（薦）如何養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，是小學(xué)一年級到三年級這一段。當(dāng)孩子進(jìn)入到小學(xué)后，家長一定要注意，可以科學(xué)有效地幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是小編為大家整理的（薦）如何養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，歡迎閱讀與收藏。
如何養(yǎng)成 孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1
如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子就應(yīng)該用“狐貍法則”
狐貍世界的法則是：成年后的狐貍不能跟父母在一起生活，它們必須獨立養(yǎng)活自己，這也是自然法則。如果你不懂的生存，你就被淘汰。很多百萬富翁讓他們的孩子自己打工等掙零花錢，因而孩子們在學(xué)校撿垃圾等都不覺得丟臉面，這是份光榮的事情。在洛克菲勒的家族里，就是這樣對下一代的培養(yǎng)都是讓他們自小做一些可以做的事情，并記下帳目，算起工錢，他們并不是沒錢，而是培養(yǎng)孩子們的艱苦自立的品格和勤勞儉仆的美德。喜劇明星戴維說起自己的成功秘決：在自己畢業(yè)的時候，收到了一份最重要的禮物，父親給了他一塊硬幣，語重心長的說，拿去買份報紙，然后找份工作，自己去闖一闖吧。（他家里很富裕）
一位年輕的母親，帶自己的孩子去公園，有很高的臺階，孩子興奮的自己要爬上去。在他跌倒的時候，他望了望母親，母親慈愛又鼓勵的眼神，他終于自己爬上去了。人生的階梯，我們不知道要經(jīng)歷多久，但有一點，沒有人可以幫我們來爬這個人生階梯。
因而，當(dāng)我們舍不得讓孩子受這個苦那個苦，如開車送上學(xué)等，誰知道，這在以后，孩子會失去多少難以學(xué)到的東西呢。沒有人在孩子的未來可以幫他，只有他自己。所以，有遠(yuǎn)見的富人，只把很小的一部分財產(chǎn)留給后代，就是要讓他們明白，唯有他們自己努力，才能活的更好，否則，富余的財富，讓他們失去創(chuàng)造力，后代的后代也更難以保持家族的優(yōu)勢地位。
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【案例】孩子特別喜歡在洗澡后玩水，兩位媽媽選擇用食物引誘孩子離開浴缸。
第一位媽媽在孩子洗完澡后，對他說：“如果你現(xiàn)在擦干身體穿好衣服，媽媽就給你拿最喜歡的小點心吃！”當(dāng)孩子選擇從水盆里出來后，媽媽再拿小點心給孩子。
另一位媽媽待孩子進(jìn)入浴室后，就在門外擺上孩子最喜歡的小點心。洗完澡后馬上把門打開，讓孩子清楚地看到小點心。她對孩子說，要么就在水里繼續(xù)玩下去，要么現(xiàn)在就出來吃小點心。孩子選擇了吃點心，高高興興地離開浴缸了。
【評析】后一位媽媽把小點心放在孩子可以看到的地方，分量正好是她心里想讓孩子吃的塊數(shù)，所有的一切都做得自然，讓孩子從心里感覺到，從頭到尾都是自己的選擇，得到的也都是自己選擇后的結(jié)果！而前一種做法則出現(xiàn)了模糊選擇的情況。
首先，孩子面對的是“看得到的水”和“看不到的點心”，難以判斷選擇的價值；
其次，孩子不知道點心的數(shù)量，有了討價還價的余地；
第三，點心是媽媽拿給他的，淡化了選擇的成就感。
不同的教育方法，孩子對選擇的認(rèn)識自然也不同，第二個孩子會經(jīng)歷思考、比較再選擇，不管結(jié)果好壞，都是自己的責(zé)任。第一個孩子卻是根據(jù)父母的話來判斷，如果結(jié)果不合意，就可能會把責(zé)任推卸給父母。
【建議】若孩子從小到大選擇權(quán)一直都在父母手中，那么他長大后遇到問題難免會抱怨父母，因為是父母替自己選擇的，也不愿意為這些選擇后果承擔(dān)負(fù)責(zé)。
但是如果父母一直提供選擇的機(jī)會，即使孩子長大后，出現(xiàn)選擇錯誤的情況，也只會怪自己沒考慮好做錯決定，不會將責(zé)任推到別人身上。因為孩子從不斷的選擇過程中，慢慢會學(xué)到一個很重要的事實：人生是要自己選擇、自己負(fù)責(zé)的！
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我們之前說，別將教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長，可孩子的教育，家長責(zé)無旁貸，若說是一點也不關(guān)心，多數(shù)家長還是難以做到的。一石激起千層浪，這幾天本報“家長學(xué)堂”QQ群就涌入了不少“被孩奴”的家長們。
大家紛紛表示，并不知道在孩子學(xué)習(xí)方面，自己應(yīng)該做什么，怎么做……那么，家長們，你的教育責(zé)任究竟是什么？
將這話扯遠(yuǎn)一些，早在漢文帝時，陳平任左丞相。一次漢文帝問：“全國每年收糧多少？”陳平答曰：“這要問治粟內(nèi)史。”漢文帝又問：“全國每年案件有多少？”陳平答：“這要問廷尉。”漢文帝見狀，就問：“那你管什么？”陳平回答：“丞相管百官�！�
的確，左丞相的職責(zé)主要是管百官，而不是管錢谷、案件。
在QQ群中，就有家長亮出了這么一句，他對孩子的作業(yè)一竅不通，而且隨著孩子年齡增大，他的話孩子也不愛聽了，孩子的學(xué)習(xí)只有靠老師的費心和關(guān)心。其言下之意似乎就是，他的孩子學(xué)習(xí)全交由學(xué)校與老師了，教育上的責(zé)任他沒有了。
而事實上，對于孩子的教育，家長和學(xué)校都承擔(dān)著巨大的責(zé)任，只是家長的責(zé)任與學(xué)校的責(zé)任是有區(qū)別的。教學(xué)是學(xué)校和老師的事，可是教學(xué)的進(jìn)行能否在孩子學(xué)習(xí)上產(chǎn)生最佳的效果，既要看孩子自己的學(xué)習(xí)，也依靠著學(xué)校和家長的努力。
如何享受伴兒成長？就如一名網(wǎng)友所言：“在孩子的自制力差的時候，還是需要家長引導(dǎo)的。”是引導(dǎo)，并不是監(jiān)督孩子完成每天的回家作業(yè)，也不是指責(zé)孩子在校時犯下的錯誤。
