【熱門】學(xué)習(xí)計劃集錦五篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又有了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),是時候?qū)憣W(xué)習(xí)計劃了哦。寫學(xué)習(xí)計劃需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)計劃 篇1
**年秋我通過各種方式了結(jié)到了惠陽電大,隨之報考了計算機信息管理,我是高中畢業(yè),對計算機不是不是特別了解,現(xiàn)制定如下學(xué)習(xí)計劃。
1、參加電大以自學(xué)為主,我計劃通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課、和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺等進行學(xué)習(xí),同時在時間允許的情況下到校接受必要的面授輔導(dǎo)。我計劃為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時間表完成每一個時間單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),通過平時腳踏實地地完成好每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),爭取在參加面授輔導(dǎo)前要完成相應(yīng)單元的學(xué)習(xí),做好充分的準(zhǔn)備,在聽課過程中要在努力聽懂和積極思考的基礎(chǔ)上做好筆記。筆記應(yīng)做到摘其要點,簡潔記錄。在可能的情況下積極爭取參加每一堂面授課。平時成要以自學(xué)為主,在空閑時間要通過看書、參加網(wǎng)上輔導(dǎo)、直播課堂、網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺進行學(xué)習(xí),認(rèn)真完成每門課的作業(yè),積極參加小組討論。 2、面授課,做好課前預(yù)習(xí)工作;
面授自古以來就有之,但電大面授不同于傳統(tǒng)的面授,它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中,教師對教材的重點、難點以及上課時集中思想,把不懂、不理解的地方弄清,把有限的上課時間充分地利于提高聽課質(zhì)量; 3、合理分配時間,爭取一次過關(guān);
學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的,由于課時安排緊張,面授課主要功能是“指點”,必須利用更多的時間去學(xué)習(xí)、理解知識,充分利用時間把學(xué)過的知識進行整理、總結(jié)、力求達到舉一反三,觸類旁能,做到“溫故而知新”;
。础⒊闪W(xué)習(xí)小組,解決學(xué)習(xí)困難;
俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”,所以班主任就幫我們班制成了班級所有同學(xué)的通訊錄,全班分成四個組,選出了小組長,以便于有組織的學(xué)習(xí)和討論,有什么事情大家還可以互相通知、轉(zhuǎn)告,還可以提高學(xué)習(xí)效率,這樣有了班級通訊錄,成立了學(xué)習(xí)小組,大家就可以一起討論,共同提高;
5、積極參與多媒體教學(xué),掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容;
多媒體教學(xué)手段相對于傳統(tǒng)教育模式具有無可比擬的優(yōu)越性,尤其適應(yīng)我們成人教育和繼續(xù)教育,為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便。我們要把書本上的知識,運用到實踐中去,努力提高工作效力;
。丁⒎e極完成課后作業(yè),及時消化和鞏固知識;
做作業(yè)和練習(xí)是一種基本的學(xué)習(xí)活動,它的目的是檢查學(xué)過的的知識能否及時消化,檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學(xué)知識,進行獨立思考和獨立操作,做到“做作業(yè)和考試一樣,考試和平時做作業(yè)一樣”。對于作業(yè)做錯的原因,應(yīng)認(rèn)真分析,對癥下藥,直到弄明白為止;對于難題,應(yīng)認(rèn)真鉆研,加深對難題的理解,直至問題解決;
。、減少自己粗心大意,從思想重視起來;
盡量減少自己減少低級錯誤。低級錯誤導(dǎo)致“會而不對”或“對而不全”,這是有些同學(xué)分?jǐn)?shù)上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤,考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗心”的表象所掩蓋,實際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習(xí)慣,必須充分認(rèn)識到它的危害性,并努力加以克服; 8、做好課后復(fù)習(xí),讓知識提高和升華;
復(fù)習(xí)的目的,一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時沒有解決的問題,另一方面則可以使知識系統(tǒng)化,加深對知識的理解和認(rèn)識,相信制定了這個學(xué)習(xí)計劃,對我今年的學(xué)習(xí)有助于幫助,可以有計劃、有條理的去學(xué)習(xí),爭取在今年將所學(xué)的學(xué)科全部通過。
以上就是我的學(xué)習(xí)計劃,剩下來的就是要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃表進行學(xué)習(xí)。正因為學(xué)習(xí)比較緊張,所以更應(yīng)該注意張弛結(jié)合。在學(xué)習(xí)之余,我也要積極參加學(xué)校及班級組織的各項集體活動,與同學(xué)互相幫助,共同進步。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界,向著自己的目標(biāo),奮力向前!
