修復術(shù)、關(guān)節(jié)鏡下肩袖損傷修復、重建術(shù)等。

　　總之，通過進修學習，被選派的同志，返院后應在醫(yī)院的大力支持下，開展關(guān)節(jié)鏡微創(chuàng)手術(shù)，通過擴大宣傳效應，力爭形成有特色的、有影響的關(guān)節(jié)鏡亞專業(yè)品牌。開展之初，應從簡單到復雜、從低級到高級，開展新項目早期可以考慮請先行者傳、幫、帶的辦法逐步開展。另外，同時手術(shù)過程中及手術(shù)器械的保養(yǎng)，需要護士緊密配合，建議同時選派一到二名護士到上級醫(yī)院作短期培訓，以便日后配合關(guān)節(jié)鏡微創(chuàng)手術(shù)的開展。

　　骨科主任簽字：

　　年月日

學習計劃篇3

　　一、問題的提出：

　　隨著課程改革的進一步深入，使美術(shù)常規(guī)教學由過去基于學科本位的學科教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合審美能力的教學，由此帶來的是美術(shù)教學學科性的削弱和普及性、實踐性、生活性的加強，教學中涉及的知識面更廣、藝術(shù)形式更多、生活經(jīng)驗更豐富，工具材料更加多樣。在使多數(shù)學生更容易參與到學習活動中的同時，也增加了教學組織、管理的難度，教學過程中的不確定因素增加，師生課前的準備工作量加大。基于這種現(xiàn)狀本學期以“多任務、目標下的教學組織”為研究的主要內(nèi)容。

　　二、問題歸因：

　　1、教材內(nèi)容的多樣性設計客觀上使學習內(nèi)容、組織形式、學生參與方式，任務目標呈現(xiàn)復雜多樣的狀況。

　　2、教學開展所依賴的大量、多樣的工具材料客觀上加強了教學目標、任務的多樣性。

　　3、學生對美術(shù)學習的關(guān)注不足、理解不到位、準備不充分造成課堂教學過程中出現(xiàn)教學目標、任務的無奈的多樣性。

　　4、學生認知能力、水平，興趣愛好、情感態(tài)度的`多樣造成事實上的發(fā)散性任務、目標。

　　三、實施措施：

　　1、了解學生，有的放矢。

　　幾年來一直擔任高段美術(shù)教學工作，因此對三年級學生的了解和掌握顯得不足。對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣缺少正確的判斷和把握，需要一定的適應過程。所以在開學初的一段時間里將把對學生的了解作為一個重要工作來對待。以便較快地適應新的教學對象。

　　2、深入研究教材，制定切實可行的教學方案。

　　新教材教學內(nèi)容豐富、緊密聯(lián)系學生生活且極其依賴于學生的主動參與，尤其是課前的材料準備�，F(xiàn)實是每次更換教學內(nèi)容時，都會發(fā)生學生材料準備不到位的情況，致使學生活動不能按要求順利開展。解決這一問題除嚴格要求學生外，還需對可能發(fā)生的情況做出預先的估計，準備可行的方案以便解決這一問題。總之，必須事先對學生的認知水平、學習習慣、班級學習風氣等相關(guān)于教學開展的情況有充分的了解和準備。

　　3、發(fā)掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。

　　教材的某些教學活動內(nèi)容或活動方式，存在部分與現(xiàn)實之間的沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾，因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。

　　4、設置分層教學目標，調(diào)動所有學生的學習積極性。

　　不容忽視的一個現(xiàn)實是學生的才能有區(qū)別、能力有大小，不能等同對待，因此，在教學過程將特別注重設計科學的教學方案以便使盡可能多的學生能以他們特有的專長、特點參與到教學活動中來，切實改變課堂評價標準，激發(fā)學生的參與意識，調(diào)動學習的積極性。

　　5、加強和改進課堂教學，全面提高教學效果。

　　課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識提高能力的重要途徑。本學期將力求在課堂教學中做到創(chuàng)新教法、精講多練、強化直觀示范、及時督促指導，使教學得法、訓練扎實、效果明顯，全面提高教學效果。

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