零基礎(chǔ)雅思學(xué)習(xí)計(jì)劃
計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能，任何組織中的各項(xiàng)管理活動(dòng)都離不開計(jì)劃。有關(guān)零基礎(chǔ)雅思學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家一起來借鑒一下！
基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)計(jì)劃
基礎(chǔ)階段（詞匯）
首先我們明確詞匯的分類：
按照用途來分有formal正式和informal非正式兩種，簡(jiǎn)單說即書面用語(yǔ)和口語(yǔ)用語(yǔ)。寫作中太書面的表達(dá)方式不適合用于口語(yǔ)中，同理，太口語(yǔ)化的表達(dá)方式也不應(yīng)該用在寫作中。
按照使用頻率來分有兩大類型：active vocabulary（主動(dòng)詞匯即口語(yǔ)和寫作中自己習(xí)慣用的詞匯） 和 passive vocabulary（被動(dòng)詞匯即聽力和閱讀中自己雖然認(rèn)識(shí)熟悉但是平時(shí)不會(huì)自己主動(dòng)去用的詞匯）。
舉個(gè)例子，在口語(yǔ)考試中考官很喜歡問一些重要類的問題，如果你答來答去就只會(huì)important這個(gè)詞，important便是你的active vocabulary。 在聽力閱讀中看到significant 或者 vital這些替換詞時(shí)你認(rèn)識(shí)但是自己卻不會(huì)主動(dòng)用出來，significant和vital便是你的passive vocabulary。
短期內(nèi)擴(kuò)大自己的active vocabulary并不是一件易事，一個(gè)新單詞的記憶到使用是需要一定的時(shí)間的。更簡(jiǎn)單的方法是在自己現(xiàn)有的active vocabulary中找出一些新的東西。很多考生有一個(gè)誤區(qū)就是自己詞匯量不夠，有很多有亮點(diǎn)的詞匯其實(shí)是考生本身很熟悉的詞匯，只是不知道這個(gè)詞匯有別的用法而已。這是由于記憶單詞方法錯(cuò)誤導(dǎo)致的。有很多同學(xué)記憶單詞時(shí)只是片面的中英翻譯記憶，例如boring 無聊。這樣的方法只會(huì)產(chǎn)生片面或者不準(zhǔn)確的輸入而且在輸出時(shí)很容易出現(xiàn)詞性混亂等語(yǔ)法錯(cuò)誤。比如有同學(xué)說我現(xiàn)在很無聊就直接說成I’m boring now, 這就是錯(cuò)誤的講法，正確的講法應(yīng)該是I’m bored now，因?yàn)閎oring 這個(gè)詞正確意思是讓人感到無聊的而不是無聊。
接下來我們看一下如何在不擴(kuò)大active vocabulary的前提下，去提升自己的詞匯分?jǐn)?shù)，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，有很多單詞在變換詞性后就會(huì)有新的意思。在大家進(jìn)行改寫或改述時(shí)發(fā)現(xiàn)自己沒有足夠的詞匯量去替換時(shí)就可以試著去變化一下這個(gè)單詞的詞性，一樣可以體現(xiàn)出來自己?jiǎn)卧~的廣度。
舉個(gè)例子，picture 這個(gè)詞大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)，本身做名詞有圖畫的意思，但是很少人知道它可以做動(dòng)詞，做動(dòng)詞時(shí)它的意思等同于imagine想象，非常適合用于口語(yǔ)中。比如上面提到的.口語(yǔ)重要類問題，大家可以試著用I can’t picture my life without … （我沒有辦法想象自己的生活如果沒有了什么會(huì)怎么樣）這樣的表達(dá)方式。比如I can’t picture my life without my friends, 這樣的表達(dá)方式雖然沒有直接提到重要但是很口語(yǔ)化清楚地讓人感到朋友的重要性。
