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小班教案兒歌《我們都是好朋友》(通用10篇)
小朋友都會有自己的生活圈,那么老師要如何引導(dǎo)幼兒處理朋友之間的關(guān)系呢?以下內(nèi)容由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的小班教案兒歌《我們都是好朋友》,希望能幫助到您!
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 1
一、設(shè)計思路:
小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個大集體中,存在很多的差距。在家時幼兒與外界交往小,獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識很薄弱。但入園后幼兒社會交往范圍隨之?dāng)U大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常常因為不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象時時不斷。針對這一情況,我們在主題活動《我愛幼兒園》之后,又開展了主題活動《嗨,你好》,通過這一主題,不僅讓幼兒了解了幼兒園也是我們的家,而且讓幼兒懂得在幼兒園這個大家庭里,小朋友都要相親相愛,大家都是好朋友。因為孩子們都喜歡小動物,愿意模仿小動物,在對音樂《找朋友》熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗和情感進行提升。
二、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)準(zhǔn)“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
2、能積極主動的參與活動,大膽的表達自己快樂的情感。
3、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
材料準(zhǔn)備:小鳥頭飾、成群鳥、成群魚、小朋友手拉手的小圖片。
難點:學(xué)會兒歌,在活動中能積極主動的進行交往。
重點:體驗同伴間團結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
四、活動過程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、學(xué)習(xí)詩歌《我們都是好朋友》
(1)出示小鳥的頭飾
師:看到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來了,它也想來找好朋友,那你們想一想,這只小鳥的好朋友是誰呢?(幼兒自由回答)
(2)是出示許多小鳥的圖片:原來小鳥找到另外幾只小鳥做好朋友,這幾只小鳥飛在一起說:我們都是好朋友。
(3)師朗誦詩歌《我們都是好朋友》,邊出示小圖片。
師:今天王老師帶來了一首好聽的兒歌,名字就叫《我們都是好朋友》,請你們仔細聽一聽,兒歌里面說了些什么?
提問:兒歌里面說了些什么?(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的.語言來表述,并鼓勵幼兒用動作來表述,集體邊說邊學(xué)做。)
許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(4)集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。(分男、女小朋友、分每組的水果寶寶來學(xué)念)
3、說說自己的好朋友
師:剛才我們都找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到一個好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動:
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友呢?
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 2
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):
1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配,演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:
1、四幅插圖(小松鼠、小雀鳥、小金魚、可愛熊貓;小松鼠、小雀鳥、小金魚、可愛熊貓與他們的自然棲息地被污染后的景象)。
2、磁帶、錄音機
。ㄈ┗顒舆^程:
1、教師出示動物圖片,并提問
(1)黑板上畫著四種不同的動物,它們分別是小貓、小狗、小鳥和小魚。它們各自生活在不同的地方。
(2)小貓喜歡生活在溫暖舒適的家庭中,而小狗則更喜歡生活在戶外的花園里。
(3)小鳥一般選擇樹枝或者鳥巢作為它們的家,而小魚則在水中的河流、湖泊和海洋中找到了自己的家。
(4)關(guān)于食物,小貓喜歡吃肉類食物,小狗則喜歡吃肉和谷物,小鳥喜歡吃種子和昆蟲,而小魚則吃其他小的水生生物。
師:可是,我們生活的這個地球上啊,發(fā)生了一些變化,讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)
、 圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了,因為人們不愛護環(huán)境)
2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞
師:大自然收到污染了,小動物的家園不再美麗啦,它們也都很難過、很傷心,你們是不是這些小動物的`好朋友?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊,也有一群熱心的小朋友,也很想幫助它們,讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)
、拍銈兌悸牭搅耸裁磫幔扛柚行∨笥咽窃趺闯哪?他們通過什么方式幫助這些小動物(給予小兔綠草、給予小鳥藍天、給予小魚清泉、給予熊貓森林)呢?