學(xué)習(xí)計劃 篇2
有人說:初一是季前賽(熱身),初二是常規(guī)賽(積累),初三是季后賽(沖刺)
有人說:初一是地平線,初二是臺階,初三是屋頂
也有人說:初一是大自然的小鳥,初二是人工大棚飼養(yǎng)的小鳥,初三是籠子里的小鳥。
也有人說:初三與初一、初二有如下不同:
1、課程難度不同
初三與初一、初二最大的不一樣在于課程難度將會提上一個新的臺階,初三年級所學(xué)內(nèi)容更加綜合,如數(shù)學(xué)將會學(xué)習(xí)到中考壓軸題二次函數(shù)和幾何三大變換,物理將會學(xué)習(xí)到初中物理的難點力學(xué)和電學(xué),同時英語和語文的綜合性也將會提上新的臺階,并且將會新增加一個化學(xué)學(xué)科,無形之中更加加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、學(xué)習(xí)方法不同
初一學(xué)習(xí)方法重在把握基礎(chǔ),重在把基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論吃透,為初二的內(nèi)容奠基礎(chǔ)。
初二學(xué)習(xí)方法重在把握基礎(chǔ)和專題,重在幾何的學(xué)習(xí),同時注重知識點之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。
初三學(xué)習(xí)方法重在綜合性,注重初一、初二知識點之間的聯(lián)系,把握考點和題目的本質(zhì)內(nèi)容,這與初一、初二有著本質(zhì)上的區(qū)別。
3、考試結(jié)果差距不同
初一、初二大家考試都比較平均,最高分和最低分差別有也不是非常大,但是進入初三后,如果考試不太理想那么將會和高分學(xué)員差距非常大,因為初三考試將會全區(qū)全市統(tǒng)一排名。
4、考試形式不同
初一、初二年級的所有考試都非常具有“模塊化”性質(zhì),即當(dāng)前學(xué)什么內(nèi)容就考什么內(nèi)容,這樣往往很多學(xué)生容易發(fā)揮正常。但是進入初三開始,考試形式將不會在具備“模塊化”性質(zhì),反之考試具備“全面性”特點,每次考試內(nèi)容基本覆蓋了初一、初二的所有內(nèi)容,這就使得很多同學(xué)在進入初三后成績會走下坡路。
5、考試心態(tài)不同
初一、初二考試,同學(xué)們都沒有任何感覺,并且都是“談笑風(fēng)生”走進考場,在“高談闊論”走出考場。而初三孩子們最大的變化就是“緊張上考場,忐忑出考場”。尤其是一?荚嚿踔?xí)霈F(xiàn)失眠。
6、學(xué)科數(shù)量不一樣
從初一到初二,我們增加了物理新學(xué)科,但是從初二到初三我們將會又增加化學(xué)新學(xué)科,這樣我們的備考科目將會增加至5科,這樣使得我們的時間非常緊張。很容易出現(xiàn)“撿了西瓜丟了芝麻”的狀況。
7、需要關(guān)注信息量大
初一、初二需要我們關(guān)注的信息基本局限于競賽杯賽類,但是到了初三我們需要關(guān)注的信息量非常大,家長和學(xué)員需要關(guān)注:簽約(什么時候簽約?如何簽約?簽約后如何規(guī)劃?)、中招咨詢會(什么舉行)、如何報志愿、如何應(yīng)對中考、每一個階段應(yīng)該做啥等等
8、與父母、老師溝通不一樣
進入初三家長感觸最大的時曾今活潑的孩子將會變的比較沉默,甚至和自己說話出現(xiàn)嚴(yán)重的抵觸心理,其實每一屆初三都如此,孩子們壓力增大同時伴隨青春期到來將會與父母溝通減少。
9、學(xué)習(xí)生活壓力不同
初三學(xué)習(xí)壓力很巨大,不光有文化科目,同時還有體育等課程,尤其是到了初三下學(xué)期學(xué)校將會不斷的增加體育測試,這樣增加學(xué)生們體力和腦力的壓力。
針對于即將進入初三的孩子們,我們需要做好沖刺,贏得季后賽!