這樣變換詞性的方法同樣適用于寫作中，我們還拿剛才的重要舉例子。important這個(gè)詞是形容詞，我們?cè)囍盟拿~importance來替換一下, 剛才的“朋友對(duì)我非常重要”用寫作書面的方式就變成了Friends are of vital importance to me。這樣的表達(dá)方式在閱讀中也有出現(xiàn)過，例如劍5Test2Reading Passage1第一段中出現(xiàn)了His invention, …., was of enormous technological importance…（他的發(fā)明具有重大的科技重要性）。
想要了解更多類似的詞匯知識(shí)，建議參加我們的基礎(chǔ)詞匯課程，你可以學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有且不限于：
單詞的詞性
單詞構(gòu)詞法
單詞常見詞綴詞根
常用連接詞
常見聽力詞匯
常見閱讀詞匯
口語(yǔ)詞匯補(bǔ)充
寫作詞匯補(bǔ)充
還有基礎(chǔ)語(yǔ)法課程：
很多考生試圖通過使用復(fù)雜從句的方式來展現(xiàn)自己語(yǔ)法的廣度，其實(shí)更簡(jiǎn)單自然方法是靈活變換時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，有一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的時(shí)態(tài)或者語(yǔ)態(tài)例如虛擬語(yǔ)氣就是一個(gè)很容易加分的亮點(diǎn)。你知道怎么正確的使用虛擬語(yǔ)氣嗎？來參加基礎(chǔ)語(yǔ)法課程吧，你將學(xué)到的內(nèi)容有且不限于：
基礎(chǔ)階段（語(yǔ)法）
句子成分
常見句型
時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)
提高階段學(xué)習(xí)計(jì)劃
提高階段（聽力）
1. 泛聽
回顧課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)課堂上講解的針對(duì)不同題型的做題技巧，以做對(duì)題為導(dǎo)向。
泛聽時(shí)重點(diǎn)讀題目注意題干要求如字?jǐn)?shù)限制以及題號(hào)順序等，并根據(jù)題目預(yù)測(cè)的答案如詞性、單復(fù)數(shù)、數(shù)字、時(shí)態(tài)等，聽完后檢查答案時(shí)再次注意以上各點(diǎn)。注意審題時(shí)劃出定位詞并在聽到該詞時(shí)快速做出反應(yīng)。
2. 精聽
為口語(yǔ)儲(chǔ)備語(yǔ)料為目的
A. 第一遍把自己做錯(cuò)的題重點(diǎn)聽明白，并總結(jié)題目考察的同義替換。
B. 第二遍進(jìn)行shadowing跟讀，重點(diǎn)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
C. 第三遍總結(jié)可以搬運(yùn)到口語(yǔ)中的詞匯（不要忘記連接詞）及口語(yǔ)化的表達(dá)方式。
3. 堅(jiān)持練習(xí)
備考初期可以按照課程設(shè)置分題型練習(xí)，臨考前堅(jiān)持完整做套題，并及時(shí)總結(jié)自己的錯(cuò)誤。
舉個(gè)例子：
劍5 Test1 Section2
Baby Cots 嬰兒床
這篇聽力是個(gè)典型的表格填空題，泛聽在審題時(shí)重點(diǎn)注意題號(hào)順序，要求答案不多于三個(gè)詞，預(yù)測(cè)沒有數(shù)字填寫。精聽時(shí)，就要把重點(diǎn)從做題轉(zhuǎn)到語(yǔ)料上。例如表格中出現(xiàn)了good points（好處）和 problems （問題），在口語(yǔ)中遇到優(yōu)缺點(diǎn)類的問題時(shí)就可以把它們直接搬運(yùn)來替換advantages和disadvantages。在這篇聽力原文中還出現(xiàn)了advantages和disadvantages其它的替換，你找到了嗎？
僅通過自己做題慢慢積累和尋找語(yǔ)料非�；ㄙM(fèi)時(shí)間和精力，并且真題的內(nèi)容也有限，如果想要早日屠鴨成功建議參加課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
