數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案(精選11篇)
為確保事情或工作順利開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 1
快樂的寒假生活開始了!大家在玩耍、游戲、旅游時(shí)可別忘了,數(shù)學(xué)就在我們的身邊!我們一起去尋找生活中的數(shù)學(xué),好嗎?
一、基礎(chǔ)知識每天練(必做)。
1、認(rèn)真完畢《數(shù)學(xué)寒假樂園》,規(guī)定書寫工整,仔細(xì)檢查。
2、每天練習(xí)口算20題或者筆算5題。(家長出題或購置有關(guān)的口算練習(xí))。
二、實(shí)踐操作我能行 (選做)。
如下數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的3項(xiàng)進(jìn)行實(shí)踐操作。
活動1:學(xué)生可以和家長一起玩一項(xiàng)數(shù)學(xué)游戲(如:算二十四點(diǎn),猜數(shù)學(xué)字謎等)。
活動2:參與一次家庭大購物,讓父親媽媽協(xié)助你,由你來選擇、購置、付款,讓你體驗(yàn)一下怎樣合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格,列出物品名稱、物品價(jià)格、總價(jià)、)見《附表》。
活動3:寫一篇數(shù)學(xué)日志,內(nèi)容可以是用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識處理生活中的實(shí)際問題,或者閱讀數(shù)學(xué)故事后的感受等。(寫在A4紙上)
活動4:選擇假期生活中最故意義一天,把這一天重要活動開始的時(shí)刻和結(jié)束的時(shí)刻記錄下來,再算一算每件事所用的時(shí)間。(以表格的形式記錄在A4紙上)(如:8:10 -----9:00干什么。所用時(shí)間50分)
觀測內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活靠近的,能理解的觀測內(nèi)容。隨機(jī)觀測也是不可少的,是相稱有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀測,一邊提問,愛好很濃。我提供的觀測對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀測,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清?吹们宀拍苷f得對的。在觀測過程中指導(dǎo)。我注意協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)對的的觀測措施,即按次序觀測和抓住事物的不一樣特性重點(diǎn)觀測,觀測與說話相結(jié)合,在觀測中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀測雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快!蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾!碑(dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃!苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆!币粫䞍合缕鹆舜笥,我問:“雨下得怎樣?”幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀測,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀測晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑!边@樣抓住特性見景生情,幼兒不僅印象深刻,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,并且會應(yīng)用。我還在觀測的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)起來,在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動形象地描述觀測對象。
要練說,得練看。看與說是統(tǒng)一的',看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀測能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀測事物、觀測生活、觀測自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀測法組織活動時(shí),我著眼觀測于觀測對象的選擇,著力于觀測過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀測能力和語言體現(xiàn)能力的提高;顒5:小小氣象記錄員。觀測今年寒假的天氣狀況,記錄下每天的天氣狀況,制作一張?zhí)鞖庥涗泩D和登記表。晴用△,陰用〇,雨雪天用□,見《附表》。
唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其對應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些尤其講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”!皩<摇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)置了,重要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒!爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“專家”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了;顒6:低碳出行。規(guī)定春節(jié)期間,學(xué)生至少有一次是采用公交車、自行車、步行等出行方式,向親友拜年。并記錄出發(fā)地和目的地,采用何種交通工具,所用時(shí)間。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 2
