關(guān)于學(xué)習(xí)計劃集合9篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是時候?qū)憣W(xué)習(xí)計劃了哦。做好學(xué)習(xí)計劃可是讓你提高學(xué)習(xí)效率的方法喔！下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)計劃 篇1
放寒假啦！這一年已經(jīng)結(jié)束啦！我又長大了一歲，在這一年里我學(xué)會了很多東西。
我寒假的作業(yè)是這樣的，上午語文寒假作業(yè)兩頁，語書，練字，下午數(shù)學(xué)寒假作業(yè)兩頁，我會認認真真的完成老師補置的每一項作業(yè)，聽老師的話，晚上我有時看會電視，玩會電腦，在新的一年里一定會吸取別人的長處，補回自己的短處。
學(xué)習(xí)計劃 篇2
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。高一結(jié)束了，時間總是過得那么快，回首眺望，我還剛剛踏進高中的門檻，還在軍訓(xùn)場上逞能。如今，已經(jīng)進入高二了。
回首這一年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我
收獲了很多：時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化
成了成熟.或許這正是成長的代價
在這一年里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。上學(xué)期期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結(jié)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進了學(xué)習(xí)方法。為了改進學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；
對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家
長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為學(xué)習(xí)積極分子雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。
學(xué)習(xí)計劃 篇3
教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。教師面向的是正在成長中的青少年，因此師德的修養(yǎng)不僅僅是教師個人的行為，還關(guān)系著整個社會。師德體現(xiàn)在方方面面，概括的說就是要忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人。這是師德最基本的要求。本學(xué)期，我計劃從以下幾方面加強自身的師德修養(yǎng)：
一、提升理論修養(yǎng)
在新學(xué)期的工作中，我要充分利用時間，積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷加強自身的理論基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感放在重要位置。
二、努力向身邊的人學(xué)習(xí)
我們的身邊有許許多多師德高尚的教師，他們的工作雖然平凡，但是他們在全心全意地為教育事業(yè)奉獻著。他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
三、熱愛學(xué)生
熱愛學(xué)生是師德建設(shè)的核心。在今后的教學(xué)工作中，我要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、走進學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有度，尊重學(xué)生的主體性。
四、甘于奉獻
作為教師，必須做到甘于奉獻。在工作中，要保持良好的心態(tài)，對工作盡責(zé)，尊重學(xué)生，尊重家長，耐心對待每一名學(xué)生，遵守教師道德十不準(zhǔn)。
五、為人師表、以身作則
作為一名教師，要在思想品德方面以身作則、誠實、守信;在治學(xué)方面以身作則。教師要以廣博的知識和完善的人格力量去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書育人。
六、不斷反思，進行自我批評
教學(xué)中，要深刻反思自己存在的不足，積極開展自我批評。一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養(yǎng)的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中，注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學(xué)到老。
以上是我本學(xué)期個人師德修養(yǎng)計劃。作為一名青年教師，在今后的工作中我要不斷地提升自身的教學(xué)水平，更要不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)計劃 篇4
新的學(xué)期來了，根據(jù)這次期中考試的情況，我制定了這樣的學(xué)習(xí)計劃：
1.在以后的學(xué)習(xí)中，我要學(xué)習(xí)更加努力，加倍認真。
2.我要基本每次考試都得一百分。
3.我要每次考試都是前兩名里邊的一個。
請老師幫助監(jiān)督我。
學(xué)習(xí)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
二、研究目標(biāo)
三、研究任務(wù)
1、構(gòu)建《就地取材、盤活課程資源，有效使用小學(xué)教材的研究》理論框架和操作模式。
2、立足生活實際，對各種資源進行收集、篩選、整理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活地運用到課堂教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)新一個個教學(xué)設(shè)計，盤活課程資源。
