2017初一寒假作業(yè)答案
導(dǎo)語(yǔ)：青春，一半明媚，一半憂(yōu)傷。它是一本驚天地泣鬼神的著作，而我們卻讀的太匆忙。以下小編為大家介紹2017初一寒假作業(yè)答案文章，歡迎大家閱讀參考!
2017初一寒假作業(yè)答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。(32分)
1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、臉頰(jiá) 匿笑(nì) 徘徊(huái) 霎時(shí)(shà)
B、倔強(qiáng)(qiàng) 膽怯(qiè) 蜿蜒(wān) 訣別(qué)
C、模樣(mó) 弧形(hú) 冀中平原(jì) 截然不同(jié)
D、綻開(kāi)(zhàn) 感慨(gǎi) 小心翼翼(yì) 花團(tuán)錦簇 (cù)
2、選出下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A、分歧 癱瘓 憔悴 不可抗拒 B、醞釀 嘈雜 欹斜 形影不離
C、仗義 徘徊 海鷗 美不盛收 D、慚愧 輝煌 辛辣 蛛絲馬跡
3、下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A、他處心積慮的努力得來(lái)的卻是大家的一票否決，這對(duì)他實(shí)在是一個(gè)不小的打擊。
B、經(jīng)過(guò)他的指點(diǎn)，我恍然大悟，心情輕松多了。
C、花園里，花兒爭(zhēng)奇斗艷，蝴蝶輕飛曼舞，鳥(niǎo)兒歡快唱歌，一片生機(jī)盎然的景象。
D、機(jī)敏的公安人員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，很快找到了作案人的線(xiàn)索。
4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A、一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
B、 通過(guò)這次“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作文大賽，使他對(duì)寫(xiě)作的信心增強(qiáng)了。
C、我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府頁(yè)面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，聽(tīng)取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。
D、 七年級(jí)三班的語(yǔ)文成績(jī)是全年級(jí)最好的一個(gè)班級(jí)。
5、依次填入下列句中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分)
(1)這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的小“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信 我，
說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。
(2)我一下子理解了語(yǔ)言文字的 了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流
過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
(3)我本來(lái)愿意顯示一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則 地揭露我的無(wú)知。
A、勸慰 奧妙 千方百計(jì) B、勸慰 奧秘 千方百計(jì)
C、勸告 奧妙 想方設(shè)法 D、勸告 奧秘 想方設(shè)法
6、選出下列語(yǔ)句運(yùn)用修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：( )(3分)
A、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。(排比)
B、光明!光明!快給我光明!(反復(fù))
C、可是，這能全怪我么?(設(shè)問(wèn))
D、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。(擬人)
7、從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是( ) (3分)
學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累， ;平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞高峰。
A、能鋪出千里路的是細(xì)小的不顯眼的石子
B、細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
C、不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路
D、 千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的石子。
8、綜合性學(xué)習(xí)(11分)
隨著央視“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”播出，節(jié)目掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮，讓“成語(yǔ)大會(huì)”一時(shí)間成為網(wǎng)絡(luò)上的熱門(mén)話(huà)題，請(qǐng)你參加以“傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。
材料一 成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱(chēng)中華文化的“活化石”。
材料二 如今，成語(yǔ)在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。
材料三 《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。
(1)一句話(huà)概括以上三則材料的主要內(nèi)容。(3分)
(2)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)的方式也可充滿(mǎn)趣味性，請(qǐng)你根據(jù)下列圖示猜成語(yǔ)。 (4分)
�、� ② ③ ④
(3)仿照例句寫(xiě)話(huà)。(4分)
成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠;它像 ， 。
二、文言文(24分)
9、默寫(xiě)(每空1分，共10分)
�、臺(tái)___________________，把酒話(huà)桑麻。(《過(guò)故人莊》)
�、芲___________________，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)(《夜雨寄北》)
�、侨f(wàn)籟此都寂，_______________________。(《題破山寺后禪院》)
�、茸釉唬骸叭娍蓨Z帥也，____________________。(《論語(yǔ)》十二章(節(jié)選))