一、活動目的`:
為了切實(shí)提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫水平和規(guī)范意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校整體工作安排,決定舉行高區(qū)二小學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評活動,具體方案如下。
二、參展內(nèi)容:
參展規(guī)定內(nèi)容:
一至五年級數(shù)學(xué)正規(guī)作業(yè)(全部展出)。
三至五年級數(shù)學(xué)練習(xí)冊(各推選10名展出)。
三、參展作業(yè)要求:
1.作業(yè)書寫工整,美觀,書面整潔。
2.作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,正確無誤,格式規(guī)范統(tǒng)一,有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評語或其他鼓勵(lì)方式。
四、展覽地點(diǎn):
階梯教室。
五、展覽時(shí)間:
20xx年5月14日(星期三)一天。
。ǜ魅握n教師于5月13日將學(xué)生作業(yè)放到階梯教室指定位置。)
六、學(xué)校評比方法
1、作業(yè)本封面、封底整潔,不卷角,不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2、書寫工整,字跡清楚,格式正確。
3、按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量好,正確率高。
七、評比人員安排:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教研組長以及全體老師
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 3
同學(xué)們,本學(xué)期校內(nèi)學(xué)習(xí)生活已結(jié)束,寒假已經(jīng)來臨,為了充實(shí)假期生活,現(xiàn)將假期作業(yè)布置如下:
一、規(guī)定作業(yè)(必須自覺、認(rèn)真、自信的完成)。
1、數(shù)學(xué)寒假作業(yè)書。
2、用圓規(guī)、三角尺、直尺等工具制作一幅精美的圖畫作為新年禮物送給親人。
二、選做作業(yè)(從以下方案中選其中的一個(gè)認(rèn)真完成)
1、自主復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容,按單元復(fù)習(xí),寫清每單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,針對每單元中的每個(gè)知識點(diǎn)(看例題),舉出至少1個(gè)題型并完成。
2、根據(jù)縣期末統(tǒng)考試題的題型以及平時(shí)期末達(dá)標(biāo)測試題型,自己試著出3套期末測試題并完成(題型包括:填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫圖、解決問題等)(先出題后完成)。
3、根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷及所學(xué)知識點(diǎn),自擬題目編寫2 個(gè)數(shù)學(xué)故事(童話、神話、勵(lì)志等皆可,字?jǐn)?shù)在500字以上)。
4、如果學(xué)生家長已經(jīng)給自己的'孩子安排了其它寒假作業(yè),可按家長的安排執(zhí)行,但在開學(xué)報(bào)名時(shí),須將作業(yè)帶回,由老師批閱。
注:以上作業(yè),學(xué)生須自覺、認(rèn)真、按時(shí)、保質(zhì)、保量完成,家長要做好督促和輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 4
一、活動目的:
1、通過活動,學(xué)生進(jìn)一步掌握幾時(shí)整、幾時(shí)半的.認(rèn)讀。
2、在活動中讓學(xué)生體會到要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間做有意義的事情。
二、活動前期準(zhǔn)備:
制作一個(gè)鐘面。
三、活動的程序:
選擇一位觀察對象(可以是自己家人或要好的小伙伴),調(diào)查了解他一天的生活,選擇有特點(diǎn)、有意義的事情記錄下來,并在16開張上寫下他一天的作息時(shí)間。要求用到學(xué)過得幾時(shí)整、幾時(shí)半。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 5
一、知識性作業(yè):
完成《寒假生活》的數(shù)學(xué)內(nèi)容,復(fù)習(xí)舊知,預(yù)習(xí)新課。
二、開放性作業(yè):
看一本數(shù)學(xué)課外讀物,拓展自己的`知識面。
三、實(shí)踐性作業(yè):
1、用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)與本年級段有關(guān)的數(shù)學(xué)手抄報(bào)或者是繪畫。(內(nèi)容數(shù)學(xué)老師可以給予指導(dǎo)建議)
2、寫5篇數(shù)學(xué)日記。
3、制作一個(gè)與本年級段相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)具,例如:鐘表、直尺、長方體模型等等,利用自己所學(xué)知識,鍛煉學(xué)生的動手操作能力。
4、積累生活中的數(shù)學(xué)信息,并用自己的方式呈現(xiàn)出來。例如:可以統(tǒng)計(jì)一周的天氣情況繪制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖;年底各超市都有打折促銷活動,收集兩三家活動的方案,比較哪家便宜?