3、立足教材，研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入挖掘教材，最大限度地利用學(xué)生原有認知，聯(lián)系生活實際取材，創(chuàng)造性地使用教材實例，有效地使用教材。
4、立足課堂，確立“課堂即實驗室”的意識，在課堂中檢驗“盤活課程資源，有效使用教材”的成效。
5、本著“邊實驗、邊研究、邊總結(jié)”的原則，針對課題實施過程中的新問題，進行專項實驗研究。記錄階段性檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，整理反映課題實驗的資料與相關(guān)文本，總結(jié)階段性實驗和研究成果并加以推廣。
6、及時認真填寫能夠反映整個課題研究軌跡的《實驗手冊》。
四、研究措施：
采取課題組、子課題研究小組、實驗教師個人子課題研究三級課題研究管理方式，做好對實驗內(nèi)容的系統(tǒng)分析研究。
�。ㄒ唬�、強化對實驗教師的培訓(xùn)，夯實實驗教師的理論基礎(chǔ)。
�。ǘ⒄匍_課題研究專項會議，總結(jié)課題研究的成績，解決課題研究中存在的問題。
1、學(xué)�？傉n題組開學(xué)前兩周必須集中研討制定階段研究計劃，召開每學(xué)期初一次的學(xué)期課題研究項工作安排會，落實研究措施，明確研究方法，保證實驗順利進行。
2、課題組每月要召開一次有課題組全體成員參加的工作會議，切實落實工作任務(wù)。每學(xué)期結(jié)束，各課題組要。
3、課題組每學(xué)期開一次課題研討會，主要是提出實驗過程中存在的問題，進而認真分析問題，從而達到有效解決問題的目的。
4、期末，課題組開一次期末總結(jié)交流會，各子課題組組長匯報小組階段研究成果，提出存在的問題，并上交階段研究總結(jié)，書面匯報課題進展情況，將重要階段成果和重要突破予以記錄，并交由課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)存檔。
�。ㄈ�、開展課題研究專項活動，展示交流研究成果，推動課題研究的進展。
1、每學(xué)期教學(xué)中期，學(xué)�？傉n題組搞一次課題研討交流、成果展示活動，主要任務(wù)是展示成果，研究問題，深化研究。
2、每學(xué)期圍繞子課題每位實驗教師至少上匯報課一次，課題組提前一周向?qū)嶒?/p>
�。ㄋ模⒄n題研究與教學(xué)管理有機融合，以科研促教研。
�。ㄎ澹⒓訌妼ψ诱n題研究小組及實驗教師的管理，促進實驗教師的成長。
1、實驗教師要根據(jù)課題組實施階段的計劃制定子課題研究實施階段的計劃，計劃要具體要有操作性。實施階段末要寫出研究總結(jié)，總結(jié)要客觀、實際、全面。
2、實驗教師要做好課題研究實施階段的中測、后測工作。做好問卷設(shè)計，開展調(diào)查研究。對測驗要進行統(tǒng)計、分析，針對問題制定解決的策略，要有詳細的分析報告。
3、每位實驗教師要按課題研究的任務(wù)目標(biāo)上好課題研究課。每節(jié)實驗課要有教案，教案后要有總結(jié)反思內(nèi)容。
4、每個子課題研究小組要定期召開各種形式的研討交流活動。
5、研究小組每月至少組織一次研討交流活動。研討交流本階段課題研究的做法和體會，以供互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，取長補短。并要做好活動紀(jì)錄，要留存好過程性資料。
6、研究小組長應(yīng)在每個月末把課題研究的重要活動和階段成果上報給總課題研究組負責(zé)人，內(nèi)容包括活動的開展情況、階段研究成果資料、相關(guān)電子軟件、圖片資料和其他文字資料等。
7、實驗小組和實驗教師要做好檔案管理工作，檔案資料是課題研究過程性檢查和結(jié)題驗收工作中的重要必備內(nèi)容。
五、具體工作安排
20xx.6—20xx.xx
1、繼續(xù)修改、完善課題研究方案及實施細則；
2、課題組制定課題研究實施階段計劃；
3、課題組成員制訂課題研究實施階段計劃；
4、召開課題組成員會議，研究課題研究的內(nèi)容、研究辦法及研究方向；
6、召開課題組成員會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
7、課題組成員開展課堂教學(xué)研究活動，每位成員上一節(jié)課題研究匯報課；
8、開展教學(xué)設(shè)計、成功案例賞析；
9、開展課題研究反思交流活動；
10、召開子課題研究小組會議，匯報交流子課題研究的進展；
11、召開課題組會議，進行學(xué)期階段性總結(jié)。
20xx.9——20xx.xx
�。�、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
2、課題組成員開展課堂教學(xué)研究活動，每位成員上一節(jié)課題研究匯報課；
3、組織實驗教師搞好課堂教學(xué)觀摩活動；
4、舉行有關(guān)理論知識講座；
5、開展教學(xué)設(shè)計、成功案例賞析；
6、開展課題研究反思交流活動；
7、征集研究論文，進行交流，評選出優(yōu)質(zhì)論文；
8、課題組成員進行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。
9、召開課題組會議，進行學(xué)期階段性總結(jié)。
20xx.2——20xx.xx
�。薄⒄匍_課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
2、開展教學(xué)設(shè)計、成功案例賞析；
3、開展課題研究反思交流活動；
4、征集論文、案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)敘事、教學(xué)片段、反思等，編寫成論文集、案例集、教學(xué)設(shè)計集、教學(xué)敘事集、片段展示集、反思集；
5、各實驗教師按學(xué)科特點，對實驗班級及非實驗班級學(xué)生進行有針對性的測試，并記錄好測試結(jié)果。通過調(diào)查、問卷為實驗前后測實驗因子與非實驗因子的對比分析提供依據(jù)。
