怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編精心整理的怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) ，歡迎閱讀與收藏。
怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
摘要：要讓孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力逐漸的由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因。讓孩子自己喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，從而自己想學(xué)習(xí)，這樣才是科學(xué)合理的。
早就聽說(shuō)過(guò)王金戰(zhàn)老師，因?yàn)閶寢屢郧敖o我說(shuō)過(guò)他所教的55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華，北京大學(xué)，10人進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)，美國(guó)耶魯大學(xué)等名校。昨天我和媽媽一同觀看了山東農(nóng)科頻道由王金戰(zhàn)老師講的《怎樣讓每個(gè)讓孩子愛上學(xué)習(xí)》，聽了王老師的講座，我從中收獲很多。
王老師講到首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)老師怎么努力都是徒勞，毫無(wú)意義。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，作為家長(zhǎng)，老師要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引導(dǎo)孩子，和孩子成為朋友，和睦相處。還要多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子感興趣和自己喜歡干的事情。
王老師還講到“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”，我印象深刻，以后我把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情。家長(zhǎng)給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是還應(yīng)該尊重我們的興趣，不要逼著我們學(xué)我們不愿意學(xué)的東西。
王老師還講到考試不能緊張，心里負(fù)擔(dān)不能太重，更不要好高騖遠(yuǎn)，要給自己加油，制定一個(gè)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的計(jì)劃，目標(biāo)。并向著自己的計(jì)劃，目標(biāo)努力。不要和別人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我媽媽以后不要只盯著我的成績(jī)，能用欣賞的眼光多看看我的長(zhǎng)處，多夸夸我，讓我增加自信，我想我的成績(jī)會(huì)慢慢地好起來(lái)的，正如王老師所說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，有了家長(zhǎng)的'夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，我們才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們會(huì)在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)陪伴下，漸漸愛上學(xué)習(xí)。
聽了王老師講座，媽媽的對(duì)我的態(tài)度改變了不少，我也要用金老師的思想來(lái)糾正我的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)不是為了老師，也不是為了爸爸媽媽，我們是為自己學(xué)習(xí)。只有我們好好學(xué)習(xí)，我們才能變得更加強(qiáng)大，長(zhǎng)大以后才能更好的生活，才能報(bào)銷祖國(guó)。
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在老師的引領(lǐng)下，今天我和兒子一起觀看了王金戰(zhàn)老師的《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》，在教育孩子方面頗有啟發(fā)。
第一章、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受
王老從如何培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，提示家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)孩子從大膽說(shuō)話、大膽發(fā)言，勤于動(dòng)腦中體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從孩子喜歡的內(nèi)容入手，這樣慢慢遷移，讓孩子的興趣得以調(diào)動(dòng)。
孩子興趣的培養(yǎng)還在于家長(zhǎng)的賞識(shí)教育，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)，體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心、信任與尊重。這樣，孩子的信心越來(lái)越足，興趣也就越來(lái)越濃厚。
第二章、沒(méi)有教不好的學(xué)生
王老師講：做家長(zhǎng)是最重要、最復(fù)雜的工程，作為家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力。孩子的心理壓力太大，心理負(fù)擔(dān)太重，就會(huì)影響孩子的'成績(jī)。不要把目光只盯在孩子的成績(jī)上，通過(guò)成績(jī)發(fā)現(xiàn)孩子的短板與優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再跟孩子分析失誤的原因，讓孩子有的放矢地解決問(wèn)題。
另外，我們要視孩子的情況與孩子制定計(jì)劃，目標(biāo)要合理，不要太高，讓孩子踮起腳尖能夠得到，只要孩子有提高、有進(jìn)步就加以肯定、表?yè)P(yáng)。讓孩子充滿信心，困難的大門將一道道被打開。
“只要家長(zhǎng)教育的好，方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都是英才�！毕嘈旁诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，家長(zhǎng)的配合下，我們的孩子將會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。
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通過(guò)觀看王金戰(zhàn)老師的講座，我的體會(huì)有三點(diǎn)：