5、要求學(xué)生們自己管好“壓歲錢”,規(guī)劃“壓歲錢”使用方案;鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 6
一、課題背景
數(shù)學(xué)作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)活動的始終,它是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動,是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的第一手書面材料。是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體,最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,最能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,是不應(yīng)忽視的形成性評價(jià)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)作業(yè)在不同學(xué)校、不同班級、不同階段,程度不等地存在著以下五個(gè)方面的質(zhì)量問題:
一是目標(biāo)不明,在實(shí)際操作過程中,作業(yè)設(shè)計(jì)存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性
二是體系不全,作業(yè)設(shè)計(jì)中知識、技能訓(xùn)練點(diǎn)的排布相當(dāng)零散和重復(fù),不少訓(xùn)練點(diǎn)的選擇和時(shí)序安排缺乏科學(xué)性。
三是滲透不廣,將數(shù)學(xué)學(xué)科和其它學(xué)科割裂開來,放著無比豐富的語言礦藏不去采掘,就語文練語文,忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透。
四是層級不高,在知識、技能、智力三個(gè)訓(xùn)練層次中,第一層次耗時(shí)過多,二、三層次相對薄弱,尤其是學(xué)生的思維能力得不到科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練。
五是對象不分,不同層次的學(xué)生做著完全相同的作業(yè),有的“吃不飽”,有的“受不了”,因材施教的原則在語文作業(yè)設(shè)計(jì)中沒有得到充分的體現(xiàn)。
二、研究目的及意義
開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律,切實(shí)解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰(zhàn)術(shù),使“減負(fù)增效”真正落實(shí)到實(shí)處。探索一種適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異,促進(jìn)不同層次學(xué)生都有發(fā)展的作業(yè)模式,促進(jìn)學(xué)生自主獲得知識,提高能力,發(fā)展智力。
通過對優(yōu)化作業(yè)評價(jià)的研究,對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評價(jià),使學(xué)生獲得不同的成就感,起到激勵(lì)教育的作用。使作業(yè)評價(jià)由對純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷,在評價(jià)方式上,提倡多元評價(jià),淡化單一的、終結(jié)性評價(jià),發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生成長的教育發(fā)展功能。
三、研究內(nèi)容:
1、優(yōu)化作業(yè)形式的研究
對于一成不變的事物,機(jī)械化的事情,人們往往容易厭倦,孩子更是如此。因此,嘗試改變作業(yè)的形式,注重靈活多樣,聽說讀寫并重,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
2、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容的研究
在設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容時(shí),既要注意數(shù)學(xué)各種能力的綜合,也要注意四個(gè)結(jié)合,突出數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性,能切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
3、變換作業(yè)評價(jià)的研究
作業(yè)的評價(jià),立足于鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)。教師采用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語言來激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且綜合教師評價(jià)、小組評價(jià)、自我評價(jià),逐步實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為評價(jià)的主人。
四、成果形式:
按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力形成新的教學(xué)理念,努力形成具有一定價(jià)值的實(shí)驗(yàn)成果
1、階段性小結(jié)和相關(guān)研究論文
2、優(yōu)化的`創(chuàng)新作業(yè)題型的設(shè)計(jì)匯編
3、優(yōu)秀作業(yè)展示
4、優(yōu)秀作業(yè)集、教學(xué)案例、精彩教學(xué)視頻
5、課題研究報(bào)告
五、研究方法
1、調(diào)查研究法:調(diào)查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時(shí)間、評價(jià)、作業(yè)習(xí)慣及作業(yè)效果。通過調(diào)查了解到教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題。
2、實(shí)驗(yàn)法:課題組成員即按照課題研究目標(biāo),有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)條件,設(shè)置自變量、因變量和無關(guān)變量,以主動引起或改變某些客觀對象,從而分析研究,主動揭示其因果關(guān)系。
3、個(gè)案研究法:通過個(gè)案追蹤調(diào)查分析,了解作業(yè)的方式、效果與習(xí)慣,便于針對性地研究。
六、課題研究的步驟
本課題的研究時(shí)間為期1年,分三個(gè)階段實(shí)施。
。ㄒ唬(zhǔn)備階段(20xx.9-20xx.12)
1、調(diào)查研究:對當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量,作業(yè)態(tài)度、作業(yè)批改及學(xué)校、教師對作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的意識等有關(guān)問題進(jìn)行問卷調(diào)查
