初二年級語文寒假作業(yè)參考答案分析
練習一：
作者認為，生命中的美是那些用心靈或生命寫作的人留下的文字。理由是通過閱讀作者發(fā)現(xiàn)了許多通過文字獲得永生的作家或詩人，感受到他們隱身其中的各種形式的美，以致自己也愿意通過漢字充實自己，去尋求這種美。
練習二：
1.竹溪六逸;道士吳筠;唐玄宗;崔宗之。
2.李白的才情與瀟灑的風度就像天上被貶下凡間的神仙，讓眾人贊賞、羨慕。
3.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
4.略。必須結合具體詩句的內(nèi)容、情感，或語言特點等來談。
5.崇尚豪俠，重諾輕生，寫作能力很強。
練習三：
1.杜甫所任官職;天寶時其詩歌名氣與李白齊名;“讀其詩可以知其世”(或：杜甫的詩歌關心現(xiàn)實，以記錄現(xiàn)實情形為多)。
2.形式、感情;氣勢、風調(diào)、工整程度、出新語;氣勢、視野、工整程度。
3.《新安吏》、《石壕吏》、《潼關吏》;《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。
4.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。星垂平野闊，月涌大江流。烽火連三月，家書抵萬金。
練習四：
1.《賦得古原草送別》;離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
2.詩文造詣之高(或：“敏悟絕人，工文章”);聲望、年紀;神態(tài)、語言。
3.歐陽修、蘇軾、白居易
4.蘇軾敬重熱愛白居易，遭到貶謫后，受其閑適思想與效法陶淵明的生活態(tài)度影響很深。
練習五：
1.用典。
2.李商隱;用典太多，導致語意晦澀，人們讀不懂。
3.略。答出自己的.理解即可。
4.⑴李商隱的詩寫得非常得好，深得人們贊賞。⑵李商隱的詩對后世影響極大，尤其是宋代。
練習六：
1.歐陽修晚年自號的由來。
2.有收藏書籍、金石，彈琴、下棋、喝酒的嗜好。
3.求簡(簡潔)。
4.略。
5.詩人境遇窮困，能促使他寫出格律工整的詩句。
6.指不少文人由于處境困窮，詩文才寫得精彩。
7.略。選擇其中的一個角度進行賞析即可。
練習七：
1.蘇軾、黃庭堅、佛印(或：東坡、魯直、佛印)
2.超脫、機智且很有文學修養(yǎng)
3.第一幅對聯(lián)顯得非常的狂傲，得意，自負。后一幅對聯(lián)雖然只是再原來對聯(lián)上添加“發(fā)憤”“立志”二字，可見蘇軾發(fā)現(xiàn)問題后的及時改過心，以此激勵自己更加努力讀書，致使他最后終成大器。
4.字數(shù)相等，結構相同，詞性也相對，語意上有一定相關。
練習八：
1.范仲淹下筆謹慎，不要只關注筆調(diào)清雅，更應關注對后代的影響。
2.沒有谷糗子，富有同情心且從善如流。
3.⑴詩中寫漁者駕一葉扁舟隱顯于波峰浪谷，表現(xiàn)出作者對漁者的深切同情和關懷。⑵借寫景抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情。
4.略。
練習九：
1.人物塑造、語言風格;對世相人物描寫的深度;篇幅短小但成就斐然，且再世界文學史上也很有影響。
2.寫作虛實結合，常用擬人化手法以刺喻人世。
3.鬼墳故事為多，虛構成分大，屬聊天之語。
4.項羽;勾踐;堅持自己的志向，發(fā)憤圖強，不輕言放棄，一定會實現(xiàn)自己的理想。
練習十：
1.文人;戰(zhàn)士;魯迅以戰(zhàn)為樂，以成為戰(zhàn)士為樂;心懷天下，悲天憫人，以致心傷，身傷。
2.雖然身體不好、語言也為過關，但認真、努力。
練習十一：
1.作者的思鄉(xiāng)之情;作者對于言和行的認識。
2.語言通俗，但不失清麗典雅;有較強的抒情性，如畫的美感，節(jié)奏感強。
3.抓住的并非詩意的詩意，然后用美麗的字句拼湊而成，且句法散文化，不是詩歌的語言;冰心不愿用現(xiàn)實的苦、痛去博取別人的同情，而是用微笑、希望去激勵人們堅強地生活;人們生活的希望，對年輕人愛的啟迪具有巨大影響力。
【初二年級語文寒假作業(yè)參考答案分析】相關文章：
蘇教版九年級語文寒假作業(yè)試題01-26
初二英語暑假作業(yè)參考答案12-13
2021年物理初二寒假作業(yè)答案12-13
小學三年級語文寒假作業(yè)答案08-06
一年級語文寒假作業(yè)15篇07-03
小學五年級語文暑假作業(yè)參考答案08-29
2021六年級寒假作業(yè)答案語文08-27
小學二年級語文寒假作業(yè)15篇07-29
中石油職稱英語閱讀理解材料分析及參考答案11-06