�、伞堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，將明月人格化，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂(yōu)愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情的詩(shī)是： ， 。
�、� ，若出其中; ，若出其里�！队^滄�！�
�、恕洞伪惫躺较隆返念h聯(lián)是 ， 。
閱讀下面的文字，回答10——13題。(14分)
(一)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起�！惫笮�(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(《詠雪》)
(二)陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去�！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽�!與人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮�！� 友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。(《陳太丘與友期》)
10、 《世說(shuō)新語(yǔ)》是由____________組織一批文人編寫(xiě)的。(2分)
11、解釋下列句中加點(diǎn)的字(4分)
(l)撒鹽空中差可擬( ) (2)相委而去( )
(3)謝太傅寒雪日內(nèi)集( ) (4)客問(wèn)元方：“尊君在不?”( )
12、將下邊兩句話(huà)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)
(1)未若柳絮因風(fēng)起。
譯文：
(2)友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
譯文：
13、上述兩文都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》且都在字里行間表達(dá)了對(duì)睿智兒童的贊許之意。文中謝道韞和元方的聰穎機(jī)智分別表現(xiàn)在哪個(gè)方面?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)回答。
(4分)
答：
三、現(xiàn)代文閱讀(39分)
(一)閱讀下文，完成14—18題。(20分)
那年大雪
肖建國(guó)
那年雪好大，鵝毛片片飛。
梁子回來(lái)了。穿著皮夾克，披著黃大衣，足蹬大馬靴，威武得像個(gè)xx。梁子在城里做生意，沒(méi)幾年的光景就發(fā)了，是我們這一帶窮山溝的名人。狗兒、海子和我的母親提前幾天就托人給梁子捎了話(huà)，希望他這次回來(lái)，能把我們帶出去，跟著他見(jiàn)見(jiàn)世面，掙不掙錢(qián)無(wú)關(guān)緊要。
梁子見(jiàn)到我，先一愣，后大笑，拍著我剛剃的光頭說(shuō)：“好小子，哥就需要你這樣的人�！�
海子也在院內(nèi)。海子手里牽著一只小綿羊，雪白的毛，彎彎的角，很溫順地低著頭。狗兒說(shuō)：“梁子哥，中午咱們殺羊吃�！�
圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時(shí)沸騰起來(lái)。說(shuō)到殺羊，在咱村里真是少見(jiàn)。我們地處漢江河畔，水美草肥，家家養(yǎng)羊，可自家很少吃，大都賣(mài)給羊販子。要想很利索地殺死一只羊，還真是件棘手的事。
為了表現(xiàn)自己，海子先動(dòng)起了手。他把羊往樹(shù)上一拴，從灶房拿出一把菜刀就向羊奔來(lái)。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。幾個(gè)來(lái)回后，小綿羊奮力一擊，反把海子掀了個(gè)仰八叉，引來(lái)大伙兒一陣哄笑。
“山子上。”梁子點(diǎn)了我的名，我的臉就莫名其妙地發(fā)燒起來(lái)。我靠近小綿羊，小綿羊“咩咩”地叫了兩聲。它可是認(rèn)識(shí)我的，同在一個(gè)村里生活，它吃草我吃飯，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)。前天我還扯過(guò)紅薯藤給它吃呢。
我瞅它不備，彎下腰，伸出右臂，一下子摟著了小綿羊的頭，準(zhǔn)備朝小綿羊的咽喉切下。這時(shí)，我看到了小綿羊的眼睛里有了淚，晶瑩剔透，順著眼角流了下來(lái)。霎時(shí)，我心里一緊，“撲通”一聲，手里的刀和羊一起落到了地上。
最后，梁子出手了。梁子笑瞇瞇地罵我們都是笨蛋。這羊表面上看起來(lái)很溫柔，其實(shí)骨子里倔犟著呢。梁子從屋里取出一棵大白菜。綠的葉，白的幫，極鮮嫩。梁子將白菜遞到小綿羊的嘴邊，小綿羊幾經(jīng)折騰，瞪著驚恐的雙眼，不聞，不吃。
“別怕，別怕，我不會(huì)殺你的�！绷鹤訕�(lè)呵呵地蹲下來(lái)，像對(duì)一位老朋友那么親熱。小綿羊看看梁子手里沒(méi)有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手為梳，給小綿羊搔起癢癢來(lái)，那動(dòng)作極溫順。小綿羊可能被感動(dòng)了，飽含在眼眶的一窩淚水，扯成線(xiàn)流了下來(lái)。
小綿羊開(kāi)始吃起白菜，并將身軀靠近了梁子。大伙兒也以為梁子不再殺羊了，打著哈哈準(zhǔn)備離去。就在這時(shí)，只見(jiàn)梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡(jiǎn)里抽出一柄匕首來(lái)，從小綿羊的頸部扎了進(jìn)去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢(shì)向下一劃拉……小綿羊和我們還沒(méi)明白怎么回事，只見(jiàn)一股鮮血噴涌而出，羊的氣管已被生生切斷。小綿羊撲倒在地，一雙翻白的眼睛瞪著梁子，嘴里還噙著一片白菜。
圍觀的人們也是一陣驚叫。梁子站起來(lái)，擦了擦帶血的匕首，自得地說(shuō)，準(zhǔn)備剝皮起鍋了。
那一晚的羊肉，我至今回憶不起是個(gè)什么味道。
第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一個(gè)人。蒼茫的雪地上留下了一串孤獨(dú)的腳窩。
(選自《第四屆小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品》，有改動(dòng))
14、請(qǐng)你用幾句話(huà)概述這篇小小說(shuō)的故事情節(jié)。(4分)
15、結(jié)合上下文，品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。(6分)
(1)圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時(shí)沸騰起來(lái)。(3分)
(2)梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡(jiǎn)里抽出一柄匕首來(lái)，從小綿羊的頸部扎了進(jìn)去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢(shì)向下一劃拉……(3分)
16、文中寫(xiě)到梁子點(diǎn)“我”名時(shí)，為什么“我的臉就莫名其妙地發(fā)燒起來(lái)”?