1、要端正愛孩子
愛孩子，不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，也不是自以為是的愛就是愛；愛孩子，就是要尊重孩子。愛孩子不是“畫”出來(lái)，也不是“話”出來(lái)，愛孩子就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陪伴，一點(diǎn)一滴的支持，用心對(duì)待孩子作為一個(gè)小小的人，他的一切需求、困難、快樂(lè)、悲傷等等。王老師講座中提到的家長(zhǎng)，孩子考試考得不好，家長(zhǎng)表現(xiàn)的那叫憤怒，孩子嚇得哆哆嗦嗦。這是有這個(gè)機(jī)緣找到了會(huì)教育的王金戰(zhàn)老師，如果沒(méi)有這個(gè)機(jī)緣呢？那個(gè)孩子生活的該是個(gè)什么樣？另外一個(gè)家長(zhǎng)，要孩子學(xué)些學(xué)到夜里12點(diǎn)鐘，其實(shí)作為一個(gè)人，別說(shuō)是孩子，我們大人也是會(huì)疲倦的`。所以，愛孩子，就是把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人，要考慮他的成長(zhǎng)所需，用心體會(huì)，用耐心支持孩子。
2、多鼓勵(lì)孩子
孩子的一切成敗得失，都是有原因的。當(dāng)孩子考試不好、表現(xiàn)不好、遇到挫折失敗時(shí)，作為家長(zhǎng)，其實(shí)我們內(nèi)心是看得清楚的。如果沒(méi)有看清楚原因，要仔細(xì)幫助孩子尋找原因，鼓勵(lì)孩子慢慢趕上來(lái)。作為家長(zhǎng)不是一味急躁，訓(xùn)斥孩子，那樣不是解決問(wèn)題的辦法。多鼓勵(lì)孩子，承認(rèn)他做的好的地方，這是事實(shí)求是的做法。
3、家長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)
作為家長(zhǎng)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能好好地引領(lǐng)孩子�，F(xiàn)在社會(huì)信息傳播迅速，知識(shí)更新快速，家長(zhǎng)只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上不斷變化的現(xiàn)實(shí)，才能更好地引領(lǐng)孩子適應(yīng)復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。
這是我體會(huì)到的主要的三點(diǎn)。其實(shí)做為家長(zhǎng)，我們需要做的還有很多。家長(zhǎng)首先要審視自己，要自己做到合格的家長(zhǎng)，才能好好地引導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)！
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學(xué)習(xí)，自古以來(lái)就是我們學(xué)生的職責(zé)。學(xué)習(xí)不是為父母、老師而學(xué)，而是為自己學(xué)的�？墒窃鯓尤W(xué)，有什么方法學(xué)的輕松點(diǎn)。就連自己還沒(méi)找到適合的方法、
有一句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)本來(lái)就不是什么快樂(lè)的事情。相反的，學(xué)習(xí)是乏味枯燥的，根本沒(méi)有專家所說(shuō)的那么的有樂(lè)趣。說(shuō)的，人一生下來(lái)就是受苦的.，前半輩子吃苦多，后半輩子就會(huì)幸福快樂(lè)。這句話是對(duì)的。不同的人會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有不同的態(tài)度。學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣這三個(gè)詞都是來(lái)形容不同等級(jí)的學(xué)生�？墒俏覀冋娴闹磺谶@三個(gè)詞嗎?那么容易認(rèn)輸嗎?
我們還年輕，還有夢(mèng)，不可以只認(rèn)命。學(xué)習(xí)好的人也是他們拼出來(lái)的，而那些成天羨慕他們的人又做到了什么。你們付出了么，拼了么。你們沒(méi)有!我知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大，有些人承受不了。可咬咬牙不就過(guò)來(lái)了嗎，有什么好抱怨的。
學(xué)習(xí)本來(lái)就不是什么簡(jiǎn)單的事兒。讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)也是件天方夜譚的事。我們必須努力，殘酷的社會(huì)會(huì)讓我們明白一切。不要去羨慕，不要自暴自棄。我們跟他們一樣好，并不比那些學(xué)習(xí)好的人差。不要有太大的心理落差。自己去努力，去實(shí)現(xiàn)，那種滋味應(yīng)該是很甜、很甜的。
所以，放下你那吊兒郎當(dāng)?shù)淖藨B(tài)。拿起書本，在書海中遨游，也別有一番滋味啊。
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一、當(dāng)學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
“請(qǐng)你說(shuō)實(shí)話，你們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”百分之九十以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的，是為老師學(xué)的，所以這些學(xué)生今天為了應(yīng)付家長(zhǎng)學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，過(guò)兩天為了對(duì)付考試學(xué)，更多的時(shí)候是在教室里坐著，被老師逼得不得不學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)怎么能取得好成績(jī)？所以他認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。
要想使學(xué)生想學(xué)，取得好成績(jī)，必須讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，確立明確、高尚的學(xué)習(xí)目的，樹立崇高的理想。比如航海遠(yuǎn)行的人，必須先定個(gè)目的地。中途的指針，總是指著這個(gè)方向走，才能有達(dá)到目的地的一天。”