注:如幼兒沒聽清楚,師彈琴范唱,同時讓幼兒熟悉前奏。
3、學(xué)唱歌曲
⑴ 教師邊指畫邊唱相應(yīng)的歌詞,速度放慢,整首教唱。
、朴變簩W(xué)唱,老師要重點糾正第三和第四句的唱法,并且引導(dǎo)幼兒在最后兩句時能夠快樂地演唱。
注:這首曲子前三樂句節(jié)奏型很相似,第四樂句和最后“更美好”的跨度較大,且節(jié)奏型發(fā)生了變化,對幼兒的演唱形成了難度,可以用手勢:下滑的動作,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。
、 幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴,也可放磁帶讓幼兒跟唱。
幼兒熟悉歌曲之后,老師可以要求他們在唱歌時表現(xiàn)出特定的情緒。前四句的要求是歌聲要優(yōu)美,動聽動人,能夠引起聽眾的共鳴和歡樂。最后兩句的要求是要有自豪感,唱得充滿自信和動力。在唱歌過程中,可以讓孩子們站起來,這樣有利于他們更好地呼吸和換氣。請根據(jù)這個意思重新表達一下。
、 請唱得好、表現(xiàn)力強的幼兒上臺唱。
4、除了這些小動物以外,還有許多需要我們幫忙的小動物。
、 請四個小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞,后兩句齊唱。
、 師彈鋼琴,幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。
5、幼兒完整地表演唱
6、小結(jié)
。ㄋ模┗顒友由欤
將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 3
一、活動目標(biāo)
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感,體驗與同伴共同參與兒歌活動的樂趣。
認知目標(biāo):理解兒歌《我們都是好朋友》的內(nèi)容,知道朋友的重要性,理解“群”的含義。
技能目標(biāo):能夠有感情的`朗誦兒歌,并能根據(jù)兒歌內(nèi)容簡單表演,學(xué)會在日常生活中與朋友友好相處。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
兒歌《我們都是好朋友》的掛圖或PPT。
小鳥、小魚、小朋友手拉手等相關(guān)的圖片或手偶。
舒緩的背景音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒在日常生活中有觀察小鳥、小魚等動物群居生活的經(jīng)驗。
幼兒有朗誦兒歌和與朋友相處的經(jīng)歷。
三、活動過程
(一)導(dǎo)入部分
歌曲導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒拉手轉(zhuǎn)圈演唱《找朋友》,激發(fā)幼兒的興趣,并引入活動主題。
復(fù)制代碼歌詞:找呀找呀,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀握握手,我們都是好朋友。
。ǘ┗静糠
教師朗誦兒歌:
復(fù)制代碼兒歌:小鳥兒,成群飛,小魚兒,成群游,小朋友,手拉手,排成隊伍向前走。唱著歌,拍著手,我們都是好朋友。
教師結(jié)合動作,聲情并茂地朗誦兒歌《我們都是好朋友》,讓幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
出示圖片,深入理解:
教師出示小鳥成群飛翔、小魚成群游泳和小朋友手拉手唱歌的圖片,引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌內(nèi)容。
通過提問引導(dǎo)幼兒思考:“小鳥是怎么飛的?小魚是怎么游的?小朋友們在做什么?”
配樂表演兒歌:
教師為兒歌配樂,鼓勵幼兒結(jié)合動作表演兒歌,增強活動的趣味性和參與感。
引導(dǎo)幼兒思考并嘗試用動作表現(xiàn)小鳥飛、小魚游和小朋友手拉手唱歌的情景。
(三)結(jié)束部分
游戲結(jié)束:
教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊跳圓圈舞,當(dāng)教師唱到“找到一個好朋友”時,幼兒需要找到一個好朋友并擁抱在一起。
通過游戲的形式鞏固兒歌內(nèi)容,并讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
總結(jié)與延伸:
教師總結(jié)活動內(nèi)容,強調(diào)朋友的重要性,并鼓勵幼兒在日常生活中與同伴友好相處。
延伸活動可以包括為兒歌配插畫、創(chuàng)作新的兒歌等,進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
四、活動反思
本次活動通過歌曲導(dǎo)入、教師朗誦、圖片展示、配樂表演和游戲結(jié)束等多個環(huán)節(jié),旨在激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感,并讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。在活動過程中,教師應(yīng)關(guān)注幼兒的參與度和情緒變化,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,確保活動目標(biāo)的順利實現(xiàn)。同時,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考、多創(chuàng)造。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 4
活動目標(biāo)
一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上,進行歌詞創(chuàng)編。
二、 培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團結(jié)友愛、互相幫助的好品德,并體會與同伴互相配合的'樂趣。
活動準(zhǔn)備
一、 小雞、小鴨木偶。
二、 錄音帶、錄音機。
活動過程
一、 進場:快樂的小動物
教師:小動物們都找一位好朋友,聽著音樂,去參加快樂音樂會,好嗎?(要求與好朋友做律動時,有眼神、感情及動作的交流)。
二、 練聲:小動物的歌聲
教師:聽,是誰的歌聲真美妙。1=C,從C調(diào)練聲至E調(diào),要示幼兒在進行發(fā)聲練習(xí)時,聲音要提高、打開,唱出小動物的歡快情感,唱出跳躍音)。
三、 舞蹈《早上好》
教師:小動物們見面真高興,跟你的好朋友說:“早上好”,來一段快樂的集體舞吧。ㄒ笥變何璧笗r,注意感情的交流)。
四、 創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師:小動物,請你告訴我,好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團結(jié)友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、 根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
、 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師:小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結(jié)友愛的歌。
② 提問:誰和誰,來到哪里?在玩什么?
