人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)歸納

　　小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)是有哪些內(nèi)容呢?下面小編為大家精心整理的人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)歸納，歡迎大家閱讀與學(xué)習(xí)!

　　第一單元

　　1、多音字

　　(1)假：假裝、假日(2)好：?jiǎn)柡�、好�?/p>

　　(3)發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)(4)晃：晃眼、搖晃

　　(5)朝：朝向、朝霞

　　2、學(xué)寫讀后感

　　讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

　　3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落

　　(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)

　　如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。

　　4、體會(huì)句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感

　　如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)

　　5、寫作：記敘課余活動(dòng)

　　所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　6、古詩(shī)積累

　　《小兒垂釣》

　　(詩(shī)的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)

　　第二單元

　　1、引用人物語言的幾種方式。

　　(1)平鋪直敘式

　　小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)�！�

　　(2)語言在動(dòng)作之前

　　“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。(強(qiáng)調(diào)話語)

　　(3)話語分隔式

　　“是的。”小男孩站起來，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!

　　(注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法)

　　2、積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性)

　　3、積累名人名言、成語故事

　　4、寫人記事作文訓(xùn)練(通過事情反映人物性格)

　　5、找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等的句子，簡(jiǎn)單分析人物性格

　　第三單元

　　1、古詩(shī)積累與翻譯

　　(1)知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　　(2)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　2、古詩(shī)理解《夜書所見》

　　(1)詩(shī)中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?

　　①梧葉、江、籬落②秋葉

　　(2)詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　�、凫o寂、凄冷

　�、谒监l(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想

　　(3)表現(xiàn)手法

　�、俳杈笆闱椋�情景交融②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜

　　③悲歡對(duì)比，以歡襯悲④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛

　�、輦髑檫_(dá)意，暗用典故⑥擬人、通感，增輝添彩

　�、咦终寰渥�，“寒”“挑”傳神

　　3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》

　　(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納

　　(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句

　　(3)寫作：寫作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程

　　4、理解文中的字詞句

　　依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。

　　例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思

　　5、描寫：多角度、多方面的描寫

　　(1)閱讀：如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨

　　(2)寫作：多角度、多方面描寫，如描寫四季

　　6、修辭方法——比擬

　　(1)概念：比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。

　　(2)作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。

　　(3)舉例

　�、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》

　�、诩t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)

　　第四單元

　　1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句，體會(huì)其用法的好處

　　例：《花鐘》一文中描寫牽�；�、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句

　　2、寫作

　　(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達(dá)

　　(2)觀察生活里事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細(xì)致、全面，文筆通暢

　　3、積累諺語——農(nóng)諺

　　第五單元

　　1、文學(xué)常識(shí)

　　(1)老子：老子，春秋時(shí)期(楚)國(guó)人，是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家，(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。

　　(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國(guó)人�？鬃邮俏覈�(guó)古代偉大的思想家和教育家。他也是(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一�？鬃泳幾�了我國(guó)第一部編年體史書(《春秋》)。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。

　　(3)神話

　�、俑拍睿宏P(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

　　③中國(guó)傳統(tǒng)神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日

　　(4)春聯(lián)

　�、俑拍睿捍郝�(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。

　�、诟拍睿核�以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)的文學(xué)形式。

　�、勖�聯(lián)舉例：一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春

　　(5)名句

　　①溫故而知新②三人行，必有我?guī)熝?/p>

　　③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎④知之為知之，不知為不知，是知也

　　2、口語交際

　　(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

　　例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事

　　(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑

　　3、四字詞語積累

　　(1)“ABXX”式(A與B為反義詞)遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置

　　(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多

　　(3) “AXBX”式(A與B為反義詞)異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合

　　4、寫作

　　收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景

　　第六單元

　　1、詞語積累

　　(1)“AABB”式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來來往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)

　　(2)“又A又B”式：又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑

　　(3)“不A不B”式：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

　　2、句子積累

　　(1)諺語——祖國(guó)風(fēng)光

　　①上有天堂，下有蘇杭②峨眉天下秀，三峽天下雄

　�、芪逶罋w來不看山，黃山歸來不看岳⑤桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林

　　(2)詩(shī)句——自然風(fēng)景

　　①兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來�！�—李白《望天門山》

　　②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇�！�—蘇軾《飲湖上初晴后雨》

　　③明月松間照，清泉石上流�！�—王維

　�、芙�碧鳥逾白，山青花欲燃�！�—杜甫

　�、萸Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！�—杜牧

　�、奚街厮畯�(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！�—陸游

　�、匏�南水北重重柳，山后山前處處梅。——王安石

　　3、修辭——夸張

　　(1)概念：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法

　　(2)作用：夸張的作用是用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

　�、倏鋸埬芤�起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。

　�、谠谖膶W(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。

　　4、理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段

　　5、體會(huì)某些字詞句使用的好處

　　例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用好處

　　6、體會(huì)文中的思想感情

　　例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

　　7、作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物

　　第七單元

　　1、用不同的例子說理

　　2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思

　　(1)《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思

　　(2)《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思

　　3、了解動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫

　　4、積累童話故事和成語故事;試著編童話

　　5、反義詞

　　傲慢——謙虛;懦弱——勇敢;丑陋——美麗;愚蠢——聰明

　　6、名句積累：千里之行，始于足下百尺竿頭，更進(jìn)一步耳聽為虛，眼見為實(shí)人無完人，金無足赤

　　第八單元

　　1、詞句積累

　　(1)三字句“ABB式”：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

　　(2)四字詞語：風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有

　　(3)《三字經(jīng)》三字句

　　人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

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