四年級(jí)創(chuàng)新寒假作業(yè)指導(dǎo)

　　與父母進(jìn)行一次有目的溝通

　　到了假期孩子們不是要完成老師布置的作業(yè)，就是要完成家長(zhǎng)留的作業(yè)。而近日光明社區(qū)邀請(qǐng)東城家教專家馬成奎老師幫助社區(qū)的孩子們完成了一次特殊的寒假作業(yè)教孩子們與父母溝通。令人沒(méi)有想到的是，孩子們對(duì)這項(xiàng)作業(yè)表現(xiàn)出了極大的興趣，就連一些家長(zhǎng)也想擠進(jìn)教室聽聽這節(jié)特殊的教育課。

　　馬成奎老師告訴孩子們，溝通是社會(huì)生活的一項(xiàng)基本能力，有效地與父母溝通，不僅能傳達(dá)出各類信息，使家長(zhǎng)了解自己，還能增進(jìn)與家長(zhǎng)的感情，促進(jìn)家庭的和諧。孩子們?cè)谂c家長(zhǎng)的溝通中，談得最多的是通過(guò)溝通獲取物質(zhì)的需要，是希望家長(zhǎng)滿足自己購(gòu)物、玩游戲、與同學(xué)聯(lián)系的需求，而向家長(zhǎng)訴說(shuō)成長(zhǎng)中的.心理煩惱、人際交往等困惑的卻少的可憐。孫彥博等同學(xué)說(shuō)：我們和父母聊得最多的是讓父母盡快同意我們的物質(zhì)需求，而心里的不痛快卻很少向父母說(shuō)，我們怕的是父母不理解，害怕溝通的失敗。

　　參加活動(dòng)的孩子們幾乎百分之百地認(rèn)為，與父母成功溝通最有效的方式是：父母心情好的時(shí)候，父母不忙的時(shí)候，全家外出游玩的時(shí)候，過(guò)節(jié)過(guò)生日的時(shí)候。孩子們認(rèn)為，最不適宜溝通的方式是：父母不高興的時(shí)候，父母生病的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，當(dāng)著外人的時(shí)候。

　　一個(gè)十分有意思的現(xiàn)象是，孩子們?cè)诩倨诶镒钕胱龅氖虑榕c家長(zhǎng)們想讓孩子們干的事情截然相反，孩子們最想做的事情前四位依次是痛快玩兒、看書、滑雪、玩游戲，而最不想做的四件事依次是：寫作業(yè)、完成父母留的作業(yè)、父母的嘮叨教訓(xùn)及父母當(dāng)著別人的面批評(píng)自己。

　　家教專家馬成奎老師告訴孩子們，溝通時(shí)要理解父母，要注意時(shí)機(jī)，要注意表達(dá)清楚，既要有語(yǔ)言溝通，還要多用肢體溝通。溝通成功要總結(jié)，溝通失敗要及時(shí)找出原因。

　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，馬成奎老師給孩子們布置了一項(xiàng)作業(yè)：假期里與父母進(jìn)行一次有目的的溝通，要將溝通過(guò)程寫成體會(huì)，開學(xué)前交給社區(qū)和學(xué)校。孩子們表現(xiàn)非常踴躍，有的當(dāng)場(chǎng)表示：我能做，還可以早點(diǎn)兒完成。

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