假期課堂寒假作業(yè)答案

時(shí)間：2022-07-19 03:06:07 寒假作業(yè) 我要投稿

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假期課堂寒假作業(yè)答案

　　寒假作業(yè)是寒假內(nèi)教師給學(xué)生布置的作業(yè)，有關(guān)寒假作業(yè)答案，歡迎大家一起來借鑒一下！

假期課堂寒假作業(yè)答案

　　假期作業(yè)一

　　一、散文閱讀答案

　　1．（3分）①結(jié)構(gòu)上承上啟下。②奠定了憂煩、悲憤的情感基調(diào)。

　�。ù鸪觥俺猩蠁⑾隆被颉斑^渡”、“聯(lián)結(jié)上下文”等，給1分。答出奠定情感基調(diào)，給1分；答出“憂煩”、“悲憤”等，給1分。）

　　2．（1）（2分）“偉大的匠心”，反話正說。看似贊美，實(shí)為嘲諷。景棚里的西子風(fēng)光盡管匠心獨(dú)具，卻總是虛假，難改國土淪喪的現(xiàn)實(shí)，譏貶、憂憤之情溢于言表。

　�。ù鸪觥胺丛捳f”或“反語”給1分，答出實(shí)際內(nèi)涵、情感給1分。意思相近、言之成理即可。）

　�。�2）（2分）

　　“衷心的懷念”，曲折表達(dá)了對(duì)故土的真切懷念和悵恨、悲憫的復(fù)雜情懷。

　�。ù鸪龊x給1分，答出情感給1分。意思相近、言之成理即可。）

　　3．（3分）①“孤島”上人工的“西子風(fēng)光”。②記憶里美麗的“西子風(fēng)光”。③想像中殘破的“西子風(fēng)光”。（每點(diǎn)1分。意思相近即可。）

　　4．（5分）①運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法。通過描繪錢塘江景的蕭條與天空月色的凄清，表達(dá)了作者的傷懷、悲憤之情；通過描繪大橋骨架的傲然與錢江浪濤的狂怒，寄寓了民眾不屈的意志和御侮的決心。

　�、谶\(yùn)用了擬人的修辭手法�！皢柩省钡摹敖暋�、“傲然”的“骨架”、“狂怒”的“潮頭”等，將景物人格化，生動(dòng)形象地抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情。

　�。ù鸪觥敖杈笆闱椤笔址ńo1分，分析合理給1分；答出“擬人”手法給1 分，分析合理給1分。表達(dá)流暢給1分。）

　　5．（5分）①題中的“西湖”，點(diǎn)出文章抒寫對(duì)象，失去的西湖也是淪陷的祖國大好河山的縮影。

　　②題中的“風(fēng)”，突破時(shí)空，引出虛景，即記憶、想象和消息中的西湖，與眼前人造西湖的實(shí)景形成對(duì)照，借以寄托黍離之悲。

　�、叟c文中多處提到的“風(fēng)”呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)上貫通全文。

　�、芘c文末“夾著血腥氣”的“風(fēng)”照應(yīng)，表達(dá)了憂憤之情和警世之意。

　　（每點(diǎn)1分,答對(duì)三點(diǎn)給4分。表達(dá)流暢給1分。有其它理解言之成理即可給分。）

　�。ㄎ念}“西湖的風(fēng)”的“風(fēng)”有三層含義：風(fēng)景、風(fēng)習(xí)、風(fēng)云。風(fēng)景是指自然美景，淪陷后尤覺可惜；風(fēng)習(xí)是指不思進(jìn)取、浮華的“暖風(fēng)熏得游人醉”的精神品格，淪陷前如是，淪陷后之“孤島”人士亦如是；風(fēng)云當(dāng)指身陷戰(zhàn)爭西湖的苦難和不屈。）

　　假期作業(yè)二

　　一、散文閱讀答案

　　1．運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)的手法（1分），列舉生活細(xì)節(jié)（1分），抒發(fā)了親人逝去的感傷情懷（1分），奠定了全文情感的基調(diào)（1分）。