不管有哪些不同,從中我們知道初三我們應(yīng)該成熟了,應(yīng)該變得堅強,應(yīng)該有更多的壓了,我們更應(yīng)該挖掘問題,克服這些問題,我們需要早規(guī)劃,早起步,不要等到快中考時才緊張,我們應(yīng)該從初二升初三時就為中考準(zhǔn)備!只有這樣,最終才能笑傲中考,贏得比賽。
學(xué)習(xí)計劃 篇3
根據(jù)系領(lǐng)導(dǎo)的指示和班主任的要求,在班委會和學(xué)習(xí)委員的指導(dǎo)下,為了提高本人20xx年的學(xué)習(xí)進度,結(jié)合自己的實際,特定如下學(xué)習(xí)計劃:
1、積極參加學(xué)習(xí),在計劃時間內(nèi)爭取通過所有專業(yè)必修課、限選課及自選課的學(xué)習(xí)及考核。
2、 提前對一些個人認(rèn)為較有難度的課程下手學(xué)習(xí)。
3、 做好相關(guān)作業(yè),并且要做到按時完成,不能拖拉堆積課后作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時間,像考試一樣“進入狀態(tài)”,同樣遵循先易后難的原則,遇到難題要認(rèn)真思考,但一時做不出要學(xué)會“放棄”。
4、 做好課前預(yù)習(xí),認(rèn)真對待每次上課,盡可能每次開課都到。在認(rèn)真聽講的同時,做好相關(guān)筆記。如發(fā)生因工作原因不能參加學(xué)習(xí)的情況,主動向同學(xué)借錄筆記,主動向老師、同學(xué)詢問相關(guān)問題及老師提出要求,此類事件要在發(fā)生后三天內(nèi)完成。
5、合理分配時間,保證每周自學(xué)學(xué)時不少于8個小時,每天保證一小時學(xué)習(xí)時間,在學(xué)習(xí)時做好相關(guān)筆記,將不會的、存有疑問的章節(jié)做好記錄、標(biāo)記。
6、 做好課后復(fù)習(xí),明確復(fù)習(xí)目的,一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時沒理解和認(rèn)識。
7、積極參加分組學(xué)習(xí),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得,互相幫助、相互提高。在今后的學(xué)習(xí)過程中要主動積極與大家交流,提高學(xué)習(xí)效率。
以上為個人的學(xué)習(xí)計劃,相信制定了這個學(xué)習(xí)計劃,可以有計劃、有條理的去學(xué)習(xí),爭取在今年將所學(xué)的學(xué)科全部通過。
開放教育學(xué)習(xí)心得體會
隨著信息化社會,學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代到來以后,教育正在成功深刻的變革。在長期的實際工作中,使我深深感到知識匱乏,真有種“書到用時方恨少”之嘆。這樣直接影響到工作的質(zhì)量、效果。因而,我尋求各種方式學(xué)習(xí),以此不斷提高專業(yè)水平,以適應(yīng)不斷變革的教育教學(xué)工作。我有幸成為中央電大的一名學(xué)員,是開放教育給了我再學(xué)習(xí)、再教育,再提高的機會,受益非淺。開放教育最大的特點是:學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,如:收聽、收看廣播、電視錄音、錄像課,利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí),同時接受必要的面授指導(dǎo)。因此如何處理好學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾是在職人員面臨問題。通過學(xué)習(xí),就此談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)心得體會。
一、 科學(xué)安排時間,合理制定計劃。
在職人員各自的具體情況不同,只有合理的計劃好時間,保證旺盛的精力,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境運用學(xué)習(xí)技巧。因此,制定計劃主要依據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求,這些才是檢驗學(xué)習(xí)是否合格的具體的標(biāo)準(zhǔn)。制定計劃要體現(xiàn)個人特色,根據(jù)自己的實際水平,查缺補漏,在學(xué)好各門必修課的基礎(chǔ)上,確定自己主攻方向。還要根據(jù)自己工作的特點及生理上的特點安排好自己時間,使學(xué)習(xí)時間的分配科學(xué)性,提高學(xué)習(xí)效率。做到:合理制定學(xué)習(xí)計劃、任務(wù),及時復(fù)習(xí)。
二、 尋求提高學(xué)習(xí)效果的最佳途徑。
1、要學(xué)思結(jié)合,自己提問題。
讀書要一邊讀一邊想,不時地向自己自問“是什么”“為什么”尋求問題,在深思中解決質(zhì)疑。
2、 向他人提問,相互切磋。
在自主學(xué)習(xí)中碰到疑難問題解決不了要及時向教師和同學(xué)請教,要善于在周圍的同學(xué)中友學(xué)友、拜老師。
3、要讀寫結(jié)合,養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。
在閱讀時要隨時在書上圈、點、劃,要把要點、重點、難點、關(guān)鍵處標(biāo)出來,把自己的收獲、體會、感想和疑問記下來,反復(fù)琢磨,加以理解。
做筆記還可以幫助自己集中精力思考和總結(jié)、歸納問題,加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。
配合學(xué)習(xí)保持適量的運動。
休息和運動可以讓人保持良好的狀態(tài),也可以消除壓力,是一舉兩得的好辦法。
中央電大為我們學(xué)員提供了學(xué)習(xí)資源和相關(guān)的支持服務(wù),作為電大遠(yuǎn)程開放教育的一名學(xué)生,我熱愛、渴望學(xué)習(xí),這種動力促使我堅持不懈的學(xué)習(xí),通過一段時間的自學(xué),我認(rèn)為只要樹立自學(xué)的堅持性、頑強性,有信心、有毅力,堅持不懈,就可以學(xué)業(yè)有成。一定能夠?qū)W有所成,學(xué)有所用。