6、課題組成員進行實驗研究階段總結(jié)，召開實驗研究階段總結(jié)會。
六、階段研究成果
�。�1）“就地取材、盤活課程資源，有效使用教材”論文集；
（2）“就地取材、盤活課程資源，有效使用教材”案例集；
�。�3）“就地取材、盤活課程資源，有效使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材，“問題情境”片段展示集；
（4）“就地取材、盤活課程資源，有效使用教材”教學(xué)設(shè)計集；
（5）“就地取材、盤活課程資源，有效使用教材”反思集；
�。�6）“就地取材、盤活課程資源，有效使用教材”后測報告集；
�。�7）“就地取材、盤活課程資源，有效使用教材”專題調(diào)研報告集；
�。�8）“就地取材、盤活課程資源，有效使用教材”理論框架和操作模式。
學(xué)習(xí)計劃 篇6
一、學(xué)情分析
六年級四班共有39名同學(xué)，因為學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級學(xué)生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
二、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容。
總的指導(dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
三、活動目的要求
1．增進學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
�。�1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
�。�3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的`了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；
�。�2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；
�。�3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；
�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。
�。�1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
�。�2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度；
�。�3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
�。�1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
�。�4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
四、課程目標(biāo)
1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學(xué)期開展的研究性學(xué)習(xí)課題是：甲型H1N1調(diào)查。
活動側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題
社區(qū)服務(wù)：參加社區(qū)服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識；
活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動
社會實踐：近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。
活動側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況。
六、活動措施和注意事項
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復(fù)的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實踐活動，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
七、活動評價方面
1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價學(xué)生。
2．注重多元化評價。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進行評價。
學(xué)習(xí)計劃 篇7
為貫徹中共中央、國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第二個五年規(guī)劃》的精神，根據(jù)全國普法辦公室關(guān)于《一九九四年全國法制宣傳教育工作要點》的要求，從今年開始，“二五”普法工作重點已進入評估、總結(jié)、驗收階段，民政工作學(xué)習(xí)計劃。
按照部“二五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，19xx年是民政系統(tǒng)評估、總結(jié)、驗收階段，希望各地認真做好評估、總結(jié)、驗收工作。沒有完成學(xué)習(xí)計劃的，要抓緊補課。為便于操作，部“二五”普法辦公室制定了民政系統(tǒng)“二五”普法考核驗收標(biāo)準(zhǔn)
望各地民政部門結(jié)合本地實際制定具體考核辦法，認真做好自我評估、總結(jié)、驗收工作，并將總結(jié)報告于19xx年10月底前報部“二五”普法辦公室。
民政系統(tǒng)“二五”普法考核驗收標(biāo)準(zhǔn)
一、開展普法工作情況
1.是否建立了普法工作機構(gòu)，配備了普法工作人員。
2.是否制定了普法規(guī)劃和普法年度計劃。
3.是否按要求配備了《民政專業(yè)法規(guī)條文釋義》、《民政法律制度概要》等專業(yè)法教材。
4.普法宣傳開展了哪些活動，效果如何。