2、結(jié)合這些信息和實(shí)際情況制訂并修改課題方案
3、進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高對作業(yè)的設(shè)計(jì)和評價(jià)的能力
(二)實(shí)施階段(20xx.1-20xx.6)
1、對初中數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容與形式的多元化的探究
、(常規(guī)性作業(yè))從煩瑣走向簡潔——減少重復(fù)
、庞(xùn)練類作業(yè)
⑵應(yīng)用類作業(yè)
、峭卣诡愖鳂I(yè)
②(體驗(yàn)性作業(yè))從枯燥走向有趣——加深體驗(yàn)
。1)情境式作業(yè)
。2)實(shí)驗(yàn)性作業(yè)
、郏▽(shí)踐性作業(yè))從課堂走向?qū)嵺`——形成能力
。1)課題式作業(yè)
。2)調(diào)查式作業(yè)
。3)實(shí)踐性作業(yè)
。4)語文日記、周記
2、對作業(yè)的設(shè)計(jì)形式,布置內(nèi)容,布置的量的改革進(jìn)行研究,創(chuàng)編出新的作業(yè)題型
3、對學(xué)生做作業(yè)的興趣、習(xí)慣、水平差異進(jìn)行研究
4、對作業(yè)的評價(jià)方式及效果進(jìn)行研究
5、對構(gòu)建人文交互式作業(yè)評價(jià)機(jī)制進(jìn)行研究
(三)總結(jié)階段(20xx.7-20xx.11)
1、搜集并整理有關(guān)資料,并進(jìn)行分析、總結(jié),以及撰寫總課題研究報(bào)告
2、撰寫個(gè)人研究總結(jié)論文
3、召開成果鑒定會,聘請專家評議鑒定
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 7
作業(yè)是教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)教師的要求,在上課以外的時(shí)間進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動,是教學(xué)的組織形式之一;是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是學(xué)生獨(dú)立完成特定教學(xué)任務(wù)的一種形式,是學(xué)生深化和鞏固數(shù)學(xué)知識并內(nèi)化為數(shù)學(xué)能力的工具,在長期的教學(xué)實(shí)踐中,傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生有效識記策略方面形成了許多較具操作性的模式。主要是教師以教材為中心,以高考為參照,按習(xí)題的難度組成的基礎(chǔ)型、提高型的訓(xùn)練鏈。學(xué)生和教師都陷入了題海的怪圈。學(xué)生寫作業(yè)表現(xiàn)出應(yīng)付、交差甚至抄襲的被動作業(yè)態(tài)度,教師忙于機(jī)械性批改作業(yè),卻沒有思考的時(shí)間,自己疲憊不堪,卻收效甚微,造成高負(fù)荷、低效率的狀況。
一、作業(yè)的設(shè)計(jì)原則
我覺得設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)特別注意以下三方面原則:
1、目的性原則:即作業(yè)要體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新課程的總目標(biāo)、教學(xué)單元目標(biāo)、課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),
2、針對性和差異性并重原則:即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次,適合思維能力層次不同的學(xué)生。或稱為層次性原則,分層次作業(yè)就是根據(jù)知識點(diǎn)的多少、思維的難易程度、知識交叉聯(lián)系的程度等把作業(yè)分成三個(gè)層次:
第一層次為基礎(chǔ)題,針對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握;
第二層次為基本題,針對一般學(xué)生而設(shè)計(jì),主要突出概念的理解、基本方法的掌握和綜合運(yùn)用;
第三層次為發(fā)展題,針對少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計(jì),主要突出概念的綜合運(yùn)用和拓展延伸,重要的思想方法的理解和靈活運(yùn)用。
3、研究性和開放性原則:作業(yè)要有一定的研究性和開放性,要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地?筛鶕(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能和能力,結(jié)合教材適當(dāng)設(shè)計(jì)一些探索性作業(yè)。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)模式
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下以數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化過程為分類標(biāo)準(zhǔn),可以把作業(yè)分為鞏固性作業(yè)和探究性作業(yè)兩種。
1、鞏固性作業(yè):
即根據(jù)人的理解和記憶規(guī)律,只有有目的、有計(jì)劃地安排一定程度練習(xí)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,如公理、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式和法則等重現(xiàn)型作業(yè),才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。具體可以體現(xiàn)在:
。1)對課上知識整理鞏固的作業(yè);一堂課下來,很多學(xué)生并不能馬上將課上的動力弄明白。這就要求學(xué)生對課上講過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,對較不易理解的題目進(jìn)行整理,這樣才能理解并形成自己的東西。
。2)根據(jù)教材內(nèi)容自編、改編或選編一些題目讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。但量不宜太多,否則,學(xué)生若應(yīng)付的話會沒效果。
。3)分層作業(yè):“分層次”作業(yè)的設(shè)置,要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平對作業(yè)進(jìn)行自主選擇。
能力較差的學(xué)生可以從較低層次的作業(yè)開始選擇,以掌握“雙基”,然后逐層嘗試,能力較好的學(xué)生可以直接選擇較高的層次。開展分層次作業(yè)設(shè)置時(shí),應(yīng)注意設(shè)置方式的靈活性。對于新授知識點(diǎn)的作業(yè),可以先推出第一、二層次習(xí)題,要求學(xué)生對第一層次必做,第二層次選做,隨著課程的進(jìn)一步發(fā)展和深入再推出第三層次習(xí)題,學(xué)生可以跨層次、自主選擇。這種方法能使學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進(jìn)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