提高階段（閱讀：同時(shí)適用于A類和G類）
1. 泛讀
回顧課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)課堂上講解的針對(duì)不同題型的做題技巧，以做對(duì)題為導(dǎo)向。沒有參加過培訓(xùn)的同學(xué)建議報(bào)名參加一個(gè)培訓(xùn)。
泛讀時(shí)為了提高閱讀速度，可以采用快速閱讀法，建議搞不清楚句子結(jié)構(gòu)的考生先參加一些基礎(chǔ)語(yǔ)法課程。
泛讀時(shí)重點(diǎn)讀題目注意題干要求如NB是否出現(xiàn)、字?jǐn)?shù)要求、題號(hào)順序、T/F/NG拼寫要求等，并對(duì)答案進(jìn)行預(yù)測(cè)，在最后不要忘記檢查單復(fù)數(shù)等。在題干中劃出定位詞和關(guān)鍵詞，在快速掃讀時(shí)劃出定位詞并找到相應(yīng)的關(guān)鍵詞替換。
2. 精讀
為寫作儲(chǔ)備語(yǔ)料為目的
A.第一遍把自己做錯(cuò)的題重點(diǎn)讀明白，并總結(jié)題目考察的同義替換。
B.第二遍總結(jié)有亮點(diǎn)的句型，重點(diǎn)在寫作中進(jìn)行仿寫。
C.第三遍總結(jié)可以搬運(yùn)到寫作中的詞匯（不要忘記連接詞）及書面化的表達(dá)方式。
3. 堅(jiān)持練習(xí)
備考初期可以按照課程設(shè)置分題型練習(xí)，臨考前堅(jiān)持完整做套題，并及時(shí)總結(jié)自己的錯(cuò)誤。
舉個(gè)例子：
劍6 Test2 Reading Passage2
Greying population stays in the pink 老年人口依然健康
這篇文章中14-22題是一個(gè)典型的summary總結(jié)信息題，非常適合通過泛讀快速分析句子結(jié)構(gòu)讀題可以預(yù)測(cè)出填空的詞性來排除篩選答案。
精讀時(shí)，很明顯，老年人口健康是這篇文章的話題，文章中除了出現(xiàn)elderly people之外還有g(shù)reying population這樣的替換出現(xiàn)。在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)年輕人和老年人的對(duì)比，我們就可以直接搬運(yùn)而 不是一味重復(fù)elderly people。這篇文章中也出現(xiàn)了advantages 和 disadvantages的替換，可以直接用于寫作中優(yōu)缺點(diǎn)類的題型，你找到了嗎？
提高階段（寫作）
回顧課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)課堂上講解的針對(duì)不同題型的寫作方法。
小作文
1.控制時(shí)間
小作文的時(shí)間要控制在20分鐘以內(nèi)，快速分出作文類型，然后按照課堂講解的方法寫作。小作文在作文分?jǐn)?shù)中只占1/3的比重，重點(diǎn)要放在大作文上。
A類考生：
數(shù)據(jù)類小作文一直是A類考生常考的類型，不論餅狀、柱狀、曲線圖、還是表格，都可以分為兩大類：靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖，區(qū)分方法就是看是否有時(shí)間推移。
非數(shù)據(jù)類小作文通常是A類考生比較頭疼的類型，例如地圖題，其實(shí)我們可以搬運(yùn)聽力地圖題中的語(yǔ)料。
G類考生：
練習(xí)書信類寫作
2. 搬運(yùn)語(yǔ)料
搬運(yùn)閱讀中總結(jié)的書面語(yǔ)料和課堂上補(bǔ)充的語(yǔ)料。
3. 堅(jiān)持練習(xí)
備考初期可以按照課程設(shè)置分類型練習(xí)，平時(shí)堅(jiān)持寫提綱，臨考前堅(jiān)持寫完整作文，建議交給專業(yè)老師批改，并及時(shí)總結(jié)自己的錯(cuò)誤。
大作文
1. 寫提綱
提到寫作，大多數(shù)考生并沒有寫提綱的習(xí)慣。這很容易導(dǎo)致在寫作過程中出現(xiàn)各種問題，例如寫到一半突然發(fā)現(xiàn)寫跑題了或者寫完了才發(fā)現(xiàn)自己的論據(jù)和論點(diǎn)并不吻合等。提前寫提綱的好處就是可以理清思路并提前準(zhǔn)備好一些寫作中的改寫如題目中話題關(guān)鍵詞的替換。