以上是在學(xué)習(xí)工作實踐中的一些體會感受,自跨入電大學(xué)習(xí),對現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育有了一定的認(rèn)識,深感教育教學(xué)手段的先進。我要在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己各方面的素質(zhì),以適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的形勢。
總之,中央電大遠(yuǎn)程開放教育培養(yǎng)了我自信自強的精神,以及自主學(xué)習(xí)的能力,也為更多的就學(xué)者提供了學(xué)習(xí)機會。我愿電大遠(yuǎn)程開放教育越辦越好,前途美好。
學(xué)習(xí)計劃 篇4
一、團隊教師積極開展教學(xué)研究,加大課程改革力度
結(jié)合藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)規(guī)格,積極開展藝術(shù)設(shè)計課程的改革與建設(shè),構(gòu)建科學(xué)合理的藝術(shù)設(shè)計課程體系。在20xx年整合本學(xué)科優(yōu)勢資源,進一步修訂學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃的實踐中,藝術(shù)設(shè)計教學(xué)專業(yè)方向在20xx年分為視覺傳達、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、公共藝術(shù)四個方向,豐富了專業(yè)課程設(shè)置,開設(shè)了公共藝術(shù)、景觀規(guī)劃等課程,推進現(xiàn)有“本土化”美術(shù)課程的規(guī)范化管理,不斷調(diào)整、充實課程教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)“本土化”課程與美術(shù)基礎(chǔ)課程、主干課程教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)的融合、統(tǒng)一。在“本土化”美術(shù)和民族文化研究中不斷推出新的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和課程,不斷完善藝術(shù)設(shè)計課程體系,構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的美術(shù)課程體系。加大教學(xué)改革和建設(shè)的力度,推出特色鮮明的藝術(shù)設(shè)計課程,充實完善校級優(yōu)質(zhì)課程和精品課程。積極編寫、更新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材,推出特色鮮明且有較大影響的藝術(shù)設(shè)計優(yōu)秀教材或?qū)V?/p>
藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團隊進行了系統(tǒng)的教學(xué)改革,展開了五項教改內(nèi)容:一是教學(xué)思想的新發(fā)展;二是課程設(shè)置的新突破;三是實踐教學(xué)的新路徑;四是實習(xí)實訓(xùn)的新平臺;五是學(xué)科構(gòu)建的`新成就。
二、加強教學(xué)研討,豐富教學(xué)模式。
堅持以教學(xué)為中心,以科研為先導(dǎo),堅持“課程負(fù)責(zé)人制”和“項目教學(xué)制”、“導(dǎo)師制”,優(yōu)化教學(xué)方式,團隊教師積極開展教學(xué)研究,深入教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量加大圖書資料的投入,加強藝術(shù)實踐教學(xué),搭建教學(xué)科研基地,全面提高設(shè)計實踐能力。建立的縱向橫向綜合交叉教學(xué)框架,在教學(xué)過程中建立課堂教學(xué)-課外輔導(dǎo)-實訓(xùn)教學(xué)-綜合實踐教學(xué)相互聯(lián)系的教學(xué)有機體。在日常教學(xué)上,組織團隊成員積極探索教學(xué)新模式,采用教師講授示范、學(xué)生模擬講課、中外美術(shù)鑒賞、組織外出考察、參觀展覽、參加賽事等多種形式,要突破各種傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,使教學(xué)活動能由教室拓展到圖書館、資料室、美術(shù)館、教學(xué)實踐基地和藝術(shù)教育實驗中心,“教”、“學(xué)”要互動、靈活。加強學(xué)生在教學(xué)過程中的參與意識,多從學(xué)生的角度出發(fā),拓展課程的廣度,幫助學(xué)生提高獨立思考、活學(xué)活用的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成自我設(shè)計、自我塑造、自我完善的學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生掌握的知識能夠在現(xiàn)代社會的大環(huán)境中得以發(fā)揮,能夠適應(yīng)社會需要。
藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團隊以課為點,深入展開教學(xué)改革,獲得了可喜的成績。20xx-13學(xué)年年藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團隊完成了校級教育教學(xué)改革項目,實踐經(jīng)驗豐富。教師在教改方面也發(fā)表了很多專業(yè)論文,20xx年主要的教改論文如郭巍巍教師發(fā)表了《高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)外出寫生課程設(shè)計之我見》論文,鄭凌教師發(fā)表了《創(chuàng)意思維下的民間圖形版式——版式設(shè)計課程教學(xué)案例分析》論文,桑林教師發(fā)表了《新時期藝術(shù)鑒賞教育在大學(xué)生美育中的作用研究》論文,周曉峰教師發(fā)表了《實戰(zhàn)型廣告設(shè)計教學(xué)探討》論文,王子瑜教師發(fā)表了《淺談藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描的教學(xué)》論文;20xx年已完成的教改項目主要有張慧斌教師的《周口市高校藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展研究》課題。20xx年藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團隊在教改方面的科研成果主要是論文和項目的撰寫和實施,并由此展開的課程改革和教學(xué)科研成果。
藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團隊要發(fā)揚積極開拓進取精神,以周口師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)中心和周口師范學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”合作基地為依托,大膽進行教學(xué)改革,豐富教學(xué)形式,增強教學(xué)效果。目前,藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團隊正在進一步瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿,凝練學(xué)術(shù)研究方向,積極探索和嘗試新的教學(xué)模式,大力推進教學(xué)和科研邁向新的發(fā)展平臺。
三、課堂教學(xué)方式靈活多樣
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)注重突出本專業(yè)的特點,打破以往的只注重課堂講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用多媒體與教師講授、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式組織教學(xué)。同時,教師設(shè)立設(shè)計方案,并組織學(xué)生針對設(shè)計方案存在的問題查找相關(guān)資料或進行實地考察,師生之間積極開展設(shè)計交流探討,學(xué)生在教師的嚴(yán)格指導(dǎo)下完成設(shè)計方案;聘請省內(nèi)外專家和本專業(yè)知名人士進行學(xué)術(shù)講座,增加與外地的專業(yè)學(xué)術(shù)交流;帶領(lǐng)學(xué)生到全國各地設(shè)計院校進行考察交流與學(xué)習(xí),不斷擴大學(xué)生與外界的聯(lián)系,擴展設(shè)計視野。設(shè)立專業(yè)理論教學(xué)指導(dǎo)課程,學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進設(shè)計理念,把握時代脈搏,培養(yǎng)學(xué)生超前的設(shè)計意識和抽象思維能力。
在教師培訓(xùn)方面,派遣老師到其他高校進行學(xué)術(shù)交流或?qū)W習(xí)深造,不斷補充新鮮的設(shè)計理念,始終保持設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案具有時代前瞻性。
建立周口師范學(xué)院設(shè)計材料工作室和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計模型制作工作室,進一步完善設(shè)計教學(xué)環(huán)境。
四、專家講授、加大學(xué)術(shù)交流推廣教學(xué)改革成果
隨著近幾年美術(shù)系設(shè)計力量的不斷壯大,為給學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)術(shù)氛圍和積極向上的精神環(huán)境,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已經(jīng)和中國美術(shù)學(xué)院、四川美院、西安美術(shù)學(xué)院的部分知名教授和教師、及全國著名的工藝美術(shù)設(shè)計大師達成了教學(xué)與講座意向,并編入學(xué)期教學(xué)計劃組織實施。
五、加強學(xué)生社會實踐體系的建設(shè)
教師鼓勵并組織學(xué)生積極參加各種設(shè)計競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和設(shè)計團隊精神。同時與社會設(shè)計公司聯(lián)合,設(shè)立專業(yè)教學(xué)實踐基地,提高學(xué)生的實際設(shè)計水平和社會適應(yīng)能力,以彌補課堂教學(xué)之不足,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用,設(shè)計服務(wù)于社會的教學(xué)目的。
六、加強教學(xué)資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
不斷加強硬件建設(shè),保證教學(xué)活動有效開展。充實與完善藝術(shù)設(shè)計課程資源網(wǎng),進一步優(yōu)化電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)錄象等課程資源,實現(xiàn)課程體系科學(xué)化、教材規(guī)范化、教學(xué)過程現(xiàn)代化,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源利用效率的最大化。充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備,編寫教材,精心組織教學(xué)內(nèi)容和制作教學(xué)課件,提高教學(xué)質(zhì)量。此外可以利用學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué),打造網(wǎng)絡(luò)互動教育模式。學(xué)校網(wǎng)站為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供了平臺,可以通過網(wǎng)站發(fā)布教學(xué)科研信息,學(xué)生可以在校園網(wǎng)的精品課程中下載課程內(nèi)容、課程教案、課程習(xí)題、課程課件、視頻教學(xué)、參考書籍等,同時可以在線答疑,加強了教與學(xué)的信息交流。
七、科研與教學(xué)的轉(zhuǎn)換效果檢驗