教師組織語言:小鴨子呀,小公雞,來到草地玩游戲。
提問:當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時,小公雞怎樣說?當(dāng)小公雞掉下河時,小鴨子怎樣說?
教師組織語言:咦,小鴨子,我來幫你啄小蟲。哎,小公雞,我來背你過小河。
、 它們兩個好朋友呀,團結(jié)友愛,真快樂,我們都是好朋友!
3、 教師組織歌詞內(nèi)容,并范唱一次(邊操作木偶教具)
教師:剛剛小動物們真開動腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽,看看它們喜不喜歡。
4、 幼兒體表演歌曲一次。
五、 結(jié)束:快樂的小雞、小鴨舞
天黑了,我們的音樂會也將結(jié)束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧!
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 5
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》,激發(fā)幼兒保護環(huán)境的熱烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配旋律,填詞演唱歌曲。
3.努力用美好的歌聲來表達對大自然的熱愛,呼喚人們關(guān)心愛護大自然。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子。第二幅:環(huán)境恢復(fù)以后的樣子)
2.音樂磁帶
活動過程:
1.律動活動。
師:聽,森林里快樂的音樂會開始了,小動物們讓我們隨著音樂一起快樂地舞動吧。
師:天黑了,森林里慢慢地安靜了下來,小動物們回到家,一個個進入了夢鄉(xiāng)。
2.復(fù)習(xí)兒歌《夢》。
第一遍,一幼兒朗誦,其余幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。
第二遍,眾幼兒集體朗誦。"小兔的夢是綠綠的,蝴蝶的夢是紅紅的,小鳥的夢是藍藍的,小魚的夢是青青的,大家的夢是甜甜的。"3.新授歌曲師:本來小動物的夢都是這樣甜美啊、溫馨的,可是昨天晚上,它們做的`夢都是很不開心的。
(1)教師出示掛圖1描述圖片中環(huán)境被污染的情況,以及小動物們傷心地樣子。
(2)教師提問:小朋友,夢里的情景你喜歡嗎?為了不讓我們周圍的環(huán)境變成這樣,平時我們用什么方法來保護我們的環(huán)境呢?
(3)教師小結(jié):小朋友們說得真好,是啊,我們應(yīng)該留一片綠草給小兔,留一片藍天給小鳥,留一片清泉給小魚,留一片森林給熊貓。
(4)教師針對小結(jié)提問:剛才你們有什么不懂的嗎?
(5)朗誦歌詞師:小朋友說的真好,小動物們聽見了,讓我謝謝你們,他們說:"我們都是好朋友,世界變得更美妙。"小朋友說的和小動物們說的和在一起就是一首好聽的兒歌《我們都是好朋友》,我們一起看著圖來說一說好不好?
師:讓我們跟隨熟悉的旋律一起來說一說。
師:最后兩句小動物們說得時候是怎樣的心情呢?聲音要怎么樣呢?
(6)幼兒嘗試自己填詞演唱。
、儆變鹤杂呻S歌曲旋律填詞演唱1-2遍。
②教師帶幼兒一起演唱。
③針對幼兒歌唱的情況教師提出問題:你們發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]有和音樂很好地配合?
、苤攸c:清泉,(節(jié)奏的變化)森林(低音)⑤請幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。
4.總結(jié)歌曲為我們展示了這么一副美麗的圖畫,如果我們平時能很好的保護環(huán)境,這幅圖畫就能變成現(xiàn)實的優(yōu)美環(huán)境一直存在于我們的身邊了,讓我們一起努力吧!
活動反思
活動開始教師唱歌曲時,旋律就隱約地展現(xiàn)出來了,在幼兒匹配歌詞時,雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 6
活動目標(biāo)
1.通過游戲,懂得與他人分享好吃、好玩的東西。
2.體驗到和同伴一起分享的快樂。
活動準(zhǔn)備:
糖果、相關(guān)圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
說說我的好朋友。
師:在幼兒園里,你都認識了誰?那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?
