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孩子學(xué)習(xí)困難的原因

時間:2020-09-30 08:09:20 簡單學(xué)習(xí) 我要投稿

孩子學(xué)習(xí)困難的原因

  教了很多遍的東西,孩子為何總是記不住?對數(shù)學(xué)計算孩子總是繞不過彎?孩子的成績似乎總是落后于同班同學(xué)?這是目前大多數(shù)家長感到困惑的問題。孩子遇到學(xué)習(xí)問題的困擾時,除了學(xué)習(xí)方法等原因外,可能存在著學(xué)習(xí)上的“困難”或者“障礙”。

孩子學(xué)習(xí)困難的原因

  學(xué)習(xí)“困難”或“障礙”的表現(xiàn)方式有如下幾種:

  一是學(xué)習(xí)困難。有的學(xué)齡期的兒童雖然有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機會,但由于環(huán)境、心理或素質(zhì)等方面的因素,他的學(xué)業(yè)成績明顯落后于同班同學(xué),并且達一年以上,這類兒童一般并沒有智力上的缺陷。

  二是學(xué)習(xí)無能。在涉及理解或應(yīng)用語言進行說或?qū)懙臅r候,有一種以上的基本心理過程的障礙,具體表現(xiàn)在聽、想、說、讀、寫、拼音或數(shù)學(xué)計算上的能力缺陷,包括以下幾種情況:知覺缺陷、腦損傷、輕微腦功能障礙、失讀和發(fā)育性失語。

  三是學(xué)習(xí)障礙。是指從發(fā)育的早期階段起,兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。這種損害并不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機會、智力發(fā)展遲緩、后天腦外傷或疾病的結(jié)果。

  科學(xué)界將這一問題的形成原因歸納為:

  外界因素。包括家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。家庭背景對學(xué)習(xí)成績有明顯的影響,如果家庭關(guān)系不和睦、矛盾沖突多、情感表達和交流少,或者對文化知識的價值和個人成就不重視的家庭,還有教養(yǎng)方式的不良類型家庭,如態(tài)度不一致、走極端,或嬌縱溺愛、或嚴厲責(zé)罰,這些家庭環(huán)境下成長的孩子,均會出現(xiàn)心理發(fā)育障礙,以及情緒和行為問題,進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

  學(xué)校環(huán)境也是一個重要因素。比如有的孩子受到來自學(xué)校、教師、同學(xué)的歧視,有的`孩子受到來自學(xué)習(xí)和校園人際關(guān)系的挫折和壓力。

  生理因素。它是遺傳、生物學(xué)因素和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果,比如胚胎期腦發(fā)育的輕微異常,出生時或出生后疾病、腦損害的影響,微量元素缺乏等,這類問題常導(dǎo)致學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙。

  心理因素。各種心理障礙和心理衛(wèi)生問題,如情緒問題、行為問題、多動癥等,都會影響到學(xué)習(xí)。此外,還要注意學(xué)習(xí)方法和策略,要學(xué)習(xí)依靠多個感覺通道,如聽說讀寫等進行協(xié)同的活動,如果長期僅依賴某個感覺通道,比如只看書不朗讀、識記方式簡單,或者偏科學(xué)習(xí),也會影響到學(xué)習(xí)技能的發(fā)展,出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

  優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教可以從源頭上杜絕學(xué)習(xí)問題的出現(xiàn)。家長一旦感到孩子在學(xué)習(xí)上可能存在問題,要及時咨詢專業(yè)人士,因為兒童時期是大腦、心理功能發(fā)育的關(guān)鍵期,可塑性很大,專業(yè)人士可以實施心理健康系統(tǒng)工程,對孩子進行心理評估,在此指導(dǎo)下因材施教,及時發(fā)現(xiàn),解決問題,保證兒童心理健康發(fā)展,做到“早發(fā)現(xiàn),早干預(yù)”。對于學(xué)習(xí)確實存在困難或者障礙的兒童,制定個體化方案,進行綜合處置。

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