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學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2020-08-21 20:10:02 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

【實(shí)用】學(xué)習(xí)計(jì)劃七篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)也不斷變化,先做一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,開(kāi)個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧,以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】學(xué)習(xí)計(jì)劃七篇

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  王芳芳:

  我從5月份開(kāi)始學(xué)習(xí),報(bào)了三科,準(zhǔn)備基礎(chǔ)班就要聽(tīng)兩遍的,可是時(shí)間太緊張,聽(tīng)得很快,學(xué)得很累,后來(lái)的習(xí)題班都沒(méi)怎么聽(tīng)了。所以我建議,如果時(shí)間太緊的話,最好分開(kāi)報(bào),一定要做好計(jì)劃去學(xué)習(xí),畢竟中級(jí)會(huì)計(jì)職稱還是有一點(diǎn)難度的。另外,考試前一定要做大量的練習(xí)題,考前沖刺串講班要聽(tīng)一聽(tīng),老師重點(diǎn)抓得很準(zhǔn)。

  郭曉楠:

  從5月1日制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)3到4個(gè)小時(shí),日日如此。臨近考試1個(gè)月時(shí),開(kāi)始進(jìn)入模擬考試狀態(tài),給自己定時(shí)間做考試真題,我認(rèn)為很不錯(cuò)的,給自己找找考試的狀態(tài)。

  任素娟:

  我聽(tīng)了去年的基礎(chǔ)班,對(duì)知識(shí)有個(gè)初步的掌握。每天保證4個(gè)小時(shí)的聽(tīng)課時(shí)長(zhǎng),從開(kāi)始學(xué)習(xí)到考試前我整整聽(tīng)了3遍網(wǎng)校的課程,每一次聽(tīng)都有新的收獲。 一般聽(tīng)完課很容易遺忘,這時(shí)候通過(guò)講義回顧能更好的加深印象。做計(jì)劃時(shí)留一點(diǎn)休息時(shí)間,參加室外體育活動(dòng)能讓自己身心得到舒緩。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  春節(jié)前夕,沐沐的學(xué)校放寒假了,從一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表開(kāi)始。等到孩子突然意識(shí)到快要開(kāi)學(xué)時(shí),才想起作業(yè)只寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)。于是,就開(kāi)始手忙腳亂地補(bǔ)作業(yè)。結(jié)果,往往等到開(kāi)學(xué)的時(shí)候,作業(yè)還沒(méi)有完成。即使有時(shí)候完成了,也是錯(cuò)誤百出。于是,我們決定和沐沐一起來(lái)制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

  老祖宗有句至理名言:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。就是說(shuō),不管什么事,先有了統(tǒng)籌計(jì)劃,才會(huì)取得成功,否則,就可能導(dǎo)致失敗。有了上次暑假的教訓(xùn),為了讓沐沐能主動(dòng)學(xué)習(xí),列一份科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表還是很有必要的。

  “為什么要列學(xué)習(xí)計(jì)劃表呢?”沐沐顯然不情愿。也許在他心里,學(xué)習(xí)計(jì)劃表就像孫悟空的緊箍咒一樣,是為了束縛自己玩耍的!傲幸环輰W(xué)習(xí)計(jì)劃表是要讓你知道,每天你具體要做什么,而且會(huì)讓你學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,更有效率。這樣,你的自由時(shí)間才會(huì)更多,你就有更多的時(shí)間做你喜歡做的事!蔽乙贿呎f(shuō),一邊觀察沐沐逐漸專注的表情,顯然,他被我的話吸引住了。我繼續(xù)說(shuō)道:“有了學(xué)習(xí)計(jì)劃表,按部就班、循序漸進(jìn)地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),沐沐就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)特別輕松。而且學(xué)習(xí)計(jì)劃表還可以提高學(xué)習(xí)效率,再也不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)堆到一起,怎么做也做不完的情況。爸爸媽媽就不用催你寫(xiě)作業(yè)了,沐沐就像一個(gè)大孩子一樣,知道自己什么時(shí)候該做什么了!便邈屣@然被打動(dòng)了,也為了證明自己已經(jīng)是個(gè)大孩子,就嚷嚷著全家一起幫他制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