1.幼兒交流自己的好朋友。
2.師:請你跟你的好朋友抱一抱。你有什么感覺?心里開不開心?
3.教師小結(jié):是的,每個寶寶都有自己好朋友。和小朋友在一起的時候,真開心呀!
二、你是我的.好朋友。
出示娃娃哭的圖片
提問:圖上的是誰呀?他怎么了?他為什么哭呀?我們問問他好不好?請你想個辦法幫幫他,讓他不要哭?
幼兒引導(dǎo)幼兒說一說要和同伴一塊分享。
教師小結(jié):是的,好吃的、好玩的,我們都要一起分享,不爭也不搶。
三、游戲:《找朋友》
師:今天老師帶來了好吃的糖果,我們要和好朋友一起分享。
播放音樂,一邊唱歌,一邊找自己好朋友與他分享好吃的糖果。并學(xué)說:xxx,我請你吃好吃的糖果。
四、品嘗糖果,結(jié)束活動。
師:糖果好吃嗎?誰來說說你吃的是什么味道的糖果?哪個小朋友給你吃的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“謝謝!”“ “不客氣!”等禮貌用語。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 7
一、活動目標(biāo)
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
認知目標(biāo):豐富和調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,理解“群”的含義,感受語言的韻律美和意境美。
能力目標(biāo):感知理解詩文,愿意和老師一起說詩文,并能進行簡單的遷移和內(nèi)化。
二、活動準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備
在語言區(qū)墻面上設(shè)計與詩文內(nèi)容相輔的背景圖:小鳥在藍天飛、小魚在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌。
活動進行時使用的圖片4幅,小兔子指偶一個。
2. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
日常生活中,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況(這些動物一般都是群居)以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,引導(dǎo)幼兒進行感受和體驗,并建立先期經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
出示小兔子指偶,和小朋友相互問好。
提問:“今天,我和小朋友一起來聽老師說一首好聽的詩文,仔細聽一聽,詩文里都說了什么?”
2. 詩文朗誦與理解
老師口齒清晰地朗誦詩文,重點讓幼兒掌握的'地方加重語氣,根據(jù)情況朗誦1~2遍。
結(jié)合圖片和幼兒一起分析詩文。提問:“詩文里說了什么?它是怎樣飛的?還有誰?它是怎樣游的?那什么叫成群飛,成群游呢?”“小朋友都在做什么?(唱歌,拍手)大家都是什么?(好朋友)”“詩文里的小朋友都找到好朋友了,看,他們多高興啊,快給他們拍拍手吧!”
鼓勵幼兒和老師一起大膽地說詩文,并多關(guān)注不愛主動表達的幼兒。
3. 遷移經(jīng)驗
以小兔子指偶提問的形式進行遷移經(jīng)驗:“剛才的詩文里說了小鳥成群飛,那一只小鳥自己飛會怎么樣?小魚成群游,那一條小魚自己會怎么樣游?”。
引導(dǎo)幼兒體會那樣是孤單的,激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
請幼兒和自己的好朋友一起,手拉手,自由地到圖片和墻飾前說詩文。
四、活動延伸
可以在日常生活中繼續(xù)強化幼兒的交往技能,通過游戲、故事講述等方式,進一步培養(yǎng)幼兒與同伴友好相處的意識。
可以在班級內(nèi)設(shè)置“好朋友角”,鼓勵幼兒展示自己的好朋友照片或畫作,增進幼兒之間的了解和友誼。
五、活動反思
在活動結(jié)束后,教師應(yīng)及時反思活動的效果,觀察幼兒的表現(xiàn),了解幼兒是否達到了預(yù)期的活動目標(biāo)。
對于活動中出現(xiàn)的問題和不足,教師應(yīng)及時總結(jié)和改進,以便在未來的活動中更好地促進幼兒的發(fā)展。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 8
活動目標(biāo)
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
認知目標(biāo):豐富和調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,感受兒歌語言的韻律美和意境美。
技能目標(biāo):感知理解兒歌內(nèi)容,愿意和老師一起說兒歌,并理解“群”的含義。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
在語言區(qū)墻面上設(shè)計與兒歌內(nèi)容相輔的背景圖,如小鳥在藍天飛、小魚在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌。
活動進行時使用的圖片4幅,小兔子指偶一個。
音樂播放設(shè)備,用于播放兒歌背景音樂。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
日常生活中,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚等動物群居的情境,以及幼兒在日常生活中友好相處的情景。
引導(dǎo)幼兒進行感受和體驗,并建立先期經(jīng)驗。
活動過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
出示小兔子指偶:
出示小兔子指偶,與小朋友相互問好,營造輕松愉快的氛圍。
提問:“今天,我和小朋友一起來聽一首好聽的兒歌,仔細聽一聽,兒歌里都說了什么?”