　　2．（1）每天回家期待見到母親那熟悉的面孔；（2）母親摔倒時(shí)，在開會(huì)的我莫名地感到焦灼、急切與不安；（3）母親去世后我不愿觸動(dòng)她遺留下的衣物；（4）母親的死給我留下無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。（每點(diǎn)1分）

　　3．從內(nèi)容上看，說明親人喪失的哀痛不僅是個(gè)別的，而且是普遍性的（2分），并點(diǎn)出“要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦”（1分）豐富了文章的內(nèi)涵（1分）。從結(jié)構(gòu)上看，承接上文的“曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物�！保�1分），同時(shí)引起下文關(guān)于如何面對(duì)失去親人痛苦的思考（1分）。

　　4．（1）母親兩天之間從“生”到“死”（1分），體現(xiàn)生命的脆弱（1分）。

　�。�2）生者對(duì)死者的懷念（1分），展現(xiàn)親人之間難以割舍的親情（1分）；

　�。�3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要學(xué)會(huì)“鈣化”痛苦（1分）。

　　假期作業(yè)三

　　一、散文閱讀答案

　　1.（4分）運(yùn)用比喻的修辭手法（1分），寫出了藏書數(shù)量之多（1分）以及藏書對(duì)人的意義、影響（1分），生動(dòng)形象（1分）。（學(xué)生答成比擬修辭，如果言之成理，可酌情給分。）

　　2．（4分）（1）具體表現(xiàn)了書房對(duì)于學(xué)者精神吸納的重要作用，為下文有關(guān)書房與學(xué)者構(gòu)建自我的關(guān)系的論述蓄勢(shì)（作鋪墊）；（2）和寫藏書之憂形成鮮明對(duì)比，從而突出本文主旨：對(duì)于學(xué)者藏書散失及其個(gè)性化文化財(cái)富難以傳承的悲哀。（每點(diǎn)2分）

　　3．（6分）（1）繼承方面：要么對(duì)子女未必有用，要么尋找繼承人十分艱苦。（2）賣出方面：原大學(xué)圖書館全購經(jīng)費(fèi)不足，或者零散賣給舊書收購人，有的甚至被當(dāng)作廢紙?zhí)幚淼簟＃?）捐獻(xiàn)方面：圖書館不設(shè)專室集中存放，將其散入大庫，失去學(xué)者蹤跡，以致學(xué)者“二次死亡”。（每點(diǎn)2分）

　　4．（6分）（1）中國文人能夠建立起自己的書房：說明構(gòu)建書房的過程是完成對(duì)自我的構(gòu)建（或者答“能走向相對(duì)完整的靈魂”）。（2）書房的生命短暫，藏書不能傳承下去：表明學(xué)者個(gè)性化的精神世界和靈魂常常隨著生命的終止而終止（或者答“會(huì)造成歷史文化的浪費(fèi)”）。

　�。�3）書房與學(xué)者的生命帶有不可離異性：表達(dá)作者對(duì)中國文化傳承中個(gè)體精神的辯證思考。（每點(diǎn)2分）

　　假期作業(yè)四

　　一、散文閱讀答案

　　1.（4分）【答案】(1)文中第①段采用了欲揚(yáng)先抑的手法，將先前曇花無聲無息的六年蟄伏與后文的華麗盛開形成了對(duì)比，文脈有了起伏變化，也引出下文作者對(duì)曇花的描繪和禮贊，使作者表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈。

　　2.（4分）【答案】成功不可能一蹴而就，往往是長期堅(jiān)守、厚積薄發(fā)的結(jié)果；在走向成功的

　　過程中，需要一絲不茍的態(tài)度、全力以赴的精神。只有這樣，才能盡情綻放生命的精彩。

　　3.（6分）【答案】作者采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比喻為“一位美妙絕倫的白衣少女”，少女“赤著腳從云中翩然而至”“抖開了素潔的衣裙”和“開始舞蹈”，將曇花盛開的過程和美麗的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，從中可以真切地感受到作者對(duì)曇花的熱情贊美。