  一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表,首先要讓孩子知道,每天具體要干些什么,知道每周、每月的安排,做到心中有譜,工作計(jì)劃《從一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表開(kāi)始》。但一份計(jì)劃表上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的,最起碼還要有具體的學(xué)習(xí)安排,包括做哪些習(xí)題、做多少習(xí)題,都應(yīng)當(dāng)有,這樣才能充分發(fā)揮計(jì)劃表的優(yōu)勢(shì)。另外,制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃表一定要符合孩子的實(shí)際情況,絕不可過(guò)高或過(guò)低。太低了,計(jì)劃表的內(nèi)容松松垮垮,還不如不制定。太高的話就會(huì)打擊孩子的積極性,孩子可能會(huì)破罐子破摔,表現(xiàn)在做作業(yè)總是磨蹭、拖拉。如果計(jì)劃怎么也完成不了,孩子怎么可能會(huì)積極地去做呢?

  還有,一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表還要科學(xué)、合理。上午是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間,所以盡量把做功課的時(shí)間安排到上午。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同,方法也應(yīng)該有所不同,有些內(nèi)容是需要記憶的,而有些內(nèi)容只能靠推理演算。應(yīng)在孩子精神最旺盛和容易疲倦的時(shí)間段安排不同的內(nèi)容,而且,一般應(yīng)避免長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一門(mén)功課,除非孩子很感興趣,否則容易造成疲倦而降低學(xué)習(xí)效率。后來(lái),事實(shí)證明,一份合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表對(duì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)是很有效的。沐沐按照計(jì)劃表上的內(nèi)容,基本上每天都能主動(dòng)學(xué)習(xí),完成任務(wù),學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

  讓孩子宣布自己的目標(biāo)

  孩子都是有好勝心的,讓孩子公開(kāi)宣布自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣孩子就能從內(nèi)心迸發(fā)出“我要學(xué)”的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),就能自覺(jué)、主動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。這比安裝多少個(gè)攝像頭去監(jiān)視都要有效。

  前幾天,我在網(wǎng)上看到一則新聞,說(shuō)一位姓王的女士為了監(jiān)督兒子學(xué)習(xí),同孩子發(fā)生了一場(chǎng)激烈的“***大戰(zhàn)”。具體過(guò)程是這樣的:王女士的兒子放假在家,家中無(wú)人管教,王女士總擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué)!霸趺催@么久都不接電話,你在做什么?怎么有音樂(lè)聲,你是不是在看電視?”每隔半小時(shí),她就會(huì)打電話回家質(zhì)問(wèn)孩子,語(yǔ)氣滿是不信任。一天,王女士突然不再頻繁地往家打電話了,而是全神貫注地緊盯著屏幕?蓻](méi)過(guò)一會(huì)兒她又撥通了電話:“干什么去了,這么久才回來(lái)?上廁所?別哄我了,半個(gè)小時(shí)你上了幾次廁所……”這時(shí)候,同事才知道王女士在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控孩子:將孩子的書(shū)桌搬到電腦前,打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)視頻,這樣孩子在家學(xué)習(xí)的情況盡收眼底。母親的不信賴引來(lái)兒子的激烈反抗。視頻監(jiān)控的第二天,王女士的質(zhì)問(wèn)電話被孩子掛斷,視頻也被中斷,家里的電話怎么也打不通——忍無(wú)可忍的孩子終于“造反”了!擔(dān)心孩子做出過(guò)激的舉動(dòng),母親迅速返回家中。結(jié)果,孩子與母親大吵了一架,一怒摔了家中的視頻電腦和電話?吹竭@則新聞時(shí),我的心里感覺(jué)挺堵的,F(xiàn)在對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督真的已到了需要用攝像頭監(jiān)控的地步嗎?每時(shí)每刻都處在監(jiān)視下的孩子還能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎?還能快樂(lè)學(xué)習(xí)嗎?