教師朗誦兒歌:
教師口齒清晰地朗誦兒歌,重點讓幼兒掌握的地方加重語氣,根據(jù)情況朗誦1~2遍。
二、兒歌學(xué)習(xí)與理解
結(jié)合圖片分析兒歌:
提問:“兒歌里說了什么?小鳥是怎樣飛的?還有誰?小魚是怎樣游的?那什么叫成群飛,成群游呢?”
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會兒歌所表達的情感。
鼓勵幼兒參與:
鼓勵幼兒和老師一起大膽地說兒歌,并多關(guān)注不愛主動表達的'幼兒。
通過拍手、唱歌等形式,增加兒歌的趣味性,激發(fā)幼兒的參與積極性。
三、遷移經(jīng)驗
提問引導(dǎo):
以小兔子指偶提問的形式,引導(dǎo)幼兒思考:“兒歌里說了小鳥成群飛,那一只小鳥自己飛會怎么樣?小魚成群游,那一條小魚自己會怎么樣游?”
引導(dǎo)幼兒體會孤單的感受,激發(fā)幼兒與同伴積極友好相處的情感和愿望。
觀察幼兒掌握情況:
看圖片拍手和老師一起說兒歌,觀察幼兒掌握的情況。
情感升華:
希望每個小朋友都能找到自己的好朋友,快快樂樂地在一起。
請幼兒和自己的好朋友一起,手拉手,自由地到圖片和墻飾前說兒歌。
四、活動延伸
歌曲演唱:
教授與兒歌相關(guān)的歌曲,如《找朋友》,通過歌曲演唱進一步加深幼兒對友情的理解。
角色扮演:
組織幼兒進行角色扮演游戲,如扮演兒歌中的小鳥、小魚等角色,體驗與同伴合作的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
在班級內(nèi)設(shè)置“好朋友角”,展示幼兒與好朋友的合照和手繪作品,營造溫馨和諧的班級氛圍。
活動反思
本次小班兒歌《我們都是好朋友》的教學(xué)活動,通過豐富的物質(zhì)材料準(zhǔn)備和前期的知識經(jīng)驗積累,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了兒歌內(nèi)容,并激發(fā)了幼兒與同伴積極、友好相處的情感。同時,通過遷移經(jīng)驗和活動延伸等環(huán)節(jié)的設(shè)計,進一步加深了幼兒對友情的理解和體驗。在今后的教學(xué)中,可以繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)方法和手段,以促進幼兒全面發(fā)展。
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一、活動目標(biāo)
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
認知目標(biāo):豐富和調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,感受兒歌語言的韻律美和意境美,理解“群”的含義。
技能目標(biāo):感知理解兒歌內(nèi)容,愿意和老師一起朗誦兒歌,并能嘗試進行簡單的創(chuàng)編。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
在語言區(qū)墻面上設(shè)計與兒歌內(nèi)容相輔的背景圖,如小鳥在藍天飛、小魚在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌的圖畫。
活動進行時使用的圖片4幅,小兔子指偶一個。
兒歌《我們都是好朋友》的音頻或教師自行準(zhǔn)備的朗誦材料。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
日常生活中,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚的.一些情況(這些動物一般都是群居)以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,引導(dǎo)幼兒進行感受和體驗,并建立先期經(jīng)驗。
三、活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
出示小兔子指偶,和小朋友相互問好,吸引幼兒的注意力。
提問:“今天,我和小朋友一起來聽一首好聽的兒歌,仔細聽一聽,兒歌里都說了什么?”
兒歌學(xué)習(xí):
教師口齒清晰地朗誦兒歌,重點讓幼兒掌握的地方加重語氣,根據(jù)情況朗誦1~2遍。
結(jié)合圖片和幼兒一起分析兒歌內(nèi)容。提問:“兒歌里說了什么?小鳥是怎么飛的?小魚是怎么游的?那什么叫成群飛,成群游呢?小朋友都在做什么?大家都是什么?”