寫提綱的時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)，重點(diǎn)以自己的論據(jù)為導(dǎo)向。如果發(fā)現(xiàn)自己的論點(diǎn)想不出合適的論據(jù)支撐，就要立即推翻換新的論點(diǎn)。舉個(gè)例子，有同學(xué)寫大作文時(shí)想要論證年輕人領(lǐng)導(dǎo)公司好處大于壞處，論點(diǎn)之一是年輕人更有活力，然而論據(jù)是年輕人相處氣氛更放松，很明顯這個(gè)論點(diǎn)和論據(jù)并不相符，因此應(yīng)該將論點(diǎn)改成年輕人相處溝通更容易。你還記得閱讀中出現(xiàn)的elderly people的替換嗎？
2. 搬運(yùn)語(yǔ)料
搬運(yùn)閱讀中總結(jié)的書面語(yǔ)料和課堂上補(bǔ)充的語(yǔ)料。
3. 堅(jiān)持練習(xí)
備考初期可以按照課程設(shè)置分類型練習(xí)，平時(shí)堅(jiān)持寫提綱，臨考前堅(jiān)持寫完整作文，建議交給專業(yè)老師批改，并及時(shí)總結(jié)自己的錯(cuò)誤。
提高階段（口語(yǔ)）
1.明確各部分準(zhǔn)備方法，合理安排備考時(shí)間
�。�6分段以下重點(diǎn)準(zhǔn)備Part 1&2, 6分段以上重點(diǎn)突擊Part 3）
Part 1
整合話題的題型備考
Part 1的話題非常多，但是常考的題型比較固定，有很多喜好類的問題。大家可以提前準(zhǔn)備好一些類似的表達(dá)喜好的口語(yǔ)語(yǔ)料或者直接搬運(yùn)已有的語(yǔ)料。比如1月題庫(kù)有一個(gè)話題toy玩具，我們用剛才補(bǔ)充的詞匯picture來回答你小時(shí)候是否喜歡玩具這個(gè)問題：I liked toys a lot. I can’t picture my childhood without toys.
Part 2
學(xué)會(huì)利用1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間
提到口語(yǔ)，大多數(shù)考生在Part2的1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間時(shí)都會(huì)寫幾個(gè)詞，然而寫出來的詞卻不一定對(duì)考試有幫助。很多考生在備考時(shí)總是把重點(diǎn)弄錯(cuò)，在Part2背誦一個(gè)故事而不是將重點(diǎn)放在語(yǔ)言上。雅思考試是一個(gè)語(yǔ)言考試，考官在聽口語(yǔ)答案時(shí)關(guān)注的點(diǎn)并不是你的故事而是你的英語(yǔ)。
舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，今年1月份題庫(kù)有一個(gè)口語(yǔ)卡叫An ideal house, 在1分鐘準(zhǔn)備時(shí)就要提前寫出ideal house的同義替換，比如dream house或者the house of my dreams。如果沒有類似的替換就很難在詞匯這一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上提分。
Part 3
分類思想
Part 3考察的是考生的深度思考能力，最簡(jiǎn)單的回答方法就是分情況討論。比如在你們國(guó)家人們是如何慶祝節(jié)日的這個(gè)問題，很多北方同學(xué)會(huì)說吃餃子，這樣的回答就比較片面。我們可以按照地域分情況回答，北方和南方，城市和鄉(xiāng)村等。除了地域，還可以按照別的方法來分情況。你能想到有哪些呢？
2. 搬運(yùn)語(yǔ)料
搬運(yùn)聽力中總結(jié)的口語(yǔ)語(yǔ)料和課堂上補(bǔ)充的語(yǔ)料。
3. 堅(jiān)持�？季毩�(xí)
備考初期可以按照課程設(shè)置分類型練習(xí)，堅(jiān)持做�？迹ㄗh和專業(yè)老師做�？�，并及時(shí)總結(jié)自己的錯(cuò)誤。
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