(4分)
17、閱讀小說(shuō)的最后一段，請(qǐng)你聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)這樣結(jié)尾有何作用。(6分)
(二)閱讀下面文學(xué)作品，完成19-23題。(19分)
站在山腳下的人
27歲時(shí)，他從牧師轉(zhuǎn)行去當(dāng)畫(huà)家，深信自己會(huì)在繪畫(huà)藝術(shù)上有所成就。
一天，他拿著自己的幾幅臨摹畫(huà)作，去巴黎向一位知名的畫(huà)家求教，希望他能指點(diǎn)一二�？梢贿B去了好多次，對(duì)方都以他的作品太稚嫩，根本不具備繪畫(huà)天賦為由拒絕給他指導(dǎo)，甚至連面都懶得見(jiàn)。
無(wú)奈之下，他只好守在這位畫(huà)家的院門(mén)口，希望能在他出門(mén)時(shí)攔住他。
一天，畫(huà)家果然被他等到了，“我對(duì)您的才華仰慕已久，請(qǐng)您務(wù)必花幾分鐘時(shí)間，指點(diǎn)一下我的作品。好嗎?”說(shuō)完，他便將自己的畫(huà)雙手奉上。
可讓他沒(méi)想到的是，這位畫(huà)家不但沒(méi)有伸手去接畫(huà)，反而以無(wú)比輕蔑的語(yǔ)氣說(shuō)道：“讓我去看一個(gè)無(wú)名小卒的畫(huà)，除了浪費(fèi)我的時(shí)間外，沒(méi)有任何意義�！�
對(duì)方的話(huà)極大地傷害了他的自尊，但他還是穩(wěn)了穩(wěn)情緒，然后微笑著說(shuō)道：“如果把繪畫(huà)藝術(shù)比作一座高山，那么現(xiàn)在的您無(wú)疑是站在山頂?shù)哪莻�(gè)人，而我則毫無(wú)疑問(wèn)是站在山腳的那個(gè)，您若是朝下看我，自然覺(jué)得我渺小得如同一只螞蟻�！�
大畫(huà)家聽(tīng)后哈哈大笑：“既然你懂得這個(gè)道理，就應(yīng)該知趣地離我遠(yuǎn)一點(diǎn)!”
他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“從下一刻起，我便會(huì)離您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�？墒牵y道您就不想知道山腳下的人看山上的人是怎樣的`感覺(jué)嗎?”
“什么感覺(jué)?高山仰止?”大畫(huà)家得意地反問(wèn)。
“不，我在山腳朝上看您，同樣也覺(jué)得您渺小無(wú)比�！彼卮鸬馈�
就在那位畫(huà)家驚愕不已時(shí)，他接著說(shuō)道：“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)�，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的;而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶�，不是�?”
后來(lái)的他，通過(guò)自己的努力，終于攀上了繪畫(huà)藝術(shù)的最高峰。不錯(cuò)，他正是世界上最著名的畫(huà)家之一——文森特?梵高。
18、結(jié)合文章內(nèi)容，分析梵高是一個(gè)怎樣的人。(4分)
19、文中劃線(xiàn)句“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)�，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的;而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶臁�，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?為什么?(5分)
20、自選角度賞析這篇文章在塑造人物形象方面最成功的一種寫(xiě)作手法并說(shuō)明理由。(5分)
21、 站在山頂和站在山腳的兩個(gè)人,雖然地位不同,但在對(duì)方眼里,同樣的渺小。從中你明白了什么道理?(5分)
四、寫(xiě)作(55分)
美國(guó)作家莫頓?亨特在65歲時(shí)還念念不忘8歲時(shí)的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷，并認(rèn)為那次經(jīng)歷中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，使他在以后的人生道路上能夠應(yīng)付一切。你有過(guò)難忘的經(jīng)歷嗎?從中又獲得過(guò)一種怎樣的感悟、啟示、經(jīng)驗(yàn)或感受呢?