2、研究性作業(yè):研究性作業(yè)是研究性學(xué)習(xí)的材料,主要是讓學(xué)生學(xué)會搜集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖表、分析原因、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的'方法。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)逐步學(xué)會把實(shí)際問題歸結(jié)為數(shù)學(xué)模型,然后運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探索、猜測、判斷、論證、運(yùn)算、檢驗(yàn),使問題得以解決;學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的精神和合作交流意識。不少教師認(rèn)為高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)比較難開展,原因在于選題較難、持續(xù)時(shí)間長難以監(jiān)控、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣無法全面量化等。我認(rèn)為我們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一題多解,多題一解,一題多變的問題就是一種較為簡單直接、操作性強(qiáng)的研究性作業(yè)。
要求學(xué)生解完習(xí)題后,用簡練的文字表述以上習(xí)題考查的基本概念和基本方法,習(xí)題之間有何聯(lián)系,運(yùn)用了哪些的數(shù)學(xué)思想方法,從中獲得的注意點(diǎn)和啟示等,并在講解后完善文字材料。我發(fā)現(xiàn)這次作業(yè)后,班級類似習(xí)題的總體成功率提高了不少,一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了變化,在交流中學(xué)生也能說出一些數(shù)學(xué)思想方法了。通過“變式問題”的研究使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高他們的數(shù)學(xué)方面的能力。
總之,教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)作業(yè)觀念,樹立一種新型的數(shù)學(xué)作業(yè)觀,努力提高布置數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性。讓數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是課堂知識的幾個(gè)鞏固練習(xí)題,更應(yīng)為適應(yīng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展需求服務(wù);使數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)信息的工具,而且要成為開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)思維品質(zhì)優(yōu)化的途徑;最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 8
作業(yè)是日常教學(xué)中檢查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的主要形式,也是教師幫助學(xué)生鞏固知識、訓(xùn)練技能的主要手段,是促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。由于長期以來農(nóng)村教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛及自身教學(xué)水平的限制,在布置作業(yè)方面基本采用“一刀切”的方式,而沒有考慮學(xué)生的知識水平及個(gè)性發(fā)展的差異,容易造成好學(xué)生“吃不飽”,一般學(xué)生難提高,學(xué)困生“吃不了”的現(xiàn)象。我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以由淺入深、逐步提高、突出重點(diǎn)與關(guān)鍵、合理搭配題型,做到“活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)、“趣”一點(diǎn)、“奇”一點(diǎn),通過多種渠道,寓趣味性、靈活性于作業(yè)中,把生動有趣的現(xiàn)實(shí)生活融進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè),以此來激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,使之產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,自覺、主動、高效地完成作業(yè)。
一、作業(yè)要有趣味性
教師必須深入了解學(xué)生,針對學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)富有趣味性的作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中體驗(yàn)快樂,變“要我做”為“我要做”與“我能做”。
1.內(nèi)容有趣。作業(yè)的內(nèi)容是課外作業(yè)的核心,要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,體現(xiàn)童真童趣,由易到難,循序漸進(jìn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。例如,為了鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)退位加減法這一知識點(diǎn),可以將枯燥的計(jì)算變成生動有趣的猜數(shù)游戲。算式35+8=43,可以這樣設(shè)計(jì):我想到了一個(gè)數(shù),你來猜猜它是多少。它比35大8,它是多少?也可以這樣設(shè)計(jì):我想到了一個(gè)數(shù),它比43少35,你猜是多少?這樣一種算式便有多種變換方式。這樣的猜數(shù)游戲,可以讓學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)每天互相猜一猜,也可以在家里與父母互相猜一猜。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的興趣,又能讓計(jì)算能力弱的學(xué)生通過練習(xí)得到提高。
2.形式有趣。學(xué)生常常把課后作業(yè)視為負(fù)擔(dān),這與所布置的作業(yè)缺少趣味、機(jī)械枯燥有關(guān)。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)切合學(xué)生的特點(diǎn),采用生動活潑的形式,使得學(xué)生以主動的姿態(tài)進(jìn)行作業(yè)。
