六年級下冊語文課文北師大版
現(xiàn)在已經(jīng)是開學時間了，小伙伴們拿到新的課本是不是很激動啊，下面是應屆畢業(yè)生小編為大家整理的六年級下冊語文課文北師大版知識點匯總，方便大家學習!
第一部分：中心思想
1.《養(yǎng)花》：本文作者通過寫自己的養(yǎng)花經(jīng)歷，切身體會到養(yǎng)花的樂趣，表達了對美好生活的熱愛之情。
2.《山中雜記》：本文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物的生活情景，寫出了他們給作者帶來的無限樂趣，表達了對動物的喜愛之情。
3.《長城贊》：本文通過描繪長城起伏奔騰、氣勢磅礴的雄姿，贊美了中華民族的聰明才智和堅強毅力，抒發(fā)了作者濃厚的民族自豪感和對長城的贊美之情。
4.《索橋的故事》：本文通過講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對民間百姓善良、淳樸的愛心的贊美之情，表達了對造福百姓的人的敬意。
5.《我站在鐵索橋上》：本詩歌頌了紅軍英勇頑強、無所畏懼的大無畏的革命精神，從而激起我們熱愛和平、珍惜今天的幸福生活。
6.《你，浪花的一滴水》：本文以歌頌雷鋒為主題，抒發(fā)了作者對雷鋒的懷念和敬仰之情。
7.《金色的魚鉤》：本文記敘了紅軍長征途中，一位炊事班長為了完成黨交給的任務，不惜犧牲個人生命，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
8.《白衣天使》：本文是一篇介紹南丁格爾的人物傳記，通過講述南丁格爾為護理學一生創(chuàng)下的偉大功績，表達了作者對執(zhí)著堅毅、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的敬佩之情。
9.《野草》：本文通過寫植物種子神奇的力量，贊頌了野草頑強的生命力，比喻人們要有頑強的意志，鼓勵人們克服阻力，奮發(fā)向上、勇于斗爭。
10. 《琥珀》：本文是一篇說明文，也是科學小品，作者用活潑、通俗易懂的文筆發(fā)揮合理的想象，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了他在科學上的價值。
11. 《矛與盾》：本文是一篇寓言故事，講述了一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因為互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
12. 《鷸蚌相爭》：本文講述了鷸蚌互相鉗制，互不相讓，卻讓漁翁從中得利的故事，告誡人們做事要權衡得失，不要只想著對自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空，一味的互相鉗制，往往顧此失彼，讓他人鉆空子。
13.《小抄寫員》：本文通過記敘小學生敘利奧默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家的故事，贊揚了他關心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。
14. 《大自然的秘密》：本文講述了作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想，描寫了海龜離巢后被食肉鳥啄食的驚心動魄的場面，揭示了自然生物的生存之道。
15.《當代神農(nóng)氏》：本文記敘了雜交水稻之父——袁隆平一心鉆研雜交水稻，成功培育并使世界為之震驚的故事，表現(xiàn)了作者對袁隆平無私奉獻、不計得失的科學精神感到歌頌和崇敬之情。
16. 《一個這樣的老師》：本文記敘了懷特森老師利用“故弄玄虛”法教給學生“新懷疑主義”方法的故事，表現(xiàn)了他別具一格的教學方式對我的深遠影響和對老師的敬佩之情。
17.《詹天佑》：本文通過記敘了詹天佑修筑京張鐵路的故事，表現(xiàn)了他杰出的才干和強烈的愛國主義精神。
18.《可愛的中國》：本文通過對偉大祖國壯麗河山的描述和對侵略者的鞭撻，表達了一個共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠大抱負。
19. 《城市的標識》：本文通過描寫樹是城市唯一的標識，提醒人們保護我們城市的生態(tài)環(huán)境，表達了作者對樹的喜愛和感激之情。
20. 《學步》：本文通過記敘作者看著自己的孩子學步時搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的祝福和期望。
21.《在學校的最后一天》：本文作者從老師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天和小學畢業(yè)班的學生們依依告別的情景，描繪了師生離別時的感人場面，表現(xiàn)了作者對學生的熱愛之情。
22. 《我們上路了》：這首詩描繪了我們邁著稚嫩的腳步上路，告訴我們?nèi)松牡缆房孔约翰瘸觯松碾H遇順逆交錯，但要堅定信念，勇敢地去開辟屬于自己的人生之路。
第二部分：古詩
1.《四時田園雜興(一)》：宋 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家，童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
