家庭教育導致孩子學習迷茫的三大因素
孩子在學習上的不適應(yīng),究其原因是由于學習策略的不當引起的,一起看看下面的孩子學習迷茫的三大因素。
博而不專,顧此失彼:大學在許多學子心中無疑是知識的海洋,許多同學在入學前都可能把大學勾畫成為一個“海闊任魚躍,天高任鳥飛”的讀書天堂。于是一旦進入這個“天堂”,就迫不及待、漫無目的和不加選擇地去閱讀各種各樣的書籍,而不管對自己有用無用,認為廣博就是好,并且也不考慮自己專業(yè)的特點盲目地去看一些外專業(yè)的書。甚至因此而疏忽了本專業(yè)的學習。這看似博學,實際上卻是濫而不精,博而不專。這種沒有選擇,沒有目的的廣泛閱讀往往會造成“丟了西瓜,撿芝麻”的后果,顧此失彼,不僅沒有學好本專業(yè)知識,外專業(yè)的課程也收獲寥寥。
重了書本,忘了老師:相對于中學,大學生活變得豐富多彩,大學生有了更充足的業(yè)余時間。除了集中上課外,其余的時間都是由自己支配,這就使得大學生的學習具有很大的自主性。大學生的學習也從以聽教師講授為主變?yōu)橐宰詫W為主。但這種自學過程中往往會遇到各種各樣的問題。尤其在自學一些外專業(yè)書時,大學生往往不能深入了解專業(yè)的性質(zhì),不能掌握該專業(yè)的特點,把握不準學習方法,卻生搬硬套原先的學習方法,因此往往只有事半功倍的效果。而這種時候卻很少有同學去向身邊的諸多有經(jīng)驗的老師求教,不能充分地吸取和利用教師身上豐富的知識資源,學習他們多年積累的學習經(jīng)驗。因而造成學習不得要領(lǐng),學習效率和效果較低的.狀態(tài)。
理論應(yīng)用,權(quán)重失衡:當代的大學生受社會經(jīng)濟浪潮的影響,往往推崇實用主義,認為所學的東西一定要能馬上應(yīng)用到實際領(lǐng)域中。很多理論性學科專業(yè)的學生對其本專業(yè)的學習提不起興趣,認為學了既浪費時間,又沒有多少價值。他們往往熱衷于一些應(yīng)用性較強的熱門專業(yè),如法律、英語、計算機等學科的自學考試,趨之若鶩,而很少去兢兢業(yè)業(yè)研習本專業(yè)的理論知識。還有一部分學生不能正確處理理論性知識與應(yīng)用性知識學習的關(guān)系。有的學生只知道學習書本上的理論知識而不會應(yīng)用于實際,到了實際中往往不能把所學知識與實踐很好地結(jié)合起來;而那些只重視應(yīng)用性知識學習的同學在真正的實踐中又往往會發(fā)現(xiàn)由于理論基礎(chǔ)知識的缺乏而不能得心應(yīng)手。這些都是由于沒有認清理論性學科與應(yīng)用性學科之間的關(guān)系,理論性知識與應(yīng)用性知識的學習處于失衡狀態(tài)而產(chǎn)生的學習上的問題。
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