5.參加法律知識學(xué)習(xí)人數(shù)是否達到全員人數(shù)的90%以上。
6.考試合格人數(shù)是否達到參加學(xué)習(xí)人數(shù)的85%以上。
二、學(xué)法情況
1.全體民政干部是否深入學(xué)習(xí)了《憲法》，學(xué)習(xí)了普法領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)規(guī)定普及的法律和有關(guān)廉政建設(shè)方面的法律、法規(guī)。
2.各級民政干部、特別是處以上干部是否以身作則、帶頭學(xué)法用法。
3.各級民政部門是否有計劃、分層次、按部門、按專業(yè)地組織職工進行學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)干部是否集中學(xué)習(xí)，效果如何。
4.省以下各級民政部門是否有計劃、分層次地培訓(xùn)本部門、本系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部和各類行政、專業(yè)執(zhí)法人員。
5、各地是否按照各專業(yè)的不同情況，重點學(xué)習(xí)和普及了民政部規(guī)定的25個民政專業(yè)法律、法規(guī)。
6、是否利用多種形式開展法制宣傳教育，及時反映普法動態(tài)，宣傳典型，交流經(jīng)驗。
三、執(zhí)法情況
1.行政復(fù)議案件受理、審理情況。
2.行政處罰案件合格率達到多少。
3.行政訴訟案件勝訴率達到多少。
4.本地各項工作是否基本納入依法管理的軌道。
5.是否堅持做到邊學(xué)法、邊檢查執(zhí)法情況、邊糾正不符合法律法規(guī)的行為，及時總結(jié)交流普法先進經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)計劃 篇8
我的學(xué)習(xí)計劃是早上8：00起床，洗臉，刷牙，8：10吃飯，8：30開始學(xué)習(xí)到10：30結(jié)束。然后開始玩，玩到11：30開始學(xué)習(xí)吹吹小號。12：00開始吃午飯。
吃完午飯開始睡午覺，3：00起來開始學(xué)習(xí)，4：30學(xué)習(xí)結(jié)束，然后開始吹小號，5：00吹小號結(jié)束。5：30開始吃晚飯，然后開始玩，7;30我們一起去體育館打羽毛球，打到8：30回家看電視，9：30睡覺。
大家看，這就是我快樂的學(xué)習(xí)計劃！
學(xué)習(xí)計劃 篇9
經(jīng)過上學(xué)期教學(xué)實踐，我對小組合作教學(xué)模式有了更深的理解，為了能更有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，全面提高學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我想從以下方面入手做一些嘗試：
一、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。
第一、學(xué)會傾聽。"學(xué)會傾聽"就是學(xué)會與人交談時，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認真而仔細地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時也要聽得了表揚之詞，聽得進批評之音。俗語說："三人行必有我?guī)?。學(xué)會傾聽能使我們?nèi)￠L補短，彌補自己考慮問題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。
第二、學(xué)會質(zhì)疑。在小組活動中，在肯定別人優(yōu)點的時候，還要敢于質(zhì)問。如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見解和意見時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒想到的，沒說完的，要勇于補充。這樣就會使我們的課堂更加富于生機。
第三、學(xué)會表達。僅僅會聽是不夠的，每個學(xué)生必須學(xué)會表達。在課堂教學(xué)的許多時候，經(jīng)常只有那么幾個學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論時發(fā)言很有價值，等到全班交流時卻沒有了聲音，也有一些學(xué)生表達不夠清楚。為此，教師要調(diào)動所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來回答，并給予他們肯定與鼓勵，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機會。 第四、學(xué)會遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但必須在一定的組織紀(jì)律約束下進行的，要避免不必要的吵鬧和爭論。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的空間，而是通過一定的紀(jì)律讓學(xué)生在合作中"活而不亂"。
二、把握合作學(xué)習(xí)的時空。
教師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者，又是直接參與者，出示了討論題后，組織學(xué)生合作研討時要科學(xué)的調(diào)控時間。
第一、獨立思考的時空。出示討論題后，要留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生看清討論題、明白題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)的功能，誘發(fā)對問題的思考，讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備。