解釋：白天鋤草，夜里紡線，農(nóng)村男女各干其事無閑暇。孩子們還不會種田織布，也靠在桑樹下學習種瓜。
中心：通過描寫農(nóng)民勞動的情景，表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。
2.《四時田園雜興(二)》：宋 范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
解釋：夏天四五月的田野梅子金黃，杏子肥嫩，麥穗花兒雪白，菜花少了。白天時間長，庭院籬邊行人稀少，滿園是蜻蜓展翅、蝴蝶戲飛。
中心：通過描寫初夏農(nóng)村的自然景色，表現(xiàn)了作者對田園風光的熱愛。
3.《蝶戀花 答李淑一》：毛澤東
我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。
解釋：我失去了楊開慧，你失去了柳直荀，他們的英魂輕輕飄揚到九重霄。請問吳剛有什么特殊的東西，吳剛捧出桂花酒來招待他們。寂寞的嫦娥也喜笑顏開，舒展開寬大的袖子，在萬里長空中，為兩位烈士的忠魂翩翩起舞。忽然傳來人間已經(jīng)推翻KMT反動派統(tǒng)治的消息，他們激動的淚水奪眶而出，像天上降下的傾盆大雨。
中心：本詩抒發(fā)了作者對戰(zhàn)友、親人的深切悼念之情，歌頌了革命先烈的崇高品質(zhì)和不朽精神。
4.《送元二使安西》：唐 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
解釋：清晨的細雨潤濕了渭城輕揚的塵土，旅店外的楊柳顯得更加青翠。奉勸您再喝盡這斟的滿滿一杯的美酒，要知道西行過了陽關就再也見不到老朋友了。
中心：本詩描寫了送別時作者對朋友的不舍與擔憂，表達了他們之間依依惜別的深情。
5.《別董大》：唐 高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
解釋：漫天黃云，太陽被籠罩的昏昏沉沉，北風吹來，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必擔憂您前去的路途沒有知己，普天之下誰不曉得您美妙的琴音。
中心：本詩描寫了送別詩作者對朋友的勸慰和鼓勵，表達了他們之間真摯深厚的友誼。
第三部分：名言
1.生活的美妙就在于它的豐富多彩，要使生活變得有趣，就要不斷的充實它�！�(蘇聯(lián))高爾基
解釋：在生活里時常出現(xiàn)許多的樂趣，我們要發(fā)現(xiàn)這些樂趣，然后不斷的.創(chuàng)造樂趣，使生活變得充實起來。
2.做好事的樂趣乃是人生唯一可靠的幸福。——(俄國)列夫·托爾斯泰
解釋：我們做好事才會感到快樂，這是人生中最可靠、也是唯一的幸福。
3.生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的�！�(法國)蒙田
解釋：我們對生活關心的多，付出的多，獲得的快樂就多，反之，獲得的樂趣就少。
4.海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消�！畯R
解釋：這幅對聯(lián)利用漢字一字多音、一字多義的特點，描繪了海水漲落，浮云長消的景象，顯示了自然界變幻多姿的景色。本句最普遍的讀法是：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落;浮云長，常常長，常長常消。
5.青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣�！里w墓
解釋：青山很幸運，因為他們可以埋葬忠烈之士，供人敬仰;白鐵很無辜，因為他們被鑄造成奸佞之人，被人唾罵。
6.七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋云濕黃花。——黃興挽黃花崗七十二烈士
解釋：七十二名烈士英勇奮戰(zhàn)、為國獻身;全國人民表達了對烈士的悼念之情。
7.中流砥柱，力挽狂瀾�！镨�
解釋：作為國家的中流砥柱，要努力挽救國，將不國的混亂局面扭轉(zhuǎn)乾坤。
8.大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬世，不論一生�！S宗羲
解釋：作為大丈夫，是看事情的是非對錯，不是看對個人的利害關系;看是否順應時勢，不管結果成敗;做事不看眼前，要看對后世的影響。
9.英雄就是這樣一個人，他在決定性關頭做了為人類社會的利益所需要的事�！�(捷克斯洛伐克)伏契克
10.魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。——孟子
解釋：魚是我想要的，熊掌也是我想要的，既然他們不能同時獲得，那我就選擇熊掌;生命是我想要的，大義也是我想要的，既然他們不能同時獲得，那我就選擇大義。
11.生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去�！卒h
12.生命苦短，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�(英國)莎士比亞