通過參加學(xué)術(shù)活動和各種賽事來檢驗教學(xué)效果。對全國、省市一些有代表性的展覽與賽事都要組織團隊成員參加,這些活動便于教師及時把握省內(nèi)外實驗教學(xué)的最新動態(tài),了解外界最新的藝術(shù)發(fā)展?fàn)顟B(tài),將先進實驗教學(xué)理念融入實驗教學(xué)之中,對提升教學(xué)能力和優(yōu)化教學(xué)效果產(chǎn)生了良好的助推作用。同時,要關(guān)注并組織美術(shù)專業(yè)學(xué)生各種與教學(xué)相關(guān)的活動,通過多種形式與場合的展示與宣揚,充分體現(xiàn)了教學(xué)改革成果推廣所取得的實際影響,展示了學(xué)生作為教學(xué)成果推廣對象的重要價值。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以我校所處地域人文環(huán)境為主題,進行調(diào)研,找出與專業(yè)特性相關(guān)的“點”作為課堂教學(xué)和畢業(yè)創(chuàng)作的題材進行設(shè)計,“真題真做”,并與地方政府和經(jīng)濟實體進行溝通,使之有效地采納,轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟為地方服務(wù)。如:我校相關(guān)景觀、圖書館、行政樓;扶溝新城等的景觀設(shè)計方案,學(xué)生與教師共同參與,其設(shè)計方案不僅轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟實體,同時又轉(zhuǎn)化為科研成果,如:
。1)設(shè)計作品發(fā)表:從20xx年至今藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在核心期刊上共發(fā)表設(shè)計作品45幅。
。2)采用和獲獎設(shè)計作品:被采用和入圍獲獎作品共66幅,其中國家級獲獎4幅,省級獲獎35幅,學(xué)生獲得國家、省級獎100余項。
。3)科研論文發(fā)表:近年來藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師共發(fā)表科研論文56篇,其中核心論文9篇
。4)科研項目立項與結(jié)項:近年來藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師共立項科研40項,其中省廳級獲獎4項。
實訓(xùn)室學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的與教師共同參與科研的經(jīng)歷,在以后的學(xué)習(xí)中又能夠帶動其他學(xué)生。新一屆的學(xué)生會進入到實訓(xùn)室參與教師的科研活動當(dāng)中,以點帶面,將實踐創(chuàng)新滲透到日常教學(xué)之中。
具體的科研轉(zhuǎn)化教學(xué)主要有:
。1)《美術(shù)設(shè)計教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用》論文中的一些觀點,已在我系專業(yè)課教學(xué)中得到廣泛運用。
。2)《傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)研究》論文中的觀點,在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《圖形創(chuàng)意》中得到了應(yīng)用。
。3)教學(xué)改革論文《高校藝術(shù)設(shè)計教育再思考》中提出的教學(xué)改革方案,在05、06級藝術(shù)設(shè)計本科班學(xué)生的教學(xué)實踐中得到了運用,取得了良好的教學(xué)效果。
。4)教學(xué)團隊關(guān)于藝術(shù)教育的科研項目中提出的教學(xué)方法改革,在20xx級學(xué)生的設(shè)計課程中得到了運用,出現(xiàn)了嶄新的設(shè)計課程上課形式,進行了變革。
一、教學(xué)團隊的科研能力
以周口師范學(xué)院藝術(shù)教育實驗中心為基礎(chǔ),以周口師范學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”合作基地為依托,校內(nèi)建設(shè)教學(xué)科研生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實驗中心,校外構(gòu)建教學(xué)和社會實踐相結(jié)合的實訓(xùn)基地,將實踐教學(xué)與文化市場展融合一體。通過理論研究、實踐教學(xué)、學(xué)術(shù)論證、宏觀策略等環(huán)節(jié),建構(gòu)了一個完整的研究體系,形成教學(xué)、科研并重的雙重理念,積極尋求有利于教學(xué)、研究和專業(yè)人才培養(yǎng)的合作方式,協(xié)力培養(yǎng)合格人才,全力服務(wù)社會。
積極申報、承擔(dān)各級教改項目,不斷更新教育思想和育人觀,探索、創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式。以周口師范學(xué)院藝術(shù)教育實驗中心和周口師范學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”合作基地為依托,深入開展“本土化”美術(shù)和民族文化研究,充分發(fā)揮團隊科研優(yōu)勢,挖掘重大研究課題,努力在省級、國家級重點課題申報工作上實現(xiàn)突破,取得一批高水平學(xué)術(shù)成果,推出特色鮮明的“本土化”美術(shù)、民族文化研究成果,積累民族美術(shù)設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗。加強藝術(shù)設(shè)計重點研究基地的建設(shè),建立以學(xué)科發(fā)展為中心的課題研究系統(tǒng),以課題研究推動藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)研究,提高教師隊伍的整體研究素質(zhì)。爭取在承擔(dān)國家級課題、省部級課題、學(xué)院立項的課題、年度科研經(jīng)費、出版學(xué)術(shù)專著、核心期刊發(fā)表論文、美術(shù)展覽等可比較指標(biāo)方面處于全省同類美術(shù)院校的領(lǐng)先地位。
藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團隊在20xx-2013學(xué)年第一學(xué)期中有12位教師獲得了30余項省級專業(yè)獎賽的入選和獲獎,獲得了可喜的成績,在20xx年2月開學(xué)之后,有10余位教師的課題需要結(jié)項,教學(xué)團隊在合作交流的基礎(chǔ)上共同完成課題的結(jié)項工作,科研任務(wù)順利進行,同時鼓勵并計劃十余項的科研項目的申報,促進大家教學(xué)研一體,激發(fā)團隊的科研精神。
