績效飛輪觀后感

　　看完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，透過觀影，我們可以發(fā)現(xiàn)一些深刻的感悟。那么我們該怎么去寫觀后感呢？以下是小編精心整理的績效飛輪觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“千斤重擔萬人挑，人人頭上有指標”，讓我更清楚地認識了自己的職責，也讓我明白管理就是管人，管著員工有條理地做好每一件事情，完成每一個任務，這些都是我從李踐老師講的《績效飛輪》一課中學到的。李踐老師講的：沒有數(shù)字量化的績效等于無效，所以我這次把20xx年的計劃做了一個數(shù)字表格，在我做表格的同時也領悟到一個道理，那就是：表格能引領方向，表格讓我對明年都有了目標，做事也有了激情和希望，但是，只有表格數(shù)字而不去努力也是空口說白話，所以我決定用《績效飛輪》方法擬定了明年的計劃，做生產(chǎn)也需要數(shù)字和績效，以下是看了《績效飛輪》后的感想。

　　一、“時間不等人”這句話每人都知道，但能把時間合理利用的人不多；“時間就是金錢”在最短的時間內(nèi)創(chuàng)造更多地利益，那才是時間的重要性，所以我們要想把時間掌握到自己手中，必須要從大化小，年化月，月化周，周化日，然后把每日的產(chǎn)量和任務完成，如果今天沒完成，那么明日必須要想辦法補回，爭取做到每日完成100%，那么每周、每月也就可以完成。

　　二、談到產(chǎn)量，我想做生產(chǎn)的人都會為此而頭痛過，上級領導用了各種方法來提高我們的產(chǎn)量，讓我們對產(chǎn)量有更多的認識和提高的方法。為了提高產(chǎn)量努力，我們做班長也應該用同樣的方法讓車位員工努力完成產(chǎn)量。首先，我們要把當天的產(chǎn)量用數(shù)字方式傳達給員工，讓他們有一個明確的目標，然后在一天的時間里，我們要分3次去追問完成情況。第一次是早會；要讓他們明白抓早不抓晚的道理，如果早上沒有做好，那么你下午也會很緊張，甚至完成不了，“萬事都要先有一個好的開端，這樣就等于成功的一半”。下午開會時進行第二次強調(diào)產(chǎn)量；開會前要了解各工序的流程，是否出現(xiàn)流水緩慢或中斷等問題，如果出現(xiàn)這種問題，必須要想辦法調(diào)整。第三次是下午下班前追問；這樣能更好了解本日的完成情況，并采取必要措施來改善和完成任務。這樣做的好處就是李踐老師所說的：“沒有檢查就沒有執(zhí)行力”的意思，還有“一個好的激勵機制，可以讓白癡變天才”所以在我們檢查過程中也要給員工一點鼓勵，讓他們更有自信、更努力的完成任務。當然，每個人都能完成，那么今天的產(chǎn)量也就可以完成。要讓產(chǎn)量穩(wěn)定，不斷提高，最主要的是要培訓人才，培訓出來的飛機手越多，產(chǎn)量也就越高、越穩(wěn)定，為公司創(chuàng)造的利潤也就越多。

　　三、我們的績效從那里來？員工的績效又怎么計算？就是用產(chǎn)值來衡量。一個企業(yè)主要是靠利潤來支撐整體的運作，而我們的工資主要是靠產(chǎn)值拿提成來體現(xiàn)，計件員工的工資主要是靠完成產(chǎn)量多少來計算，因此，我們必須要重視和提高產(chǎn)值，沒有產(chǎn)值公司也沒有利潤，我們也沒有工資，要想提升，就要想出“如日中天”的好方法。

　　四、李踐老師說：企業(yè)要做到認真、快、堅守承諾。所謂認真就是品質(zhì)，一個產(chǎn)品要想在市場上受到歡迎，必須要品質(zhì)好。因此，我們在生產(chǎn)過程中，要讓員工養(yǎng)成互檢、自檢的良好習慣，把品質(zhì)放在首位，在品質(zhì)良好的情況下再加快我們的效率，在質(zhì)量保證前提下提高產(chǎn)量，這樣才能得到客戶的信譽，也是我們要堅守承諾的原則。

　　五、“7S”就是我們的作風，也是最基本的原則。企業(yè)有了作風就顯得規(guī)范，更能顯露出一個企業(yè)的文化，一個班組良好的工作環(huán)境，整齊的生產(chǎn)設備、統(tǒng)一的廠服、積極的工作氣氛、熱情的團隊精神，這就是良好作風的表現(xiàn)，也應證了“要管理首先管好作風”的真諦。

　　六、一個企業(yè)最主要的條件就是：要有優(yōu)秀有能力員工，能為公司創(chuàng)造利益的員工。我認為，優(yōu)秀有能力的員工都要先了解廠規(guī)廠紀和獎罰制度，在沒有了解規(guī)章制度之前不可以進班組或部門工作，就像李踐老師所說：沒有規(guī)矩，何以成方圓。所以每個員工都要明白和遵守廠規(guī)，這樣公司才能形成一個大的軌道，我們做班長，經(jīng)常要面對員工，一定要讓每個員工學到最好的經(jīng)驗，掙到更多的錢，讓她們對自己有信心，對未來有希望，對公司有感情，這樣才能保證員工不流失，保證一個班組的上升勢頭。

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