解釋：生命即使很短，但是我們創(chuàng)下的功績可以使我們流芳百世。
13.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏�！献�
解釋：好事有時會變成壞事，壞事也會變成好事。
14.君子和而不同，小人同而不和�！鬃�
解釋：君子講究協(xié)調(diào)和保持自己的見解，小人沒有自己獨立的見解而不會協(xié)調(diào)。
15.時間是一切沖突的治愈者�！�(德國)蒙森
解釋：所有的矛盾和沖突都會隨著時間的沖突而化解。
16.科學是老老實實的學問，任何一點調(diào)皮都是不行的，我們還是老實一點吧�！珴蓶|
解釋：科學本身需要實事求是，我們必須懷著誠實的態(tài)度研究科學，這樣才能獲得真理的認識。
17.在科學上沒有平坦的大道，只有不畏艱難沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。—(德國)馬克思
解釋：在科學中總會遇到很多困難，會經(jīng)歷許多失敗，只有不怕挫折的人才能有所成就。
18.想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著這世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！�(美國)愛因斯坦
解釋：想象力是人思考問題的工具，如果沒有想象力，社會將停止進步和發(fā)展。
19.人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之�！斞�
解釋：人生得到一個充分理解自己的真朋友就足夠了，在艱難困苦的人世間，我們將共同懷念彼此的珍惜。
20.春天把花開過就告別了，如今落紅遍地，我卻等待而又流連�！�(印度)泰戈爾
解釋：春天隨落紅悄然而去，人們對春天不舍和等待。
21.童年啊!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑�！�
解釋：童年的真實就好像在夢里一樣，回憶童年使人感動、欣慰得流淚。
22.童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望�！�(法國)巴爾扎克
解釋：童年是一個美好的時期，那時的孩子像花一樣美，像果子一樣甜，他們聰明活潑，對任何事物都有濃厚的興趣和強烈的欲望。
23.所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)�！獨W陽修
解釋：君子所堅守的是道義，所力行的是忠信，所珍惜的是名節(jié)。
24.善良之情應當在童年扎下根來�！�(蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
第四部分：資料袋
1.老舍：現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予。它的主要作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等。
2.范成大：南宋著名詩人，詩中多表現(xiàn)農(nóng)村田園生活，《四時田園雜興》共60首。
3.冰心：現(xiàn)代著名作家，原名謝婉瑩，他的作品大多數(shù)為兒童所寫，如《小桔燈》、《寄小讀者》、《繁星·春水》等。
4.長城：春秋戰(zhàn)國時期各諸侯修建的烽火臺和城墻組成，歷代君王都進行過加固重修，東起山海關，西至嘉峪關，全長約6000公里，被稱為“萬里長城”。
5.巴金：中國現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，主要作品有《家》、《春》、《秋》等，他的作品被譯成多種文字出版。
6.雷鋒：中國人民解放軍戰(zhàn)士，全心全意為人民服務的楷模，曾被毛主席題詞“為人民服務”，并受民眾敬仰。
7.南丁格爾：護理學奠基人，護理學教育創(chuàng)始人，被人們稱作“白衣天使”。生日為國際護士節(jié)。
8.琥珀：古代松柏樹脂的化石，透明，害怕多種物質(zhì)，極其珍貴。
9.《韓非子》：是戰(zhàn)國時期思想家韓非及其弟子的作品集。
10. 《戰(zhàn)國策》：是西漢劉向編訂的一部史書，記錄了戰(zhàn)國時代游說之士的策謀和言論。
11. 《愛的教育》：作者是意大利的作家亞米契斯，根據(jù)自己兒子的日記改編加工而成。
12.袁隆平：世界雜交水稻的創(chuàng)始人，歷經(jīng)十年的時間潛心研發(fā)雜交水稻，最終成功，成為世界上一大奇跡。
13.詹天佑：中國杰出的工程師，鐵路工程專家，曾任清政府命令修建京張鐵路。
14. 方志敏：中國共產(chǎn)黨早期領導人之一，曾被KMT叛軍抓住并扣押，1935年8月英勇就義。
15. 高適：唐代著名邊塞詩人，與岑參齊名“高岑”，代表作有《燕歌行》等。
16. 王維：唐代著名詩人，字摩詰，被人稱為“詩佛”。代表作均為田園詩，有《鳥鳴澗》、《九月九日憶山東兄弟》等。
17.相思鳥、橄欖樹、曼陀鈴：觀賞鳥，體態(tài)小，色彩鮮艷;常綠喬葉，常用葉子代表和平;彈撥樂器，琴聲清脆美妙。
第五部分：課后問題
1.老舍先生怎樣把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣?