。1)游戲類作業(yè)。如教學(xué)完“認(rèn)識東北、東南、西北、西南”的相關(guān)知識,教師可布置學(xué)生在校與同學(xué),或者在家與家人一起互動,玩站隊(duì)游戲。讓學(xué)生在游戲時(shí)站一站、指一指、想一想、說一說,讓他們能夠在游戲中辨認(rèn)方向,用方位詞語來描述物體所在方向,既讓學(xué)生在快樂中完成對知識的鞏固,培養(yǎng)學(xué)生的方向感及合作交流能力,又增進(jìn)與家人的情感,有益于留守兒童的身心健康。
(2)創(chuàng)作類作業(yè)。這類作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,亦能培養(yǎng)教學(xué)學(xué)科之外的能力。例如,在教學(xué)低年級“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容時(shí),教師布置學(xué)生利用三角形、長方形、正方形、圓形等一些平面圖形,充分發(fā)揮自己的想象力,巧妙設(shè)計(jì)圖案,并統(tǒng)計(jì)該圖案中平面圖形的數(shù)量。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì),既是對數(shù)學(xué)知識的鞏固應(yīng)用,又培養(yǎng)了學(xué)生巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識間的互通互融,具有新?r性和挑戰(zhàn)性。因此,學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、思維活躍,作業(yè)成為了他們施展才華的舞臺,各項(xiàng)能力均能得到提升。
二、作業(yè)要有靈活性
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》中明確指出,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)這一理念,既要實(shí)現(xiàn)對全體學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固應(yīng)用,能力的培養(yǎng)與發(fā)展,又要考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性,設(shè)計(jì)靈活多樣、富有彈性,可以讓學(xué)生自主選擇的作業(yè),努力實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性與差異性的完美融合。每位學(xué)生都能在完成類似私人定制的作業(yè)過程中,體驗(yàn)獲得成功的樂趣,培養(yǎng)其積極參與數(shù)學(xué)活動的習(xí)慣,鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)又能提升教師課堂教學(xué)的有效性。
在設(shè)計(jì)作業(yè)之前,教師要深入了解班上的`每一位學(xué)生,并根據(jù)他們的個(gè)體差異及性格特點(diǎn),把他們分成不同層次,做到心中有數(shù)。同時(shí),教師還要顧及學(xué)生的自尊心,既不能在班級公開學(xué)生所處具體哪一層級,又要讓每位學(xué)生都能找到適合自己的那一層級。教師根據(jù)不同層級要求設(shè)計(jì)有針對性和層次性的作業(yè)供學(xué)生選擇,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)獲得成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)積極性。
通常我們可以依據(jù)好中差三個(gè)層次設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)。
、倩A(chǔ)題:每位學(xué)生都必須完成。作業(yè)內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定必須掌握的基礎(chǔ)知識為主。重點(diǎn)考查學(xué)生的知識技能掌握情況,是課堂教學(xué)最基本的要求,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性和普及性。
、谔岣哳}:主要針對中等及以上的學(xué)生,重點(diǎn)考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
、厶魬(zhàn)題:主要針對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)知識掌握牢固、思維敏捷、能挑戰(zhàn)自我的優(yōu)秀學(xué)生。給優(yōu)秀學(xué)生提供學(xué)習(xí)發(fā)展的空間。
教師設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)時(shí),要慎重考慮部分學(xué)生因分層帶來的自卑感,以及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以對于作業(yè)的完成需求應(yīng)有彈性,即學(xué)困生在完成基礎(chǔ)題之后可以嘗試完成提高題,中等生完成提高題后也可以嘗試完成挑戰(zhàn)題。而程度最好的學(xué)生可以繞過基礎(chǔ)題直接從提高題開始練習(xí),把節(jié)省下來的時(shí)間去研究更有挑戰(zhàn)性的習(xí)題。這樣針對學(xué)生個(gè)體差異而設(shè)計(jì)的靈活性作業(yè),為每位學(xué)生都創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,使其都能成為成功的實(shí)踐者。
總之,為了學(xué)生的全面發(fā)展,我們必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、追尋,以更多樣、更新穎、更科學(xué)的方法設(shè)計(jì)作業(yè),讓學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,這樣師生都能更輕松地進(jìn)行教學(xué)活動。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 9
第一周
1、口算題目:50道;
2、奧數(shù)題目:5個(gè);
3、有選擇的完成《寒假園地》。
4、選讀一本適合自己的數(shù)學(xué)課外書籍,感受數(shù)學(xué)文化。《李毓佩數(shù)學(xué)故事集》、《我超喜歡的趣味數(shù)學(xué)書》、《小數(shù)學(xué)家應(yīng)該知道的`數(shù)學(xué)故事》等。
第二周:
1、計(jì)算題目:25道;
2、奧數(shù)題目:5個(gè);
3、有選擇的完成《寒假園地》;
4、調(diào)查統(tǒng)計(jì):今年你一家人春節(jié)買新衣服的消費(fèi)情況,可以讀寫這些數(shù),也可以將這些數(shù)字用所學(xué)知識進(jìn)行改寫等。
第三周:
1、口算題目:50道;
2、奧數(shù)題目:5個(gè);
3、有選擇的完成《寒假園地》;