請(qǐng)以“我也能行”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。要求:運(yùn)用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感，并能具有完整的記敘要素和清晰的結(jié)構(gòu)條理。記敘中結(jié)合點(diǎn)描寫(xiě)，語(yǔ)言要通順，中心要明確，少寫(xiě)錯(cuò)別字。
參考答案
(滿(mǎn)分：150分，考試時(shí)間：100分鐘)
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。(32分)
1-7題各3分。
1、( A ) 2、( B ) 3、( A ) 4、( A )
5、( B ) 6、( C ) 7、( B )
8、綜合性學(xué)習(xí)(11分)
(1)一句話(huà)概括以上三則材料的主要內(nèi)容。(3分)
答案略。能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。
(2)① 四腳朝天② 恩重如山 ③ 舉一反三 ④ 悲喜交加(4分)
(3)仿照例句寫(xiě)話(huà)。(4分)
它像一首詩(shī) ， 用文字吟誦著人生的悲歡離合 。
二、文言文(24分)
9、默寫(xiě)(每空1分，共10分)
⑴開(kāi)軒面場(chǎng)圃。⑵何當(dāng)共剪西窗燭。
�、堑噻婍嘁簟＂绕シ虿豢蓨Z志也。
�、晌壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
�、嗜赵轮�，星漢燦爛。
�、顺逼絻砂堕�，風(fēng)正一帆懸 。
10、劉義慶(2分)
11、解釋下列句中加點(diǎn)的字(4分)
(l)擬( 相比 ) (2)委 ( 丟下、舍棄 )
(3)內(nèi)集(家庭聚會(huì) ) (4)尊君(對(duì)別人父親的尊稱(chēng))
12、將下邊兩句話(huà)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)
(1)譯文： 不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞
(2)譯文： 客人感到很慚愧，便從車(chē)?yán)锵聛?lái)，想拉元方的手，元方走進(jìn)家門(mén)家不回頭。
13、 (4分)答： 謝道韞所對(duì)出的句子，即有意象又有蘊(yùn)意，形象貼切。(2分)
陳元方小小年紀(jì)對(duì)友人的批評(píng)十分中肯。(2分)(意對(duì)即可)
三、現(xiàn)代文閱讀(39分)
(一)閱讀下文，完成14—18題。(20分)
14、(4分)圍繞“梁子回來(lái)了，梁子和我們一起殺羊，梁子孤獨(dú)地離開(kāi)村子”作答。(意近即可)
15、(3分)(1)“沸騰”一詞，運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出圍觀者的興奮和當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧。
(3分)(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出梁子殺羊時(shí)動(dòng)作之快，下手之狠。
16、(4分) 自己從來(lái)沒(méi)有殺過(guò)羊，有些緊張;預(yù)感自己不能完成殺羊任務(wù)，有些害羞;面對(duì)朝夕相處的小綿羊，有些不忍。
17、(6分)示例：這樣結(jié)尾交待了故事的結(jié)局，起到前后呼應(yīng)的作用;運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，以雪的白、純潔映襯“梁子”靈魂的黑暗、兇殘;含蓄地揭示了小說(shuō)的主題：以欺詐、兇殘、偽善獲得的成功必遭人們唾棄。
(二)閱讀下面文學(xué)作品，完成19-23題。(19分)
18、(4分)①謙虛好學(xué)的人。從梵高多次主動(dòng)向知名畫(huà)家求教可以看出;②自信堅(jiān)毅的人。從梵高和畫(huà)家的對(duì)話(huà)以及最后通過(guò)自己的努力終于攀上藝術(shù)高峰可以看出;③不卑不亢的人。從梵高冷靜沉著地應(yīng)對(duì)畫(huà)家的拒絕和羞辱可以看出。(答出兩點(diǎn)即可)
19、(5分)贊同。因?yàn)橐粋�(gè)人的成就往往只能代表某一時(shí)段，所以一個(gè)成功人士的貢獻(xiàn)和影響總是有時(shí)限的，而一個(gè)積極進(jìn)取的普通人，往往會(huì)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想獲得成功的一天。(言之有理即可)