　　4.（6分）【答案】示例：生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質(zhì)量、活出意

　　義，有限的生命便獲得了永恒。正如文中的曇花，雖然它綻放的過程只有短短的幾個(gè)小時(shí)，隨即便凋謝閉合，身后是長久的孤獨(dú)與寂寞，但是當(dāng)其怒放時(shí)，卻傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的美麗。人也是這樣，只有“將有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”，生命的價(jià)值便會(huì)獲得永恒。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫的生命闡釋了無私奉獻(xiàn)的人生追求，在有限的時(shí)間內(nèi)將生命的價(jià)值發(fā)揮到了極致。所以說，生命的價(jià)值不在長度，而在質(zhì)量。讓生命活出質(zhì)量，瞬息即是永恒。

　　假期課堂寒假作業(yè)答案篇二：一年級(jí)學(xué)生寒假作業(yè)答案(語文)

　　學(xué)生寒假作業(yè)：1、做完語文、數(shù)學(xué)《寒假生活》（年前完成）。2、將語文生字表（二）中的生字帶拼音組詞寫一遍。3、繼續(xù)背誦25首古詩文。4、誦讀語文第一冊(cè)《新課堂》一遍。

　　5、堅(jiān)持每周做168道口算一遍，力爭在8分鐘內(nèi)做完。6、預(yù)習(xí)第二冊(cè)數(shù)學(xué)。8、預(yù)習(xí)第二冊(cè)語文：將課本通讀3遍，背誦第一單元的所有課文。試學(xué)前三課課文中要求書寫的生字。

　　9、閱讀3本有益的課外讀物，如《誠信明理》等。由于假期時(shí)間長，所以希望家長同志能將這些作業(yè)內(nèi)容先瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，并與孩子共同制定一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，張貼在家中顯眼的地方。能讓孩子堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)2小時(shí)以上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。切忌突擊作業(yè)！突擊作業(yè)既影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又不利于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成重于學(xué)習(xí)任務(wù)）。希望家長能堅(jiān)持每天檢查孩子當(dāng)天的作業(yè)，并在作業(yè)本上標(biāo)明每次作業(yè)的所用的時(shí)間，以及對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。謝謝！

　　假期課堂寒假作業(yè)答案篇三：人教版二年級(jí)語文假期作業(yè)之一答案

　　第一組

　　一、我會(huì)看拼音寫詞語。

　　yǐ jīngzhuànglì píngguǒhuá dēng( 已經(jīng))(壯麗 )(蘋果)( 華燈) shù zhīyóu qí bō làngláodòng(樹枝 )(尤其 )(波浪 )( 勞動(dòng)) zuòyèfēng shōulànɡhuā yóu qí ( 作業(yè))(豐收)(浪花)(尤其 ) 二、比一比，再組詞

　　區(qū)（山區(qū)）民（民族）剛（剛才）功（功勞匹（布匹）名（名字）鋼（鋼琴）助（幫助川（四川）極（太極）相（互相）抬（抬頭州（廣州）吸（呼吸）淚（眼淚）治（治病三、我會(huì)變。

　　1、干—（汗）（汗水）申—（伸）（伸手）及—（吸）（吸�。┡_(tái)—（胎）（二胎）

　　2、次—（欠）（哈欠）�！ń唬� 交給）�！� 每）（每天）過—（寸）（尺寸）

　�。�

　　四、照樣子，寫一寫。

　　例:一塊塊（石頭）一串串（葡萄）一匹匹（馬兒）例: 神氣極了: 快樂極了興奮極了例: 綠油油：黃澄澄金燦燦例: 議論紛紛: 白發(fā)蒼蒼得意洋洋例: 湖水像一面鏡子。太陽像一個(gè)火球。

　　五、下面的短文真有趣，我要趕快讀一讀。

　　太陽花

　　你見過太陽花嗎？這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，粉紅的，鮮艷極了，葉子呢？也是細(xì)細(xì)的，像含著一包綠汁，很嫩。

　　早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就興沖沖地開放了。太陽越曬花越紅。它仰著臉蛋，好像在跟太陽說：“太陽，謝謝你把我照得這樣漂亮�！�

　　傍晚，太陽下山了，太陽花就慢慢合攏花瓣，安安靜靜地睡覺了。太陽花還有黃的、藍(lán)的、紫的??五顏六色的太陽花開起來，那才好看呢！

　　1、短文共有4段話。