4、辦一張圖文并茂的數(shù)學(xué)手抄報(bào)(寒假版),內(nèi)容可以是數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)知識介紹、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)名言、數(shù)學(xué)歌謠、數(shù)學(xué)幽默以及自己在數(shù)學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)等等。
第四周:
1、計(jì)算題目:25道;
2、奧數(shù)題目:5道;
3、有選擇的完成《寒假園地》
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 10
一、口算練習(xí)
堅(jiān)持練習(xí)100以內(nèi)的口算,每天10道題,最少練夠500道。
。ㄗ⒁鈺鴮懝ふ蓛簦
二、實(shí)踐活動作業(yè)(以下作業(yè)務(wù)必按要求完成,開學(xué)時(shí)帶來和大家分享交流,并評選出優(yōu)秀作品。)
1、制作乘法口訣卡片
用A4硬卡紙制作乘法口訣表,用黑色水彩筆書寫。
2、認(rèn)識人民幣
利用整個(gè)假期時(shí)間認(rèn)識各種面值的人民幣,和家長去購物并完成活動總結(jié)(用A4紙打。。
3、數(shù)學(xué)日記
自己選擇內(nèi)容,寫1篇數(shù)學(xué)日記,配上插圖,寫到A4紙上。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 11
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨,體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動,把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè),達(dá)到“減負(fù)增效”目的。
二、設(shè)計(jì)原則
1.“依標(biāo)設(shè)計(jì)”的原則
作業(yè)設(shè)計(jì)要符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測驗(yàn)的要求。一要指向數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應(yīng)用,二要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的十大核心素養(yǎng),三要設(shè)計(jì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的作業(yè)。
2.一致性原則
作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)習(xí)目標(biāo)四配,體現(xiàn)“教學(xué)評”一致性的理念。把“評價(jià)”嵌入作業(yè)布置之中,充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)的功能。
3.書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合的原則
嚴(yán)格控制書面作業(yè)的量,要符合各年級書面作業(yè)的時(shí)間要求。適當(dāng)布置實(shí)踐類作業(yè),加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培育。一二年不留書面作業(yè),布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實(shí)踐類的作業(yè),其他年級在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當(dāng)布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的實(shí)踐性作業(yè)。讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí),積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),感悟數(shù)學(xué)思想方法,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.層次性與趣味性相結(jié)合的原則
作業(yè)的大容,要適合各個(gè)層次的學(xué)生需求。每個(gè)層次的學(xué)生都有適合自己的作業(yè),避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性,作業(yè)形式要靈活多樣,使學(xué)生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。
三、設(shè)計(jì)策略
基于當(dāng)下課外作業(yè)存在作業(yè)量大、形式簡單、內(nèi)容重復(fù)、目標(biāo)單一等的問題,積極探索符合時(shí)代要求的體現(xiàn)“作業(yè)育人”功能的課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的策略。
1.前置性作業(yè)
為了了解學(xué)情和初步感知新知,設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。這類作業(yè)與第二天的課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系,在反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況的基礎(chǔ)上,引入新知教學(xué)。如:上《誰打電話的時(shí)間長》(除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法)這課時(shí),教師前一天可以布置如下作業(yè)。笑笑打的國內(nèi)長途,每分0.3元,通話費(fèi)5.1元;淘氣打的國際長途,每分7.2元,通話費(fèi)54元。誰打的電話時(shí)間長?請你把解決這個(gè)問題的思路和方法記錄下來,并準(zhǔn)備交流匯報(bào)。第二天上課時(shí),學(xué)生可以先匯報(bào)解決這個(gè)問題的整體思路,教師將問題的焦點(diǎn)聚焦于小數(shù)除法計(jì)算方法的探索。
2.檢測性作業(yè)
為了鞏固知識技能、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,要布置檢測性作業(yè)。這類作業(yè)是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測,設(shè)計(jì)時(shí)要思考作業(yè)與目標(biāo)匹配的問題。有檢測結(jié)果性日標(biāo)的也右檢測過程性目標(biāo)的,還有兩者兼有的。教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒皶r(shí)評價(jià)與反饋。如:先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙,再想一想,這個(gè)圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫出來。這個(gè)作業(yè)檢測的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合具體情境,能說出圓柱表面的組成。