答：他覺得花開的大小好壞都不計較，只要開花;花雖然多，但是沒有奇花異草;養(yǎng)花還可以增長知識;勞動中體驗樂趣;夸花，賞花，贈花收獲樂趣。
2.這兩首詩歌描繪了怎樣的景象?你從中體會到什么樂趣?
答：第一首描繪了農(nóng)民緊張而又忙碌的勞動生活，通過對孩子學種瓜的描寫，體現(xiàn)了兒童的天真和童趣;第二首初夏農(nóng)村的自然景色，通過籬邊無人經(jīng)過和昆蟲紛飛作對比，體現(xiàn)了田園之樂。
3.課文中寫了哪幾種動物?我從中感受到哪些樂趣?
答：寫了馬、小狗、小貓、小鳥和昆蟲，在具體的描寫過程中，他們的特點分別是溫馴、馴良、活潑、快樂和可愛。
4.課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景?為什么重點描寫他們?
答：課文從父母精心培育兒女和兒女長大之后不忘父母兩方面來寫的。作者按照從大到小的順序依次寫下去，自己對小鳥打交道最多、觀察最仔細、最喜歡的是小鳥，自然要重點描寫。
5.上下聯(lián)分別從什么角度贊美長城?
答：上聯(lián)從時間起筆，寫出了建造長城歷經(jīng)的艱苦勞動，寫出了中華民族的聰明才智和堅強毅力;下聯(lián)從空間入筆，描繪了長城起伏奔騰、壯麗磅礴的雄姿，指出長城在歷史上的豐碑式地位。
6.索橋有什么故事?什么東西“比故事更美、更好”?
答：索橋的故事就是“何公何母”的故事。作者所說的就是一顆想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。
7.作者站在鐵索橋上看到了什么，想到了什么?
答：看到的是二郎山的云霧和大渡河的白浪;想到的是我工農(nóng)紅軍強渡大渡河，戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)、英勇無畏的激烈的戰(zhàn)斗場面。
8.讀了這首詩，你對“一滴水”有哪些新的理解?
答：一滴水意味著雷鋒既微小又年輕，卻產(chǎn)生了巨大的影響。在平凡生活中，雷鋒精神在于以小見大，我我們要用樸實的行為證實偉大的人生真正內(nèi)涵。
9.你認為老班長是一個怎樣的人?為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”?
答：他是一個忠于革命、舍己為人的人。“金色的光芒”指的是老班長的崇高品質(zhì)和不朽精神，老班長留下的魚鉤雖然普通，但所有人都將從這個故事中受到鼓舞。
10.“金色的魚鉤”是課文的線索。前面四個自然段寫“做魚鉤”，后面呢?
答：5-22自然段講用魚鉤;23-34自然段講藏魚鉤。
11.你佩服南丁格爾嗎?為什么?
答：佩服，因為他不貪戀舒適，堅持理想，毅然選擇護理專業(yè)，并無私無畏的投入工作，對傷員有愛心、認真負責，憑借高超的組織才能創(chuàng)辦了護理學校，拒絕了官方的一切物質(zhì)招待，嚴格自束，積勞成疾，舍己為人，為護理學奉獻了一生的心血。
12.作者為什么贊頌小草的力量?
答：作者是想通過贊頌小草，其實人們面對困難要有頑強的意志，克服一切阻力，奮發(fā)向上，鼓勵人們勇于斗爭。
13.琥珀形成需要哪些條件?
答：形成琥珀必須天氣熱、松鼠老、松脂正好包住兩只小蟲，形成松脂球;地殼變動，松脂長時間埋在海底。
14.課文哪些部分描寫了真實的場景，哪些部分描述了想象的情景?