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,是否有科學(xué)而且能夠落到實(shí)處的學(xué)習(xí)計(jì)劃,直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績(jī)的真正提高。不過(guò)說(shuō)起來(lái),訂計(jì)劃對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)倒也不是什么新鮮事。往往是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,老師或家長(zhǎng)就會(huì)布置孩子寫(xiě)計(jì)劃;于是,保證書(shū)之類的“計(jì)劃”就寫(xiě)出來(lái)了;然后這些“計(jì)劃”往往又醒目地貼在書(shū)桌前的墻上。但相當(dāng)一部分孩子也就到此為止了:計(jì)劃并未真正實(shí)施,而只是成了擺設(shè)。學(xué)習(xí)照樣雜亂無(wú)章,隨意性很大,有時(shí)看上去花費(fèi)了不少時(shí)間,學(xué)習(xí)效果卻并不見(jiàn)佳。于是,老師家長(zhǎng)再要求訂計(jì)劃時(shí),孩子們都不太情愿了,總認(rèn)為“訂了沒(méi)用”。

  訂學(xué)習(xí)計(jì)劃肯定是沒(méi)錯(cuò)的,問(wèn)題是在于孩子們所訂的計(jì)劃是否真正切實(shí)可行并真正執(zhí)行。

  我要求女兒制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),要盡可能符合自己的實(shí)際。學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)然很重要,但不切實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃是難以真正實(shí)施的。這里的所謂“符合實(shí)際”,重要是指三點(diǎn):一是緊扣教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,與學(xué)校老師的要求同步,避免與老師的要求發(fā)生沖突;二是與自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力吻合,不要提出自己現(xiàn)在達(dá)不到的目標(biāo);三是要考慮自己每天所能自由支配的時(shí)間的多少,以此來(lái)確定每天應(yīng)該完成的任務(wù)量。學(xué)習(xí)計(jì)劃越符合實(shí)際,就越能被堅(jiān)持執(zhí)行下去。

  計(jì)劃制訂好后,就應(yīng)持之以恒地實(shí)施計(jì)劃。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),堅(jiān)持計(jì)劃比制訂計(jì)劃要難得多,因?yàn)椴煌瓿捎?jì)劃的“理由”太好找了:“今天搞衛(wèi)生耽誤了時(shí)間!”“今天的晚飯吃遲了!”“今天的電視太好看了!”“今天我不太舒服!”……我決不允許女兒以類似的各種“理由”塞責(zé),因而放松對(duì)自己的要求;相反,讓她隨時(shí)提醒自己:別忘了當(dāng)初的決心和承諾!

  當(dāng)然,任何一成不變的學(xué)習(xí)計(jì)劃都是不科學(xué)的,再好的計(jì)劃也應(yīng)隨學(xué)習(xí)情況的變化而適時(shí)調(diào)整。盡管制訂計(jì)劃時(shí)可能考慮得比較周到,但隨著學(xué)習(xí)的深入,計(jì)劃也可能會(huì)有不適應(yīng)的時(shí)候。比如:考試前的學(xué)習(xí)任務(wù)可能要重些,某一單元的知識(shí)點(diǎn)特別難或者某一天老師布置的作業(yè)特別多等等,在這種情況下,我便引導(dǎo)女兒對(duì)計(jì)劃進(jìn)行一些調(diào)整,盡量使計(jì)劃富有一定彈性,這樣也便于計(jì)劃能堅(jiān)持下去。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部是一個(gè)豐富同學(xué)們學(xué)習(xí)生活,營(yíng)造系部學(xué)術(shù)文化氣氛并促進(jìn)學(xué)習(xí)交流的重要部門(mén)。在過(guò)去的一年中,我們學(xué)習(xí)部積極組織開(kāi)展了多項(xiàng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng),取得了一定的成績(jī)。展望新的學(xué)期,我部將進(jìn)一步配合我院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指示,在我院黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)總支的有效指導(dǎo)下,積極進(jìn)取,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改正不足,使我系學(xué)生在學(xué)習(xí)方面得到進(jìn)一步的提高。

  **級(jí)新生剛跨入大學(xué)校門(mén),其中許多同學(xué)的`觀念中存在兩大誤區(qū):

  第一,認(rèn)為大學(xué)生活是自由的,于是許多人將自由實(shí)踐為放任自己,隨心所欲。

  第二,認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)只以學(xué)習(xí)為主,于是許多人便盲目的發(fā)展各種素質(zhì)和能力。鑒于此,學(xué)習(xí)部將通過(guò)各種制度的完善與實(shí)施,各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳與舉辦,為廣大同學(xué)們提供有效的指導(dǎo),幫助他們走出誤區(qū),營(yíng)造我院良好學(xué)風(fēng)。