3.趣味性作業(yè)
興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā),設(shè)計(jì)新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后,可以布置這樣的作業(yè):“猜電話號碼,聯(lián)系老師!崩蠋煱炎约业碾娫捥柎a編成一個(gè)競猜題,學(xué)生會覺得十分有趣。還可以將這份作業(yè)推廣,要求學(xué)生把自家的電話號碼編成一個(gè)競猜題讓同學(xué)猜。把課內(nèi)知識應(yīng)用起來,會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.實(shí)踐性作業(yè)
為了使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,能用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,可設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。如:學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識》之前,讓學(xué)生用牙簽、小棒等材料制作角的模型,通過動手操作來體驗(yàn)角的.特征;學(xué)習(xí)了《圖形的拼組》之后,請你回家后用七巧板拼出不同的圖案,畫在紙上返校后與小伙伴們交流;學(xué)習(xí)了《克與千克》之后,掂一掂不同的實(shí)物,估一估、稱一稱,感受1克和1千克的質(zhì)量;學(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識》之后,選擇一個(gè)顯著的起點(diǎn),實(shí)際走一走,感受1千米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起“書本知識”與“現(xiàn)實(shí)生活”之間的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),感受深刻。
5.調(diào)查性作業(yè)
調(diào)查性作業(yè)是緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)踐,針對一些涉及數(shù)學(xué)知識的實(shí)際問題而設(shè)置的。學(xué)生可以通過觀察、收集資料、調(diào)查、訪問,了解現(xiàn)狀,對不合理的問題提出建議和改進(jìn)措施,加強(qiáng)學(xué)生的社會參與意識,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、服務(wù)社會的良好素質(zhì)。例如:高年級學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)》之后,學(xué)生可深入社區(qū)、街道、企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)汽車數(shù)量;走訪交警、城管部門了解轄區(qū)內(nèi)停車位的分布情況,征集居民對現(xiàn)在停車問題的意見,自行設(shè)計(jì)多功能停車場方案。驅(qū)動孩子們解決停車難問題,培養(yǎng)其策劃、調(diào)研能力,實(shí)現(xiàn)從課堂走向生活,從學(xué)校走向社會,最終成為一個(gè)真正完整的人。
6.分層性作業(yè)
為滿足不同學(xué)生的個(gè)性需要,設(shè)計(jì)層次不同的作業(yè),給學(xué)生提供豐富的作業(yè)菜單。如:采取“自助餐”形式,分為必做題,選做題,拓展題幾個(gè)層面安排;“套餐型”形式,分為模仿練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)。為控制作業(yè)時(shí)間,提高完成作業(yè)的效率,規(guī)定作業(yè)時(shí)間。如:二十分鐘能做幾道題,對了幾道題。把選擇的權(quán)力下放給了學(xué)生,學(xué)生會更愿意完成作業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展的目標(biāo)。
7.閱讀性作業(yè)
閱讀是人類社會生活的一項(xiàng)重要活動,是人類汲取知識的主要手段和認(rèn)識世界的重要途徑。教材中編排了“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)游戲”等欄目,專門向小學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)方法與思想、數(shù)學(xué)史等。在學(xué)習(xí)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》之后,安排學(xué)生查找、閱讀“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來”古埃及、古印度、古巴比倫數(shù)字的演變歷史”“二進(jìn)制、十六進(jìn)制”等相關(guān)內(nèi)容,了解古代人民的計(jì)數(shù)方法和計(jì)算方法,感受數(shù)字的美妙,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的價(jià)值,通過數(shù)學(xué)悅讀,極大地拓寬了學(xué)生的視野。
除此之外,數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)魔術(shù)等都可以走進(jìn)我們的作業(yè)。設(shè)計(jì)多樣性的課外作業(yè),把數(shù)學(xué)的“學(xué)科知識”變成學(xué)生可以感受、操作、體驗(yàn)的“生活狀態(tài)”?傊ㄟ^精心設(shè)計(jì)與布置課外作業(yè)、及時(shí)評價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)和用心修改與完善作業(yè)等措施,在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),充分挖掘課外作業(yè)的育人功能,達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培育必備品格和關(guān)鍵能力,鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率等目的。
【數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案01-08
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案【優(yōu)選】06-26
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案(10篇)02-18
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案(精選15篇)02-27
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案(精選11篇)01-09
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案(精選10篇)01-20
寒假作業(yè)布置方案01-07