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地球上的星星觀后感
《地球上的星星》(Taare Zameen Par)是一部?jī)和瘎∏樾碗娪埃捌砂柮?middot;汗執(zhí)導(dǎo)并參演，達(dá)席爾·薩法瑞，塔奈·切赫達(dá)，維品·沙爾馬等主演。影片講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生觀后感欄目的小編為您提供的幾篇關(guān)于該影片的觀后感：
第一篇
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)找到自己的道路。
在印度，有一個(gè)八歲的小男孩——伊翔，他的世界里充滿了奇思妙想和不拘一格，在他看來(lái)，成績(jī)、虛榮，還有所謂的前途并不重要。因此，他在學(xué)校的表現(xiàn)一塌糊涂，還被老師和同學(xué)排擠。無(wú)奈之下，父母只好把他送到一家更加嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校，希望他有所好轉(zhuǎn)，可是新學(xué)校給他帶來(lái)的是更加機(jī)械化的嚴(yán)厲和殘酷的體罰，他們無(wú)數(shù)次的傷害伊翔的心靈，使他變得越來(lái)越孤僻、沉默。
一天，一位新美術(shù)老師的到來(lái)改變了一切，他叫尼康，他用自己的樂(lè)觀、自由、風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格與大家打成一片，打破了問(wèn)題只有一個(gè)答案的規(guī)則，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎迹ハ胂螅ネ脐惓鲂�。很快，尼康發(fā)現(xiàn)伊翔不愛(ài)笑，也不快樂(lè)，于是他開(kāi)始尋找問(wèn)題的根源，最后，尼康發(fā)現(xiàn)伊翔只是有學(xué)習(xí)障礙而已，他有超乎常人的專注力和想象力、動(dòng)手能力。于是尼康對(duì)癥下藥，他對(duì)伊翔進(jìn)行特殊輔導(dǎo)。并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和他成為朋友，治愈了他受傷的心靈，最終幫助他找回了自己和快樂(lè)。
影片當(dāng)中演繹了伊翔生活中的種種表現(xiàn)和細(xì)節(jié)。我仿佛找到了兒時(shí)的自己，調(diào)皮、貪玩、賴床、逃課;上課時(shí)因?yàn)榛卮鸩簧蠁?wèn)題被老師罰站的窘迫;考試成績(jī)太差，不敢把成績(jī)單交給父母的害怕;喜愛(ài)小動(dòng)物;就連吃冰淇淋吃一半掉到地上這種真切到不能再真切的畫面都和我小時(shí)候驚人的相似。忍不住感慨，太像了，和我小時(shí)候太像了。我相信不止是我看到會(huì)感慨，這應(yīng)該是大家都會(huì)有的反應(yīng)。
在父母眼中，學(xué)習(xí)好不好在評(píng)價(jià)孩子好壞的比重中占很大一部分。如果孩子學(xué)習(xí)不好，那就是辜負(fù)了父母的“期望”，不走“正道”，因此，他們向孩子們傳遞了負(fù)能量，甚至打罵孩子，對(duì)孩子內(nèi)心造成傷害，傷害孩子本來(lái)天真的品質(zhì)，扼殺孩子的想象力，用他們自以為是的“正道”把孩子引向下坡道，孩子的性格越來(lái)越孤僻，有些孩子甚至?xí)詺垺⒆詺ⅰ?/p>
我非常理解這些孩子為什么要這么做，父母總是在說(shuō)孩子不懂事、不聽(tīng)話、不好好學(xué)習(xí)，會(huì)經(jīng)受不了社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)無(wú)法生存，并且將這種錯(cuò)誤想法傳達(dá)給孩子，鑄就了他們扭曲的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀給孩子埋下不和諧的種子，使孩子變得勢(shì)利，自私、自利、自負(fù)、自卑。
片中，伊翔的爸爸，因?yàn)橐料鑲卧旒议L(zhǎng)簽字使勁的責(zé)打他，口中還說(shuō)著自己有多愛(ài)他，說(shuō)伊翔有多不理解自己，非常傷心痛苦。我非常理解這個(gè)爸爸，這也是我的爸爸，許多人的爸爸。我能感受到他的痛苦，他真的很愛(ài)自己的兒子，他正承受那種想要幫助孩子，卻不知如何是好的掙扎與折磨。
給大家講一個(gè)故事，所羅門島上的土著們耕種土地的時(shí)候，他們并不砍樹，只是圍著樹，喊叫、怒罵、詛咒，一段時(shí)間后，樹自然就凋零枯萎了。
“他需要的是一個(gè)機(jī)會(huì)，不然他會(huì)迷失。”伊翔很幸運(yùn)，他迎來(lái)說(shuō)出這句話的人——尼康老師，這位和善的青年美術(shù)教師以游戲的方式來(lái)輔導(dǎo)伊翔，并且深入伊翔的內(nèi)心，與他做朋友，清理內(nèi)心的垃圾。他一次一次對(duì)伊翔的不放棄，最終使伊翔找回了自己內(nèi)心的光明，也拯救了伊翔的家庭。
我也很幸運(yùn)，在普賢書院，我的身邊全都是尼康一樣有愛(ài)心的老師，并且做著與他同樣的事。在書院，我的老師、同學(xué)們幫助我成長(zhǎng)、改變，為我?guī)?lái)正能量，感謝他們。
最后以影片的結(jié)束語(yǔ)來(lái)結(jié)束這篇文章：感謝那些陪伴我們，打開(kāi)我們心靈窗戶的孩子、父母及老師們!