  這學(xué)期具體計(jì)劃如下:

  一、內(nèi)部組織建設(shè)

  青春引領(lǐng),飽含激情,開(kāi)拓進(jìn)取,鑄就使命。

  抓緊對(duì)干事的培養(yǎng),引導(dǎo)干事進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與自我定位,培養(yǎng)其正確的工作態(tài)度與工作方式,提高干事各方面的能力并引導(dǎo)其在工作、學(xué)習(xí)、生活三者之間協(xié)調(diào)處理、運(yùn)籌自如。讓學(xué)習(xí)部每個(gè)成員的才能有用武之地,每個(gè)成員的能力得到發(fā)展,每個(gè)成員的責(zé)任心與主動(dòng)性得到培養(yǎng),建立一個(gè)高效、自主運(yùn)行的機(jī)制,建設(shè)我們辦事,老師同學(xué)放心的優(yōu)秀部門(mén)。

  二、本部工作方面

  我部將積極配合我院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指示,肩負(fù)起規(guī)范我院學(xué)習(xí)秩序,搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的重任。

  首先,在常規(guī)工作方面

  我部將進(jìn)一步加強(qiáng)與我系教務(wù)辦的聯(lián)系,協(xié)助教務(wù)辦做好力所能及的事情,包括:每周收取、發(fā)放教師授課質(zhì)量反饋周報(bào)表,協(xié)助教務(wù)辦下達(dá)一些通知,如英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名等。同時(shí)根據(jù)我院教學(xué)工作的實(shí)際情況,深入了解同學(xué)們對(duì)教學(xué)的意見(jiàn),并及時(shí)向教務(wù)辦反饋,從而加強(qiáng)教與學(xué)的關(guān)系。

  其次,在活動(dòng)方面,主要有以下活動(dòng):

  (一)舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

  為了使大一新生更快的熟悉并適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,真正了解自己的位置及專業(yè)知識(shí)等,我們學(xué)習(xí)部計(jì)劃于第六周舉辦一場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

  活動(dòng)對(duì)象:全體新生

  活動(dòng)時(shí)間:

  活動(dòng)地點(diǎn):各班自習(xí)室

  特邀嘉賓:

  活動(dòng)流程:1、我學(xué)習(xí)部將召集**級(jí)各班班委開(kāi)會(huì),了解他們的實(shí)際需要,討論這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)該怎么進(jìn)行,把主動(dòng)性讓給他們。

  2、根據(jù)討論結(jié)果,擬定方案召開(kāi)交流會(huì)。

  會(huì)后讓**級(jí)新生進(jìn)一步思考大學(xué)生活該如何度過(guò),為自己樹(shù)立起以后的奮斗目標(biāo)。工作計(jì)劃

  3、學(xué)習(xí)部做好會(huì)后總結(jié)工作。

  (二)規(guī)劃未來(lái),成就夢(mèng)想職業(yè)生涯規(guī)劃講座

  為了能夠更好地幫助廣大同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀、成才觀,確立正確的奮斗目標(biāo),同時(shí)也提高同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)能力。我部打算舉辦一次規(guī)劃未來(lái),成就夢(mèng)想職業(yè)生涯規(guī)劃講座活動(dòng)。

  活動(dòng)對(duì)象:全體學(xué)生

  講座時(shí)間:

  主講人:

  活動(dòng)安排:1、聯(lián)系并邀請(qǐng)講座人

  2、宣傳工作:A、對(duì)外宣傳:由學(xué)習(xí)部與宣傳部聯(lián)合制作展板,加以宣傳。

  B、對(duì)內(nèi)宣傳:下發(fā)通知給各個(gè)班級(jí)。

  3、開(kāi)展講座,邀請(qǐng)老師對(duì)大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃這一大家關(guān)心的問(wèn)題,進(jìn)行詳細(xì)的講解。