20、(5分)示例：塑造畫(huà)家主要通過(guò)人物自身的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)形象地表現(xiàn)出人物的不可一世、傲慢無(wú)禮;塑造梵高主要通過(guò)對(duì)比手法和語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物的自信堅(jiān)毅、不卑不亢。21、(5分)人與人的差別，不是體現(xiàn)在所具備的條件和能力，而在于其內(nèi)在的品格。修養(yǎng)差的人，即便站得再高，也得不到人們永久的稱(chēng)頌;而修養(yǎng)高的人，即便站在最低的山腳，也不會(huì)被遺忘。(言之有理)
【拓展閱讀】
也許是與文字有緣吧，童年的我就特喜歡讀“小人書(shū)”。學(xué)生時(shí)代正逢那個(gè)“特殊時(shí)期”，讓我鐘愛(ài)于讀“大書(shū)”。參加教育工作后，更是養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。因而，更多的時(shí)候，讀書(shū)占據(jù)了我的心靈空間。一杯香茗，一卷詩(shī)書(shū)，案頭孤燈，伴我夜讀的旖旎，伴我獨(dú)享書(shū)的墨香，伴我感受燈光親吻書(shū)頁(yè)的脈脈溫情。此刻的我，猶如一只撲在花蕊上的蜜蜂，貪婪地吮吸著玉液瓊漿。
讀書(shū)時(shí)，更多時(shí)候和主人公融為一體。正義與邪惡、快樂(lè)與憂(yōu)傷，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的情懷。曾為那些扣人心弦的文字而驚嘆，時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而熱淚盈眶。也曾為那些富有哲理和閃耀真理光輝的故事而凝神沉思。
常常在名著或史書(shū)中駐足。有時(shí)候一頭扎進(jìn)去就是數(shù)日，這時(shí)可以盡享大師們用語(yǔ)言鑄就的美餐。有時(shí)候在詩(shī)詞歌賦中漫步，盡情陶醉在精神文化的瑰寶中，盡情遨游在爍金流香的斑斕的文字中。感慨于《簡(jiǎn)愛(ài)》中簡(jiǎn)與羅切特的愛(ài)情故事。敬仰曹雪芹的文史修養(yǎng)，也曾為林黛玉潸然淚下。折服于魯迅的犀利，驚嘆他那驚天動(dòng)地的“吶喊”，也曾為祥林嫂鳴不平。有時(shí)候和司馬遷談?wù)撎煜麓笫�。有時(shí)候細(xì)細(xì)品味李白詩(shī)歌的浪漫豪放。有時(shí)候欣賞泰戈?duì)柕哪且皇资啄苤钡中牡椎脑?shī)歌，那溫柔地?fù)崦忝恳淮缧撵`的詩(shī)句，沉醉在愛(ài)與美的意境中。
常常默默欣賞江南水鄉(xiāng)的柔婉、清麗。靜靜流連北方農(nóng)家的寬厚、質(zhì)樸。贊賞張小嫻細(xì)膩、溫婉而又不乏活力的文筆。品悟林清玄恬淡、樸實(shí)而又富于哲理的生活感悟。癡迷于三毛的灑脫。也曾為丁玲的坎坷人生驚嘆不已——
古人云，淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。自己越來(lái)越喜歡這種讀書(shū)的境界了。正如梁實(shí)秋所言：“在這種境界中，我們可以在想象中翱翔，跳出塵世的渣滓，與古人同游”。
與書(shū)私語(yǔ)，與書(shū)交流，孤獨(dú)與寂寞被擠走，心靈的空間充滿(mǎn)了愉悅。這種彌漫心頭的馨香，絲絲縷縷，濃濃淡淡，如夢(mèng)如幻。這種觸摸不到的感覺(jué)，如淡淡的白云，似柔柔的月光，像蒙蒙的迷霧——
“唯有書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。書(shū)，就像饑渴時(shí)的一杯水，黑暗中的一盞燈。讀書(shū)能使人睿智豁達(dá)，美麗優(yōu)雅。每每觸摸著心中摯愛(ài)的淡淡的墨香，那些充滿(mǎn)靈性的文字，撫慰著我的靈魂，讓我體味到生活的韻味，領(lǐng)悟到人生的哲理，感受到精神的富足。使我的思想進(jìn)入了超凡脫俗的境界，怡然自得！
高爾基說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀書(shū)使我的想象力不斷增強(qiáng)，讓我有了超越自我的創(chuàng)造力。讀書(shū)更使我的羽翼漸漸豐滿(mǎn)起來(lái)，讓我執(zhí)著地走向夢(mèng)想的極地。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。徜徉于文字的天空，讓我偶爾也有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！钡撵`光閃現(xiàn)。于是便全神貫注地編織著與文字的默契與共鳴。讓心底的真情實(shí)感綻放出屬于自己的光輝！
“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。享受讀書(shū)，與書(shū)為伴，一生無(wú)悔的追求！
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