關(guān)于給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的理由
課外教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校課程最大的不同點(diǎn)是營(yíng)利性，營(yíng)利性本是雙刃劍，既可以提供完善的教育服務(wù)，也可能殺雞取卵，為了暫時(shí)的成效而斷送學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而效果的決定權(quán)掌握在家長(zhǎng)手中。如果家長(zhǎng)過于追求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主辦單位則會(huì)不擇手段，哪怕是以犧牲孩子的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)。你說同事的孩子上課外班逃課去上網(wǎng)其實(shí)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。教育機(jī)構(gòu)的大班教學(xué)造成他們對(duì)學(xué)生缺乏了解，任課的又多是外聘兼職的教師，他們只對(duì)教學(xué)內(nèi)容負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。他們很難了解學(xué)生，學(xué)生是否保證出勤也不在他們的職責(zé)范圍之內(nèi)。
現(xiàn)在，越來越多的家長(zhǎng)都意識(shí)到健康的心理狀態(tài)是孩子保持旺盛學(xué)習(xí)興趣的源泉，家長(zhǎng)必讀《給孩子一個(gè)愛學(xué)習(xí)的理由》。寒假本來就不算長(zhǎng)，讓孩子自我休整，將自己在一個(gè)學(xué)期中發(fā)現(xiàn)欠缺的知識(shí)彌補(bǔ)上，同時(shí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人接觸，在交流中彌補(bǔ)性格中不完善的地方。
現(xiàn)在有一種悄然興起的潛能開發(fā)課程，為希望獲得成功的學(xué)生提供高端服務(wù)，課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)員全方位的潛能，內(nèi)容安排親和而豐富，有戶外的拓展訓(xùn)練、有精心安排的'成功心理課程、還有學(xué)員們?cè)谝黄鸬某砷L(zhǎng)分享，晚上還能得到心理輔導(dǎo)專家的個(gè)別輔導(dǎo)。這樣的課程能幫助孩子確立積極向上的自我形象，學(xué)會(huì)換位思考，懂得關(guān)心別人，善于與人交往。學(xué)會(huì)了做人就會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，有了責(zé)任感，有了擔(dān)當(dāng)能力，文化課的學(xué)習(xí)就不算是什么問題了。
我們?cè)趯?duì)學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，談到學(xué)習(xí)成績(jī)不好的直接原因，65%的學(xué)生選擇的是人際交往。
給孩子一個(gè)充分的熱愛學(xué)習(xí)的理由是我們做父母的最應(yīng)該考慮的。
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