  4、講座結(jié)束后,讓聽(tīng)講座的同學(xué)回去總結(jié)反思,為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽做好準(zhǔn)備;同時(shí)學(xué)習(xí)部對(duì)此次講座做好全面系統(tǒng)總結(jié)。

  (三)激情成就夢(mèng)想,執(zhí)著托起明天職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽

  為進(jìn)一步提高我院學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,我部打算與宣傳部、科技部、秘書(shū)處聯(lián)合舉辦管理學(xué)院首屆大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)。通過(guò)舉辦職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽,幫助我院學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),引導(dǎo)我院學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)就業(yè),讓大家贏在起跑線上,成為職場(chǎng)上搶手的新人。同時(shí)也可有效地推動(dòng)我院今后大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

  1、時(shí)間流程安排

  第七周職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽宣傳階段

  第八周職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽征稿階段

  第九周評(píng)選階段(由我部邀請(qǐng)老師進(jìn)行最終評(píng)選)。

  2、稿件形式:A4打印稿和電子版

  3、大學(xué)生學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部新學(xué)期工作計(jì)劃策劃書(shū)規(guī)則

  (1)參賽作品提交材料包括個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)與個(gè)人簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)。參賽者需同時(shí)提交書(shū)面文檔和電子文檔。

  (2)各參賽者必須認(rèn)真結(jié)合自己的實(shí)際情況,進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。參賽作品主題是參賽者結(jié)合自己的實(shí)際情況,專業(yè)背景與社會(huì)需求,進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)定位,從專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、個(gè)人簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)。

  (3)大賽嚴(yán)禁抄襲、剽竊行為,一旦發(fā)現(xiàn),將取消參賽資格。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  好的習(xí)慣是靠日積月累的,同樣,學(xué)習(xí)計(jì)劃也是要堅(jiān)持施行的。

  中國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò):“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)成功的第一步。

  常?吹接行┩瑢W(xué)在做完作業(yè)后,不是東走走,西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),就是東看看,西翻翻,似乎作業(yè)完成了,就萬(wàn)事大吉,沒(méi)事可干了。這實(shí)際上是一種隨遇而安的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣做的原因,除了學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正以外,很大程度上是沒(méi)有為自己訂個(gè)規(guī)劃,學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性。

  科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),具有如下幾個(gè)方面的作用

  (1)促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

  每一個(gè)同學(xué)都有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),而要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),就必須腳踏實(shí)地,有計(jì)劃有步驟地去學(xué)習(xí),要從實(shí)際出發(fā),安排好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),每一項(xiàng)近期任務(wù)的完成都會(huì)使自己受到鼓舞,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種潛在的動(dòng)力,增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)的信心。這些在執(zhí)行計(jì)劃中受到的鼓舞和鞭策比來(lái)自家長(zhǎng)和教師的表?yè)P(yáng)更及時(shí),更有效。所以制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  (2)可以磨煉意志

  學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)明確。在努力爭(zhēng)取讓自己的行動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行時(shí),由于學(xué)習(xí)生活的千變?nèi)f化,常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況,影響著計(jì)劃的執(zhí)行,如臨時(shí)性的集體活動(dòng)、作業(yè)增多、考試臨近等。這時(shí)不能急躁,不能呆板的照計(jì)劃進(jìn)行,而要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃以適應(yīng)變化了的情況。有時(shí)在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)困難,這時(shí)就要通過(guò)意志力去努力克服,排除誘惑,不斷調(diào)整自己的行動(dòng),不偏離計(jì)劃中既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),直到目標(biāo)達(dá)成為止。在實(shí)施計(jì)劃中,每克服一個(gè)困難,完成一個(gè)任務(wù),就會(huì)在享受勝利喜悅的同時(shí)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。若由于計(jì)劃的不周而暫時(shí)沒(méi)有完成,要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),修改計(jì)劃,爭(zhēng)取新的勝利。在成功和失敗的交替過(guò)程中,意志力會(huì)得到鍛煉和提高。

  (3)有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  長(zhǎng)期按學(xué)習(xí)計(jì)劃辦事,就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)習(xí)生活有規(guī)律。這種習(xí)慣平時(shí)表現(xiàn)在每天的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上。