二、培養(yǎng)學(xué)生的科研能力
組織團隊成員和學(xué)生積極參加省級、國家級展覽賽事,加強組織,增加宣傳,加大對科研創(chuàng)作的經(jīng)費投入,進一步突出本土文化和中原特色,立足中國本土藝術(shù)精神和民眾社會意識,立足國際文化視野和當(dāng)代藝術(shù)精神,立足黃淮流域民族地域特色,創(chuàng)作精品,服務(wù)人民,為弘揚民族精神建設(shè)先進文化做出貢獻。
在日常教學(xué)中融入地方性和應(yīng)用性,設(shè)計作業(yè)圍繞 “為淮陽設(shè)計”“為周師設(shè)計”,設(shè)計制作了周師的;、校史館、博物館、入口、廣場等設(shè)計,并針對地方展開大規(guī)模的設(shè)計實踐。結(jié)合課堂設(shè)計作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的省級科研獲獎共計2百余項,科研成果極為優(yōu)異。
三、教師科研轉(zhuǎn)化為教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容
為深化教學(xué)改革,不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量,團隊結(jié)合自己的科研優(yōu)勢,積極鼓勵教師將自己的科研成果引入到本科教學(xué)的教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容及課程體系的建設(shè)中去。課程教學(xué)過程中,教師將參加科研活動獲得的專業(yè)前沿知識和自己的研究成果,特別是有關(guān)黃淮流域民族區(qū)域民間藝術(shù)語言和形式的研究融入了課堂教學(xué)內(nèi)容,并且將科研思維和方法融入了專業(yè)。
基礎(chǔ)理論和專業(yè)創(chuàng)作問題的分析過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,改進學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式。教學(xué)團隊要求具有高級職稱的教師,結(jié)合自己的科研項目和取得的科研成果,每年至少為學(xué)生作三次專題報告或講座,并將教師主持的科研項目和撰寫的專業(yè)論文、創(chuàng)作的藝術(shù)作品等主要研究成果進行展示,供學(xué)生及時了解、掌握本專業(yè)研究現(xiàn)狀和最新動態(tài),以拓寬學(xué)生知識視野。
為培養(yǎng)、提高學(xué)生的科研能力,強化學(xué)生的科研意識,促使學(xué)生更快、更好地理解和接受所學(xué)的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能,教學(xué)團隊要求本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作(論文)選題緊密結(jié)合專業(yè)導(dǎo)師所承擔(dān)的科研項目和關(guān)注的科研領(lǐng)域。目前,教師結(jié)合自己的項目,指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作(論文)的比例達到90%以上。通過這種教學(xué)方式,大大地提高了學(xué)生綜合運用專業(yè)知識去研究和解決問題的能力,非常有利于教師直接將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果,也為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科研創(chuàng)作能力,起到了良好的效果。
在上世紀(jì)80-90年代,教師作為研究者以及專家型的教師是一直得以提倡的。這種期許在于希望教師懂得從自己的經(jīng)驗出發(fā),把教學(xué)作為一種開放的能夠與自己的經(jīng)驗之間進行交往的過程,并且能夠從本身的教學(xué)問題出發(fā),進行研究與評估,從而提升自我的專業(yè)素質(zhì),成為一個自覺的反思者。教師作為研究者就是對自己的教學(xué)抱開放態(tài)度,在自我追問中改善自己的教學(xué)取向。使教師對自己的教學(xué)行為獲得更好的理解,做出更好的行為選擇,推進繼續(xù)自我學(xué)習(xí),提高教學(xué)效能。而在今天,我們必須認(rèn)識到,改造學(xué)校教育的情境,使學(xué)校真正成為一個民主的、開放的學(xué)習(xí)性組織,則更為關(guān)鍵。因此,教師需要進一步開放自己,即在學(xué)校中進一步強調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的同伴互動和合作文化,加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗,通過互動彼此支持,以減少教師由于孤立而導(dǎo)致的自發(fā)行為。這就需要建立一個具有共同合作的學(xué)校文化,學(xué)校要善于形成相互合作,培養(yǎng)支持教師專業(yè)合作發(fā)展的學(xué)校文化。
教師的團隊工作是推進課程教學(xué)的重要方式。國際上提出的“同伴互助”(Peer Coaching),提倡教師共同工作,形成伙伴關(guān)系,通過共同研習(xí)、示范教學(xué),以及有系統(tǒng)的教學(xué)練習(xí)與回饋等方式,彼此學(xué)習(xí)和改進教學(xué)策略,提升教學(xué)質(zhì)量。(Pajak,1993;Shower,1985;Zumwaldt,1986;Joyce & Showers,1982)也有研究認(rèn)為,教師的團隊工作可以分為:教師作為一個小組或幾個小組以其檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況(例如,共同研究學(xué)生的作業(yè)和評價數(shù)據(jù));教師把檢查的結(jié)果和他們的教學(xué)結(jié)合起來進行分析(例如,教學(xué)實踐);他們不僅要提高個人的教學(xué)工作水平,還要提高教師整體的教學(xué)水平(例如,形成教學(xué)團組)。那種注重個性化或彼此對立的學(xué)校文化環(huán)境,教師之間缺乏合作,容易各自為政(Newmann & Wehlage,1995;Louis & Kruse,1995)。
學(xué)習(xí)個人與團隊管理,不斷地從中汲取理論營養(yǎng)和智慧力量,對于提高個人的工作能力,具有十分重要的意義。