第二、合作研討的空間。這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長的職能，以小組為單位展開有序的討論，合作實踐、合作操作。教師這時既是組織者，又是參與者，教師要行間巡視，及時地給學(xué)生誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向，及時地了解掌握第一手信息，并及時進行調(diào)控。 第三、組織交流的空間。各小組討論后，由組長向全班學(xué)生匯報討論結(jié)果，本組的組員及其他學(xué)生認真聽，并大膽發(fā)表補充意見或不同見解，學(xué)會評價自己和他人。教師應(yīng)常用鼓勵性的語言，如："你別急，慢慢計劃"，"你能代表你們小組談?wù)効捶▎幔?，"你的見解真巧妙啊"等，讓學(xué)生感受到教師的信任和期望，增強自信心。
三、精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的問題。
物理的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，小組合作學(xué)習(xí)則是通過合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問題，加深對問題的理解，提高學(xué)習(xí)效率。精心設(shè)計問題是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性一個重量方面。
第一、選擇有價值的問題，讓學(xué)生開展討論學(xué)習(xí)。
一個物理問題，如果比較簡單，多物理生經(jīng)過獨立思考就能得到快速解決，那就沒有必要進行小組合作學(xué)習(xí)；如果是一個特別難的問題，討論很長時間也得不出結(jié)論，這樣的
問題也就沒有必要在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇有思考價值的問題，引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，并能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。受到這種順從欲望的驅(qū)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往會變得主動而有生機。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會產(chǎn)生強烈的合作欲望。
第二、設(shè)計問題應(yīng)具有開放性。
開放性的問題解法多種多樣，結(jié)果不是唯一的，對學(xué)生有很大的吸引力。同時，這樣的問題學(xué)生往往考慮的不夠全面，個人獨立思考會發(fā)生一定困難，急需要與其他同學(xué)進行交流。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個展示自己，讓別人理解自己的平臺。在合作交流中，彼此觀點不斷碰撞，有爭議的問題會變得明確，對知識的理解也會更加深刻。
四、選擇恰當(dāng)?shù)臅r機開展小組合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種方法，而不是教學(xué)方法的全部，并不是任何時候，任何場合都可以進行合作交流，教學(xué)中不能為了合作而合作，要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，相機設(shè)置合作學(xué)習(xí)。
五、小組合作學(xué)習(xí)的評價。
對小組合作學(xué)習(xí)進行科學(xué)的評價是非常重要的，它是小組合作成功發(fā)展的關(guān)鍵。良好的評價機制，能使小組合作學(xué)習(xí)更為有效的開展下去，才能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。
第一、小組合作的評價要把學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來，側(cè)重于對過程的評價。要改變以往只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。每次都要以充滿期待的心理來評價學(xué)生，根據(jù)好、中、差三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，對達標(biāo)者同樣給予評價，同時引導(dǎo)學(xué)生自己與自己比較，從中找出個人的進步，消除學(xué)困生的自卑感，增強學(xué)好物理的信心。
第二、對合作小組集體的評價與小組成員的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。其中以小組合作的整體表現(xiàn)為主要標(biāo)志，要改變過去以個人成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以個人為獎勵對象的做法。因為合作學(xué)習(xí)是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補、互促達到提高學(xué)習(xí)效率，共同進步的。
第三、采用多樣化的評價和獎勵機智，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，充分給學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)動力，促進小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。
另外，小組合作，應(yīng)使學(xué)生在比較自主、和諧和寬松的氣氛中互相探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；組際競爭，有助于增強學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)能力。
總之，小組合作學(xué)習(xí)的有效實施不是一朝一夕能夠達到的，在通過一點一滴的積累，真抓實干的努力，相信一定會逐步走向成功的。
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