  時(shí)間安排上一旦形成習(xí)慣,到時(shí)間起床,到時(shí)間就睡覺(jué),該學(xué)習(xí)時(shí)就安心學(xué)習(xí),到了鍛煉時(shí)間就自覺(jué)的去鍛煉,學(xué)習(xí)生活就會(huì)達(dá)到“自動(dòng)”進(jìn)行的境界。到了時(shí)間不去休息或鍛煉,身上就不好受 高中歷史;到了時(shí)間不學(xué)習(xí),心中就感到缺了點(diǎn)什么。

  學(xué)習(xí)方法上一旦養(yǎng)成習(xí)慣,就會(huì)感到不預(yù)習(xí)就無(wú)法聽(tīng)好課,不復(fù)習(xí)就不能做好作業(yè)。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以說(shuō),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)計(jì)劃和頑強(qiáng)意志的產(chǎn)物。

  (4)可以提高效率,減少時(shí)間浪費(fèi)

  好的學(xué)習(xí)計(jì)劃把學(xué)習(xí)、休息和活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行了科學(xué)的具體安排。如果自己在學(xué)習(xí)的時(shí)間多玩了一會(huì)兒,就會(huì)是計(jì)劃中的任務(wù)玩不成,而且由于學(xué)習(xí)順序的漸進(jìn)性,從而使計(jì)劃中后面的多項(xiàng)任務(wù)受到影響。為了完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,一個(gè)用功的學(xué)生,不但不輕易浪費(fèi)時(shí)間,而且在學(xué)習(xí)中十分注意效率。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、本課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義

  1.理論價(jià)值:

  本課題試圖以新課程改革和實(shí)施為切入點(diǎn),對(duì)目前的教學(xué)方法、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)情境和學(xué)習(xí)效益進(jìn)行認(rèn)真的反思,以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的、主動(dòng)的、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師積極營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境為重點(diǎn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,從認(rèn)識(shí)論、方法論和系統(tǒng)論的角度,揭示學(xué)生學(xué)習(xí)的自然環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及心理環(huán)境與初中學(xué)生成績(jī)分化之間的內(nèi)在規(guī)律,從理論和實(shí)踐的結(jié)合上把國(guó)內(nèi)外的理論成果本土化,形成適合本地區(qū)初中教學(xué)實(shí)際的理論體系和策略體系,以期在更大范圍內(nèi)為普及九年義務(wù)教育,提高學(xué)生素質(zhì)作出理論貢獻(xiàn)。

  2.實(shí)踐意義:

  ⑴.對(duì)港上中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查,為開(kāi)展創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)實(shí)踐研究提供科學(xué)依據(jù)。

 、.開(kāi)展創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)實(shí)踐研究要從直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)切入,探討新課改理念下,如何營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生主體發(fā)展服務(wù),探索防止初中學(xué)生成績(jī)兩極分化的有效課堂教學(xué)模式,從而把初中學(xué)生分化問(wèn)題降低到最低限度。

 、.通過(guò)此項(xiàng)研究為徐州市及其他地區(qū)提供實(shí)踐操作層面的借鑒與參考。

  二、本課題的研究方向設(shè)計(jì)

  本課題著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境:如自信、認(rèn)同、歸屬、需要、動(dòng)機(jī)、主動(dòng)性、積極性、表?yè)P(yáng)、成功體驗(yàn)、期待等

  2、學(xué)校環(huán)境:學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、教育理念、班級(jí)環(huán)境等

  3、家庭環(huán)境:經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)、愛(ài)的方式、學(xué)業(yè)支持、期待、教育投入、榜樣效應(yīng)、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、監(jiān)護(hù)人的文化程度、教育方式、啟蒙的時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣等

  4、社會(huì)環(huán)境:社會(huì)期待、社區(qū)教育氛圍、人文環(huán)境、對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)、交際圈環(huán)境等

  5、自然環(huán)境:如教室、座次、設(shè)備等

  本課題擬把重點(diǎn)放在心理環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)建的研究上。

  三、研究的過(guò)程設(shè)計(jì)

  1、前期準(zhǔn)備階段(20xx.6~20xx.9)

 、磐ㄟ^(guò)調(diào)查研究,初步了解初中生學(xué)業(yè)分化和學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀;學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)環(huán)境,防止初中生過(guò)早分化的相關(guān)理論,確立研究方向,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。