目的不明確的學(xué)生，如同沒(méi)有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達(dá)到理想的彼岸。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，我們之所以到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，目的就是學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為自己的將來(lái)著想。從小處說(shuō)：為了自己的衣食，為了自己的生存，為了自己能成為自食其力的人，為了升學(xué)，為了畢業(yè)以后能找到合適的工作，為了自己能有一個(gè)幸福的家，過(guò)上好日子，為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為了父母得到安慰，為父母生活得更幸福、更快樂(lè)，為了自己將來(lái)能成為一個(gè)自強(qiáng)不息、有所作為的人，我們需要到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，要努力、刻苦學(xué)習(xí)；從大處說(shuō)：為了使社會(huì)更公平，祖國(guó)更富強(qiáng)，為了人類社會(huì)的不平等、不合理的現(xiàn)象更少，為了人類社會(huì)的進(jìn)步，一定要努力學(xué)習(xí)；為了不辜負(fù)父母的期望，為報(bào)答老師的培育之恩，為了為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，我們更要到學(xué)校學(xué)習(xí)，而且更要努力學(xué)習(xí)。自己學(xué)不到知識(shí)，就談不上自己將來(lái)的幸福，更談不上為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，所以為了自己的將來(lái)，我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生明白現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為自己將來(lái)打基礎(chǔ)這個(gè)目的時(shí)，他就會(huì)想學(xué)習(xí)了，只要已想學(xué)哪怕再苦也是快樂(lè)的。
二、當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生談到自己成功的原因時(shí)，都一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)成功的最好老師。任何人做自己感興趣的，在做的過(guò)程中都是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)也是這樣，只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就是遇到困難，他會(huì)戰(zhàn)勝教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、當(dāng)學(xué)生能真正的成為學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
根據(jù)人本主義學(xué)習(xí)理論我們可以得知，學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果如何，首先都要考慮到學(xué)習(xí)者，要充分重視學(xué)習(xí)者的意愿、動(dòng)機(jī)、人格的主觀性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，挖掘其潛力，促進(jìn)其自我實(shí)現(xiàn)。這就是說(shuō)在課堂教學(xué)中要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師只是組織者和點(diǎn)撥者。
每天上課，老師講、學(xué)生聽，課后教師讓學(xué)生做什么作業(yè)，學(xué)生就做什么作業(yè)，讓抄幾遍就抄幾遍，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，日子久了，容易感覺(jué)枯燥、單調(diào)，失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象，在他們認(rèn)為學(xué)習(xí)就是苦的`，所以不想學(xué)。
四、當(dāng)學(xué)生有更高自我期待時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
教師對(duì)學(xué)生成功的期待是師生共同的強(qiáng)有力的動(dòng)力。為了學(xué)生取得最佳的成績(jī)，教師需要為學(xué)生設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并為他們達(dá)到目標(biāo)提供支持和幫助。當(dāng)然，我們應(yīng)該承認(rèn)有差異，但在我們教師的心中不能把有差異的學(xué)生視為差生。
有了決心還不行，自己要給自己制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，每時(shí)每刻都要向這個(gè)目標(biāo)去奮斗，你就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定分為兩個(gè)部分，第一部分為各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)，但要根據(jù)自己的實(shí)際，使自己跳起來(lái)能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通過(guò)努力一定能實(shí)現(xiàn)。你的目標(biāo)定得越高，你的努力就會(huì)越大，但不能定跳起來(lái)也不能摘到的目標(biāo)。第二部分為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，也就是說(shuō)自己如何去做，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
學(xué)生能否按自己所說(shuō)的去做，關(guān)鍵在于教師的平時(shí)的提醒和指導(dǎo)，要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和家長(zhǎng)共同督促學(xué)生是否按自己平時(shí)所說(shuō)的去做了，只有這樣，學(xué)生平時(shí)才能按自己所說(shuō)的去做，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
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聽完《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》感覺(jué)每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠有很好的成績(jī)，但是總有一些家長(zhǎng)是不能如愿的，而我正是其中一個(gè)。為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也想了很多方法，但總是沒(méi)有效果。但我在看過(guò)王金戰(zhàn)老師的講座視頻之后，受益匪淺。