第二篇
伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
這部電影的主人公伊桑是一個(gè)令老師、家長(zhǎng)頭疼，小伙伴把其看成另類的小男孩。他三年級(jí)上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語(yǔ)課上，字母在他眼里都是會(huì)跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長(zhǎng)告狀的方式來(lái)懲罰他，卻沒(méi)有任何改變。忍無(wú)可忍，校長(zhǎng)責(zé)令其父母勸其退學(xué)。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無(wú)奈，更沒(méi)有任何辦法。
就是這樣一個(gè)學(xué)生，卻很有幸在新的學(xué)校遇到了一個(gè)美術(shù)老師。他長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業(yè)和畫，終于弄清了伊桑的原因：這決不是態(tài)度問(wèn)題，而是思維的問(wèn)題。因?yàn)榘炎帜缚闯墒翘璧囊辽�，卻對(duì)色彩有著很強(qiáng)的敏感性和豐富的想象力，他是一個(gè)有著嚴(yán)重閱讀障礙的學(xué)生。
后來(lái)這位美術(shù)老師在班上用愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等小時(shí)候同樣有著閱讀障礙的科學(xué)家的故事，來(lái)培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭嬜帜�、用顏料、橡皮泥�?lái)畫、做字母、在電腦上玩游戲來(lái)改變伊桑對(duì)字母的敏感性。這已經(jīng)完成超出了一個(gè)美術(shù)老師的職責(zé)范圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。并最終在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。
看完這個(gè)故事，我的心情很復(fù)雜。在我們的班級(jí)同樣存在著這樣那樣的問(wèn)題學(xué)生，他們或者對(duì)學(xué)習(xí)有著障礙，或者無(wú)視紀(jì)律。在老師和家長(zhǎng)的眼里一定也是無(wú)藥可救的學(xué)生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛(ài)心，給其補(bǔ)課、勸說(shuō)，卻始終沒(méi)有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。
這個(gè)故事帶給我們的啟示很多：
一、 每顆星星都有其閃亮的理由。
伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無(wú)比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，卻善于觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。可在我們成人的思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒(méi)在其種種“劣跡”中。每個(gè)孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無(wú)論得怎樣，他都有其閃亮的理由。
二、 每顆星星都要我們用心來(lái)欣賞。
伊桑只所以讓同學(xué)、老師、家長(zhǎng)都不滿，只是他在用犯錯(cuò)的方式來(lái)武裝自已，他像只刺猬一樣豎起滿身的毛發(fā)來(lái)保護(hù)自已。只是因?yàn)闆](méi)有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會(huì)給每顆星星發(fā)光的機(jī)會(huì)。
這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落后的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優(yōu)秀作品并從中受到啟發(fā)。百年大計(jì)，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會(huì)在今后的工作、生活中盡量多關(guān)心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫(kù)巴，因?yàn)榈厍蛏系男⌒切莻兌夹枰麄�。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛(ài)心，更需要的是俯下身來(lái)，跟孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要讓孩子感覺(jué)那么無(wú)助，每個(gè)孩子都會(huì)從老師的言行舉止中感覺(jué)到愛(ài)。
善待每一顆小星吧，從他的身上發(fā)現(xiàn)閃光的細(xì)胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。
第三篇
帶著家長(zhǎng)和教育者的雙重身份，我細(xì)致入微看完了老師悉心推薦的影片《地球上的星星》。這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長(zhǎng)錄，更是一部?jī)和瘎?lì)志影片，久久難以平靜地我引發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導(dǎo)：
1、不同的星星，不同的美
從心理學(xué)的角度來(lái)講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到他們的內(nèi)心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無(wú)情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標(biāo)簽，而起初他的本性只是一個(gè)對(duì)世界充滿好奇，對(duì)身邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待，卻因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠(yuǎn)，無(wú)論他們?nèi)绾�，卻在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著屬于自己的光芒，作為成人，應(yīng)該給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。
2、作為家長(zhǎng)，切忌拔苗助長(zhǎng)
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯(cuò)誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養(yǎng)育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護(hù)者，孩子從中體會(huì)不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開(kāi)心的教育中，我了解孩子的有多少?也許，我在盡力做得更好。我認(rèn)為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當(dāng)，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻把握好教育的“度”，順應(yīng)孩子的個(gè)性，讓他在鼓勵(lì)、平等、自信的基礎(chǔ)上走的更穩(wěn)。
3、為教育者，用愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心田
影片中的尼克老師是我見(jiàn)過(guò)的最成功的教育者。教育的機(jī)智靈活、師德修養(yǎng)集中體現(xiàn)于一身，用愛(ài)和責(zé)任演繹著教師這個(gè)偉大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè)不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵(lì)，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結(jié)果必然是他走向了成功。看似順理成章的劇情，背后蘊(yùn)藏了尼克老師的偉大和愛(ài)的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對(duì)班級(jí)中形形色色的“星星”，我們的愛(ài)與責(zé)任可以讓他們走的更穩(wěn)，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵(lì)自己，孩子需要我們!
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