現(xiàn)在我是電大的一位學(xué)員,我就針對我的實際情況來制定我的計劃:
一、努力學(xué)習(xí)個人與團隊管理,上好面授課,適應(yīng)學(xué)員需要的時代要求。做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記。
二、成立學(xué)習(xí)小組,解決學(xué)習(xí)困難,爭取一次過關(guān),深入的理論研究,合理分配時間,是促進個人與團隊管理學(xué)習(xí)的一個重要條件。
三、積極參與多媒體教學(xué),擴大學(xué)員知識面,效果十分明顯。大家可以一起討論,共同提高。同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中碰到的問題或者要求大家討論的內(nèi)容在在線論壇上進行討論,那是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。
四、積極學(xué)習(xí)個人與團隊管理,掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法自主學(xué)習(xí)。如多種媒體的教材等學(xué)習(xí)條件如視聽閱覽室、計算機多媒體教室、語音教室、網(wǎng)絡(luò)教室等各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)如咨詢答疑電話、語音信箱、網(wǎng)上教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)小組等。
五、做好課后復(fù)習(xí),讓知識提高和升華獨立完成作業(yè)。積極學(xué)習(xí)個人與團隊管理必須認(rèn)真用學(xué)術(shù)界嶄新的研究成果豐富自己的所學(xué)內(nèi)容;又特別注重用自己對創(chuàng)新理論的正確理解、闡發(fā)和研究成果來充實教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)計劃 篇5
在課題研究中我?guī)椭鷮W(xué)困生轉(zhuǎn)化的主要手段是通過制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃使其改變學(xué)習(xí)成績,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這過程中我有很多感觸和故事。
王渙是我課題小組要轉(zhuǎn)化的一名學(xué)困生。這個孩子智力不錯但基礎(chǔ)不好,但進入高中以來就是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事沒有時間觀念,沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度更談不上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。別人休息的時候她一定在休息,別人學(xué)習(xí)的時候她還是在休息,針對這種情況我動員她加入了我的課題組。其實從她愿意加入課題組我就感到很高興,因為我隱約感覺到了她的內(nèi)心渴望改變現(xiàn)狀的需求。進入課題組之前我和她談了課題組的紀(jì)律,了解她加入課題組初衷,以及她目前的學(xué)習(xí)狀況。
我首先要求王渙自己制定一個學(xué)習(xí)計劃。給她提的要求是切實,可行有適當(dāng)?shù)碾y度。兩天后王渙交來了她的學(xué)習(xí)計劃:每天做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作,每天完成十道數(shù)學(xué)題。這個計劃明顯的太過廣泛與我在課題研究中要求量化學(xué)習(xí)過程差的太遠(yuǎn)。比如復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),如何進行?要做那些工作?用多少時間?這些都要量化,不能泛泛而談。
量化學(xué)習(xí)就是把學(xué)習(xí)的每一步都變成可見的,有標(biāo)準(zhǔn)的,可執(zhí)行,可評價的。用時間,用習(xí)題,用測驗成績來具體實施。鑒于此我與王渙一起量化了她的學(xué)習(xí)計劃:
上午:①保證早晨6:30到校;
②用3—10分鐘復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的定義,定理,公理等;仡欁蛱斓闹v解題型及解題方法。用2分鐘熟悉昨天晚上已經(jīng)預(yù)習(xí)過的今天要教授的新內(nèi)容。
下午:①中飯后13:00到班用20分鐘左右完成今天的數(shù)學(xué)交送作業(yè);
、谟10分鐘回顧課堂內(nèi)容包括老師的講授題型,解題方法,分析過程等。
晚自習(xí):①用30分鐘完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)(每天小組成員要完成的數(shù)學(xué)十道題八道填空題兩道解答題);
、谟10分鐘完成明天的新課預(yù)習(xí),同時完成書本上的課堂習(xí)題。
晚就寢:用2—3分鐘對今天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程進行反芻。
我要求王渙口頭保證按“計劃”行事并鼓勵她只要嚴(yán)格執(zhí)行計劃成績一定會有很大的進步。一個月過去了我找到王渙談話詢問計劃的執(zhí)行情況。直觀告訴我王渙變了,原來的那個嬉皮笑臉,上課沒精打采的王渙不見了,取而代之的是個陽光積極的王渙。她給我反應(yīng),一開始計劃的執(zhí)行是有難度的,老是忘記自己還有一個計劃,后來干脆就把計劃貼在桌子上,貼在床頭這樣就可以時刻提醒自己了。每天都感覺有個無形的眼睛在時刻督促自己,可當(dāng)計劃完成的時候又有種收獲的喜悅。慢慢的生活變的緊張有序了。最后她肯定的告訴我:老師這次我的期末考試肯定沒問題了。
是呀,計劃既量化了她的學(xué)習(xí)過程讓她變得不再盲目,使學(xué)習(xí)不再是個模糊的概念,又讓她在每天的收獲中體驗成功的快樂。她的成功變成了可見的東西,每天她都能看見自己的成功自然學(xué)習(xí)起來就信心十足,而信心越高,計劃就會完成的越好,由此實現(xiàn)了良性循環(huán)。
真心希望王渙同學(xué)最后能夠擺脫“計劃”形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)變成自覺行為!
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