一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不是只由一個(gè)孩子的聰明程度和用功程度決定的，影響孩子學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個(gè)：一個(gè)是智力因素，另一個(gè)是非智力因素。然而智力因素只占了不到百分之十，而非智力因素則占了百分之九十以上。而非智力因素包括孩子的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況、家庭中父母關(guān)系的和諧程度、教師和家長(zhǎng)的德才水平和學(xué)習(xí)環(huán)境等。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生�！币虼�，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，不要有抵觸心理。而父母老師要時(shí)刻關(guān)注孩子心理想法，以便能及時(shí)和孩子溝通在孩子出現(xiàn)抵觸心理。
對(duì)于孩子的成績(jī)不要很急功近利，目標(biāo)要定的小一點(diǎn)，每次考試只要能進(jìn)步一到二名就可以了。在他進(jìn)步時(shí)要及時(shí)的夸他，不要總是拿自己家的.孩子和別人家的孩子比。孩子特別在意父母對(duì)他的看法，所以作為父母我們要注意我們和孩子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
世界上就沒(méi)有教不好的學(xué)生。好孩子都是夸出來(lái)的，我們要關(guān)注他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要用欣賞的眼光去看待孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們每一滴的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
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我觀看了著名教育家王金戰(zhàn)老師的講座《讓孩子愛上學(xué)習(xí)》后，感受很深，王老師關(guān)于教育孩子的觀點(diǎn)、策略對(duì)我很有啟發(fā)。我認(rèn)為要想成為一名合格的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)助力，應(yīng)該從以下幾方面努力：
首先，我們家長(zhǎng)應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多看書，為孩子樹立良好的榜樣。家庭氛圍對(duì)孩子的影響是無(wú)形的，《孔子家語(yǔ)》中講：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣.與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉�！庇纱丝梢�，環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的的影響是非常大的。古代《孟母三遷》的故事也是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。王金戰(zhàn)老師在講座中也強(qiáng)調(diào)家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境以及父母關(guān)系的和諧狀況都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。試想一個(gè)每天陶醉于書香氛圍的家庭環(huán)境中的孩子，與一個(gè)終日被父母責(zé)罵或者父母的麻將聲不絕于耳的學(xué)習(xí)環(huán)境中的孩子，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會(huì)大相徑庭。不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，孩子的性格、價(jià)值取向、人際交往等等都會(huì)受到是不同的`。孩子不能選擇家庭，但是父母有責(zé)任為孩子創(chuàng)造利于成長(zhǎng)的環(huán)境。
其次，要發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜贊美的語(yǔ)言。好孩子都是夸出來(lái)的，現(xiàn)在很多教育家都在強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育。賞識(shí)可以增強(qiáng)孩子的自信心，賞識(shí)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，賞識(shí)可以提高孩子的對(duì)自己的定位，賞識(shí)可以培養(yǎng)出一名性格健全、心理健康、陽(yáng)光樂(lè)觀、積極向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。只要我們正確熱愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是天使，都是我們?yōu)槿烁改傅尿湴痢?/p>
第三，要正確定位孩子，引導(dǎo)孩子，給他寬松的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是不能給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力。家長(zhǎng)過(guò)度緊張，就會(huì)影響孩子的情緒。王金戰(zhàn)老師在講座中提到的那個(gè)由第1名落后到29名的女孩，就是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張，過(guò)分在乎名次的典型例子。每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞都在名詞上反映，我們都希望孩子名列前茅，但是孩子們的分?jǐn)?shù)不可能整齊劃一，必定有多少之分。作為家長(zhǎng)，我們要正確地定位孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，比如：對(duì)一份試卷中孩子的錯(cuò)題要區(qū)別對(duì)待，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，由于粗心大意錯(cuò)的，必須提出警告，引起重視;對(duì)于中等難度的題型出錯(cuò)，要幫助孩子查找原因，總結(jié)歸類，尋求解決辦法，適當(dāng)原諒;對(duì)于難度特別大，不在孩子能力范圍內(nèi)的，完全可以原諒，等待老師幫助解決。我們家長(zhǎng)關(guān)注孩子的名詞，但是不能讓孩子感覺(jué)出來(lái)，否則對(duì)一些心理素質(zhì)比較差，上進(jìn)心又較強(qiáng)的孩子，會(huì)造成很大的壓力和傷害。
我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們做父母的一定要做孩子成長(zhǎng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹立一對(duì)愛學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè)觀的人生態(tài)度吧!
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