答：琥珀里兩只小蟲的形態(tài)和人類在海灘上發(fā)現(xiàn)琥珀的故事是真實的;通過真實的故事推測出琥珀形成的故事和地殼變動等環(huán)節(jié)是想象的。
15.這首是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
答：抒發(fā)了作者對戰(zhàn)友和親人的深切悼念之情，對革命先烈的崇高品質(zhì)和不朽精神的贊美之情。
16.你能用這兩則寓言故事來解釋“矛盾”嗎?
答：第一則中矛盾指一個人說話或行為互相抵觸的現(xiàn)象;第二則指的是為了保護某方面的利益而失去了其它的利益，造成的隔閡、嫌隙。
17.從描寫敘利奧心理活動的句子中，你感受到了什么?
答：我感受到敘利奧是一個懂事、善解人意、體貼父母、有責任心的孩子。充分表明了他深愛著自己的父親，同時也希望得到父親的理解。他默默忍受父親的責備，表明了他對父親強烈的愛。
18.用線條或圖形表現(xiàn)敘利奧和父親的情感發(fā)展。
19.如何理解“人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”?
答：人類需要與大自然中的生物和諧共存，不能刻意去更改他們的生活規(guī)律，這樣會給大自然帶來大災難。
20.課文中那些場面使你感到震驚?作者是怎樣描寫的?
答：成群的幼龜出巢后被食肉動物捕食的場面令人震驚，作者通過一系列詞語來說明當時的慘不忍睹的場面和我們的補救措施。
21.我實際沒有看到大海，卻說看見了大海，這矛盾嗎?
答：不矛盾，因為這里的大海是指豐富多彩的社會生活、廣闊的生活空間和繼父像大海一樣寬廣的胸懷，我看見了大海是指我融入社會生活中之中去，感受到了繼父的愛。
22.課文分別從哪些方面寫了袁隆平的科學精神?
答：通過以下幾個方面：1.決心發(fā)明、刻苦學習;2.頂住壓力，反復研究;3.歷盡辛苦，終于找到;4.不顧動亂，終獲成功。
23.懷特森老師給每個同學不及格，目的是什么?
答：他想讓同學們吸取教訓，不要輕易相信一切，要學會質(zhì)疑與探索，有堅持真理的勇氣和毅力。
24.凱蒂旺普斯在我的同學中代表什么?
答：它代表質(zhì)疑與探索。
25.詹天佑接受修筑鐵路任務時，面臨著哪些困難?他是如何對待的?
答：困難是帝國主義者用諷刺來阻撓和工程非常艱巨;詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務。
26.人們?yōu)槭裁捶Q諾貝爾是“炸藥工業(yè)之父”?
答：因為他不顧生命危險，克服重重困難，憑著不怕死的精神和百折不撓的毅力，研究了多種炸藥投入到生產(chǎn)中去。
27.“朋友”指的是誰?方志敏對朋友抒發(fā)了怎樣的情懷?
答：在這里朋友指全國的民眾。作者表達了對改變凄涼現(xiàn)實的急切心情，對祖國光明未來的堅定信心和對全國民眾的信賴和殷切希望。
28.課文是怎樣描述中國目前的景況和將來的景象的?
答：作者運用了并列句式和對比的方法。
29.這兩首詩描寫的情境和表達的情感有什么不同?
答：第一首詩描寫的是黃云漫天，北風呼嘯的場景，表達了對友人的勸慰與激勵;第二首詩描寫的是下雨過后旅舍外楊柳的景色，表達了對友人的不舍與擔憂。
30.作者為什么把樹稱為“城市的標識”?
答：通過這些描寫，作者想號召人們自覺的保護樹木，是人與自然和諧共處，共同發(fā)展，引發(fā)讀者思考。
31.作者為什么用大量的筆墨描寫城市的雷同?
答：寫出城市的雷同，目的是突出城市的標識是樹的不可置換性和不可替代性，喚起人們崇尚自然、回歸自然的心。
32.你怎樣理解“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存”這句話?
答：作者第一次說是因為爺爺?shù)臍盅牧擞盅a，補了又壞，在孩子心中好像永遠都不會消逝一樣;第二次是因為爺爺關愛事物。珍愛氈靴的故事留在我的記憶中，爺爺內(nèi)心深處樸素、永恒的愛影響著我。
33.你從《學步》這篇寄語中體會到了什么?