 、瞥闪⒐リP(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)小組,采取指定與自愿申請(qǐng)相結(jié)合的原則,確定實(shí)驗(yàn)骨干力量,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工,完善課題實(shí)驗(yàn)方案、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  a領(lǐng)導(dǎo)小組:由張希營(yíng)校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),楊柏柱任領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng),胡新嶺任課題主持人。

  b指導(dǎo)小組:由邳州市教研室副主任伏榮超、劉先濤擔(dān)任。

  c實(shí)驗(yàn)小組:由胡新嶺、石海峰、劉清國(guó)、石立功、王志華、魯高武、馮全勝、及一(10)班全體任課教師王艷說(shuō)、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、高海威、葛振玲、車(chē)?yán)、張杰組成,歡迎更多的有志于此項(xiàng)研究的人員參加。

  d實(shí)驗(yàn)班級(jí):一(10)班

  2、具體實(shí)驗(yàn)階段(20xx.9~20xx.2)

  第一階段:初中生成績(jī)分化及教師教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查(20xx.9---20xx.2)

 、耪{(diào)查了解我校初中生成績(jī)分化的現(xiàn)狀;

  (2)調(diào)查了解我校教師的教學(xué)現(xiàn)狀;

  (3)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查研究;

  (4)初中生成績(jī)分化成因研究;

  (5)建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成長(zhǎng)檔案和部分典型學(xué)生(兩極生)發(fā)展檔案。

  第二階段:創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的策略研究工作(20xx.2-20xx.4)

  (1)新課程理念下的教師行為策略研究.

  (2)新課程理念下的學(xué)生行為策略研究.

  (3)新教材實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的積極創(chuàng)建策略研究

  (4)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育模式研究

  (5)學(xué)校外拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、優(yōu)化育人環(huán)境研究。

  (6)非實(shí)驗(yàn)班典型學(xué)生個(gè)案研究。

  (7)合作學(xué)習(xí)、互助輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)及小組捆綁式評(píng)價(jià)模式研究。

  3、實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段(20xx.5~20xx.7)

  (1)各學(xué)科對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的終端測(cè)試,評(píng)估

  (2)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

  (3)做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作

  四、預(yù)期的研究成果

  1、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告

  2、優(yōu)秀論文集

  3、形成一套積極學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建教學(xué)策略體系,便于在全市范圍內(nèi)推廣。

  五、本課題的研究人員分工:

  課題負(fù)責(zé)人:張希營(yíng),楊柏柱,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,提供人力和物力支持,

  課題主持人:胡新嶺,負(fù)責(zé)課題論證、研究、實(shí)施與總結(jié)

  課題組成員:石海峰,負(fù)責(zé)組織實(shí)驗(yàn)的召集、檢查和督促;

  魯高武,實(shí)驗(yàn)班班主任,負(fù)責(zé)學(xué)生發(fā)展跟蹤,完善學(xué)生檔案。

  劉清國(guó)、石立功、王志華、馮全勝,負(fù)責(zé)材料的搜集、分析、歸檔等。

  王艷說(shuō)、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、高海威、葛振玲、車(chē)麗、張杰等同志為實(shí)驗(yàn)班任課教師。

  邳州市港上中學(xué)主持人:胡新嶺

  20xx年9月

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一.本月工作重點(diǎn)

  1. 培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手的好習(xí)慣。

  3. 天氣熱提醒孩子多喝水。

  1. 早晚入園離園對(duì)老師說(shuō)“老師早上好”“老師再見(jiàn)”。

  3. 與小朋友之間講文明懂禮貌。

  二.教育活動(dòng)

  故事“金色的房子”“小熊怎么啦?”

  美工“小貓粘貼”“好吃的葡萄”“我的小手印”繪畫(huà)“小雞”“小烏龜”

 、苌鐣(huì)領(lǐng)域:“今天我是小班長(zhǎng)”“食物”“你是我的好朋友”

 、菘茖W(xué)領(lǐng)域:“讀數(shù)1~50”“書(shū)寫(xiě)1~5”“我在長(zhǎng)大”

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