鼓勵幼兒和老師一起大膽地說兒歌,并多關(guān)注不愛主動表達的幼兒。
遷移經(jīng)驗:
以小兔子指偶提問的形式進行遷移:“兒歌里說了小鳥成群飛,那一只小鳥自己飛會怎么樣?小魚成群游,那一條小魚自己會怎么樣游?如果你沒有小伙伴,你有什么感覺呢?”引導(dǎo)幼兒體會孤單的感覺,激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
請幼兒和自己的好朋友一起,手拉手,自由地到圖片和墻飾前說兒歌,感受與同伴在一起的快樂。
兒歌創(chuàng)編:
引導(dǎo)幼兒嘗試進行簡單的兒歌創(chuàng)編,如:“小狗汪汪叫,小貓喵喵叫,我們都是好朋友,一起玩耍樂陶陶!
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,并與其他幼兒分享。
四、活動延伸
區(qū)域活動:在語言區(qū)投放兒歌的圖文卡片,供幼兒自主閱讀、朗誦和創(chuàng)編。
家園共育:建議家長在日常生活中多與幼兒交流,引導(dǎo)幼兒觀察自然界中的群居動物以及人與人之間的友好相處,共同營造良好的家庭氛圍。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 10
一、活動目標(biāo)
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感,體驗與同伴共同參與兒歌活動的樂趣。
認知目標(biāo):理解兒歌《我們都是好朋友》的內(nèi)容,知道朋友的重要性,理解“群”的含義。
技能目標(biāo):能夠有感情的朗誦兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容表演兒歌,學(xué)會在日常生活中與朋友友好相處。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
兒歌《我們都是好朋友》的掛圖或PPT。
兒歌配樂。
小鳥、小魚、小朋友等角色的圖片或手偶。
語言區(qū)墻面設(shè)計與詩文內(nèi)容相輔的背景圖(如小鳥在藍天飛、小魚在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌的畫面)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒有朗誦兒歌的經(jīng)驗。
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚的`群居現(xiàn)象以及幼兒友好相處的情景,建立先期經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入部分
歌曲導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒拉手轉(zhuǎn)圈演唱《找朋友》,引入活動主題。
復(fù)制代碼找呀找呀,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀握握手,我們都是好朋友。
師:小朋友們,我們都找到了自己的好朋友,現(xiàn)在我們跟好朋友一起學(xué)習(xí)兒歌,跟隨兒歌一起游戲吧。
2. 基本部分
教師示范:教師結(jié)合動作,聲情并茂地朗讀兒歌,幼兒初步感知兒歌。
復(fù)制代碼小鳥兒,成群飛,小魚兒,成群游,小朋友,手拉手,排成隊伍向前走,唱著歌,拍著手,我們都是好朋友。
教師提出啟發(fā)性問題,如:“小鳥、小魚都是怎么跟朋友玩耍的?那小朋友呢?”引導(dǎo)幼兒深入感知兒歌內(nèi)容。
出示配圖:教師出示兒歌配圖,引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌內(nèi)容。
圖片1:小鳥一起飛翔和小魚一起水里游的圖片。
圖片2:小朋友牽手唱歌跳舞做游戲的圖片。
教師總結(jié):小鳥兒和同伴成群飛翔,小魚兒和朋友成群游泳,小朋友們手拉手拍手、唱歌,大家都是好朋友。
兒歌表演:教師為兒歌配樂,帶領(lǐng)幼兒表演兒歌。
鼓勵幼兒將動作加入兒歌中,如小鳥飛翔的動作、小魚游泳的動作、小朋友手拉手唱歌的動作等。
帶領(lǐng)幼兒伴隨舒緩的音樂完整朗誦并表演兒歌。
3. 結(jié)束部分
游戲結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌,邊跳圓圈舞找朋友。
師:我們手拉手圍成一個大圓圈,一起唱《找朋友》,當(dāng)老師唱到找到幾個好朋友時,幾個小朋友就要抱在一起。
討論交流:教師調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,討論好朋友的重要性,引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會與好朋友友好相處。
四、活動延伸
戶外游戲:教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,與好朋友合作參與運球、跳皮筋等游戲活動,進一步增進幼兒之間的友誼。
家園共育:鼓勵家長在日常生活中多創(chuàng)造機會讓幼兒與同齡伙伴交往,共同營造溫馨和諧的社交環(huán)境。
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