答：寄語指飽含寄托與希望的話，讀完之后體會到，我們的點滴成長的進步都牽動著父母的心，凝聚著他們的愛;走好人生之路是要付出艱辛和代價的，走好人生之路需要付出勇氣和毅力。
34.父親是懷著怎樣的心情看著兒子學步的，又是怎樣表達的?
答：作者用第二人稱敘述手法，寫出了對兒子的欣喜與擔憂，贊美與期望。
35.我的學生是一群怎樣的孩子?
答：是一群理解老師、熱愛老師、天真可愛的孩子。
36.“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”和“風、雨、雷鳴電閃”各比喻什么?
答：相思鳥比喻美麗的愛情;金孔雀比喻美好的事物;橄欖樹比喻和平的生活;曼陀鈴比喻高雅的情趣;風雨雷電比喻前進路上的各種艱難險阻的考驗。
第六部分：拓展知識
1.成語：
有關于英雄品質(zhì)的：舍己為人 奮不顧身 無私奉獻 救死扶傷 忠貞不渝 精忠報國 兢兢業(yè)業(yè) 助人為樂 不屈不撓
有關于科學精神的：鍥而不舍 堅持不懈 持之以恒 永無止境 知難而進 身體力行 身先士卒 堅忍不拔 足智多謀
八字成語：
八仙過海，各顯神通
千里之堤，潰于蟻穴
江山易改，本性難移
機不可失，失不再來
當局者迷，旁觀者清
養(yǎng)兵千日，用兵一時
道高一尺，魔高一丈
三十六計，走為上計
六字成語：有志不在年高 百思不得其解 真金不怕火煉 打腫臉充胖子 井水不犯河水 天有不測風云 2.名言、古詩：
有關精神：
奉獻1.落紅不是無情物，化作春泥更護花�！徸哉�
奉獻2.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
毅力3.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——《警世賢文》
愛國4.人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！奶煜�
實踐5.不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。——《荀子》
實踐6.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！懹�
有關名著：
1.知之為知之，不知為不知，是知也。——孔子
2.學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?—孔子
3.天時不如地利，地利不如人和�！献�
4.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！献�
2.其他：
愛國1.寧做流浪漢，不做亡國奴�！S子愷
母愛2.母愛是世間最偉大的力量�！谞�
立志3.燕雀安知鴻鵠之志哉�！惿�
珍惜4.一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱�！彀貜]
立志5.志當存高遠�！T葛亮
3.人物品質(zhì)：
1. 李冰父子、丹柯、何公何母、都江堰工作者：無私奉獻，造福百姓，舍己為人。
2. 雷鋒：全心全意為人民服務，毫不利己，專門利人，愛憎分明，公而忘私，具有釘子精神，艱苦樸素。
3. 老班長：為他人著想、關心同志、忠于黨的事業(yè)、舍己為人、樂觀向上。
4. 南丁格爾：有愛心、善良、對工作認真負責，有人道主義精神，執(zhí)著堅毅、無私無畏。
5. 蘇武：矢志不渝、堅貞不屈、熱愛祖國、不怕困難。
6. 敘利奧：有責任心、關心體貼父母、孝順、懂事。
7. 繼父：關心下一代、無私高尚、具有像大海一樣廣闊的胸懷。
8. 甘羅：機智勇敢、不畏強權。
9. 袁隆平：迎難而上、勇于進取、堅持不懈、鍥而不舍、勇于探索、兢兢業(yè)業(yè)、憂國憂民、獻身科學。
10.懷特森老師：敢于挑戰(zhàn)權威，相信科學，標新立異，教育有方，大膽創(chuàng)新。
11.詹天佑：一絲不茍、身先士卒、身體力行、大膽創(chuàng)新、杰出愛國、卓越才干。
12.諾貝爾：嚴謹、堅持不懈、百折不撓、熱愛科學、勇于探索。
13. 方志敏：熱愛祖國、堅貞不屈、仇恨敵人。
第七部分：文言知識
《矛與盾》
鬻：賣
者：的人
譽：夸耀
莫：沒有
之：代詞(它)
或：有的人
子：你的
陷：刺穿、穿透
何如：結果如何
弗：不能
應：回答
《鷸蚌相爭》
曝：曬太陽
喙：鳥類動物的嘴
禽：通甲“擒”
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