家長可以從關(guān)注孩子的習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)成績的好壞，很大程度上由學(xué)習(xí)習(xí)慣決定。一個上課愛睡覺、愛講話的孩子，成績鮮有出類拔萃的。家長的責(zé)任并不是手把手地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這個環(huán)節(jié)應(yīng)由授課老師來完成。
將學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)交給老師，家長不妨多多對孩子進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)會培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早睡早起，做事耐心、細(xì)心、不拖拉開始；認(rèn)真完成每一道小題，仔細(xì)演算，獨立思考，自主檢查；遇到背誦、默寫等作業(yè)時，養(yǎng)成不偷懶的習(xí)慣，學(xué)會自律……
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一、抵御誘惑
例如說玩，特別是電腦游戲。什么DOTA、FIFA、星際、CF，很好玩，爽！可它真耽誤事。你要被它抓住了，陷在里面了，一時“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。我們可以玩，學(xué)習(xí)效率越高，玩的時間就越多�？梢欢ㄒ嬗幸嬗谏硇慕】档臇|西，而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的，有些事是他想干的。要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦？只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好。能比較自覺地這樣做了，就是成熟了。優(yōu)秀的孩子都能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂，那是任何游戲都不能相比的。
二、從小事做起，注意細(xì)節(jié)
一個人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整，注意待人接物的禮儀，等等。一開始可能有點“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩子受益。
三、開好頭
習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，好！開始背。我打算寫日記了，好！開始寫。一段時間以后，你覺得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
四、咬牙堅持
開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅持，千萬不能松勁。我從小學(xué)一年級開始寫日記，到現(xiàn)在一天都沒有間斷過。9年3000多天，我也有累得實在不想動的時候，有病得起不來床的時候，怎么辦？咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫一句也要寫。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆�，進(jìn)而特別珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。
五、不找借口
人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣；它會讓你不去反思，不去分析原因，不去總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)果你喪失了智慧；從找借口到編借口，你就會撒謊，結(jié)果你喪失了誠信。太糟糕了吧？美國西典軍校有一條規(guī)矩，就是不許找借口！
習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，而且越小越容易培養(yǎng)，就像樹木一樣，幼苗時最容易矯正，所以習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好！
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1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認(rèn)真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。
3、主動識字的習(xí)慣。
對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機(jī)械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。
4、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。
當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長（微博）和老師要及時抓住這個時機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。
5、口語交際的習(xí)慣。
家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。
6、善于提問的習(xí)慣。
學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。
7、規(guī)范書寫的習(xí)慣。
盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，家長要有書寫意識，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。
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